骨干教师研修班学习的心得体会.doc

骨干教师研修班学习的心得体会 参加了小学品德骨干教师研修班通过一段时间的学习我对小学品德与社会重要性的认识进一步加深认识到了新课改的必要性和紧迫性学习过程中我也收获颇多倍受鼓舞下面谈谈自己的收获体会和一些感悟 现在的品德与社会最大的改革是把学生良好品德、乐于探究、热爱生活的培养目标切切实实地放在儿童的生活中去培养真正体现了“以人为本、以生为主”的发展性战略计划；真正遵循儿童生活的逻辑密切联系儿童生活引导学生在生活中发展在发展中生活当我们翻开品德与社会这本教科书时我们会发现这是一门全新的课程它是伴随我国新一轮基础教育课程改革而开设的一门活动型综合课程它通过游戏和各种儿童喜欢的主题活动对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育为他们形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础 品德与社会课程倡导“以儿童社会生活为基础”“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值”我们的品德与社会教学不应该局限于课堂脱离儿童的现实生活世界局限于书本的世界回避纷杂的现实生活只是没有生活的空谈这样往往造成学生的思想跟行为截然不同口是心非德育也仅仅停留在口头上没有真正落到实处所以品德与社会教学必须走出小课堂进入大社会回归儿童的世界回归生活的世界回归现实的世界唯有如此才会有知行和谐统一的可能才会使品德与社会课成为学生喜欢的一门生活课程通过学习使我深刻地认识到：在学习观上要以学生为本将学生看成是学习的主体学生是学习的主人；在教材观上教师由教材的忠实宣讲者转变为教材使用中的决策者确立起自己作为课程教材的创造者和实施主体的意识学会用教材来教在内容上关注儿童的实际设计上注重以主体活动的方式呈现将教学的目光更多的关注学生的生活实际有针对性地调节教学内容；在教学观上教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程让学生主动地进行观察、体验与交流新课程注重过程与方法注重学生的感受、体验和经历不仅教师的观念 发生了变化而且教师的角色也发生了变化教师应是学生学习的组织者、引导者和合作者 本次学习让我更懂得珍惜儿童生活的价值尊重儿童的权利引导儿童热爱生活、学习做人；让学生在实际生活的教育活动中引发内心而非表面的道德情感而非虚假的道德体验和道德认知；重视儿童在生活中感受、体验、领悟突出活动让学生自主地、能动创造性活动让学生在活动中发展 骨干教师研修班学习的心得体会篇2 今天我们河东区第十六幼儿园的优秀骨干老师张瑞琦老师和我们新入职的青年老师进行经验交流分享从幼儿园的一日生活常规进行梳理和总结张老师分别从入园、晨间活动、游戏自选活动、学习活动、户外活动、饮水如厕盥洗、进餐、午休、离园等环节展开了精彩的叙述 首先是入园环节入园是幼儿一日生活的关键要求我们老师1、热情迎接幼儿观察了解幼儿的情绪和身体状况面带微笑的主动和幼儿问好当幼儿和老师问好后我们再主动回问一次以示礼貌2、热情接待家长与家长进行简单、必要的交流让家长放心的把孩子交到我们手里3、做好晨检记录特别关注患病儿、体弱儿同时注意孩子身上有没有携带不安全的东西避免不安全事件的发生 晨间活动可以帮助孩子发展体育运动锻炼肢体协调能力要求我们老师1、积极带领孩子参加晨间锻炼一起和孩子们做操并随时用眼睛关注孩子给予鼓励个别孩子进行细心指导鼓励孩子一起积极锻炼增强他们的体格健康快乐成长2、整好队伍带队回班注意每一个孩子有没有跟上前面的队伍不要把孩子遗漏 接下来是进餐环节要求我们老师1、注意提醒孩子户外活动回来要解小便、洗小手、挂毛巾、喝完水放好水碗回班坐好小椅子准备吃早餐2、给吃的慢的孩子先发分发下来食物的就先吃避免饭菜变凉3、教养人员不对饭菜进行好还的评论以免影响孩子的食欲4、吃完饭菜的孩子提醒他们漱口把碗放到指定的盆里回来用餐巾把嘴擦干净 接下来是游戏自选环节分组去玩让每位小朋友都能找到适合自己的活动游戏我们开展了积木区、娃娃家、美工区、图书区、玩具区等等丰富孩子