（教育经济与管理专业论文）高校女性管理者地位状况研究——以A大学为例.pdf

摘要 随着社会的进步与观念的变革，女性管理者在高校中越来越成为一支重要的力量。但女 性在高校中的整体地位与男性相比仍有较大差距从女性主义视角把高校女性管理者地位状 况从众多熟视无睹的不公平现象中提取出来，一方面有利于人们更好的理解女性管理者所处 的现状，对性别定位有重新的认识，让女性管理者获得应有的地位，另一方面也有利于多角 度对教育管理理论与实践进一步思考 本论文分为四部分第一部分介绍问题的提出、研究目的与研究内容第二部分说明高 校女性管理者的地位现状指出与以往相比高校女性管理者已经获得一定的话语权，但从女 性在高校管理者中的人数比例与职位分配、话语准则、意愿表达等方面可以看出她们话语权 的实现仍不充分在主要由男性作管理者的现状下，她们有自身独特的经历及观念，面临更 多的角色冲突，以其特有的处事方式获得了相应的公众评价第三部分分析了女性处于弱势 地位的原因，包括女性自身因素、社会传统文化和组织制度，其中更深层次的原因在于社会 传统文化与组织制度第四部分阐明女性做管理的优势，提出以提高女性素质、转变社会传 统文化，完善组织制度的方式改善女性管理者的地位状况，启发用多角度分析并完善教育管 理理论与实践 关键词：社会性别女性女性主义话语权地位 a b s t r a c t t h ew o m e nm a n a g e r sa r ei n c r e a s i n g l yb e c o m i n ga ni m p o r t a n tf o r c ei n t h eu n i v e r s i t i e s a l o n gw i t ht h es o c i e t y sp r o g r e s s a n dt h ei d e a t r a n s f o r m a t i o n 。b u tt h e r ei ss t i l lab i gd i s p a r i t yb e t w e e nt h ew o m e n s s t a t u sa n dt h em a n t om e n t i o nt h ew o m e n ss t a t u si nt h eu n i v e r s i t i e s f r o mt h eu n f a i rp h e n o m e n o nf r o mt h ef e m i n i s mp e r s p e c t i v ei sc o n d u c t i v e t oab e t t e ru n d e r s t a n d i n go fw o m e nm a n a g e r s ，t h er e - d e f i n t i o no fs e x l o c a t i o n ，o b t a i nt h es t a t u st h e ys h o u l dh a v e ，a n do nt h eo t h e rh a n d ，i t h e l p st oc o n t i n u et h i n k i n gd e e p l yt ot h ee d u c a t i o n a lm a n a g e m e n tt h e o r y a n dt h ep r a c t i c e t h i st h e s i sc o n s i s t so ff o u rp a r t s t h ef i r s tp a r ti n t r o d u c e st h e q u e s t i o np r o p o s e s ，t h er e s e a r c hg o a la n dt h er e s e a r c hc o n t e n t t h es e c o n d p a r tp o i n t so u tt h ew o m e nm a n a g e r s s t a t u sp r e s e n ts i t u a t i o ni nt h e u n i v e r s i t i e s w o m e nm a n a g e r sw i t hf o r m e r l yc o m p a r e dh a v eg o tc e r t a i n d i s c o u r s ep o w e r ，b u to nt h ep o p u l a t i o np r o p o r t i o na n da s s i g n m e n t ，w o r d s c r i t e r i o n ，w i s he x p r e s s i o nw em a ys e et h e i rw o r d sp o w e ri ss t i l ln o tf u l l y r e a l i z e d u n d e rt h ep r e s e n ts i t u a t i o no fm