2019年(秋)一年级语文上册 全一册教案 鲁教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 全一册教案 鲁教版教学目标：1、学会a、o、e3个单韵母、读准音、认清形、正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读带调a、o、e音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、 e。教学重、难点：1、重点：aoe读音、韵母带调读。2、难点：o的发音及aoe二声、三声。教具：多媒体。教学时间：1课时。教学方法：观察法、讲授法、练习法教学过程：一、谈话导入：同学们你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为了一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！师：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。板书：a.o.e二、学儿歌，明确学习目的。让学生观察：图上画了谁？它们在干什么？（学生交流）2、老师范读儿歌，激发学生学习兴趣。3、带读、分组读、齐读等多种形式练读儿歌，使学生掌握字的正确发音。4、找出含有a.o.e的字，反复练读，初步了解a.o.e的发音，并引出拼音a.o.e。三、学习单韵母a1、看图说，教师适时指点学生说话中：“啊”的发音，引出单韵母a，板书“a”。2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领。3、引导学生看图和“a”，说发现了什么？借助小女孩的头部形状记a的形，教儿歌，记忆a的音和形。4、学生练a的发音。四、学习单韵母o五、学习单韵母e六、指导书写1、认识四线格。2、教师示范讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。学生练习书写。七、学习声调1、认识声调符合，看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。“一”一声平；“二”二声扬；“三”三声拐弯；“四”四声降。2、练读aoe的四声。（1）顺序读，变序读。（2）二、三声对比读。aa oo ee（3）联系日常生活，用带调的aoe组词。八、作业复习读会语文书7页。九、板书设计 a o e 教后反思：这是第一次写字母，学生会有困难，教师要多示范.利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 、 i u u课型:新授-拼音教学教学目标：1、学会i u u 3个单韵母和y w两个声母，读准、认清形、正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu 。3、掌握i u u yi wu yu的四声，能直接读出它们带调的音。教学重难点：1、重点：i u u y w 及yi wu yu 的发音和韵母，整体认读音节带调读。2、难点：读准i u u 的“ ” 和“ ”。教学方法：卡片认读、练习法、讲授法教具：多媒体教学时间：1课时。五、教学过程：（一）、复习 1出示“a o e”字母卡片请同学读。2读“a o e”的四声。3请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ”的音形（二）自主学习单韵母i u 1、看图说话，学习i u u的发音，认识形。2、教师示范发音，学生观察模仿，体会要领。3、让学生找哪些图与形相似，引导他们编儿歌。4、练读四声，告诉学生i加声调“”要去掉。（三）观察比较、学习声母y w。、看图，启发学生发现字母形状和图形之间和联系。、引导学生想象，比较区别y w 和i u。（三）故事激趣，学习整体认读yi wu yu 练读四声。、学习yi wu yu 练读四声。、讲故事引出yi wu yu 知道y u 组音节，u上两点省写。、认识yi wu yu 练读yi wu yu和四声。、看图读带调音节。、读儿歌：i u u小弟弟，要给汉字来注音，专请哥y和w，加在前头当第一。yi wu yu。（四）复习巩固用yi wu 的带调音节说一个词或说一句话，看准组词得多或话里包含这个音节多。六、作业：复习读会语文书8、9页。七、板书设计：i u u yi wu yu教后反思：教学i u u要重点指导发音方法，利用插图帮助学生记忆字形。教学 y、w应与认识整体认读音节yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。、b p m f课型:新授-拼音教学教学目标：、学会b p m f 个声母，读准音、认清形，正确书写。、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。、认识个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。教学重难点：、重：b p m f的发音方法及音节的拼读方法认识汉字。、难：韵母带调拼音。教学方法：卡片认读、练习法、讲授法教具：多媒体教学方法：观察法、讲授法、练习法教学过程：一、谈话导入：我们已经认识了韵母家族的个朋友（出示 a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、看图说话，初识字母。1、指导学习声母看图：（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）问：你还发现了什么？