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文档简介

学习文言文应注意,一是要积累文言文字词句的知识。要在初中学习的基础上借助工具书独立阅读浅显文言文。二是要重视诵读。三是要注意领悟。四是要多了解我国古代常识、史识等。,邹忌讽齐王纳谏,战国策齐策,邹忌讽齐王纳谏,1.知识目标识记有关战国策的相关文化常识；掌握课文中的多义词词类活用古今异义词和特殊文言句式。能力目标理解本文设喻说理的特点初步掌握基本的文言知识以及能够在反复阅读的基础上背诵该文。情感目标学习邹忌讽齐王纳谏的思想意义；联系现实谈谈评价和想法。,本课时精点指要,了解本文情节，分析邹忌讽齐王的设喻特点以及委婉的说理方式。抓住一个“思”字，按照思除蔽思讽谏思验证，进行层层推理，贯通全文。根据课文情节，赏析人物形象。掌握本文思想意义；能联系现实做评价谈想法。,本课内容如下：,请学生朗读全文，再次熟悉课文内容。全面思考，研习文章。“思”之除蔽设问：读罢该文，本文故事的起因，即邹忌讽齐王的原因应当是什么呢？明确：与齐国公认的美男子比美。设问：邹忌与徐公比美，是否盲目自大呢？明确：不见得。课文开头便提到“修八尺有余，形貌昳丽”，说明邹忌仪表堂堂，并非一点比美的资本都没有。说到底，邹忌和徐公，谁美？（文中直接找答案）,既然事实已经确定，他为何还要“暮寝而思之”，其中的“之”指,代什么呢？（可讨论）明确：邹忌感到很惊奇：自己明明不比徐公美，可为何妻妾客偏要说自己更美呢？对这个有了疑惑，所以有了“思”的必要。其次，由近及远联想到了国家大事，悟出了私畏求的结论，从而除蔽。“思”之讽谏提问：难道以上就是邹忌所思的全部内容吗？请大胆地说出你的想法。明确：邹忌也想到了齐王。因为，若是齐王能否够除蔽，则直接关系到齐国的安危。但是要用什么方式进言劝戒，自然也是思的另个方面了。,思考：你认为邹忌讽谏齐王，有何高明之处？,“思”之验证邹忌讽谏的效果怎样？请找到齐王听后的反映。齐王听了邹忌的肺腑之言后，采取了什么措施广开圣听的？臣民进谏的情况如何？最终齐王纳谏带来了什么结果？请同学仔细研读回答。设计（分三组，每组思考其中一个问题，同组的同学可以相互讨论，然后给出答案）明确：措施分三步（略）；臣民进谏也分三阶段最后效果是齐国日愈强盛，威望日高。,本课板书如下：,近远小大私事国事邹忌善齐王妻私私宫妇妾畏思畏臣客求求四境内战胜于朝廷,总结扩展，联想思索,开放性议题，大家说：联系本文和学过的纳谏与止谤一课，谈谈你对邹忌与齐王的看法。学了这课，再联系当今社会，你有何感触和想法。讲讲古今中外历史上关于纳谏和止谤的故事。“天下兴亡，匹夫有责”，你对此有何说法，你觉得古人和今人在这方面有没有差异？你呢？（以上题目，可任选其一思考并自由发言。）
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