a n a g e r sa r em a i l yb ym a l e ，t h e w o m e nh a v et h e i ro w nu n i q u ee x p e r i e n c ea ni d e a ，h a v et of a c em o r er o l e c o n f l i c t ，a n dt h e yo b t a i nt h ec o r r e s p o n d i n gp u b l i ca p p r a i s a lb yt h eu n i q u e e x p e r i e n c e sa n dm a t t e r s t h et h i r dp a r ta n a l y z e st h er e a o n sf o rt h ew e a k p o s i t i o no fw o m e n ，i n c l u d i n gw o m e nt h e m s e l v e s ，t h es o c i a lt r a d i t i o n a l c u l t u r e ，t h eo r g a n i z a t i o ns y s t e m , i nw h i c hd e e p l yr o o t e dr e a s o n sl a yi n t h es o c i a lt r a d i t i o nc u l t u r ea n dt h eo r g a n i z a t i o ns y s t e mt h ef o u r t hp a r t e x p l a i n s t h a tt h ew o m e nm a n a g e r sa l s oh a v et h es u p e r i o r i t yi nt h e m a n a g e m e n t ，o nt h er e a s o na n a l y s i so ft h et h i r dp a r tip r o p o s e di m p r o v i n g t h ew o m e nq u a l i t y ，t r a n s f o r m a t i n gs o c i a lt r a d i t i o nc u l t u r e ，c o n s u m m a t i n g t h eo r g a n i z a t i o ns y s t e mt oi m p r o v et h ew o m e nm a n a g e r s s t a t u sc o n d i t i o n ， a n dt h i si n s p i r e sw em u s tu s et h em u l t i p l ep e r s p e c t i v e st oa n a l y z ea n d c o n s u m m a t et h ee d u c a t i o na d m i n i s t r a t i o nt h e o r ya n dt h ep r a c t i c e k e yw o r d s ：g e n d e r ；w o m e n ； f e m i n i s m ；d i s c o u r c ep o w e r ；s t a t u s n 学位论文独创性声明 本人郑重声明： i 、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2 、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究 成果。 3 、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。 4 、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果。 5 、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示 了谢意。 作者签名：盘差：， 日 期：丝乙j f 。；坌 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 作者签名：至复。、 日 期：塑z 。幺主矿 1 引言 1 1 研究的缘起、目的与内容 1 1 1 研究缘起 以高校女性管理者地位状况作为本研究的论题，主要是基于以下几方面考虑的 思考之一：随着社会的进步和观念的变革，“男女平等”正在成为我国社会公众的主流 意识，但两性地位的总体差距依然存在 虽然随着文明的进步和社会的发展，女性从事管理的人数呈上涨的趋势，但从总体上看， 她们在管理中所处的地位还没有真正实现与男性的平等据国家统计局的资料显示，男性占 总人口的5 1 5 3 ，女性占4 8 4 7 分可是这近一半的女性参与管理、成为领导者的比例却不 容乐观据全田妇联和国家统计局调查显示，妇女参与国家和社会事务决策的程度仍然偏低， 家务劳动依然主要由妇女承担2 从教育领域来看，女性在教育行业从事工作的人数多于男 性，但一般来说多数女性都是处在教学岗位。