细菌说课课件.ppt

第四章细菌和真菌第二节细菌,人教版义务教育教科书生物八年级上册,教材分析,学情分析,教法、学法分析,教学流程分析,教学评价,一、教材分析,1、教材的地位与作用,本节是第四章真菌和细菌中的第二节内容，是在学生感知真菌和细菌的存在，并探究其分布后，对细菌形态结构、生殖方面特点的再深入认识。这一节内容是第一节真菌和细菌分布的拓展和延伸，同时又为后面学习真菌及细菌和真菌在自然界中的作用做铺垫。因此，本节课在本章中起到了承上启下的作用。,描述细菌的形态和结构特征,尝试通过比较细菌与动植物细胞，推测细菌的营养方式。,通过了解细菌发现的过程，认同科学发展与技术的进步密切相关的观点。培养学生讲文明，讲卫生的良好生活习惯,2、教学目标,一、教材分析,3,2,1,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,3、重点与难点,重点：细菌的形态结构特征。难点：细菌的结构特点；比较细菌与动植物细胞的区别，推测细菌的营养方式。,一、教材分析,二、学情分析,本课采用问题探究的形式，结合观察讨论法和比较归纳法进行启发式教学。过程中运用多媒体课件，插入相关图片、动画演示等形式激发学生学习兴趣，使教学更加形象、直观。,学生通过自主阅读，培养学生提取信息的能力。问题探究的形式有利于发现知识，归纳知识结构，得出结论，让他们体验到成功的喜悦。分组讨论，通过合作探究活动，培养学生的合作意识，突出了学生的主体地位。,三、教法和学法分析,四、教学流程分析,1、创设情景，激发学习兴趣(3分钟),2、自主学习，获取新知（10分钟）,3、直观感受，突破重点（7分钟）,4、小组讨论，突破难点（10分钟）,5、视频教学，拓展延伸（5分钟）,6、课堂练习（5分钟）,四、教学流程分析,(一)创设情境，激发学生求知欲,细菌究竟有何威力可以使人类死亡？,3分钟,针头上的细菌,10亿个细菌一颗小米那么大,zxxkw,电镜下头发的细菌,四、教学流程分析（一）创设情景，激发学生学习兴趣,1.细菌是怎样发现的呢？,2.细菌是从哪里来的呢？,3.从细菌的发现故事中,你对科学的发现过程有什么样的认识?,（二）自主学习，建构知识（细菌的发现）,四、教学流程分析,10分钟,结论：肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的。,（三）直观感受，突破重点（细菌的形态和结构）,1、细菌的大小,四、教学流程分析,1000X,5000X,15000X,30000X,33X,100X,7分钟,2.细菌的形态,A,B,F,D,C,E,四、教学流程分析,（三）直观感受，突破重点（细菌的形态和结构）,细菌的形态,球菌,杆菌,螺旋菌,四、教学流程分析,金黄色葡萄球菌,大肠杆菌,幽门螺旋杆菌,2.细菌的形态,（三）直观感受，突破重点（细菌的形态结构）,3、细菌的结构,四、教学流程分析,（四）合作讨论，突破难点（细菌的结构及营养方式）,1、细菌的结构有何特点？,2、细菌的结构与动植物结构有何不同？,3、比较植物细胞与细菌结构，推测细菌的营养方式？,10分钟,DNA,鞭毛,细胞质,荚膜,细胞壁,细胞膜,运动,保护,四、教学流程分析,（四）合作讨论，突破难点（细菌的结构及营养方式）,（四）合作讨论，突破难点（细菌的营养方式）,四、教学流程分析,4、细菌的生殖,（五）视频教学，拓展延伸（细菌的生殖）,生殖方式：分裂生殖,四、教学流程分析,5分钟,技能训练：,假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌的数目是多少？,25600,10028=,4、细菌的生殖,（五）视频教学，拓展延伸（细菌的生殖）,四、教学流程分析,1.（2016宜兴市）下列有关细菌的叙述中，错误的是（）A细菌很小，肉眼观察不到其形态结构B细菌包括球形、杆形和螺旋形三种基本形态C细菌进行分裂生殖，繁殖速度很快D细菌的DNA存在于细胞核中,达标测试,2.（2016泸州）美国政府2016年05月26日宣布，美国境内发现能抗最强的抗生素多粘菌素的超强细菌，下列对超强细菌的描述中正确的是（）A超级细菌没有细胞膜B超级细菌没有成形的细胞核C超级细菌没有细胞壁D超级细菌有叶绿体,（六）课堂练习,四、教学流程分析,5分钟,达标测试,3.（2016.菏泽）大肠杆菌与植物细胞在结构上的主要不同是（）A没有细胞壁B没有成形的细胞核C没有细胞膜D没有细胞质4.（2016.济宁）作为首位获得若贝尔科学奖的中国人，屠呦呦为世界抗疟事业做出了卓越贡献，她和她的团队研究的青蒿素是目前世界上消灭疟原虫（一种单细胞动物）最有效的药物。下列与疟原虫结构最相近的是（）A大肠杆菌B青霉菌C埃博拉病毒D草履虫,四、教学流程分析,（六）课堂练习,返回,讨论：,这种行为对不对，为什么？,四、教学流程分析,（六）课堂练习,1、在本节教学中，我充分利用多媒体资源，调动学生的学习兴趣；合作学习、对比学习、归纳总结等都对学生的科学素养提高起到了积极作用。2、本节课既重视了基本知