太谷学习心得体会优秀范文.doc

太谷学习心得体会优秀范文 学习一个学校的制度一定是有值得学习的地方在太谷学校的课改制度就可以让人学习下面是小编给大家整理的太谷学习心得体会内容供你参考 5月1012日在学校领导的精心组织下我们全校老师一行40多人有幸前往我省教育示范县太谷县三中参观学习我们此行的目的就是要从实际出发实地的去感受他们的日常教学我们得到的答案是：太谷人没有任何豪言壮语他们做的只是普普通通的工作干的都是平平常常、实实在在的事课堂上教师看似讲的很少主要是学生在活动而课前他们付出的劳动是巨大的 我们走进太谷三中实地的去感受他们的日常教学一进校门就被太谷三中吸引住了学校给我们的感觉是那么整洁有序使你立刻有一种被文化包围被有序规范的感觉从听到的每一节公开课从听到的每一场专题报告会就完全能领略到太谷人锐意进取而又脚踏实地的工作作风一堂堂堪称而又具体的公开课没有任何作秀的痕迹无论是教师还是学生都完全沉浸在自己营造的学习氛围当中似乎对出出进进的参观者以及身后听课老师们发出的声音毫无察觉学生只是在老师的引领下合作、探究或交流身处这样的环境你会不知不觉地进入角色成为上课的老师或者听课的学生 本次赴太谷学习主要感受有四： 感受之一：课堂上二十四字教学模式的应用第一、他们的课堂是真正意义上的把课堂还给了学生学生是真正意义上的课堂主人无论是第一环节的温故互查还是以后环节的设问导读、应用实践、拓展延伸他们的课堂一直是学生在动是学生在二或四人小组中合作完成他们的小组合作是真真正正的在合作或校对答案或交流方法或帮助后进生他们的汇报语言流利声音响亮归纳总结条理清楚叙述完整第二、教师学生角色定位准确主体和主导恰到好处教师从从容容没有一句多余的话教师一直穿行于学生课桌间巡视检查学生的情况学生紧跟学案上的进程积极探究或练习或思考或动手操作整堂课学生的思维一直处于动的状态中实现了真正意义上课堂教学的高效实现了以学生为主导的完美课堂 感受之二：太谷合作学习中的教师真轻松我们平时公开教学时总或多或少的有负担而太谷学校的讲课教师非常轻松他们从从容容穿行于学生课桌间巡视检查学生的情况课堂上没有一句多余的废话课堂上很少听到教师的讲解但他们引导下的学生却能流利的回答、精彩的讲解真是平淡之中蕴含着活力 感受之三：在太谷的两节课中给我印象最深的是学生的语言表达无论学生那入情入境、抑扬顿挫、轻重缓急、声情并茂的朗读还是条理清晰逻辑性强的阐述无一不吸引着我们每一位听课教师为什么我们的学生却不能达到如此的水平呢? 感受之四：教师的大胆放手学生习惯的养成听完课后我们在教学楼中感受着太谷三中的环境氛围我们看到无论是教学楼内还是教室到处都充满了激励与竞争的标语表格公布栏无形之间增加了学校的文化氛围一个个教室前后门打开教室里没有老师但每个讲台上站着一个学生有的在领读学生英语;有的在维持秩序;有的在当小老师给学生讲解这些同学是那样专注丝毫没有领会外人的进入我悄悄问了一下同学从她的嘴里我得知：每天课余活动时间各班都是在班长的组织下有序进行老师一般是不过问的我不禁惊叹于教师的大胆放手也惊叹于学生习惯的养成 总之这次赴太谷学习给了我很大的启发导学案规范了课堂教学过程培养了学生的自主合作探究能力有利于因材施教对于自主学习能力差的学生有一定的帮助有利于提高学生的学习成绩但导学案的编排和习题的选取也要结合学生的实际难易适度真正做到“优秀生通中等生懂学困生动”总之教师要不断的学习才能适应新的教学方法才能驾驭新的课堂我要以这次赴太谷学习为起点在以后的课堂教学中不断地尝试、探索把这次学习活动不断地引向深入为实现课堂教学改革做好充分的准备 假期里有幸聆听了太谷县教育局教研室主任张四保的讲座给我感触最深的就是太谷的24字教学模式阅读感悟自学检测合作交流展示点评分层训练拓展延伸 