管理者中虽然也有女性，但很多情况下她们只 是处于一种性别搭配的象征性地位虽然造成女性目前状况的原因很多，然而对于女性总体 上所处的该状态已经成为不可争议的事实笔者试图以一种新的视角将这种司空见惯的现象 呈现出来，让人们体会她们的世界，听到她们的声音另外，随着人们观念的转交，可能会 有越来越多的女性加入管理者的行列，她们作为管理中的一支崛起的力量也理应受到重视 思考之二：对教育管理中女性进行研究，可以更好的完善教育管理理论与实践 目前有很多女性主义的研究。这些研究几乎涉及到各个社会科学领域，包括社会学、休 闲学、文学、哲学，历史学等，但教育管理领域中女性主义的研究却很少，笔者在所收集到 的资料中，还没有发现我国关于教育管理中女性研究的著作关于我国教育中女性管理者的 研究目前还是一个需要扩展和深入的课题 女性在教育管理中所处的地位状况，与女性占总人口的比例不协调，与女性从事教育的 人数也不相称，但受各种原因的影响，很多人认为这是很正常的现象，更没有对这种不公平 的现象进行反思不难理解以往主流的教育管理知识往往是从男性视角出发的3 尽管我国 一直在提倡男女平等，但在具体的理论与实践中还是摆脱不了传统社会文化的束缚，包括教 育管理领域在这种男性中心的价值观指引下，人们对教育管理的理念进行构建，产生了男 性视角的教育管理理论，并以之指导实践在女性主义者看来，教育管理中受到推崇的效率、 等级制度、科学、普遍性等理念可以说都体现了一定的男性价值观，而女性价值观在这种传 统文化下则受到轻视需要说明的是，研究教育管理中的女性，并不是要以一种管理代替另 外一种管理，而是要提出如何才能更全面地认识教育管理，如何才能更好的促进教育管理理 论与实践，如何让人们意识到教育管理还有大片的土地没有开发关注教育管理中的女性主 义，关键是让人们意识到还有“一种新的文化视角和文化语境” 思考之三：对于男女管理者在高校中存在地位差距的原因。单一的生理决定论已不能很 好的进行解释，笔者认为还应从社会性别视角进行分析 ：h n p ：l l w w w c h i n a - w o m a n c o m w o m a n n e w s j s p ? i d = 1 4 2 8 。h t t p ：l l w w w b l c u c d u c n x y y f i g u r e h t m 钟婉娟美国女性参与教育管理状况的分析哪教育理论与实践，2 0 0 3 ( 1 2 ) 邱仁宗主编女性主义哲学与公共政策【 _ q 北京：中国社会科学出版社( 2 0 0 4 ) ，p 8 2 l 已经有一定数量的调查研究说明女性在社会地位上不及男性的事实，在高等教育领域也 是如此，很多研究表明了女性在高校中“副职多，正职少：基层多，高层少”的现状针对 这种情况，很多人认为是女性天生注定如此。认为是生理特点决定她们处于男性的附属这 种观点把女性的处境视作是。上天安捧的”，是她们生就如此，只有各司其职世界才会完美 与和谐这让很多女性失去了。向上爬”的勇气，造成了大量女性人才的丧失。让她们感觉 现实的地位是。命中注定，不可改变的”随着对男女管理者探究的深入，研究发现事实并 非如此，尤其是知识经济的到来。认为一个人的事业发展取决于生理的观点正逐渐失去它的 舞台，人们更多的是从固步自封的传统观念中寻找造成差距的原因女性主义者从社会性别 视角出发，指出传统性别观念以及组织制度才是造成女性地位低下的更深层次原因笔者认 为，只有从根本上转变“女的就是不如男的。观念，建立组织中两性地位、机会平等的制度， 才能充分发掘女性潜力，在高校乃至整个社会中让她们发挥应有的作用 1 1 2 研究目的与研究内客 当前国内关于女性教育管理者的研究不是很多，但也已经产生一定的研究成果研究者 从各自的角度对女性管理者的参与情况、心理特征、职业规划、领导方式等进行研究，笔者 在已有研究资料的基础上，以一所大学为例，对高校女性管理者的地位状况进行研究 把高校女性管理者地位状况从众多熟视无睹的不公平现象申提取出来，让女性教育管理 者更好的被人们所理解，在主要由男性做管理者的现状下听到她们的声音，体会她们的心声， 力争让女性管理者的能力与世界受到与男性同等的认可与关注，是本文的直接目的和主要目 的，也是拟解决的关键问题。第二个目的在于启发对教育管理理论与实践从多角度进行思考， 拓宽教育管理理论与实践视角，在用男性视角看世界的同时也要从女性视角看教育管理( 学) 的发展第三个目的就是启发人们对性别定位有重新的认识，并形成正确的性别角色意识 传统上常常将女性定位于家庭，标准的女性角色是要成为“贤妻良母。，认为女性与管理无 缘，对她们做管理的能力不信任而对男性的定位则是在一些公共领域，相对女性而言他们 被认为是天生的领导者，其领导的有效性不容怀疑本文拟采用社会性别视角对造成两性地 位差距的原因进行分析 基于这些目的，在研究内容上，本论文拟分为四部分第一部分是导言，介绍问题的提 出、研究目的与研究内容等第二部分对a 校进行女性管理者地位状况的调查，分析女性在 高校管理中的话语权、个人特征及公众对她们的评价。