少年聂耳语文教案设计.doc

少年聂耳语文教案设计 教学目标 I学会本课的13个生字读准多音字调的读音理解22个词语的意思能给带点的词语选择正确的解释 2能照样子用每当总写句子 3能概括第4、5自然段的主要意思能背诵第5自然段 4知道聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少年时代就非常喜欢音乐密切相关的懂得勤学苦练是事业有成的重要原因 教学重点与难点 教学重点：概括第4、1自然段的主要意思理解勤学苦练是事业有成的重要原因 教学难点：读懂第4、5自然段既说明聂耳勤学苦练的一方面又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面 第1教时 (一)教学目标 1学会13个生字读准多音字调的读音理解新的词语 2理解第1、2自然段的内容能用每当总口头造句 3完成(作业本)第1、5题 (二)教学过程 1揭示课题了解大意 (1)从课题看：写谁?写他什么时候?从课文看聂耳是怎样一个人?讲了他少年时候一件什么事?(默读思考不要求具体一一回答) (2)带课后第1题默读课文划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子 2学习生字新词 (1)学生自学汇报教师指点疑难 字音：调在这儿念dio是腔调、曲调、小调的调不含调解、调皮、调笑的tio；诞dn的读音不要与延yn混淆 字形：偏与翩是形声字同声同韵同调要从形旁表示的不同意思加以区别；诞、降、妙书写时不要少竖少点 (2)复习巩固生字新词 3指导学习第1自然段 (1)聂耳是怎样一个人?从里看出来?讨论小结：他是一位杰出的音乐家这可以从概括写他创作了许多革命歌曲中看出来也可从举例中国歌是他谱写中看出来理解杰出：才能(或成就)出众；谱写：这里指写作乐曲；音乐的乐念yu不念快乐的乐l (2)简介国歌(义勇军进行曲) 4指导学习第2自然段 (1)开头句写什么?其他句写什么?讨论小结：开头句主要写聂耳少年时代就非常喜欢音乐其他句写他对笛声很迷恋前面是概括写喜欢音乐后面举喜欢听笛声的例于具体写他如何喜欢音乐 (2)结合(作业本)第6题的第(1)题划出聂耳迷上笛 子的句子说说他的动作与神态理解侧耳倾听：侧过耳朵仔细地听形容听得很专心、很细心让学生表演侧耳倾听的神态 (3)结合(作业本)第5题理解降临的意思会照样子用每当总说话降临：临来到、到达；来到通过填每当总加深对聂耳迷恋笛声的认识下文聂耳常常去听的常常是与木匠师傅每当总相对应说明次数很多在读懂课文原句的基础上让学生先说每当看到鲜艳的五星红旗升起我总想到北京天安门广场上庄严的升旗仪式再让学生各自说句全班交流点拨指正 5完成(作业本)第1、5题第6题的第(1)题 第2教时 (一)教学目标 1能给指定的多音字组词解释带点词语的意思 2理解第3、4自然段的意思能说出第4自然段的主要意思 3完成(作业本)第2、4、6题 (二)教学过程 1指导学习第3自然段 (1)恳求什么意思?聂耳恳求什么?恳求：诚恳地请求教教我指他要学吹笛子请木匠当老师木匠师傅为什么会发出疑问你也喜欢吹笛子?(他想不到聂耳年纪那么小就那么喜欢音乐)这里的徒弟徒弟?跟木匠师傅的师傅相对?讨论小结：指学吹笛子的学生跟教吹笛子的师傅老师相对此时的木匠师傅变成了教吹笛子的师傅了 (2结合(作业本)第6题的第(2)题划出写聂耳勤奋地学吹笛子的句子说说些词语特别能反映他的这种勤奋精神讨论小结：从此指木匠师傅答应聂耳的恳求同意教他吹笛子这一天天天学吹可同第2自然段聂耳常常去听笛子相比较说明聂耳已把学吹笛子当作每天必做的事了 2指导学习第4自然段 (1)聂耳爱玩?从儿看出来?为什么他不去攀登龙门?讨论小结：从与哥哥一起到西山游玩可看出聂耳也与其他小孩子一样爱玩很喜欢风景名胜但他更爱音乐利用一切可利用的时间包括游玩中的点滴时间学吹笛子 (2)简介昆明西山及滇池风景名胜 (3)指导朗读第2句话的转折语气理解却字的转折意思 (4)结合(作业本)第7题口头概括本段的主要意思提示学生可用谁聂耳干什么不游龙门而去学吹笛子来概括 3完成作业本)第2、4、6题 第2题参考答案： 调tio(调皮)乐l(快乐)觉ju(觉察)教jio(教书) 调dio(小调)乐yu(音乐)觉jio(睡觉)教jio(教师) 第3教时 (一)教学目标 1能给带点的字选择正确的解释 2理解第5自然段的内容能概括这一段的主要意思 3能背诵课文 4知道聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少年时代就非常喜欢音乐密切相关的懂得勤学苦练是事业有成的重 要原因 (二)教学过程 1指导学习第5自然段 (1)第1、2句之间为什么用可是来连接?(太阳西沉天暗了下雨了本该回家了但聂耳对音乐的沉醉使他忘记了时间忘记了在什么地方)第2句又为什么在一点儿也没有觉察到前面要加上似乎一诃呢?(不是真的没有觉察而是他吹笛子吹得太专注、太投入了根本不把这米粒大的雨点当回事)哥哥为什么不叫他回去反而替他撑伞呢?(因为哥哥从平时得知每当弟弟吹笛子的时候是谁也阻止不了的非得让他尽情吹奏不可) (2)读第4句话想想说说：聂耳是站在什么位置上吹笛子的?怀着一种什么样的感情在吹笛子?你是从些词语中看出来的?讨论小结：是怀着对家乡的湖光山色深深的爱恋在吹笛子的这可从迎着、点点归帆、美妙、赞美等词语中看出理解归帆：归返回指返回的船只；湖光山色：湖山的美丽景色 (3)结合作业本第7题口头概括该段的主要意思可引导学生得出：谁聂耳干什么不顾天暗下雨用美妙的笛声赞美家乡的湖光山色 2总结课文 (1)结合课后第1题说说从些语句些地方看出聂耳少年时代就喜欢音乐可提示学生从概括写他少年时代就喜欢音乐的语句以及听吹笛子、学吹笛子、不游龙门学练笛子、用笛声赞美家乡等方面的语句去概括 (2)聂耳少年时代喜欢音乐与成为杰出的音乐家有什么关系?讨论小结：正因为聂耳少年时代就喜欢音乐能不失时机求教音乐能人能勤学苦练为长大以后的学习与创作打下扎实的基础为成为杰出的音乐家奠定了良好的基础所以两者之间有着密切的关系我们