文化立魂 润泽精神.doc

文化立魂 润泽精神省级文明单位建始县第一中学特色兴校纪实记者 何润东 通讯员 金鹏飞 李发平在鄂西南腹地，繁衍、哺育了土家、苗族儿女的清江河流域里，在莽莽大巴山脉与武陵山脉结合处，一条名为广润的河流蜿蜒数十公里后汇入清江。建始县第一中学就位于广润河之滨，坐落于风光旖旎的朝阳风景区南麓。这所山区农村高中学校，创办于1943年，为社会培养了数以万计的优秀人才，被誉为武陵山区的教育明珠。近年来，学校坚持“实施平民教育，锻造精英品质”的办学理念，秉承“文化立魂，润泽精神”的办学思路，用文化润泽一所学校的精神，为学生全面发展创造积极向上的环境，为教师专业成长搭建舞台，办有特色的山区农村高中，打造武陵山区高中教育品牌。德育：和谐之地 礼仪之苑 文明之校学校党委书记、校长朱大明认为，文化凝练和沉淀着一所学校的时间和智慧，没有文化精神润泽的学校，学校教育不可能开启智慧、润泽生命。为此，学校以“责任文化”为核心，构建以班级文化、教室文化、校园文化等为主体的德育建设，通过系列德育实践活动，为学生搭建自主发展平台和个性成长平台。学校分年级建班主任QQ群和开设班主任教育博客，各班有班旗、班训、班级管理制度和班主任寄语；编印“责任”文化宣传手册，德育实践活动做到常规化、系列化；以学生行为养成教育为重点，在全校开展“三比”、“五讲”文明创建活动。“三比”，包括比行为，即比学生行为规范、比日常行为习惯、比做事处事能力；比形象，即比衣着是否端庄、打扮是否得体、语言是否文明、对人是否礼貌；比环境，即比教室寝室文化建设、整洁卫生，比珍爱自然环境，比重安全除隐患，比爱惜公共财物、不损公利己。“五讲”， 即对己将仪表、对人讲礼貌、学习讲勤奋、在家讲孝顺、社会讲公德。在“责任文化”系列教育活动中，尤其注重抓好励志、成长教育。开展新生军训及国防教育活动，组织15公里远足活动和“红歌大家唱”比赛活动，培养学生的团队精神；举办“18岁成人礼”及责任、感恩教育活动，举办优秀学生风采报告会活动，培养学生健全人格，为学生成人、成才奠基；开展“拒绝冷漠，从我做起”的讨论活动，弘扬民族传统美德，教育学生做有责任感、有社会良知的公民。还先后邀请到全国知名青年演讲家李亚军、王国权先生来校演讲，邀请到广东工业大学原副校长、教授、博士生导师孙友松先生和南京人本素质教育研究所陈建辉教授来校讲学。学校贴近生活、贴近实际地开展德育研究和德育实践活动，以文化润泽学生心灵，帮助学生真实地成长和进步。2011年3月，襄阳四中党委书记、校长程敬荣先生来访建始一中。襄阳四中是省级示范高中学校，“全国百强中学”之一，是省委、省政府“616”工程对口援助建始一中的帮扶单位。程校长在演讲中，寄语高三年级师生“心有梦想，肩有责任，一路向前”。 课改：三个突破 三个平台 多样教研新课改强调学生作为整体的人的发展，加强了科学精神和人文精神的渗透与融合。学校要求教师责立师表，以生为本，在教学中体现出新课改对学生的人文关怀。学校实施分层教学，打造高效课堂。2011年，建始一中李也同学被录取清华大学学习。突破“教”的发展，让常态课走向优质。建立以教研室为核心的教学研究管理平台，成立语文、数学、英语等十二个学科教研室。开展“教育教学常规管理年”、“能力素质提升年”活动，修订、完善教学常规管理规定，抓计划，突出细节；抓备课，突出规范；抓课堂，突出个性；抓训练，突出能力；抓评讲，突出规律；抓反思，突出改进。建立以年级组为核心的教学质量管理平台，年级备课组长具体对本学科的教学进度、教学设计、集体备课、考试组织、质量分析等全面负责。建立以教务处、教科室为核心的教学监控管理平台，开展“推门听课”“蹲班听课”“蹲学科听课”活动，加强对课堂教学的管理和研究，加强对学生自主管理和自主学习的指导。突破“学”的发展，从优秀走向卓越。学生的发展是课程实施的出发点和归宿。学校要求教师务必提升教育工作者的职业精神，让学生生活在肯定与关爱之中；务必使教学成为有效的教学，使学生获得态度、知识、技能的均衡发展。学校每学年鼓励和组织学生参加不同层级的赛事，如数学、物理、化学、生物的奥林匹克大赛以及各类作文、美术、音乐大赛等。在教学中，通过学科知识的有效传授，让学生的成长从优秀走向卓越。突破“研”的发展，精彩是一种常态。开展“课内比教学、课外访万家”活动，教研室主任（备课组长）上好示范课，青年骨干教师上好优质课，年轻教师上好汇报课。开展校际教学交流活动，2011年10月，学校派出首批12名教师赴襄阳四中学习、进修。到襄阳四中学习的老师，要求跟班听课、随组备课、撰写学习日记，返校后，上12节展示课。