、师指导 b p m f 的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示 b 的卡片）先听老师读 b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 。示范 p 的音，发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门 mmm。范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。3、教师适时指导学生说话中相关声母和发音。（三）示范发音，教师这读边讲发音方法，学生观察，模仿体会发音要领。（四）借助图画，记忆字母的形。、引导学生再看图，让学生说发现了什么？、还有更好的办法吗？引导生自编儿歌。、小结。、做“找朋友”游戏。、ba ba ba ba 四声练续。（六）练习拼读音节，巩固方法。、用展示：花苞上有b p m f 与i u o相拼成的音节。（七）读儿歌：、师范读，学生跟读。、学生自由拼读。、师生齐读表演。六、作业：复习读会语文书10、11页。七、板书设计：b p m f ba ba ba ba教学反思：b p m f,要重点指导发音部位和发音方法。b p m f 的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；可以启分学生联系生活，说说这些字母像什么；教拼音方法，可先指导学生看拼音方法图。、d t n l课型:新授-拼音教学教学目标：、学会d t n l 个声母、读准音、认清形、正确书写。、学会d t n l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。、认识个生字，会读儿歌，感悟童趣。教学重难点：、重点：声母d t n l 的发音及与韵母拼读音节，认识汉字。、难点：n l 的发音及n l与韵母的拼读是教学的难点。教具：多媒体教学方法：练习法、讲授法、谈话法。教学过程：一、谈话导入我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。二、读儿歌导入新课（一）学习声母d1、出示图1学习d的音（1）图上画的马在做什么？（2）马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。板书：de教师范读：d de学生学读：d de2、观察图画学习d的形字母d与图中的什么地方很像？（马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌：大马跑步ddd。与b进行区别教儿歌：正6 b，反6 d，大马跑步d d d3、指导书写d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“”，与半圆合为d学生学写d 12个二、学习声母t1、学习t的音讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。板书：te教师范读：t te学生学读：t te2、学习t的形声母t与图中哪一部分很像？（t与伞把的下半部分很像）教儿歌：小伞把儿t t t。3、指导书写讲：t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”学生学写t 12个课中休息：（自定）（三）学习声母n1、学习n的音讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。板书：ne教师范读：n ne学生学读：n ne1、学习n的形问：n与m比较有什么不一样？教儿歌：一个门洞n n n，两个门洞m m m。3、指导书写讲：n占中格，先写“”再写“”学生学写n12个（四）学习声母l1、看图学习l的音问：1.图上的小朋友在做什么？赶猪时嘴里会发出什么声音？讲：“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。板书：le教师范读：l le学生学读：l le2、学习l的形教儿歌：小棍赶猪l l l3、指导书写讲：l占中格和上格从上到下一笔写成。学生学写l12个三、巩固练习1.读声母，读呼读音。2.用儿歌区别bd，mn，ft。四、创设情境，拼读音节。五、看图编故事，认识生字词。（六） 诵读儿歌。（七）游戏：登“火箭”六、小结。七、作业：复习读会语文书12、13页。八、板书设计：d t n l bd，mn，ft教学反思：d t n l ，要重点指导发音部位和发音方法。教学声母d t n l 和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。教学时，要注意采用对比的方法分辨n l 与同一韵母拼读成音的细微差别。指导学生认字首先要引导学生看图，说说图上画了什么，再带调拼读音节，读出词语，通过朗读儿歌，让学生能在具体的语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。复习一课型:复习课教学目标：、认读个单韵母，个声母。、比较并抄写形近的字母。、看图拼音节。、练习拼读音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。、认读巩固学过的字词。教具：多媒体教学方法：复习法、练习法。教学过程：、让学生弄清题目要求，再进行练习。、师先让生自己读然后再用卡片两个小朋友对读。、比较形近字字母，可分两步进行。先集体，再比较两组字母的相同点和不同点。对比书写。、先让学生自己认读，再拼读音节。