（公共管理专业论文）高校在大学生职业生涯规划中的职责.pdf

摘要 在就业蓬力逐渐增大的今天，如何提高大学生的就业竞争力，解决大学生就业闯 题，已经成为全社会关注的热点。一方面，大学生为不知如何找工作、找不到工作而 恐慌，另一方面，一些中小企业却为招不到人才而苦恼。这种供需错位矛盾在很大程 度上是由于大学生对自己的职业生涯规划模糊引起的。因此，大学生进行职业生涯规 划，对子提高大学生的就业竞争力、提升综合素质，提高学校的就业质量，促进高等 教育事业持续健康和谐发展，对于维护社会安全稳定，都具有重要的战略意义。 本文首先介绍了职业生涯和职业生涯规划的概念，阐述了职业生涯规划的理论基 础，通过对高校大学生职业生涯规划的调查分析以及对国外高校大学生职业生涯规划 现状的论述，指崮我国离校大学生职业生涯规划所普遍存在的闻遂。提出了构建在校 大学生职业生涯规划体系的方案，高校要大力加强课程建设和师资队伍建设。设计了 大学生职业生涯规划流程，划分了大学四年的生涯阶段。本文的研究重点在于：从个 人、学校的角度出发，分析大学生个人职业生涯规划的途径，突出强调学校的指导和 协调管理职责。 本文提出的大学生职业生涯规划体系，其核心思想是要求学校建立制度规范、服 务全面的职业生涯服务机构，作为整个生涯教育和就业指导系统的枢纽，整合各个方 面的资源，有效地对学生实施职业指导和生涯规划教育。 关键词：高校；职业生涯；大学生就业；职责 a b s t r a c t n o w a d a y s ，a st h ep r e s s u r eo fe m p l o y m e n ti si n c r e a s i n g ，h o wt os h a r p e ng r a d u a t e s c o m p e t i t i v ee d g ea n ds o l v et h e i re m p l o y m e n tp r o b l e m sh a sb e c o m et h ef o c u so ft h e w h o l es o c i e t y o no n eh a n d ，m a n yg r a d u a t e sa r ea tal o s sa sh o wt of i n daj o bo rw h e t h e r t h e yc a nf i n daj o b ，s ot h e ya r et h r o w ni n t oap a n i c o nt h eo t h e rh a n d ，s o m es m a l la n d m e d i u m s i z e de n t r e p r e n e u r sa r ew o r r i e da b o u tt h a tt h e yc a nn o tr e c r u i ts u i t a b l eh u m a n r e s o u r c e s t h i sc o n t r a d i c t i o nb e t w e e ns u p p l ya n dd e m a n d ，t oal a r g ee x t e n t ，i sd u et o g r a d u a t e s o b s c u r ec a r e e rp l a n t h e r e f o r e ，c a r e e rp l a n n i n gf o rc o l l e g es t u d e n t sh a sa s i g n i f i c a n ts t r a t e g i ci m p o r t a n c et oe n h a n c es t u d e n t s c o m p e t i t i v ee d g ea n do v e r a l lq u a l i t y i nj o b s ，t oi m p r o v et h eq u a l i t yo fe m p l o y m e n t ，t op r o m o t et h es u b s t a n t i a lh e a l t h ya n d h a r m o n i o u sd e v e l o p m e n to fh i g h e re d u c a t i o na n dt om a i n t a i nt h es o c i a ls e c u n t ya n d s t a b i l i t y i nt h i sp a p e r , w ef i r s ti n t r o