所要调查的内容包括女性在a 校党务、 行政系统的参与人数、职位分布决策影响等，并对她们进行相关的家庭、个人特征等方面 的调查为了更全面的了解女性在高校中的地位，第二部分还包括学校公众( 主要指其他管 理者、教职工、学生) 对她们的评价这部分证明了女性在学校管理中的地位“处于弱势” 这样的假设第三部分提出为什么女性会处于弱势，指出更深层次的原因在于社会传统文化 和组织制度第四部分阐明女性在用她们自己的方式进行管理，指出她们做管理的优势并 在此基础上提出改善女性管理者地位状况的建议从女性主义角度收集的第四部分资料引发 出第四部分第二节对现有教育管理理论与实践进一步完善的需要 1 - 2 研究述评 目前关于该课题的研究成果还不是很多，从中国期刊网上进行搜索，以“女性主义”为 关键词，从1 9 7 9 年至2 0 0 6 年在教育与社会科学范嗣中进行搜索，发现我国关丁女性主义的 2 研究只是2 0 世纪9 0 年代以后的事，对女性进行的研究也经历了从介绍西方女性主义到本土 化的这样一个过程但这四百余篇的论文中，在教育领域讨论女性话题的论文只有4 0 篇， 而且是从2 0 0 0 年开始才形成一定的研究趋势在笔者所收集到的这些论文中，对教育管理 领域进行女性主义研究的只有李海生一篇文章以“女性管理者。为检索词，在检索项中可 以看到对教育中女性管理者进行研究只是最近几年才开始仅有的几篇有关女性管理者的文 章是从女性心理健康状况、角色的性别差异、女性管理者地位状况、角色透析方面进行研究， 其中专门对高校女性管理者进行研究的文章只有l 篇虽然目前教育管理领域中女性研究还 没有形成一定的规模，但这并不表明女性研究没有受到人们的关注女性主义也是跨学科的， 我们也可以将其他学科的一些研究成果借鉴到教育管理中来 当前国内外关于教育中女性管理者的研究以及其他学科可以借鉴到教育管理的内容主 要集中在以下几个方面 1 2 1 看待教育管理( 学) 视角的转变 华东师范大学研究生院的李海生谈到了教育管理研究中的社会性别视角问题在论教 育管理研究中的社会性别视角缺失 中，他谈到在研究对象选择、研究方法以及运用的理论 等方面教育管理研究中社会性别视角缺失的表征，并对这种缺失的原因进行分析，并在最后 对如何改变这种性别缺失的现象提出自己的建议论文提出女性主义作为一种重要的分析范 畴，开拓了我们的思路，使我们也注意从性别角度思考教育管理问题女性主义对教育管理 原理论的批判、审视和重新阐释给教育管理理论的刨新和发展带来了活力5 高小贤等主编的社会性别与发展在中国 总序中这样写到，“希望能够在关于社会性 别的知识系统中增加中国人的实践和思考；更希望它能扩大国人在追求现代化过程中的视野 和对人的关怀，特别是两性平等的关注” 美国学者爱德森( a n d e r s e n ，m a r g a r e tl ) 指出对社会问题从女性主义视角进行的大量 研究向我们展示了性别如何制约我们的个性、能力、自我定位，我们所生活的组织以及如何 影响对财富、权力和威望的分配 有社会学领域的学者指出，。女性主义对男流社会学的挑战在于，社会学必须彻底反省 整个学科的内容与方法论，社会学必须要认知，除了男人的观点之外，也必须从女人的观点 去看社会” 谢克谢福特( c = l l a r o ls h a k e s h a f t ) 在教育管理中的女性 ( w o m e ni ne d u c a t i o n a d m i n i s t r a t i o n ) 中论述到，“从男性视角看世界不仅影响了社会科学的理论，而且也形塑 了组织行为理论的事实”，她还说到，。当偏见影响了概念形成时，修正学问的不足之处是一 个极其重要的方法论问题，也是可靠性和有效性问题” 1 2 2 女性的管理风格及优势 国内外有很多资料都对女性的管理风格做过论述，研究者从各个不同的方面和侧重点对 女性管理者进行了论述，但其中也有相当一部分停留在对女性管理风格进行的经验性描述阶 段，没有形成一定的理论系统 李海生论教育管理研究中的社会性别视角缺失们教育发腱研究。2 0 0 5 ( 1 0 ) ， a n d e m ，m a r g a r e tl t h i n k i n ga b o u tw o m e nf m 】n e wy o r k ：m a c m i l l a np u b l i s h i n gc o ，i n c ( 1 9 8 3 ) ，p v i i 。 7f a m e l a a b b o t ta n d c l m r e w a l l a c e 著，余智敏等译女性生义捌点的社会学f m 】台北：巨流图书公司p 2 c h a r o ls h a k e s h a f l w o m e ni ne d u c a t i o na d m i n i s t r a t i o i n m 1 c a l i f o r n i a ：c o r w i np s s ，i p i s 0 3 刘利群在论文中写到，女性教育管理者更富有责任心，进取心，更肯于以身作则、埋头 苦干，更具有协调能力，交往能力和亲和力 我国学者罗惠兰把男性管理者和女性管理者的不同管理风格用一个表格清楚的表达出 来，指出了男女管理者在管理上的很多不同。