优化教学设计方案例文.doc

优化教学设计方案例文 优化教学设计方案 电教作业（3）优化教学设计方案为深化新课程改革进一步推进素质教育贯彻、落实学校“打造高效课堂”工程提高教学效率打造教育精品、实现高位运行矫正高效课堂实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足真正实施“高效课堂”特制定本计划 一、加强领导聚集课堂 1.成立“构建高效课堂、优化教学设计”工作领导小组各分管负责人负责工作的具体落实让学校的教学工作全面聚集课堂及教学设计 2.领导小组认真学习“构建高效课堂、优化教学设计”有关要求统一思想提高认识具体落实操作过程各年级学科备课组长具体负责本组本项活动的相关工作不断引导教师加深对“高效课堂”、“优化教学设计”意义的理解围绕“优化”开展教学实践反思活动 3.领导小组深入课堂听课、评课发现问题寻找“亮点”及时评析、查找教学设计的长处与不足不断调整改进策略并结合常规检查、考核成绩认真分析课堂教学设计优化的情况并进行反馈 二、工作思路和目标 1.工作思路：促进课堂教学效率的提高促进教师业务水平的提高促进学生学习能力的提高促进教育教学水平的提高 2.目标： (1)让学生养成良好的预习习惯预习是构建高效课堂的前提课前预习可以扫除学习新课的知识障碍；可以提高课堂效率；培养学习兴趣、自学能力和“质疑”和“创新”能力 (2)努力构建平等、和谐的师生关系和教学设计最优化的高效课堂使学生自主参与学习过程和谐民主是构建高效课堂的基础主动是构建高效课堂的主体 三、实施的具体措施 1加强备课质量做好课堂教学准备工作 2结合推门课、公开课、展示课、示范课等形式抓好教学设计的研究和质量 3结合学期教学节和各级优质课评比活动组织好教师校外听评课和反思 4结合学科师徒结对做好师徒备课、听课、评课的共进工作 5加强常规检查如课前备课、学生自学情况、课堂活动、展示演练、作业批改认真分析学科教学设计的得失 6积极参加各级教研活动学习教学设计先进理念、方法及时总结经验 四、分项实施、重点突破 1.以团队研讨导学案为主 （1）基本要求：加强集体备课实现资源共享努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式 （2）具体过程： 个人备课：学科教师提前两周研究课标、教材、导学案以及其他参考材料依据实际情况修订导学案中的学习目标、重点、难点和方法提示修订导学案中的不恰当环节增减相关的内容等将具体的指导、启发与点拨的方式方法写入自己使用的“导学案” 集体备课：中心发言人进行引领说课备课组集体讨论提出修改意见教师按集体意见对自己的“导学案”进行修改 二次备课：个人根据集体备课的要求对“导学案”再次进行认真细致修改（二次备课时要求用双色笔修改） （3）主要措施： 领导小组加强常规检查力度及时查看各备课组上传的电子稿开展优秀备课组（优秀团队）评选、优秀导学案展览和评选等举措全面提高教师备课质量 2.构建合理的师生课堂评价机制 （1）基本要求： 建立一个高效课堂教学的师生评价机制其目的是追求课堂教学设计的最优化和师生的共同进步与发展 对教师的评价：班级层面每天由学生针对教师的课堂教学设计评选出“幸福课堂”； 对学生的评价：每节课任课教师根据学生的表现评出“四星”：小组之星、管理之星、参与之星、精彩之星 每天学生依据教师评出的“四星”再评出班级每日“四星”每周由学生根据班级每日“四星”评比结果再评选出每周“四星”年级组依据上述评比结果再评选出校级学生每周（每月）“四星” 如此评比把学生平时课堂表现情况记入成长记录改变过去对学生单一的学习成绩评价方式更加注重学生发展性评价 期中或期末结束通过每日四星、每周四星、每日记录本、班主任日志、听课记录、常规考核记录和平时巡课情况反馈记录等材料评选出“高效教学之星”和“教学设计最优化之星” （2）主要措施： 领导小组加强每日常规检查力度做好记录和资料收集、整理工作通过层层评选的选出实施高效课堂建设、实现教学设计最优化的教师和学生以此带动学校教育教学质量的提高 五、实施教学设计优化活动的行动策略 1.第一阶段：宣传发动、统一认识 领导小组召开各年级学科备课组长（教研组长）会议安排相应老师外出调研学习旨在动员、讨论形成共识；各年级召开学科组（教研组）会议提高认识统一思想明确目标 2第二阶段：试点探索、改进充实 在全科组开展以优化教学设计、提高课堂效益为主旨的课堂模式的完善活动实施活动要： 瞄准一个目标低耗时、高效益、轻负担、高质量； 贯穿一条主线唤醒学生的主体意识合理安排好学生的主体地位； 实现三个转变变注入式为启发式变学生被动听课为主动参与变单纯知识传授为三维并重； 摒弃五个无效的训练无效的提问、无效的讨论（互动）、无效的训练、无效的作业、无效的反馈 具体要求： 课任教师全员参与人人展示组中推优重点发展所有教学人员继续必须展示从中选取优秀者学校安排专门时间集中展示优胜者推荐其参加各级公开课、优质课、观摩课的评选活动 各教研组认真组织教师参加校本教研活动活动主题就是“改进、完善、优化”各教研组认真组织教师听评课各种公开课必须按照“一课两上三讨论”的要求认真准备；评课重心围绕是否达到教学设计的最优化评定各个环节设置是否趋于最合理 学校定期检查、抽查教案重要标准就是是否按照教学设计的优化备课发现问题及时纠正 定期组织“高效课堂、优化教学设计”研讨会