四年级语文听课记录.doc

四年级语文听课记录 一、揭题 二、整体感知 1、自由选读 挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听 2、同桌互读 3、点评 师：学会欣赏往往是进步的开始 二、局部感悟 1、选择角色朗读展示 师：大榕树生机盎然鸟儿们活力充沛选择树还是鸟” 选择“树”的同学齐读（7、8段） 选择“鸟儿”的同学齐读（12、13段） 2、“树”、“鸟”分组对话 1）细读描写“树”、“鸟”的段落找出描写各自特点的词 写在黑板上允许同桌讨论（可以是文中也可自己想） 2）梳理已呈现的词语 学生观察自主上前修改或擦除重复词语 3）选用、串连词语做第一人称介绍 自由选择、组合准备上讲台介绍 “树”：. “鸟”：.（争锋相对） 三、换位整合 1、教师介入导向：“文中的树和鸟应该关系” 2、变换角色朗读（欣赏、体验） 1）分角色朗读 2）谈体验 “这次读下来有什么新的收获有什么想说的” 学生谈体验 师：互相欣赏本身就是一种和谐 3、教师引读第13段 “现在允许我也吐露一下心声”. 四、拓展体验 1、假如你是小画眉此时会有什么感受 你可以像歌唱家那样唱一唱 你可以像诗人那样读一读 你可以像画家那样画一画 可以组合、合作完成 2、交流共享 画眉之歌 诗、画 打油诗 诗歌. 结束语（师）：人诗意地栖居在大地上 成长序列课程是徐李中学开发的一门德育类校本课程该课程以“学会做人”为主线联系学生的生活实际开展活动下面的课例由于突出了学生的主体作用有较强的针对性与实效性在学生和听课老师中引起了强烈反响 录音机播放歌曲：烛光里的妈妈 该歌曲优美的旋律动人的歌词恰到好处的导入了教育主题和创设了教育主题的教育气氛 师：同学们我们刚听完的这首动人心弦的歌曲叫 生：（齐）烛光里的妈妈 师：今天这节成长课是孝亲教育课主题是“孝敬父母尊敬长辈” 师：我在网上查找了有关材料从古到今有很多孝敬父母的故事如中国古代二十四孝故事、残疾儿子带瞎眼妈妈上北京、清华硕士放弃学业打工救母、辽宁孝女带奶奶出嫁等（教师动情讲解） 生动的故事和具体的事例给了学生有关亲情概念的铺垫使得本课的教育基础得到进一步的扩展没有刻板概念的灌输但学生可以在“听”的过程中结合自己的生活经验周边的人和事进行切实的融会达到对亲情的理解和感悟教师在收集这些资料的时候也是倾注了自己思想情感和辛勤的劳动教师在朗读和讲解这些材料时语言的感染力也很好地吸引了学生的注意力学生全神贯注地倾听着教室里安静极了使课堂气氛达到了静态状态下的* 师：同学们听了这些动人故事后请大家讨论一下在我们的生活中些行为属于孝顺父母的表现呢 （四人一组五分钟的激烈讨论学生讨论出有如下孝敬父母长辈的事例） 生：体贴父母帮家里做力所能及的事 生：外出时跟爸爸妈妈说好说清楚又能回家那爸爸妈妈不是会更高兴 生：如果爸爸妈妈生病迅速帮他们请医生 生：在学校好好学习用优异的成绩来回报父母 生：做错了事能主动向父母承认错误或道歉 生：有时爸爸妈妈批评错了要等他们火下去了再解释 （教师肯定地点点头） 生：能记住父母的生日 师：我们班有些同学能记住父母生日请举手（约有三分之一的同学举手） 师：这些同学做得不错我还想问一下有没有同学能记住爷爷奶奶的生日（有十几名同学举手）这些同学不仅能记住爸爸妈妈的生日还能记住爷爷奶奶的生日真是难能可贵使我深受感动请同学们用最热烈的掌声向他们表示敬意！ 