论文指出，以男性为中心的性别文化贬抑了女 性的自然优势，要重新分析和认识女性的性别优势女性在管理中形成了有别于男人的领导 风格，有利于形成民主的管理风格指出女性化的领导模式是未来的发展趋势权威型、命 令型的男性颁导模式即将被人性化、情感型的领导模式所取代” 张一君也写到，她们并不会变的像男性一样强悍，她们会柔和男性与女性的双性气质， 变的具亲和力且不失原则，注重细节却不失全局，擅长梳理而不失决断力也许她们是天生 的颁导者” 美国的罗宾斯也对女性与男性的领导进行过论述，他指出，在今天的组织中，灵活性、 团队合作、信任和信息共享的特点迅速的取代了僵化的结构、竞争的个人主义、控制和保密 这些特点好的管理者对他们的下属认真聆听，充分鼓励和支持他们的下属，他们实行鼓励 和影响而不是控制总体来说，女性做这些事似乎比男性更为出色” 谢克谢福特对女性管理风格做了比较详尽的论述，她指出。在工作情况、管理样式，动 机上的区别意味着工作环境对女性来说与男性相比有质的不同这个。变化的”环境与在领 导、交流、决策制定和冲突解决方式中的区别相联系所有的这些塑造了一个女性文化” ”并且论证出不是女性应该学习男性的管理风格，而是男性要学习女性的管理风格 1 2 3 关于女性在教育管理中地位状况的研究 对女性在教育管理中的状况，研究大致上一方面看到女性在管理中的状况与过去相比得 到一定的改善，但总体上还是处于一种弱势状态，相对于男性而言在管理者中存在比倒低、 职位低、职权小特点，女性管理者在管理层级中处于底层，存在职位越高女性管理者越少， 职位越低女性管理者越多的情况在管理系统中整体上处于一种被动的状态，尤其在决策中 不能发挥决定性的作用而且女性管理者在管理背景下所遇到的其他阻碍因素也较多这些 都是要研究讨论的问题研究者基本上对女性在管理中处于的弱势状况持一致的态度，并且 提出要改善女性管理者的境遇 1 2 4 探析女性处于弱势地位的原因并提出相应的对策 在对女性所处状况的分析中绝大多数研究者都提到了传统文化的影响( 谢军、王涛、邱 婿、谢克谢福特等) 指出是传统的观念造成女性地位普遍低下，人们对女性参与管理存在 偏见，认为只有男性才能做好管理，女性的角色是做好贤妻良母更有研究指出，男性对女 性参与教育管理持否定态度很大程度上并不是由于他们认为女性不如男性有能力，够资格、 关键在于他们认为女上司、女同事的出现使得他们感到不安“ 还有学者指出，造成女性管理者处于不利地位的原因在于相应的制度，包括组织制度、 评价制度、人事制度等如黄晓璐提出社会用双重标准要求女干部，选拔任_ h = i 和培养教育干 9 刘利群高等教育中女件管理者的角色透视m 教育探索，2 0 0 2 ( 6 ) 啊罗慧兰女性性别优势j 管理风格i j i 中华女子学院学报( t l 会科学版) 2 0 0 l ( 6 ) ”张一君瓣离在家庭和事业的天f - i 【j 】管理 人，2 0 0 6 ( 3 ) 拉( 美) 斯蒂芬p 罗寅斯著，黄卫伟等译管理学( 第蚪版) l m l 北京：中国人民大学：f ：版社( 1 9 9 7 ) c h a r o ls h a k e s h a f t w o m e ni ne d u c a t i o na d m i n i s t r a t i o i n m 1 c a i f o m 扭c o r w i np r e s s , l n c p 1 7 7 钟婉娟美国女性参与教育管理状况的分析i j 】教育理论与实践，2 0 0 3 ( 1 2 ) 4 部制度的缺失等造成了女性目前的状况钟婉娟也提出长期以来占据教育管理专业的教授和 实际工作中的管理者几乎都是倡导科层制、强调效率的男性，事实上，主流的教育管理知识 往往是从这些男性的视角出发的，这样，教育管理的主流知识就倾向于强调如何控制、如何 最大化的提高学校组织的效率黎永泰也指出制度缺位是女性就业边缘化的客观原因谢克 谢福特指出组织结构，社会文化是阻碍女性的最根本的原因 分析女性遇到阻碍的原因还有一个方面就是看到女性自身的弱点不同的是，有些研究 者更强调这些女性自身的弱点对她们的阻碍，认为女性要在管理中有成就必须克服这些弱 点，并提出了一些建议( 陈新、黎永泰，翟红) 有些研究认为女性之所以有这些弱点主要 还是因为社会文化等造成的结果，因此根本的解决方式是要改变组织制度和社会文化，重构 教育管理知识，是传统因素让女性处于一种无奈的境地( 谢克谢福特、钟婉娟、邱婧) 中山大学的范若兰在论文中引用了美国学者h 朱可曼和j 科尔在研究妇女与科学研 究的关系时提出的“三重障碍说“。：一是人们一般认为科学研究不适合女性，因此有很多 女性一开始就被拒之门外，二是那些跨越第一重障碍成为科学家的女性常常被认为不如男 性三是在科学共同体中，实际上存在对女性的歧视这三重障碍说对于分析教育管理中的 女性也有一定的借鉴意义 总述：通过对研究女性管理者的文献进行分析，发现研究者的价值倾向并不相同有些 研究者是从女性主体出发，弘扬女性自身的价值，强调女性的主体地位有些研究者则将出 发点置于社会发展需要上，如提出社会( 学校) 的发展需要开发女性人力资源。