《假如》 教学设计方案.doc

假如 教学设计方案 一、导入 1、上节课我们学习了假如这一课这些生字词你们掌握得样呢 2、复习生字词（指名读男生读女生读随意读）同学们掌握得非常好！ 3、通过上节课的学习我们知道有一个小朋友非常渴望拥有一枝马良的神笔这个小朋友想用马良的神笔画什么呢这节课我们继续学习23课假如（齐读课题） 二、感知全文 1、打开书108页生自由读课文 2、指名分段读课文请其他同学拿出手中的笔边听边划出这个小朋友想用马良的神笔画什么 3、指名汇报出示课件自由读读 三、学习第一节 1这个小朋友为什么要画一个红红的太阳（板书）一小节告诉我们了指名读 2、为什么要画红红的太阳呢自由读指名回答 3、出示：小树在寒冷的北风里缩着身子轻轻叹息你能把小树当时的样子表演出来 学生亲身体验：小树小树你为什么缩着身子小树小树你为什么轻轻叹息他的心情如何（指导朗读） 小树小树现在你最需要的（阳光、温暖、帮助、关心） 4在寒风中缩着身子轻轻叹息的小树多么惹人怜爱这位小女孩为它画了一个红红的太阳给小树带来了温暖现在小树又样子他的心情如何我们就带着这种心情来读读第一小节 5自由读指名读范读喜欢的齐读（在师生评议练习有感情朗读） 四、学习第二节 1这个小朋友为什么要画许多好吃的谷粒（板书）学生自由读指名回答 2出示：小鸟呆在家里苦苦等待饿得哭泣 3引导：小鸟在苦苦等待什么鸟妈妈飞到遥远的地方去寻食多么辛苦而小鸟（生读）呆在家里苦苦等待饿得哭泣（指导朗读） 4此刻小鸟最需要的（谷粒、米饭、面碎） 5善良的小朋友想用马良的神笔给小鸟画（生：许多好吃的谷粒）（课件出示第二节诗）这是小鸟会样呢 6你真会体会能把这种体会读出来自由读指名读男女生赛读 五、学习第三节 1、小树在阳光下快活地成长小鸟吃饱了在天空自由自在地飞翔而这个小女孩的朋友西西引读“西西只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕” 2、西西为什么只坐在屋里你能想象一下“没有一双好腿”给西西的生活带来多少不便、痛苦 3、西西是不幸的此时西西来到我们面前你想对不幸的西西说些什么 4、你们对西西的关心是发自内心的是呀西西最需要的是一双好腿一个健康的身体这个小朋友和我们一样都读懂了西西的心（出示第三节诗）齐读 5、西西是不幸的但他又是幸福的因为有许多善良的人在关心她我们相信不久西西一定能站起来和我们一起在操场上奔跑、在草地上游戏（指名说） 这时的西西是多么开心我们也一样开心让我们把真诚的祝福送给西西 6、指名读想读的站起来读 六、学习第四节 1这个小朋友真是个有爱心的孩子她不但给窗前的小树画了个红红的太阳给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒还给西西画了一双好腿这三个愿望是多么美好啊把你喜欢的愿望背下来好（学生自由背诵） 2谁来背给大家听（指名背诵每个愿望请一个孩子） 3她想怎样实现这些愿望(靠神笔)读一下 4.生活中真有这样的神笔是呀生活中没有那样的神笔小女孩的愿望也不一定能实现所以小女孩说假如但是小女孩和我们都有一样的爱心这是最可贵的（板书：爱心） 5小女孩的愿望只有这三个你从里读出来的（感悟文末的省略号） 6、让我们齐读全文一同来享受小女孩带给我们的美好愿望 七、拓展想象 1这个小女孩特别渴望有枝神笔但却不是给自己画好玩的玩具好看的衣服而是帮助那些需要帮助的人可见她是一个多么善良、多么有爱心的孩子呀假如你有一枝神笔你要用来画些什么（小组讨论）出示句子：假如我有一支马良的笔我要给（） 2指名说 3大家说得真好假如我们也有一枝马良的神笔我们也会画很多东西给需要的人现在你们把自己刚才说的接着诗的最后一小节写下来 八、总结 1结束语：我们不仅会写更要会做其实在我们的身边在我们的生活中有许