学生讨论得井然有序基本上能够用自己的语言讲出孝亲事件和过程在思想上又是一次回顾性的体验或受到身边同学们孝亲故事的教育 师：下面请一位同学对以上发言点评一下好徐玲玉同学说说看 生：以上同学的发言列举了很多方面都是我们中学生孝敬父母的最好方式是啊我小时候无论妈妈多忙、多累她总是为我端水洗澡、洗脚现在我们长大了懂事了我们也应该给妈妈洗洗脚、揉揉背尽我们的一份孝心 师：（点头赞许）同学们说到洗脚我来讲一个故事吧某大学生到一家公司应聘老总看到这位学生无论文凭还是长相都是无可挑剔的可是老总却提出一个问题：“你给父母洗过脚”大学生摇摇头说：“没有”“好你先回家给父母洗一次脚后再来谈感受我再考虑和你签约的问题”当这位大学生回家帮父亲洗脚时摸着父亲裂痕累累的脚不由得流出了眼泪父亲看到儿子能为自己洗脚也留下了欣慰的泪水大学生将自己的感受告诉老总老总二话没说就录用了他 师：我以前也布置过这项任务要求同学们一有时间就帮爸爸妈妈洗洗脚、梳梳头整理衣服些同学做了请举手（约有五分之一的同学举手）请大家掌声鼓励 学生发言点评活动部分学生能够有所见地的发表自己的意见但还不够活跃 讲“洗脚”的事情：妈妈给我洗脚我给妈妈洗脚大学生应聘时的提问“你给父母洗过脚”等问题引起了学生强烈的共鸣这个问题是一个有趣的问题教师提问题也是很讲艺术性的结合电视的公益广告的作用这些看得见、做得来、容易做的事情学生是既可以听懂又可以接受也可以做到的事情回想一下我们平时做了为什么没有做这个问题通过学生的体会和感悟教育效果是非常好的 师：在我们的生活中有些行为是不孝的表现呢请大家谈谈 生：动不动就跟父母顶嘴 生：生气时不理睬父母甚至冷淡相对 生：有的社会青年还打骂父母欺骗父母 生：在外跟别人打架闹事给父母增加精神负担 生：乱花父母的血汗钱 生：外出不跟父母打招呼 生：在学校不用心学习得过且过做一天和尚撞一天钟 生：上网吧打游戏机也是不孝的表现 师：大家都谈得很好请同学们谈谈在你的行为中有没有不孝顺的表现 生：有一次我在家里看电视妈妈叫我去吃饭可是当时我看得正着迷很不耐烦就说“我不吃”妈妈很生气的将电视机关了我非常恼火就大喊大叫把妈妈推了出去邻居阿姨还以为我和妈妈打架说我真是不孝顺通过今天这次孝亲教育我受到很深刻的教育我真的后悔当初的做法 这里采用了对比教育的方式进行教育使学生在前面受到正面教育的基础上再看看那些“不孝”的举动是多么令人不齿的行为！用正反事例产生激烈的碰撞收到了更好的教育效果 师：说得很好还有谁能谈一谈 生：小时候我经常和爸爸在一起爸爸是我最亲近的人心里的话都能告诉爸爸可是现在不知是我长大了还是的我再也不愿和爸爸交谈好像没有共同语言有时还很烦爸这是不是不孝顺父母呢 师：请同学们就他的困惑谈谈看法 生：我认为这也是不孝敬父母难道长大了就和父母有了情感上的距离 生：我认为这不能说是不孝 师：好班长谈谈你的看法 生：这是因为随着年龄的增长心理发生了一些变化和我们与父辈的年龄差距有关我认为儿女时时处处都要理解父母多与他们接近将心里的话向他们倾诉我相信我们与父母的距离会越来越近会越来越亲热 引导学生透露和解决成长中的烦恼是学校思想品德教育一个不可回避的问题李老师用这样自然的课堂过程让学生说出了自己的想法这是一个带有普遍性的问题长大后较难和父母交流让大家共同来面对和解决这些问题吧！ 师：说得真好同学们你们是父母身上掉下的肉是父母生命的组成部分有了你们他们对生活才有希望；有了你们他们才更加充实；有了你们他们才有奋斗的动力我们还有什么不能理解父母的呢在这节课结束前请一位同学总结一下这节课的收获吧 生：亲爱的老师亲爱的同学在这节孝亲教育课上我学到很多很多我们无论走到里父母的心都如同一根线牵着我们我们能不孝敬父母尊敬长辈呢因为这也是我中华民族的传统美德呀！（教师与学生一起朗诵游子吟） 师：同学们我相信通过这节课大家都有很多收获父母将他们毕生的精力奉献给我们我们没有理由不孝敬我们的父母乌鸦反哺羔羊跪乳禽兽尚且知道感恩何况人类呀！最后请听歌颂父爱的歌曲懂你 教师适时的小结使整节课画上了圆满的句号通过适当的比喻更深层地揭示了人性和亲情的无比高尚 这节课属于徐李中学成长序列课中的一节课成长序列课又是校本课程中的一部分也是综合实践活动课程的一种形式象这样将校本课程或综合实践课程的大主题