将女性资源 的开发视为一种外在的紧迫性，是以一种政策研究为取向，这种观点在国内早期女性研究中 表现尤为突出 对女性研究的视角也经历了转变最初的女性研究主要是以一种俯瞰的角度看待女性所 处的弱势地位，也主要是从女性自身角度提出改变这种状况的建议，表现为要提高女性素质 等，很少注意到大的组织文化结构对女性更深层次的影响随着研究的深入，研究者更多的 是用社会性别的视角分析这种情况 有越来越多的研究者看到女性从事管理的优势，提出女性更适合做管理的观点但研究 成果还是以研究社会领域的管理为大多数，该课题在教育管理领域的文献数量还较少，尤其 在国内相应研究更应进一步拓展在现有的文献中，进行经验性描述的文章也占据了很大比 例。因此在这一领域的研究还有待进一步开发 女性主义是舶来品，我国女性主义的研究也经历了从介绍国外女性主义观点到本土化的 一个过程，表现为专门研究中国女性的文献越来越多。而且研究越来越深入，越来越贴切我 国历史与现实国情 1 3 相关概念界定 1 3 1 高校管理者 管理：管理在不同的时间和应用的范畴会有不同的解释，分析对管理的解释，可以看出 对管理界定的说法不一，有侧重点和广义狭义等区别，但众说法中也有其基本的内涵 由顾明远主编的教育人辞典中是这样对管理界定的管理( m a n a g e m e n t ) ：对一定 珏范若兰试析战后东南亚妇女参与高等教育教学与管理田妇女研究论丛，2 0 0 1 ( 3 ) 5 系统的人、财、物、事等进行计划、组织、指挥、协调、控制的过程即组织共同劳动，协 调个人行为，执行群体职能的活动”汉语大辞典 中对管理的解释为：负责某项工作顺 利进行保管和料理照管并约束( 人或动物) 教育大辞典) 中定义教育管理( e d u c a t i a n a l a d m i n i s t r a t i o n ) 是国家或地方政府对教育事业及学校的组织、领导和管理包括教育行政 管理和学校管理其中学校管理的基本任务是：( 1 刷定近期，中期、长期发展规划，明确办 学方向( 2 ) 实施对教学、教育质量的管理，开展教育质量评估，努力提高教育质量和办学水 平( 3 ) 实施对学校财务的管理，开源节流，讲求效益，关心教职工和学生的生活福利( ) 实 旌对总务工作的管理，为广大师生提供良好的工作和学习条件主要内容有学校体制的管理、 师生思想政治工作、教学、科研，生产劳动、体育卫生、人事、保卫，总务、财务、图书馆 仪器及其他各项工作的管理“ 管理者：在人类社会特定组织中承担管理职能进行管理活动的人，管理活动的主体其 基本职能是计划、组织、人员配备、领导和控制其目的是通过自己的职位和管理专业知识， 影响或改变特定组织的行为方向或方式以取得最高成效一般分为上曾、中层、基层三个层 次或决策型、指挥型、执行型三类” 罗宾斯在管理学) ( 第四版) 中提到“谁是管理者? ，他指出管理者是指挥别人活动 的人认为管理者一定要有下属，把管理者界定在金字塔的中层以上” 高校管理者；有学者认为高等学校的管理者，一般来说是高等学校中的各级领导者和职 能管理机构中的工作人员，但在学校内部针对某些特定对象的管理活动中，管理者的实际范 围并不仅仅限于这两方面的人员，例如，就图书资料管理或实验室管理而言，图书资料人员 和实验室工作人员就可以归于管理者范围之中；就学生管理而言，有时教师在一定意义上也 可以归于管理者的范围之中”王亚朴主编的高等教育管理 指出。高教管理，概而言之， 就是管理者为了实现高等教育目标，按照一定的原则，科学的组织、协调、使用内部各种因 素( 人、财、物、时间、信息等) ，使工作持续、稳定、有序、高效的运转的决策和实施“ 朱九思等编的高等学校管理 中涉及到要建设的干部队伍，指出应包括教学科研人员、党 政工作干部和后勤工作人员2 也有学者指出，在我国现阶段，高校管理者是指从事学校行 政、教学和学生管理工作的人员，不包括后勤人员因为通过高校后勤社会化的改革，后勤 人员已经成建制的分离出来，进入了社会化，与高校脱离了财政关系，他们只是依托高校， 通过自己的服务来谋求生存的群体4 兰州教育学院的武守志认为所谓管理者是指以校长为 首的一批学校管理行政办事集团“ 不难看出，对于高校管理者的界定，众说不一，主要是确定管理者的范围有广义和狭义 之分，广义上的管理者包括专兼职的教学科研人员、政治工作人员、行政管理人员、条件设 施管理人员等。