搭石教学设计方案.doc_第1页
搭石教学设计方案.doc_第2页
搭石教学设计方案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

搭石教学设计方案 【教学目标】 1、认识7个生字会写11个生字正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神并从中受到感染、熏陶 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法培养留心观察、用心感受的习惯 【教学重难点】 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的 【教学时数】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 二、学生自读课文 1、学生自由读课文自主学习生字词 2、小组合作学习： 每个小组课前准备一套生字词卡片 组内互相检查字字落实 3、重点指导： “涨”和“间”是多音字 4、要求写的字学生先自己字形然后临写比较纠正 5、教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导 三、学习第二自然段 1、学生自由读课文 2、你觉得些词写出了老人一心一意为他人着想的品质? “无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作表现了老人一心为他人着想的优秀品质 3、指导学生想象画面： 老人踩到了不稳的搭石心里会想?表情、动作又会样? 在挑选合适的石头时会怎样想怎样做? 满意离去时会是怎样的心理、表情、动作? 4、学生交流各自想象的画面体会老人的心灵美 5、指导感情朗读 四、小结 第二课时 一、复习检查 二、继续学习课文3、4、5自然段 1、学习第3自然段： 指名学生读第三自然段 讨论： 作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的? “像轻快的音乐”“给人画一般的美感” 引导体会“构成了家乡的地道风景” 2、学习第4自然段： 学生自由读课文 思考： 作者写了两个事例? 指导回答 交流： 从“如果有两个人面对面同时直到溪边”和“假如遇上老人来走搭石”这两个事例中我们不但能看到一幅幅和谐的画面也能够感受到画面中人物的美好心灵 3、学习第5自然段： 让学生结合前文畅谈对这段话的理解进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美 三、指导朗读全文 四、引导学生写出自己的感受 五、小组交流 六、全班交
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论