d u c et h ec o n c e p t so fc a r e e r , c a r e e rp l a n n i n ga n di t s t h e o r e t i c a lf o u n d a t i o n t h r o u g ht h ea n a l y s i so fs u r v e yo fc o l l e g es t u d e n t s c a r e e rp l a n n i n g a n de x p o s i t i o n so fc a r e e rp l a n n i n go ff o r e i g ns t u d e n t s ，w ef i n dt h ew i d e s p r e a dp r o b l e m s e x i s t i n ga m o n g s t u d e n t si nc h i n a w eb r i n gu pt h ep r o p o s a lo fc a r e e rp l a n n i n gf o rc o l l e g e s t u d e n t s ，d e s i g nt h ep r o c e d u r e s f o rc a r e e rp l a n n i n ga n dd i s c u s si n i t i a l l yt h es e r v i c es y s t e m o ft h ec a r e e rp l a n n i n gp r o g r a m t h ef o c u so ft h i sp a p e r ，f r o mt h ep o i n to fi n d i v i d u a l sa n d c o l l e g e s ，i st oa n a l y s i st h ea p p r o a c h e so fc a r e e rp l a n n i n gf o rc o l l e g es t u d e n t s ，t oh i g h l i g h t t h es c h o o l sr e s p o n s i b i l i t yo fg u i d a n c ea n dc oo r d i n a n c e t h i sp a p e rp r e s e n t ss t u d e n t s c a r e e rp l a n n i n gs y s t e m i t sc o r ei d e ai st or e q u i r e s c h o o l st oe s t a b l i s hs e r v i c ea g e n c i e sw i t hr u l e sa n dn o r m s ，w h i c hi sa saw h o l ec a r e e r e d u c a t i o na n de m p l o y m e n tg u i d a n c es y s t e mh u b ，i n t e g r a t i n ga l la s p e c t so fr e s o u r c e st o e f f e c t i v e l ye d u c a t es t u d e n t sa b o u te m p l o y m e n ta n dc a r e e rp l a n n i n g 。 k e y w o r d s ：u n i v e r s i t y ；c a r e e r ；c o l l e g e s t u d e n t se m p l o y m e n t ；r e s p o n s i b i l i t i e s 青岛天学m p a 硕士学位论文 学位论文独创性声明 本人声明，所呈交的学位论文系本人在导师指导下独立完成的研究成果。文中 依法引用他人的成果，均己做出明确标注或得到许可。论文内容未包含法律意义上 琶属予健入的饪 露形式酶研究成果，也不包含本入琶用予蒸铯学位申请酶论文或成 暴。 本人如违反上述声明，愿意承担嘲此弓i 发的一切责任和后果。 论文作者签名： 亩0 莎么 学位论文知识产权权属声明 本人在导师指导下所完成的学位论文及相关的职务作品，知识产权归属学校。 学校享有以任何方式发表、复制、公开阅览、借阆以及申请专利等权利。本入离校 露发表或傻藤学位论文或与该论文壹接稆关的学术论文或成果对，署名单位仍然力 青岛大学。 本学位论文满于： 保密口，在年解密后适用于本声明。 