狭义上的管理者一般指专职的中层及以上党政机构的人员( 工勤人员除外) 颐明远主编教育犬辞典 ( 第7 分册) 上海；上海教育i “版杜( 1 9 9 0 年) 第1 版p 2 0 7 7 同上p 2 0 7 - 2 0 5 “同上1 2 3 5 挣【美l 斯蒂莽p 罗宾斯著，黄卫伟等译【嗍北京：中国人民大学出版杜( 1 9 9 7 ) p 5 曲昌荣刘义恒编著高等学校管理学【m 1 南京：南京火学出版社( 1 9 9 7 年) 第1 版1 5 9 ”工弧朴高等教育管理( 1 ：册) 【m 1 上海：华东师范大学出版社( 1 9 8 6 年) 第2 版p 2 4 丝朱九思等编高等学校管理【m 】武昌：华中工学院出版社( 1 9 8 3 年) 第1 版p 4 3 8 h 杨清秀论高校管理者的内部流动【j 1 湖北教育学院学报( 2 0 0 3 1 ) m 武守志关于大学的常识宣示【j 】兰州教育学院学报( 2 0 0 4 3 ) 6 其中政治工作人员是指在高校从事党，团、工会工作的专职人员和专职从事学生思想政治工 作的政治辅导员；行政管理人员是指围绕学校的基本任务一教学工作和科研工作，而从事 组织、协调、服务等行政管理工作的人员，包括各级职能机构、各教学和科研部门的必要机 构的工作人员等4 本文的研究对象主要是校院两级狭义上的高校管理者也包括兼有专业 技术职称的党政管理者 1 3 2 女性管理者 有学者提出重新定义女性与男性的观点，并指出在重新定义女性的过程中，国家或机制 的性别始终很难进入研究者的视野。笔者认为该观点属于本论文中要分析的制度范畴，这 里所涉及到的女性还是基于生理上划分的女性但正如有学者指出，性别本身可以说是既定 的生理构造一男性和女性有解剖学上的差异但重点在于人们如何看待这些差异女性 主义认为性别( g e n d e r ) 乃是一种社会构建；男人和女人在社会中所扮演的角色并非生理构 造注定的”随着女性主义研究的进一步深入，。社会性别”逐渐进入女性研究者的视野，并 成为一种重要的分析方法社会性别是对传统生理决定论的极大挑战，是指在社会文化中形 成的属于女性或男性的气质和性别角色，及以此相关的男女在经济、社会文化中形成的作用 和机会的差异4 本论文将在自然划分的基础上采用社会性别的视角对性别进行分析，因为 单纯从生理划分来讨论男女已不能充分说明女性管理者的状况，还需要看到“被构建”的女 性 1 4 研究方法 本研究以江苏省某大学为例反映高校女性管理者的地位状况基于该校人事部门保护教 职工资料的要求，论文以字母4 r 作为该大学的代称基于对文献的思考，本研究的假设 是女性在管理中处于一种弱势地位力图通过调查、访谈等途径收集足够的材料，并根据这 些材料得出女性管理者的现状，分析女性管理者在管理过程中所遇到的阻碍与自身的优势， 并从中寻找在此背景下更深层次的原因。 1 4 1 文献法 本研究建立在大量的文献资料上，从中分析相关女性研究的现状和趋势，并分析女性主 义产生的根源，这些都是本论文的基础由于国内教育管理领域还没有关于女性的专著，所 以还需要研究分析较多的国外关于该课题的著作与论文 1 4 2 调查法 访谈法是本文研究的一个重要的方法，笔者成功的对 校6 名副处级及以上的女性管理 者进行了访谈，倾听了她们的声音除女性管理者外，本人在着手该论文后还有意识的听取 了一些教职员工、学生及男性管理者对女性管理者的看法，从而多角度的对女性管理者进行 了解。出于被访谈者的要求，本论文也采用相应的字母对他们进行指代。 本人对a 校的女性管理者的相关资料进行了搜集，包括该校女性管理者所占的人数比 例、职位、年龄、婚姻等此外笔者还设计调查问卷对中层以上管理者进行凋查，包括对女 性管理者地位的认识、阻碍女性发展的主要原因，管理方式、管理价值取向、家庭情况、角 錾区社能谭天健主编高等学校人事管理概要【m 卜广州：广东高等教育m 版社( 1 9 9 1 ) p 9 5 笛参见王政陈雁主编百年中国女权思潮研究【m 1 卜海：复日丈学出敝社( 2 0 0 5 ) 1 2 5 ”f a m e l a a b b o t ta n dc l a i r ew a l l 拟：著，余智敏等译女忭主义观点的社会学【m 1 台北：h 流图书公司p 1 5 驾邱仁宗主编女性主义哲学与公共政策 町北京；中国社会科学出版社( 2 0 0 4 ) p 3 4 3 7 色意识、职业途径、对自己未来职位预测等本次调查共发放问卷1 2 3 份，回收有效闯卷 8 7 份，其中回收男性管理者有效问卷3 6 份，女性管理者有效问卷5 l 份闯卷有效回收率 7 0 7 另外需要说明的是。笔者之所以选择 校为饲，第一，因为该研究要经过多次的调查访 谈，选择该校在地理位置上便于本人的研究第二，与 校管理相关工作的人员比较熟悉， 可以为我做调查和访谈提供极大的便利 1 5 研究的创新之处 本文围绕以上研究思路，在以下几个方面展开研究与创新； i 在研究的视角上，本文是要从女性主义的视角对i 茼校女性管理者地位状况进行调查 研究以往的研究往往是从男性视角出发，概括出普遍的，一般的规律，并将这些规律推广 到女性，本文要从另外一种角度对这种现状进行分析，从女性的立场上找出造成这种现象的 深层次原因，并展现出管理的多样性另外，墅于性别的分析。