政治老师教学的心得体会.doc

政治老师教学的心得体会 老师难当政治老师更难当连学生都说政治科学起来没有味尤其是我们学校情况特别政治老师不但要当班主任还要教五六个班接触的学生二三百人其中“三教九流”的都有为了使自己的教学工作顺利进行吸引更多的学生认真听好每堂课不断提高教学质量我曾经尝试过很多教学方法学生还是没兴趣教学效果甚微后来我将小品相声中的风趣幽默的语言艺术有机地利用在教学中倍受学生的青睐每次学生进行问卷调查学生评价很高特别是本学期任教六个班其中四个班满意度为100%另两个班都是92%以上这些成绩都是得益于风趣幽默的好手段下面我将多年的教学实践中所得到的体会取得如下 一、课堂教学采用风趣幽默的语言能活跃气氛使学生有兴趣 俗话说的好：“兴趣是最好的老师”要想学生都能认真听你讲课确得有兴趣不讨厌你我们就必须在想象学习兴趣方面进行探讨将小品相声中的风趣幽默的语言艺术灵活机动地运用到课堂教学中来 刚教90班课堂总是死水一滩提问题没有几个学生举手这时我并没有批评他们只是说：“现在还没有冬天为什么有很多学生就冬眠了”学生想了想意识到老师不满意这种课堂气氛然后很多同学就纷纷积极举手发言了采用这种方式的直接批评他们的效果好得多针对学生对学政治没有兴趣这方面我就在给他们上第一节课时说：“同学们将来想当官、想发财吧”同学们异口同声地说“想”接着说：“你们在中国就一定要学好政治否则就不可能达到目的”这时学生的学习兴趣就来了课堂气势也活跃多了一次我在讲评练习册的完成情况时有一部分同学的字写得好差问答题前言不搭后语我就来了一句：“有些同学积极创造条件想争取被评为三好学生而少说同学就想当三猫学生（写的字猫踹的写的文章猫屁不通；走起路来猫弹兔跳）”当时这个学生听后脸就红了懂得了老师讲话的用意很多同学却笑起来了后来这类同学做起作业好多了比直接批评或罚抄重做效果好的多这样风趣幽默的语言使学生感到有趣可笑轻松愉快生活中人们不可能老是严肃地板着面孔同样在学习过程中学生也不能总是坚强地思维他们也需要适时地松弛一下自己的神经风趣幽默的教学语言能够引起学生愉快的笑声能够增加学生的学习趣味性使学习变得轻松 二、风趣幽默的教学语言具有启发性和教育性 含笑谈其理幽默给人轻松让人快乐地对待真理也快乐地对待生活在引起学生笑声的同时常常会在笑声的后面使人受到某种启迪领悟到某些意味深长的道理有段时间学校晚上在教师安排多媒体灯光一照很多小虫飞进教室第二天上课教室里这些虫子到处飞来飞去学生就不受控制地乱去捕打为了稳定课堂纪律我并没有直接批评他们马上来了一句：“同学们这些虫子听说你们上课很认真它们是来向你们学习的要善待它们它们将来就会告诉世人你们是好样的”后来学生马上就安静起来了 有一次我在某班上课时发现一个学生哼着小调我就笑着说：“请同学们注意这节课不需要音乐伴奏等到肖老师以后开个个人演唱会再来请你”这时教师里很安静风趣幽默不但能够化解课堂矛盾活跃课堂气氛而且能融洽师生关系学生都喜欢我去上课还有学生看到我就说：“肖老师上课很有激情我们不但学到了很多知识而且提高了我们的学习兴趣”风趣幽默的教学语言对学生有巨大的吸引力它使学生觉得学习有趣精神振奋不仅可以消除学习的疲劳感而期望能够活跃课堂气氛特别是在批评教育学生时有时也带有微弱的讽刺意味但只是用巧妙的幽默的语句指出问题其用意并不是讽刺挖苦它在本质上是和善的它能使批评的意见容易被学生接受教师针对学生的某些违纪行为用适当的幽默手段化解课堂矛盾活跃课堂气氛使学生在快乐中接受教育顺利地进行教学活动 三、风趣幽默与庸俗语言的区别 任何事情都不能超越一个“度”如果过度酒会物极心反风趣幽默就变成庸俗不堪就会严重影响教学效果那么他们区别在里呢主要区别在于内容和语言是否健康前者在于引起听者健康的笑声并具有教育意义能够让学生认识到某种社会现象领悟到其中包含的深刻的思想及其对社是弊的针砭而后者则表现格调低下的趣味人们称之为“耍贫嘴”显得油腔滑调因而不能给人以启迪和教育风趣幽默的语言艺术是教师热爱生活的乐观主义精神和机智风趣的性格特征表现只有热爱生活具有乐观主义精神才能发现生活中“趣味”才能有真正的幽默感 它要求教师具有文化艺术修养和审美情趣正如莎士比亚所说：幽默是智慧的体现因为诙谐幽默不只是有趣有笑而且它是能够给人以汽