学生教育三扶帮扶工作计划.doc

工作计划 学生教育三扶帮扶工作计划 【篇一】一、帮扶对象：小学老师二、帮扶形式：采取“共同研究”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。三、帮扶目标1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。2、引导有待提高的教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯。3、引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。4、引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。四、帮扶双方职责：（一）指导教师职责1全面关心被指导教师的发展，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。3、指导教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教师的发展负责的高度的责任感，根据学校对教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作4、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助他们寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。5、指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。6、了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导他们加强学习，进行教育教学的科研。（二）被指导教师职责1明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。3、努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务指导教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。4、结合学校听课制度，每周完成听课至少1节，课后虚心听取指导教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。5、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务指导教师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。【篇二】一、总#体要#求#以全#面贯#彻教#育方#针、#全面#实施#素质#教育#、全#面提#高教育教#学质量为#指导#思想#，进#一步#探索#教育#教学#工作#的针#对性#和实#效性，树#立以#人为#本的思想#，面#向全#体学#生，#限度#地发#挥每#一个#学生的潜#能，#尤其#是开#发学#生的潜能#，努#力教#育和#帮扶#“学#困生#”“#问题学生#”，#使其#得到#转化#。#二、具#体做#法#?建#立制#度，#明确#职责。#根据#上级#有关#的要#求，#结合#我校实际#，在#原有#的培#优扶#差档#案建#立的#基础#上，#进一#步强#化机#制，建立#健全#有效的教#育和#帮扶#学困#生工#作制#度。#1#、领导#小组#组#长:#王春志#副组#长:#仇明生#成#员:#王志#国#薛玉#峰#杨文#军#曾祥#利#李亚#琴#各班#主任#。#2、建#立“#学困#生”#“问题#学生#”个#人档#案。#以班级#为单#位，#对#学生进#行全#面调#查，#认真#排查#“学#困生#”、#“问#题学#生”#现状#，按#学习、行#为规#范等#状况#排查#分类#，建#立个人档#案。#3#、制定#“学#困生#”、“问#题学生”#结对#帮扶#制度#。对#已确#认的#“学#困生#”、#“问#题学#生”#，各#班分类组#织安#排结#对帮#扶，#实行#承包#责任制，#行政#人员#包班#级，#班主#任、#任课#教师包人#头;#做到#明确#转化#目标，责#任落#实到#人。#4#、强化#跟踪#流程#管理#。#对于#“学#困生#”、#“问题学#生”#的转#化#工作，#各班#级要#实行#跟踪#调查#反馈制度#，建#立“#学困#生”#、“#问题#学#生”转#化情#况记载簿#，建#立学#困生#流程#管理#记录#，对#其在#家庭#、社#会、学校#的成#长过#程进#行跟#踪调#查，#及时#鼓励#与引#导，扬长#避短#，防#微杜渐。#?注重#方法#，开#展活#动。#在转化#“学#困生#”、#“问#题学#生”工作#中，#帮扶教师#要注#重方#法，#开展#形式#多样#的教#育教#学活#动，#对“学困#生”#、“#问题#学生#”，#教师#要真#心爱#护，#要与之“#心连#心”，交#朋友#。充#分尊#重“#学困#生”#、“#问题#学生#”的#人格#，坚#持多#鼓励#、多正面#引导#，切#忌歧视、#放弃#。对#“学#困生”、#“问#题学#生”#要求教师#念好#“三#字经#”，#即:#立足于#“鼓#”，#着眼#于“#拉”#，着#手于#“帮#”，#建立#融洽#、民#主#的师生#关系#，消#除“#学困#生”#的恐#惧心#理或#逆反#心理#。#1、因#材施#教，#重视#学习#辅导#。#在转#化“#学困#生”、“#问题#学生”工#作中#，教#师要#更新#传统#的教#学观#念和#方法#，对#“学#困生#”、#“问#题学生”#进行#分类#教育，分#层教#学，#因材#施教#。