不保密酗 ，2 0 0 3 ( 1 ) ：1 2 1 6 2 5 第2 章离校大学生职娩生涯撬划发展现状分析 为供需见面双方提供互相选择的机会，安排学生就业招聘面试活动。届时，学校就 业指导服务概构要接待来自政府、教育界、公司企业和其链机构的招聘代表，组织 各种招聘活动。美国有人明确提出要把高等学校办成“创业者的熔炉n 1 。大学生 自主创业，不仅解决了自己的工作问题，还为社会提供了大量的工作岗位，是2 l 世 纪大学生就业的新途径，也是大学生职业辅导的新的重大课题。 ( 5 ) 完善的信息资源服务。 在美国，高校的就业指导中心均建有供学生查询资料的就业图书馆，收集的资 料分门别类，摆放有序，指导中心设备精良，通过信息网络及时把各种社会需求联 系起来，学生可以随时通过信息网络查到感兴趣的全国乃至全世界的需求信息，也 可以把求职信息直接通过网络传递给雇主。英国牛津大学，专设职业服务处和就业 信息室，提供广泛的职业信息来源和有效的职位空缺搜索服务，每周发送电子篙报， 编印职位空缺周报，寄送给每位最终使用者。注重提供就业信息咨询服务。日本许 多大学就业指导部门特别注重宣传的作用。一是设立专门的就业指导资料室，对学 生开放。该室以印刷品、录音带、录像带以及计算机数据库等各种方式收集和储存 大量有关就业信息。二是编辑发行就韭信息刊物，散发给学生，他们逶过印制刊物 向学生提供有关最新职业信息，刊载校友忠告和建议、企业要求以及专家意见等， 以此来启发引导和规范学生的求职行为。在加拿大，利用网络为学生提供便捷的服 务。各高校的就业指导中心均有专门从事网络技术和开发的人员。一方面为本校的 毕业生提供自主开发的信息服务；另一方面，与政府和职业服务机构设立的专业网 站连接，为学生提供内容丰富、动态的信息服务，学生用自己的涯件注册登录，激 活帐户后，便可以获得网络信息，雇主可以在某学校的就业网页上发布求人信息。 2 3 。2 国外大学生职业生涯规划的特点 我们可以从上面各国职业生涯教育服务体系看如，国外发达国家的职业生涯规 划做得比较好，而且具有突出的特点口1 ： ( 1 ) 早期性。许多国家的中学教育中就有职业设计辅导这一课程，把职业指导、 升学指导作为初、嵩中阶段教育目标的重要内容。一方面，在小学、中学阶段就安 排有职业教育课，介绍不断变化的职业市场情况及社会霈求情况，有针对性地选定 职业目标；另一方面，当面l 临升学的时候，辅以多种心理测验，帮助他们进一步了 解自己的兴趣、爱好、能力和人格特征等，为学生报考合适的学校和学科提供参考 f i 】王保义中美大学生就业指导模式比较研究 j 。现代教育科学，2 0 0 4 ( 1 ) ：3 6 - 3 9 【2 】杨淑砍，鲍德嫒。中外人学生职业生涯规划豹比较与借鉴 j 3 。职业辩空，2 0 0 5 ( 1 0 ) ；5 9 6 1 2 6 青岛大学m p a 硕士学位论文 意见。这对大学生今后职业生涯规划很有启蒙作用。 ( 2 ) 个性纯。各高校根据大学生的个性特点兴趣爱好和特长，分析社会的职业 性质，引导如何对自己进行评价，通过自我评价透合的职业种类，帮助其确定就业 意向和进行职业潜力开发，确立职业目标。高校就业指导机构除以讲座方式对全体 学生进行职业辅导外，还着重进行有针对性的个别咨询和辅导。学生可预约与辅导 教师面谈，或通过网络把蠢己的求职信、履历表等资料土传给辅导老师以获得其体 细致的指导，以便实施就职业规划实现就业。 ( 3 ) 服务性。学生在大学阶段接受大学就业指导部门为其就业提供的全方位的 服务。就业指导部门既举办全面就业培训，又进行有针对性的指导，如举办公务员、 秘书、文书、贸易实务、会计、教师及海外留学、海外求职、到外企就业等方面的 培训和各种职业资格讲座，并为学生提供各种社会学习项匿，如在校期闻的社会体 验活动、志愿者服务、社会实践等。 ( 4 ) 实用性。大学就业指导部门对大学生的就业技能进行评价。职业测试作为 一种辅助手段，可以为学生的职业选择提供参考。这主要是对大学生的就业技能进 行综合评价，找出自己的差距和努力方向，提高自我推销和从事职业工作的技能。 ( 5 ) 专业性。在遥方发达国家，从国家、州政府到学校一般都设有形式不同的 专门机构和专、兼职工作人员负责职业指导工作。从事职业指导的人员专业化水平 高，如咨询师要求具有教育学、心理学、咨询学或相应的入文社会科学的博士学位， 而且有工作经验，指导教耀或管理员也要求具有入文科学背景和硕学位。 ( 6 ) 连续性。大学就业指导部门推行四年职业规划项晷。