会计电算化专业剖析修改(最终版).ppt

会计电算化专业剖析报告,汇报人-张斗胜,第二部分：专业建设情况,汇报内容,第一部分：专业基本情况,第三部分：人才培养模式,第四部分：师资队伍建设,第五部分：教学设施条件,第七部分：教学质量监控,汇报内容,第六部分：教学改革与教学管理,第八部分：专业特色,第九部分：社会评价和影响,第十部分：问题与展望,第一部分：专业基本情况,会计电算化专业基本情况一览表,省级特色专业（申报中）,院级重点建设（精品）专业,省级教学名师（1人）,省级教坛新秀（1人）,质量工程成果,专业设置,第二部分：专业建设情况,建设目标,培养目标,一、专业设置依据,安徽省“十二五”发展规划合肥市“十二五”发展规划,决定,社会需求,财政部关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见,财政部关于印发会计行业中长期人才发展规划（20102020年）的通知,人才培养模式,课程体系,教学改革,质量监控,教学资源,二、专业建设目标专业规模：将在校生人数控制在600人左右，同类专业在校生人数稳定在2000人左右。课程建设：建设1门省级精品课程；2门学院精品课程。,会计核算岗位,具有良好的职业道德和创新精神，熟悉会计基本理论及相关经济管理知识，具有会计核算能力，掌握常用财务软件操作，能较好地从事会计实务工作的高端技能型人才。,三、专业培养目标,财务管理等理财岗位,审计等会计监督岗位,决定,岗位能力分析对照表（培养规格）,第三部分：人才培养模式,技能递进提升,学理论教学体系,审计实训,财务会计实训,做实践教学体系,基础会计实训,成本会计实训,财务管理实训,财务软件应用,案例实训,对应执业证书,职业技能层级,职业基础能力,职业岗位能力（手工）,职业岗位能力（电算化）,职业综合能力,审计实务,财务会计,基础会计,成本会计实务,财务管理,会计电算化,财务报表分析,会计从业资格证书,助理会计师证书会计从业资格证书,会计从业资格证书,理财规划师,“课”“证”深度融合,“学”“做”互动推进,技能递进提升,人才培养模式课程体系1.构建教、学、做结合的授课体系如会计电算化课程课时结构：,（其他课程详见该专业教学计划进度表）,“内外结合”的实训实习基地,“三层双轨”的实训内容,校内实训室,校外实习基地,专业综合技能训练,专业岗位技能训练,专业基础技能训练,会计手工模拟实训室,会计电算化实训室,会计手工处理,会计电算化处理,ERP沙盘实训室,2.构建“内外结合、三层双轨”的实践教学体系,（10级）,（11级）,双师团队,精心打造双师教学团队,兼职教师,第四部分：师资队伍建设,师资队伍结构,专业带头人基本情况,专任教师一览表,基本原则,校内实训室,校外实习基地,实用有效,深度参与,功能齐全,互惠互利,第五部分：教学设施条件,校内实训室,会计手工模拟实训室,会计电算化实训室,ERP沙盘实训室,校外实习基地一览表,第六部分：教学改革与教学管理,“任务导向教学做”财务会计与实训“项目导向教学做”成本会计实务,考核方式,理论和实际操作相结合闭卷和开卷相结合平时和期末相结合,教学模式,（1）实施“双证书”教育（学历证书与职业资格证书对接）,常用会计软件的安装与维护XBRL(可扩展商业报告语言),经济法、税法课程大纲,调,增,财经法规与会计职业道德为必修课,ACCESS、会计信息系统实践比例,（2）调整开设的课程：,（3）调整主要课程性质及教学内容：,参照职业标准制定主要课程的课程标准,（1）以多媒体教学为主，实现现代化教学手段与传统方法的有机结合；,（2）以教学软件为补充，实现课堂教学与课后自学自练的有机结合。,第七部分：教学质量监控,督导组评教,教师互评,学生评教,会计电算化专业指导委员会,第八部分：专业特色职业技能梯层递进、环节多样、手段多样以及理实交融和全程监控的实践教学特色,教学组织,理论教学实践化,实践教学岗位化,实践环节多重化,职业综合能力,职业岗位能力,职业基础能力,学期1,基础会计的手工操作会计基本技能实训,财务会计实训,成本会计实训,会计综合实训,顶岗实习毕业设计,学期2,学期3,学期4,学期5,学期6,全面选取实训内容,ERP沙盘实训,实践环节全程监控,第九部分：社会评价和影响,实习单位评价,用人单位评价,会计电算化专业近三年招生计划及实际该专业在校生人数,2011年7月，学院被中国民办教育协会授予“中国民办高等教育优秀院校”荣誉称号。,11届毕业生就业情况,初次就业率95%,就业对口率