、题可以采用游戏，我的家在哪里进行教学。、认字让学生用自己喜欢的方式认读。（二）扩展活动：、游戏：结声母找朋友：、读儿歌。（三）、小结：这节课你学会了什么？七、作业：复习读会语文书14、15页。八、板书设计： 爸 妈 我教后反思：汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。比较形近的字母，可分两步进行。第一步，先集体认读，再说说每组字母的相同点和不同点。第二步对比书写，边抄写边小声读字母。“看看读读”可让学生先自己看看图，先让学生自己尝试着去看看图，读读音节，帮动物们找到家。、g k h课型:新授-拼音教学教学目标：、学会 g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重难点：重点： k h 发音及三拼音方法及认字。难点：拼音的拼读方法。教具：多媒体教学方法：观察法、讲授法、练习法教学过程：一、导入新课1、师：今天我给大家带来一幅图。（出示图）2哪位同学能说说图上都有什么？（1）如，生：我看到两个小朋友坐在椅子上高兴地喝水。师：你能注意到两个小朋友高兴的表情，真是个会观察的孩子。（2）用词准确，词汇丰富，如，生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游来游去。师：会用“自由自在”这样的词，你真不简单！（3）注意提醒学生鸽子含着的树枝是橄榄枝。二、学习声母、k、h的发音1、出示儿歌，学会儿歌。2、看图说图意，由“鸽、蝌、喝”引出声母g k h的教学。通过各种形式的活动达到人人会读。三、编顺口溜记住、1今天我们又学了三个新的声母宝宝，你能编句顺口溜记住它们吗？2学生说顺口溜，教师评价。3顺口溜举例：一群鸽子、； 9加拐弯、；一群蝌蚪k、k、k；蝌蚪水草k、k、k；一人喝水h、h、h；一把椅子h、h、h。四、练习拼音1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读。五、学习儿歌1出示儿歌，教师教读，学生跟读。2顽皮的、k、h宝宝又藏到了这个小谜语里，快把带有、k、h的音节找出来，先自己拼一拼吧。3指名说一说你找到了哪个音节，带领同学们读一读。在读音节时，出示字卡，学习“个、画、花“三个字。4教师领读谜语，同桌一起猜谜底。5大家猜到谜底是什么了吗？（生：手）对，谜底就是我们灵活的双手。6看，还有几个生字宝宝藏在这里。（出示图）找出来，认一认，如果不认识，可以请教周围同学。7出示词卡。同位互读，巩固认字成果。8用“花、个、画”口头组词语，理解字义。六、总结七、作业：复习读会语文书16、17页。八、板书设计：ga ka ha gua kua hua guo kuo教后反思：两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评议。教师指点。拼音节是初学，可适当设计带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。读儿歌、读词认字。6、 j q x课型:新授-拼音教学教学目标：1、学会j、 q 、x、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握u上两点省写规则。3、学会j q x 与单韵母相拼及带调拼。4、认5个字，会读儿歌。教学重难点：1、重点： q x 与韵母相拼。2、难点：上两点省写规则。教学方法：卡片认读、练习法、讲授法教具：多媒体教学方法：观察法、讲授法、练习法教学过程：（一）教学j q x 根据图提示形，根据形提示形状。（二）重点掌握省写规则（三）书写指导观察在四线格中的位置。防止q与b p d g 混淆。(四）认读字词、读儿歌。建议学生用自己喜欢的方式学生词。（五）扩展活动：1、做游戏“找朋友”2、拼读音节。3、拼读。（六）读儿歌、认读生词。（七）、小结：这节课你有什么收获：七、作业：复习读会语文书18、19页。八、板书设计：ji qi xi ju qu xu jia qia xia 教后反思：要重点指导学生掌握j q x 与u相拼时u上两点省写的规则，认读字词，读儿歌建议学生用自己喜欢的方式学习字词，可以根据情境图说图意，也可以自由组合练习读词识字，还可以在上组内开展读词识字竞赛。7、z c s课型:新授-拼音教学教学目标：1、学会z c s 三个声母，读准音，认清形，下确书写。2、正确拼读z c s 与韵母组成的音节。3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读他们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重难点：1、整体认读音节的直呼读法和写法。2、四声的读法。教具：多媒体教学方法：观察法、讲授法、练习法教学方法：讲授法、练习法教学过程：一、复习检查指名背诵前面个声母，要读的轻、短。二、观察情境图，揭示本课教学内容、图上画了什么？它们在干什么？、听、领读语境歌。（内容见教参）、揭示本课教学内容，板书课题、 三、教学zcs及整体认读音节zi ci si、教学zcs的读音：师范读，指导发音要领：师领读，学生练习。 开火车读，相机正音。 、教学zcs的表音表形图： 学生看书中图画，试编歌谣。 指名回答创意情况。、教学整体认读音节zi ci si：出示卡片，比较z和zi、c和ci、s和si发音的异同。学习zi ci si的四声：板书z z z z c c c c s s s s 指名读、齐读、打乱顺序读。 学生练习用它们组词，如“姿”姿势的姿四、拼音练习zuo suo cuo练读五、书写指导 s 右上起笔，要写正。六、认读字词，儿歌。