学生入学的第一年， 大学就业指导中心就- 丌始对学生进行职业教育，帮助学生接触和了解就业状况；第 二年要帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，进而帮助学生选择专业；第 三年帮助学生了解用人单位资料和市场需求情况，指导学生参加社会实践和一些招 聘会，让学生直接感受就业市场；第哩年指导学生写求职信，传授求职技艺和面试 技巧等就业技能。这种就业指导贯穿学生的整个大学生涯，对学生形成正确的职业 观，增强就业能力和求职技巧起着很重要的作用。 2 3 3 国外大学生职业生涯规划对我国的启示 ( 1 ) 牢固树立职业生涯规划的理念。目前许多高等学校已经开设了就业指导课， 对学生进行就业相关理论和实践经验的指导。而学生也有意识的寻求就业指导。但 是无论是学生还是学校，都必须献传统的注重结果的就业指导观念转变为注重过程 第2 章高校大学生联业生涯规划发展现状分析 的职业生涯规划教育和学习。职业生涯规划应作为就业指导的核心内容，将科学的 理念灌输给学生，同时教给学生科学的职业规划方法，这对一生的职业生涯具有重 要意义。 。 ( 2 ) 坚持个性化原则，结合个人特点进行职业生涯规划。大学生进行职业生涯 规划，要与自己的个性倾向、心理特征、兴趣和能力等方面相结合，认清自己，准 确定位。同时，高校要运用各种手段开展大学生的职业能力、职业素质测试和心理 测试；提供个别咨询，给出职业发展意见与建议。 ( 3 ) 结合社会需求进行职业生涯规划。社会的需求在不断发展变化，职业生涯 规划作为与社会密切相关的一种活动，受社会需求的制约。这就要求大学生进行职 韭生涯规划，必须时刻关注社会的变化，不断地调整观念，看清发展趋势，作出最 好的计划，使自己的生涯规划符合社会的发鼹。 ( 4 ) 开展各种实践活动。一般来说，大学生应重点培养满足社会需要的决策能 力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能 力、心理调适能力、随机应变能力等。学生应该在学校的支持下，有意识的通过参 加各种实践活动，理论联系实际的培养囊已适应社会和工作的能力，为参加工铬打 好坚实的基础。 ( 5 ) 贯穿大学四年的职业生涯规划教育。职业生涯规划理论与实践是一个庞大 的系统工程，从某种意义上说，它的学习教育应该贯穿人的一生。大学作为大学生 职业生涯的准备阶段，应该有计划的循序渐进的系统学习职业生涯规划的知识。学 校也应该设立相关的课程，根据大学生的发展阶段，有计划的为学生传授这方面的 知识和实践经验，并不断调整、改进和完善。 ( 6 ) 加强职业生涯规划指导队伍的专业化培养。大学生职业生涯规划指导既是 一顼神圣的事业，又是一项专业性很强的工作，它充分体现高校的教育职能，需要 具备一支具有较强专门知识、能力和素质的队伍。这就需要逶过集中培训和学习， 建立一支专业化、专家化、科学化的职业生涯指导队伍，经常开展毕业生的职业指 导、咨询、推荐和服务工作。只有这样才能满足大学生求职的需求，才能帮助大学 生确立正确的职业意识。 青麓大学m p a 硕+ 学位论文 第3 章高校在大学生职业生涯规划中的职责 高校必须尽快建立和完善集教育、管理、指导和服务等功能于一体的毕业生职 业生涯规划体系，建立以服务为主的高校毕业生就业工作机构，能独立开展工作， 为毕业生和用人单位提供就业信息，心理咨询，生涯设计，就业培训等全方位、多 层次、立体式的生涯设计服务，为大学生确立正确的职业理想和择业观、掌握竞争 技巧、积极参与人才市场的竞争仓l j 造有利条件。 3 1 以生为本，合理设计大学生职业生涯路径 我国大学生在高中时就文理分科，学生缺乏对职业的深入认识，进入大学后分 专业，毕业时面对严峻的就业形势，往往感到无所适从。大学生学习的现实目标就 是就业，就业作为一种社会活动必定受到一定的社会需求制约，如果自身的知识与 个人的观念、能力脱离社会实际需要，将很难被社会接纳。我们提倡大学生求职时 实现社会需求与个人能力的统一，社会需要与个人愿望有机结合。因此，大学生在 职业生涯规划时，要看清现实社会与未来的发展趋势，关注人才需求的动向以及用 人单位对人才素质的要求。一般认为职业生涯规划有五大要素：知己、知彼、抉择、 醑标和行动，其中知己、知彼是抉择、目标和行动的基础秘3 。所谓“知己”就是自 我认识与自我了解。“知彼 就是熟悉周垂的环境，特别是与生涯冒标发展有关的工 作世界。知己知彼相互关联，确定的个人生涯网标要符合现实，而不是一厢情愿； 对从事的工作发挥专长，利用了个人的强项；对工作的环境能够适应，而不是感到 图3 1 职业生涯要素 处处困难，难以生存。这就说明生涯规划不仅做到了“知己”、“知彼”，而且还做出 l l l 李宏德，崔润衮。大学生素质拓展计簌 耩】。辽宁人民潦舨社，2 0 0 3 2 9 第3 章高校在大学生职娩生涯规翊中的职责 了正确的抉择 。