学习太谷课改心得体会 他们的课堂预习做得很扎实为上课奠定了良好的基础课堂平实没有大盖帽似的导入没有华丽的形式没有激情的演讲有的只是教师的引学生与文本的对话目标的严格落实无论是第一环节的温故互查还是以后环节的设问导读、应用实践、拓展延伸一直是学生在动是学生在二人合作小组中完成这样的小组合作是真真正正的在合作或校对答案或交流方法或帮助后进生学生的汇报语言流利声音响亮归纳总结条理清楚叙述完整 教师学生角色定位准确主体和主导恰到好处教师从从容容没有一句废话多余的话一直穿行于学生课桌间巡视检查学生的情况学生紧跟学案上的过程积极探究或练习或思考或动手操作学生的思维一直处于动的状态中最终学生获得的是实实在在的能力以前也听说过教师是引导者、合作者;学生是学习的主体;授之以渔而不是授之以鱼;个性化体验、个性化阅读;还有什么倡导自主、合作、探究的学习方式之类的句子但背会了都不一定清楚到底意思这回才真正恍然大悟原来这些并不是有来说的是用来做的 这次学习给了我很大的启发导学案规范了课堂教学过程培养了学生的自主合作探究能力有利于因材施教对于自主学习能力差的学生有一定帮助有利于提高学生的学习成绩但也给我们的管理和教师教学提出了挑战：要不断的学习才能适应新的教学方法才能驾驭新的课堂更加理解了张四保主任提出的多与少的关系：教师课上讲得越多学生学的东西越少;教师备课的时间越多课下辅导、批改用的时间越少;教师选得题越精学生得到的思路、方法越多我的理解是：教师功夫在课外轻松在课堂学生轻松在课外收获在课堂听了激动看了心动还要付诸于行动我决心以这次赴太谷学习为起点在以后的课堂教学中要不断地尝试、探索把这次学习活动不断地引向深入努力提高自己的课堂教学水平当然任何学习都要批判的接受我们要取其精华发扬拿来主义精神博取众长为我所用的同时还要有自己的创新精神有自己个性化的理解 新一轮的课改又开始了我已经做好了准备其实我一直在课改的路上我坚信：沿着这条路走下去前面定是一片艳阳天 国学是中国传统文化的精髓对中国政治、经济、军事等各方面都影响极大对于传承文明增强民族凝聚力以及中华民族的复兴都起着重要作用 中国的国学思想是中华民族共同的血脉和灵魂是连接炎黄子孙的血脉之桥、心灵之桥 世界上任何一个民族要想自立于世界民族之林必须具有自己独特的文化而中国的国学就具备这种独一无二的特质国学经典中蕴藏着中华五千年历史智慧的精髓构成了我们精神生活的客观环境维系着中华文化之根 “国学”一词最早出自章太炎先生国故论衡及国学概论的演讲它以先秦经典和诸子学说为根基.涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐诗、宋词、元曲与明清小说以及历代史学等内容形成了恢宏的“经”、“史”、“子”、“集”四大部分其内涵源远流长博大精深 国学智慧涵盖了“四书”、“五经”、老子、庄子、偈语、禅机、二十四史、唐诗、宋词和四大古典名著它是万亿卷帙的古代文献体现了中国人对于生命和世界的理解国学体系以“儒”、“释”、“道”三家学问为主干又分为文学、艺术、戏剧、音乐、武术、菜肴、民俗、婚丧和礼仪等支脉为青少年汲取知识了解民族传统文化提供了一个便捷的渠道 国学是中国传统文化的精髓它对中国历朝历代的政治、经济和军事等方面影响颇深对于传承中华文明、增强民族凝聚力和民族的复兴也起着重大的作用作为炎黄子孙每一个青少年都应该了解和熟悉国学让古人的思想和智慧时常充盈在心田通过学习国学知识提高自己的理解力形成积极向上世界观 每一个中国人都应该了解和熟悉国学根据国学所倡导的精神指引“正心”、“修身”、“齐家”成为一个品质高尚、行为规矩的人对国家