七、扩展活动 做游戏 找z c s 与其韵母相拼音节。八、小结：九、作业：复习读会语文书20、21页。十、板书设计：z z z z c c c c s s s s教后反思:1、 教学字母的形,要充分利用图,还可以用口诀记忆。2、可以充分利用图，教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆，拼音练习，教学时要利用语言环境帮助学生认字，学生画出生字读读.8 zh ch sh r课型:新授-拼音教学学习目标：1、学会zh ch sh r4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读zh ch sh r 和单韵母组成的音节。3、学会zhi shi chi ri 4个整体认读音节。学习重难点：重点：zh ch sh r 发音和整体认读音节的发音及认字。难点：zh ch sh r 发音教学方法：卡片认读、练习法、讲授法教具：多媒体教学过程：一、复习导入教师谈话，咱们在拼音王国里邀游。认识了不少拼音，今天他们想找你们玩，看都有谁？2、出示拼音字母学生认读。3、大家玩得太开心了，拼音妹妹都忘记了回家的路了，怎么办呢？4、帮它们找屋：声母、韵母、整体认读音节。5、学生合作送字母送回家。二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形、学生自己借助图学习声母的音形。、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？、学生根据图中所画的“蜘蛛网”的“蜘”、“尺子”的“尺”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生“zh ch sh r 四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。、出示“zzh；cch；ssh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的学生要个别辅导。 7问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说。三、学习整体认读音节、读四个声母“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。、出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。、指名读。、让学生分辨“zh ch sh r”和“zhi chi shi ri”的不同之处，知道前者是生母，后者是音节。、学读语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。把你会读的音节画下来读一读。自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助同桌互相帮助读儿歌。结合图，请学生读儿歌。教师领读，学生随读，自由读。四、学习字词，读儿歌。五、小结六、作业：复习读会语文书22、23页。七、板书设计：zh ch sh r zhi shi chi ri 教后反思：字母教学学生实际出发，引导学生自主探究，教师根据学生的发言，示范，指导发音。整体认读音节教学，教学让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。进行拼音教学，要以学生自己练习为主，可采取同桌互读互听、小组合作学生等方式练习拼读音节。认读字词，读儿歌，认读的形式力求多样，要激发学生认读的兴趣。复习二课型:复习教学目标：1、熟练掌握学过的声母单韵母和整体认读音节，能正确区别形近字，读准音，认清形，正确书写。2、熟练拼读音节，掌握j q x与u相拼略写两点的拼写规则。教学准备：小木棍 绳子 拼音卡片教学方法：复习法、练习法教具：多媒体教学过程：一、复习声母：出示卡片二、复习指导：先用卡片认读、再让学生读2、我会摆先让学生读课本上摆成的字母，再让他们用手势或自己带来的东西摆一摆。看还能摆出什么字母。三、我会读1、自己先读2、同桌互读3、教师检查四、读读连连1、拼读音节，再连成词读2、为什么把qi che 和huo che 连起来3、照样子连五、我会认1、指名读2、谁和谁能组成一家人？六、扩展活动1、让学生做动作区分b d p q。让学生用手指摆形状。七、小结：学生自己摆出小棒的形状，并且自己拿出小棒并画上符号。八、作业：复习读会语文书24、25页。九、板书设计：zu-zhu ce-che suo-shuo na-la pi-qi bu-du 十、教学反思：要放手让学生运用所学的方法自己练习。认读字词，读句子、儿歌，要课要认的字较多，要注意采用多种 方法复习、巩固。方法要活泼有趣，还要引导学生互相交流记字方法。9、ai ei ui课型:新授-拼音教学教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。3、认识7个生字能借助汉语拼语，朗读句子，会读儿歌。4、培养学生好的学习习惯。教学重难点：重点：ai ei ui 发音声母与ai ei ui组成的音节拼读。教学方法：卡片认读、练习法、讲授法教具：多媒体教学活动过程：一、复习6个单韵母卡片认读单韵母a o e i u u 二、教学新课1、复韵母ai看图上两个小朋友在干什么？你能编个儿歌吗？汇报交流图上的哪部分象字母ai？范读2、学习复韵母ei图上的小朋友在干什么？用力的时候会发出什么声音？讲解发音方法，领读齐读指名读。用自己喜欢的方法记住ei的形读复韵母ei的四声，卡片认读指名读。