加大对年轻教师的培养力度，为全校30余名青年教师制定培训方案，搭建专业成长平台。通过“一对一”帮带、师生同考等形式，引领青年教师在专业上迅速成长。倡导课题实验与教研活动相结合，倡导“办公室教研”和教师间的“非正式”教研活动相结合，打破教研的时间限制和专题限制。教师的真诚合作与互助，形成了学校开放、民主、追求实效的教学教研文化，推动了学校“高效课堂”的建设。校本：书香校园 精神家园 绿色乐园叶澜教授认为，中国学校教育的转型性变革，关键在于学校文化的创新。现代学校文化是学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统和校风校貌的综合体现。学校在关注课程文化、教师文化、学生文化的同时，明责厚德，重视开发校本课程，重视师生的可持续发展，建设书香、人文、绿色校园。书香校园，增添人文底蕴。在这个交通发达、通讯便捷的网络时代，山区农村学生了解外面世界和信息的来源还是很有限。因此，学校建起了开放式、标准化的微机室，学生可以利用信息技术课，浏览网页，关注全球时事、大事。学校把阅读经典名著作为校本课程开发，建起两个学生图书阅览室，一名“未名”，一名“竹林”。期刊杂志，定时更新；各种名著，图书满架。校园各处，随时可闻琅琅书声，随处可见捧书阅读的勤勉学子。2011年秋季学期，学校自编建始一中“舞动青春”韵律操，在全校师生中推广。学校的宣传橱窗、一中雕塑、园林、文明标语牌、电子显示屏、校园建筑新标识以及公共场所的文化建设，营造出积极、向上、活泼、愉快的有利于学生心理健康成长的校园文化氛围，激发了学生内心深处对美的向往和对一中的热爱与依恋。整个校园“书香”扑鼻，诗意浓浓。在全省中小学美术书法作品比赛中两名学生获银奖；在由中宣部、国家版权局、教育部、团中央联合举办的“拒绝盗版，从我做起中学生版权保护主题教育”征文活动中，学生吴清芳获全国一等奖，出席中央电视台颁奖晚会；学生刘文桥在省教育厅、省关心下一代工作委员会及省老干局联合举办的全省“中华魂宏图杯”演讲比赛中，夺得高中组第一名。学校立足本土，弘扬和传承土家族、苗族民族文化，民族文化走进校园，“书香”更浓。组建了有百余阵容的教师合唱团，还邀请民族文艺工作者传授具有浓郁民族特色的土家摆手舞，教唱民族音乐龙船调、黄四姐。开展民族传统体育项目训练，把创新民族体育作为体育教研组研究的一项主课题，在全校普及推广打陀螺、踢毽子、摇旱船等传统的民族体育比赛项目。学校派选手参加全省少数民族传统体育运动会，取得了优异成绩。连续几年，学校体育考生在高考中发挥出色，多名学生被山东大学、华中师范大学、武汉体育学院录取。精神家园，成长无烦恼。学校把心理健康教育作为校本课程开发和研究，走多元化心理健康教育的路子。每一个思考、每一步创造都放到一个立足于生命和人本的坐标中，与青春交谈，与生命对话，形成了比较完整的健康教育理念和体系。学校在全州高中学校率先设立高中生心理咨询室，配备专职心理辅导老师，开通心理热线，设置心理信箱，为同学们释放青春的烦恼，解读青春的梦想。建立起以班主任为基础的心理健康教育教师队伍，每个教师在教学活动中不断优化课堂心理环境，多肯定和鼓励，使每个学生个体能在宽松、和谐、愉快的情境中，在无过重心理压力的状态下积极参与课堂教学，体验成功，增强自信。同时，加强学生心理健康教育研究，加强学生上网、早恋的预防和心理疏导。学校智慧地开展心理健康教育，挖掘和展现个人的生命价值，体现了生命的尊严与欢乐。绿色乐园，开启美丽生活。纵观一些名校，从北大的未名湖到清华的近春园，从武大的樱园、桂园到厦门大学的美林广场，都彰显着一份人文的关照。学校秉承这份理念，把绿色教育作为学校文化建设的重要组成部分，把建设学校绿色文化作为创新学校文化的突破口。学校利用位于山区和农村的特点，花少量的钱办更多的事，尽可能地选择乡土植物进行绿化。校园绿化整洁，生物多样，植物多达120个品种。树，皆为常青植物类，植于道旁，构成绿色长廊；栽在园中，则临风起舞，俯仰生姿。草，也是一中一大特色，或铺于足球场，或盖在花坛边，或围一丛树，或拥一盏灯。正在发育成长中的中学生，朝夕求学于斯，生活在这般氛围里，日积月累，潜移默化，情操得到陶冶，人格日臻完善。校园里，宣传设置、人文景观、自然造型相得益彰，培养了学生正确的环境观和环境道德观，提升了学生的道德认知能力，增强了师生的环保意识。享受环境怡人之乐，绿色生活成为一中校园时尚。目前，学校绿化覆盖率达43%，结合学校特点构筑出一座丰富多彩的花园式学校。学校被评为“湖