如前面提到的，单纯从生理 性别( s e x ) 对两性的管理状况进行分析已不能满足研究的需要，本文将采用社会性别( g e n d e r ) 的分析方法 2 对教育中女性管理者的研究，目前国内相关的资料不是很多，研究深度也有待于进 一步拓展，笔者将对女性管理者状况进行较深层次的分析，并提出相应的改善策略，对女性 管理优势也将进行较详细地阐述，以此也启发教育管理理论与实践将女性的经验也包括在 内，从而对教育管理( 学) 进行反思如此期望达到抛砖引玉的效果 b 2 高校女性管理者地位现状 对于社会中两性究竟是否平等的问题，有资料显示被访问的女性也持有不相同的看法， 主要可以概括为两大类，一类人认为在她的生活环境中男女是平等的，自己并没有因为是个 女人受到歧视；另一类人则感觉到了男女的不平等，这种不平等既有外在事实上的不平等， 也有内在感觉上的不平等8 一般而言，一个人在社会中的地位是他在社会关系网中所处的 位置，是根据财富，声望、受教育或权力的高低和多寡做出的社会捧列”关于两性地位的 问题，国家已有明文规定“男女平等”，但这种政策法律上的规定并没有完全消除两性事实 上的不平等，只从一些硬性规定出发并不能很好的说明女性在高校中的地位，而需要从一些 隐性的权力关系与制度中了解真实情况 2 1 话语权 话语( d i s c o u r s e ) ，初看之下，它只是谈话、交流，似乎只是用符号来指称事物，但却 是反映在组织制度中地位的一种真实的权力福柯认为，话语不仅是符号群，而是实践，它 们构成了他们正在谈论的对象话语舍有比所指向事物的符号更多的内容在福柯看来。话 语不是单纯的语言和文本，而是一种具有历史，社会和制度独特性的陈述、术语、范畴和信 仰之结构话语既包含或体现在言词中。又包含或体现在组织和机构中“现代语言学派创 始人索绪尔在他的普通语言学教程 中将语言视作形式，视作一个记号系统，他区分了语 言和言语这两个概念语言是言语机能的社会产物，是一种社会性的法规系统”话语是一 种权力关系它意味着谁有发言权。谁无发言权一些人得保持沉默( 至少在某些场合下) ， 或者他们的话语被认为不值得关注话语系统在情感和思想的层面上会产生压制；尽管它是 一种隐蔽的，表面上无行为人的控制系统，然而它在社会中是一种真实的权力这种权力蕴 藏于制度，知识、理性中，福柯称之为话语权力话语系统塑造我们世界的另一种方式是， 允许什么东西可以说，什么东西不可以说”福柯认为，“在每一个社会中。话语的产生是根 据一定数量的程序而被控制、选择、组织和再分配的这些程序的功能就在于消除话语的力 量和危险，处理偶然事件，避开它沉重而恐怖的物质性”作为行为和实践的主体，只有拥 有定的话语权，才能表达自己的意愿，让事物按自己期望的方向发展话语权不是自生自 灭的，它受到社会程序的制约，而这些程序中最为人知的是捧斥程序。捧斥( e x c l u s i o n ) 最主要的表现方式就是禁止( p r o h i b i t i o n ) 禁止这一程序十分显著，也就是说，有一些话 语是被允许出现而另一些话语则是不让出现的，人们并不能随心所欲的谈论什么“在人 类两性关系伙伴中，两性角色是由男性还是女性控制话语权，取决于是由男性还是由女性充 当社会主角” 管理中的话语是在管理中散发权力的语言，谁掌握了话语权，谁便掌握了说话的权威 话语权并不是一种制度性的权力，但却能最真实的反映在组织中的各种权力，这种权力不仅 4 h t t a ：w x i p w d i v , m v r i c e c o m i s t e x l f e m a l e 0 3 4 h i m 4 h t 1 ，d ，：s o c i h u s t e ，d u c r d x u c s h u n c w n e w s 2 0 0 6 ，6 3 2 2 1 4 1 h t m 1 引郑乐平著超越现代主义和后现代主义 m i 。上海：卜海教育h i 版杜( 2 0 0 3 ) p 6 2 - 6 3 强征民安| 箐福柯的界限l m l 北京；中国社会科学“；版 i ：( 2 0 0 2 ) p 7 2 玎郏乐平著超越现代主义和后现代主义【m 1 上海：l ：海教育i i j 版社( 2 0 0 3 ) p 6 5 h 汪民安著福柯的羿限【m 1 北京：中国社会科学 i i 敝社( 2 0 0 2 ) p 1 4 9 - 1 5 0 抬谭学纯话语权和话语：两性角色的“在场”姿态【j j 宁波大学学报( 人文科学版) ( 2 0 0 1 ，4 ) 9 包括各种正式的权力，还包括各种在日常活动或重要决策中所形成的非正式的权力关系正 是这种隐藏的非制度性的权力把女性在高校中的地位真实地描绘出来女性管理者在高校中 的话语权，即女性管理者在学校中的言语力量，是对学校管理能够影响的力度 2 1 1 女性话语权的增长 不可否认高校女性管理者的话语权与以往相比有了较大的提高，这不仅表现在女性管理 者的人数大有增长，女性管理者所处职位的整体状况也有所提高高校女性管理者话语权的 增长与整个社会以及当地提高妇女地位的背景紧密相关据国家统计局2 0 0 1 年9 月公布的 的第二期中国妇女社会地位抽样调查主要数据报告显示( 以居住在家庭户内的1 8 岁至6 4 岁的中国男女公民为调查对象) ，在政治和杜会参与方面，为了提高妇女对高层决策的参与 水平，1 9 9 0 年以来中央组织部先后召开了5 次培养选拔女千部工作会议，有效地促进了妇 女参政该调查显示，有1 5 1 的女性主动给所在单位、社区提过建议，比1 9 9 0 年提高了 8 个