书空练习3、同样方法学习复韵母ui三、拼音教学声母与复韵母的拼音练习，可以运用迁移的学习方式，鼓励学生运用已学过的声母与单韵母的拼音方法大胆实践。四、认读字词、读句子、儿歌1、仔细看图，你看到了什么？3、植树需要干什么？栽树、培土、提水。3、按图意进行表演。4、三人一组，说你干什么，他干什么，我干什么5、借助拼音读准字音。6、用多种方法认记，你他水三个字7、读儿歌五、扩展活动：1、做游戏，看谁听昨清、找得快。2、比一比、读一读。aai eei uui六、小结：七、作业：复习读会语文书26、27页。八、板书设计： ai ei uiaai eei uui教学后记及反思：字母教学，教学时，可以结合图画，整体认读后再教给发音方法，拼音教学，运用迁移学习的方式，鼓励学生运用已学的声母与单韵母的拼音的拼音方法大胆实践，练习拼读。认字结合儿歌的教学进行。诵读儿歌时，让学生边观察，边读儿歌，激发学生诵读儿歌的兴趣。10 、ao ou iu课型：新授拼音教学教学目标：1、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字，能借助汉语拼音，正确朗读句子，会读儿歌。4、培养学生好的学习习性。教学重难点：ao ou iu的发音声母与它们所组成音节的拼读以及认字。教学方法：讲授法、看图指导、练习法教具：多媒体教学活动过程： 一、复习ai ei ui二、学习ao ou iu、教学复韵母ao：看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书ao。ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）练读四声，标调在a上o（凹进凸出） o（熬药） o（棉袄） o（骄傲）、教学复韵母ou：看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示ou。看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）教师领读、指名读、齐读。ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声u（海鸥） u（u，真奇怪） u（鲜藕） u（怄气）、教学复韵母iu：看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示iu。iui在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。 i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。 i，我们要尊老爱幼三、学习ao ou iu的四声ao ao ao ao ou ou ou ou iu iu iu iu 四、拼读练习1、拼读两拼音节2、在三拼音节中，每一部分都有名字，由声母、介母和韵母组成3、拼读下列音节jiao qiao xiao五、语境识字，巩固拼音、出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）、有感情地朗读儿歌，问你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？、四人小组内比赛读儿歌。六、小结通过这一课的学习，我们不但学会了个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。七、作业：复习读会28-29页。八、板书设计： ao ou iu jiao qiao xiao教后反思：字母教学，指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编顺口溜来记忆。要放手让学生运用所学的方法自己练习。认读字词，读句子、儿歌，要课要认的字较多，要注意采用多种 方法复习、巩固。方法要活泼有趣，还要引导学生互相交流记字方法。11 ie ue er课型：新授拼音教学教学目标：1、学会复韵母ie ue er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写，学会整体认读音节ye yue。2、能准确拼读声母与复韵母ie ue组成的音节。3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。教学重难点：重点：ie ue er的发音，声母与ue组成音节的拼读以及认字。难点：er的发音教学时间：一课时教学方法：讲授法、练习法。教具：多媒体教学活动过程：一、复习、抽读复韵母 ai ei i ao o i 2、说说j q x 的韵母分别是什么？二、引入，讲嫦娥奔月的故事让学生看情境图看这幅图，你知道这是什么时候？（夜ie ye晚）板书ie 天空中挂着什么？（月 e ye 儿er）板书 e er谁在哪里干什么？（妈妈讲故事给孩儿 听。）三、学习ie e er1、学习复韵母ie图上画的是什么？椰子树的椰的音和ie音相同2、学习复韵母ue3、学习复韵母er根据音形义记住er练习er四声er er er er二、指导书写写ie ue er时，字母间的距离不要太紧学生书写，教师巡视三、复习巩固1、卡片认读2、读书、范读、指名读、齐读四、拼读练习，激发兴趣1、试读下列音节nuenue lueluejuejue xuexue2、观察两组音节有什么不同？3、小组合作学习五、看图拼读音节，读音节图上有什么？老爷爷在干什么？学习练习说话，说话时引出音节六、看图试着拼读句子，把句子读准确1、熟字组词，加深记忆2、诵读儿歌七、扩展活动ieiie eier ieue八、小结：本节课你学会了什么？九、作业：读会30、31页。