他们的关系如图4 1 所示。 大学生职监生涯规划要与自己的个牲倾向、个性心理特征及个人能力特长等方 厦相结合。个性倾向包括需求、兴趣、动机、理想、信念和世界观。个性心理特征 包括气质与性格。学校通过开展职业生涯规划相关的测评，认清自己，明确自身特 点，准确定位，充分发挥自己的优势，结合自身特点才能体现人尽其才、才尽其用 的要求。 3 。1 1 开装全过程的就业教育，树立职业理想 职业理想是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未 来职业生活的构想和规划瓣】。大学生活对未来的职业理想发展有着至关重要的影响， 从职业生涯发展的角度看来，可以将大学四年分为探索期、定向期、冲象| j 期到实现 其四个阶段。职业生涯规划是一个涉及领域比较广泛的课题，且需要与实践相结合， 通过时间的沉淀，才能真正领悟其中的内涵。我们把职业生涯教育贯穿于整个大学 4 年。 大一为探索麓，学生重在适应生活，初步进行生涯规划。主要开展成孝教育和 职业意识教育，通过具体的闯卷调查、职业兴趣测定、专场讲座等工作，系统介缨 专业与职业之间的关系，以及职业性质对大学生的素质要求，以弥补中学阶段的缺 陷，争取对大学四年的学习生活有一个初步的认识，合理规划自己的大学生活，认 清自己将来所要从事的工作和自己的不足，树立职业理想，确立职业目标。 大二为定向期，主要是职业道德和职业知识的教育，重在自我认知和做好从事 职业前的心理准备，以提高自身素质为主。通过介绍职业人物的人生、社会、生活， 引发学生对生涯的自主性认识，进步思考职业生涯规划的模式和学习目标；通过 与师长的交流和结合本专业的职业定位，努力建立扎实的基础知识和合理的知识结 构，在参与实习、兼职、暑期工作或志愿者活动中获得一些工作经验。 大三为冲刺期，主要是进行职业适应，落实职业规划。通过参加人才市场招聘、 搜集求职信息、撰写简历、参加面试等实践活动进行职业分析和准备，有计划地学 习一些职业技能技巧，培养创新能力、创新精神以及独立思考和继续学习的能力， 完善自己的知识结构，全面提升个人综合素质，为将来职业发展做好各项准备。 大四为实现期，进彳亍就职前的培训以及转变焦色，适应社会，着手制订一生的 职业生涯规划。这个时期是实施行动的阶段，通过某些岗前技能培训，教育学生要 【t l 罗双平，青年职韭生涯规划豹基本步骤【舅中国青年研究，2 0 0 3 ( 8 ：4 3 3 0 青鹦大学m p a 硕士学位论文 进一步认识自我，探讨工作选择和职业发展，为即将从事的工作积极搜集信息和材 料，探索所有可能的机会，参加面试。同时，强化毕业尘的角色意识，教育他们关 注社会需求，关注市场就业形势，勇挑重担，乐予奉献等等，以便更快地适应社会， 更好地实现由“校园人 到“社会人 的转变。 3 1 2 教育学生合理进行自我分析与定位 大学生如何规划自己的职业生涯往往受学识、爱好、机遇、工作环境等主客观 条件的制约，做个人职业生涯规划，必须全面认识自己，了解自己的各种特点，如 基本能力、工作风格、兴趣爱好、价值观念等，找到自己最适合做的，最能做出成 绩的行业。自我分析包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情裔、思 维方式、道德水准以及社会中的自我等等。自我分析的方法通常有橱窗分析法、 s w o t 分析法、自我测试法、计算机测试法等，通过不同的测试全面了解自己、认 识自己。 3 1 3 客观的进行外部环境分析 环境因素对个人职业生涯发展的影响是巨大的，作为社会生活中的一个个体， 我们只有顺应外部环境的需要，趋利避害，最大可能地发挥个人优势，才能实现个 人西搽。 外部环境分析包括对社会环境、组织( 企业) 环境、经济环境的分析，即评估和 分析环境条件的特点、发展与需求变化趋势、自己与环境的关系以及环境对自己的 有利条件与不利条件等等，以求相应地调整自己，适应环境的要求，这样职业生涯 规划才会切实可行，丽不致流于空泛。 大学生虽然在校学习，没有步入社会进行工作，但是放一开始就应该学会客观 的分析环境，并与自身条件相结合，找到恰当的结合点，利用业余时间做下职业 探索和行业分析，了解行业发展的趋势和岗位的人才素质要求，找出差距规划自己 的奋斗目标。短期的规划比较注重组织环境的分析，长期的规划要更多地注重社会 环境的分析。 3 4 含理的进行职业生涯枧会评佶 职业生涯机会评估是在个人评估和环境分析的基础之上，将两者综合起来考虑， 进一步缩小选择职业的范围，以求最佳路径和效果。职业生涯机会评估，是大学生 职业生涯规划目标定位的前提。职业生涯机会评估主要是指个人主动分析组织