十、板书设计： ao ou iu jiao qiao xiao教后反思：字母教学和整体认读音节教学，要把握读音上的难点，注意提示发音要领，要注意区别鼻音和边音，可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律。拼音练习中，给学生充分的学习时间，可以安排小组合习，在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。认读字词，读句子、儿歌。识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词，通过读词语加深记忆。复习三课型：新授拼音教学教学目标：1、复习巩固复韵母，以及学过的整体认读音节。2、复习拼读方法，培养拼读能力。3、培养学生整理复习能力。教学重难点：复习拼读方法。教学准备：复韵母卡片教学方法：复习指导法、练习法教具：多媒体教学活动过程：一、谈话导入：二、复习做题1、我会读2、我会连 把图和相应音节正确地连起来3、我会认 你们认识这些生字吗？4、横着读5、读拼领学生诵读儿歌。还能拼出什么三、扩展活动1、拼读oi wei dao shu ye tujiu cai dai biao qie zi2、用下面的字组成词，再读一读花读画骑吃爱草书马校衣车服河四、小结五、作业：拼一拼。六、板书设计： 复习三ie ei iu ui ei er教后反思：复习效果较好。12、an en in un un课型：新授拼音教学教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un un 读准音，认清形、正确书写，学会整体认读音节yuan yin yun 。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节。3、认识8个生字能借助汉语拼音正确朗读课文，了解顺序。重点：前鼻韵母发音，整体认读音节的识记，音节的拼读及认字。难点 ：三拼音节的拼读。教学安排：2课时。教学方法：讲授法、练习法教具：多媒体教学活动过程：第一课时一、复习旧韵母、卡片认读二、看情境图，听语境歌，引出教学内容、看情境图：出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？、听语境歌。、出示：an en in yin 告诉学生，这就是我们这一课要学的内容。三、新授、谈话： 今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻韵母n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好 n 这个音。、教学鼻韵母 an：an 的发音：告诉学生：an 的发音有点像天安门的“安”。教师范读，学生跟读。（注意纠正学生读音）an 的四声。、教学鼻韵母 en：n 的发音：指名说说图上的小朋友在干什么？摁遥控器“摁”的第一声就是 en 的发音。讲述发音方法：先发 e 音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读、指名读。en 的四声：按顺序练习，打乱顺序练习。、教学鼻韵母 in：出示鼻韵母 in，引导学生根据 an、en 的发音方法推测in的读法。自由练读，教师行间巡视。in 的四声。、an en in 的字形：抽读鼻韵母卡片。指名说说你是怎样记住它们的写法。在桌上书空，在书上描红。、教学整体认读音节 yin：复习整体认读音节 yin：说说 yue 是怎样形成的？是什么音节？练习 yin 的四声。三、卡片认读本课学的韵母，巩固练习第二课时一、复习检查1、卡片认读前鼻韵母an en in un un 2、练习拼音节zhuan chuan shuan ruan二、认读音节1、图上画的是什么？按从左到右的顺序说一下：2、你能拼出音节吗？3、着重指导zhuan dian xie qian三、认读字词，读韵文看图学句子、读生字、自由看图。、说说图上画了些什么？、出示拼音句子。学生试拼，小组互读。指名请一个小组同学读一读，领读，齐读。、出示句子，鼓励学生借助拼音练习朗读。、学习句子中的生字。出示课件，认读。四、学习儿歌、读红色音节。、圈出自己认识的音节拼一拼，借助拼音试读儿歌，同桌读。、指名读，领读，齐读。、认读生字，区分“他”和“她”。5、鼓励学生把韵文读通顺，体会儿歌的韵律美。五、扩展活动，读一读。左 在 山 出 他 她 有 右六、小结：你有什么新的收获？七、作业：33-35读会。 复习三an en in un un八、板书：教后反思：字母教学和整体认读音节教学，教师示范，学生观察、模仿，反复练习，拼音教学，要尽可能让学生自己练习，先让学生自主实践，最后，教师反馈矫正的形式，进行指导，识字教学时要发挥图画的提示作用，音节学生都会拼读，要鼓励学生借助拼音把韵文读通顺。诵读儿歌时，特别要注意体会这首儿歌的韵律美。13、ang eng ing ong课型：新授拼音教学教学目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4、培养学生好的学习习性。教学重难点：重点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节，及认字。难点：eng ing 的发音和三拼音节教学方法：讲授法、练习法教具：多媒体教学过程：一、复习1、卡片认读前鼻韵母an en in un un2、练习三拼音节zh-u-an-zhuanch-u-an-chuansh-u-an-shuanr-u-an-ruan二、教学新课1、教学后鼻韵母ang图上画的是什么？板书ang，观察ang的组成示范发音，学生练读2、后鼻韵母eng ing ong 每幅图说一句话讲解发音方法，学生练读，指名读观察ang eng ing ong 组成，书空练习3、拼音练习zhang shang zhuang shuangbeng meng geng hengjing xing ming tingcong chong qiong xiong4、书写音节5、学短文，认生字(1)出示情境图，问小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语雨过天晴，桥，白云。(2)学习朗读儿歌。出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。学生看图听老师范读儿歌。领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）(3)识记生字雨，天，桥。读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。6扩展练习拼读音节bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song。三、小结本节课你学会了什么？四、作业：读会本课，背熟儿歌。五、板书：ang eng ing ong教学后记及反思：字母教学和整体认读音节教学，要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习，还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读，拼音教学，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。认读字词，读短文、儿歌，教学可以在学生学习短文、儿歌的过程中进行，教师可以让学生用自己喜欢的方法记住汉字，还要引导学生交流记字方法，以便互相学习，受到启发。复习四课型：复习拼音教学教学目标：1、复习巩固声母，韵母和整体认读音节，能读准音，认清形，正确书写，按顺序读声母，韵母，整体认读音节。2、能准确地拼读。3、培养学生好的学习习惯。教学重难点：全面系统地掌握声母，韵母和整体认读音节，并能准确地拼读音节。教学方法：复习指导法教具：多媒体教学过程：一、我会连：先用卡片认读23个声母，再读一读声母表连图方法，从b开始按声母顺序连线，看看连出了个什么图形。二、描读读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。三、连读1、图上画了哪些动物？2、拼读中间的音节，连起来。四、我会想1、说出自己的姓，姓里有什么声母，教师示范，再读一个学生说2、出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋友”3、按字母顺序读姓4、比一比哪 个字母朋友多五、读画联系生活，复习音节，学生独立完成1、正确拼读音节，知道每个词代表什么物品2、读题目要求，挑选物品，并涂上颜色3、学生完成后，再全班交流六、我会讲1、图上有2个音节，你会拼吗？2、这是怎么一回事，你能编一个故事吗？3、独木桥很窄，只容一个人通过怎么办？4、鼓励学生发挥自己的想象七、读读背背八、作业：复习本单元学过的生字宝宝，读会。九、板书： 复习四教后反思：复习效果较好。拼读掌握情况不太好，要加强练习。1、一去二三里课型：新授拼音教学教学目标：1、认识12个字，会写一二三十十一5个字，认识笔画“一1”2、正确流利地朗读课文3、初步感受童谣中所表现的景色美教学重难点：重点：认字写字难点：分辩教学安排：2课时教学方法：朗读感悟法、练习法教具：多媒体教学过程：第一课时一、谈话导入我们的同学可真棒 , 短短一个多月的时间就掌握了所有的拼音 , 认识了许多汉字 , 下面老师检查一下1、抽读卡片 :a拼音 san yan jia cun zhi jiu yi zhi si wu shi b熟字 入、几、家。2为了使大家认识掌握更多的汉字，我们进入到识字课型的学习，板书：识字二、观察图片、初读童谣1、图上有谁？这是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？（注意观察顺序有有有还有) 。这是一首童谣2、学生自读课文1小诗中又是怎样描写如诗好画的美景呢？自由小声朗读课文。读准每个字的字音。2同座两个小朋友互读，用横线画出图上有的景物。不认识的字读音节，边读边画生字。3、自学生字画出课文中生字，先读准确，再读给同位听4、卡片认读生字。5、做找朋友的游戏6、你喜欢哪个字，组词并用这个词说一个句子7、学生组词说句子8、指导朗读，老师示范，注意停顿、轻重。9、反复读歌谣10、试背童谣第二课时一、指名背童谣二、检查生字三、学写生字1、认识田字格，田字格的作用帮助把字写正、写匀称2、认识笔画3、观察生字在田字格中的位置4、范写5、老师巡回指导、随机表扬四、巩固练习1、说出下列笔画的名称2、读一二三四五六七八九十3、实践活动在我们周围找找本课的生字。五、小结：你学到了什么知识？六、作业：复习读会背熟儿歌。七、板书： 一去二三里教学后记与反思：本课是以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉字，建议把识字和看图、朗读童谣结合起来，和数学课中数的认识结合起来。教学中应该引导学生多读，在读中识字，在读中理解。2、口耳目一、课型：新授课二、教学目标：1、认识12个生字，会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。2、训练学生观察能力及自主识字能力。3、感