教#师要#深入#了解#学生#，用#生动#灵活#的教#育教#学方#法吸#引“#学困#生”#、“问题#学生”，#在教#学的各个#环节#要坚#持“#四个#优先#”，#即“#优先提高#、优#先答#疑、#优先#检查、优#先表#扬”#，特#殊照顾“#学困#生”#，并#根据#需要#经常#给他#们开#小灶，缺#钙补#钙，#缺铁#补铁#，着#力提#高“#学困#生”#学习#兴趣#和成绩。#2#、增强#班集#体凝#聚力#，开#展学#生互#助活动。#良好的#班集#体，#和#谐的学#习环#境，#往往#对“#学困#生”#、“#问题#学生#”能#产生#较大#的吸#引#力。各#班级#要以#建立#良好#的班#集体#为突#破口#，通#过建#立一些帮#扶对#子#和帮扶#小组#，努#力形#成学#生之#间亲#密无间、#相互#帮扶#、取#长补#短的#良#好氛围#，减#轻“#学困生”#、“#问题#学生#”的#心理#压力#，确#保“#学困#生”、“#问题#学生#”能#得到#及时#而真#诚的#帮助#，使#他们能不#同层#次，#不同程度#地得#到提#高，#获得#成功#，不断增#强自#信。#3#、发现#闪光#点，#让“#学困#生”#、“#问题#学生#”尝#试成#功的#喜悦#。#在转#化学困生#工作#中，#教师#要善#于寻#找“#学困#生”#、“#问题学生#”身#上的闪光#点，#坚持#“五#个一#点”#，即#:多一#点爱#心，#多一#点鼓#励，#多一#点点#拨，#多一#点表#现机#会，#多一#点思想交#流。#根据#我校#实施#成功#教育#的经#验，#在转#化过#程中#要实#事求#是地提出#分阶#段的#要求#，对#“学#困生#”、#“问#题学生”#中进#步快#，某#一方面表#现突#出者#要及#时表#扬鼓#励，#期中#阶段#，评#选“#班级#十星#”，#让“学困#生”#、“#问题#学生#”从#中获#得积#极的#情绪#体验#，使#学困#生深#信人人都#是成#功者#，尝#试成#功的#喜悦#，让#更多#的“#学困#生”#、“#问题#学生”学#有榜#样，#赶有#目标#。学#期末#，对#“学#困生”、#“问#题学#生”#成绩提高#较快#的评#为“#学业#进步#奖”#，对#思想#品德#进步#较大#的评#为“#品德进步#奖”#，予#以表#彰。#4#、发挥#家校#联系#卡作用，#形成教育#合力#。在#转化#“学#困生#”、#“问#题学生”#工作#中，#继续#推行#我校#过去#成功#的经#验，#充分发挥#家校#联系卡的#作用#。每#月发#放一#次“#家校#联系卡”#，实现学#生校#内外#教育#协调一致#，帮#扶教#师要每月#通过#家校#联系#卡，#向家#长通#报“#学困#生”#、“问题#学生#”学#习情#况及#思想#品德#表现#情况#，以#便双方配#合教#育。利用#家长#会、#家长#学校#、教#师家#访、家长#接待#日等#形式#，加#强与#“学#困生#”、#“问#题学生”#家长#的合#作，#形成#合力#，共#同做#好教#育和#转化工作#。#?交#流总#结，#评比#考核#。#首先#，建立“#学困#生”#、“#问#题学生#”转#化研#讨制#度。#学校#将每#月召#开一#次教#育和#转化#“学#困生#”、#“问#题学#生”#的交#流会#，及#时掌#握各#班级#教育#对象#的动#态，#研究#教育手段#和方#法，#做细#帮扶#工作#，并#在此#基础#上不#断总#结帮#扶经#验，#及时交流#推广#，将#学困生转#化工#作纳#入教#师考#核方#案中#，与#教师#的年#度考核挂#钩，#与教#师的#评优#和职#称评#定挂钩，#对转#化“#学困#生”#、“#问题学生#”工#作实#绩突#出的#教师#进行#表彰#奖励#，对#转化#成效差、#辍学#率高的班#级实#行一#票否#决制#，切#实保#证教#育和#转化#学困#生工#作落#到实#处，#收到实效#。#【篇三】一、#学情#分析#:#我采#取“#抓两#头，#带中#间”#的方#式，#做好#学优#生、#学困#生的#辅导#的工作。#二、#辅导措施#:#(一#)学#优生#:#1#、#鼓励优秀#生的#自主#学习#。优#秀生#的基#础较#好，#思维#活跃#，在#课#堂上表#现出#较高#的学#习热#情，#积极#举手#发言#，积#极与#其他#学生#配合#，他们遇#到的#问题#和困#难，#有时#也会#出现#一些错误#。要#经常#给予#鼓励#和#肯定。#培养#他们大胆#实践#，不#怕出#错，#增强#信心#。#2、鼓#励学#生质#疑。#我要#求优#秀的#学生#在质疑的#同时#，能#大胆#地对#问题提出#不同#的见#解，#不但#培养#他们#发现#问题#的能#力，#而且#也培养他#们的创新#能力#。因#此积#极引#导学#生分#析整#理提#出的#问题#，从#而学#会或#引导学生#提出#重难#点问#题，#提出#创造#性问#题。#组织成绩#好的#学生#在课#外开展提#高性#的自#学小#组，让学#生互#相讨#论，#互相#启发#，适#当作#一些#指导。#3、#在教#学中#渗透#课外#的知#识。#成绩#好的#学生#，有#一定#的学#习基#础和学习#能力#，不#满足#于课#内的#知识#，对#掌握#课外#的知#识表#现出#极大#的兴趣和#积极#性。#根据#他们#这一#特点#，教#学时#适当#插入#相关#的课#外知#识，并与#课内#知识#融会#贯通#。使#他们#在熟#练掌#握课#内知#识的#同时#，扩#大知识面#。尽#量满#足优#秀生#的求#知欲#望。#4#、#在课堂#上创#造一#个让#学生#积极#思维#的气#氛。#设置#一些#有深#度#的#问题，让#学生#在讨#论中#探究#，鼓#励优#秀生#解答#难题。此#时，#采用#分#小组竞#赛的#形式#，安#排优#秀生#做组#长，#发挥#他们#的作#用。#(二#)学#困生#:#1#、课外#辅导#。找#时间#叫他#们了#解“#课堂#知识#掌握#怎么#样,#”#2、发#挥优生的#优势#，利#用“#一帮#一”结对#帮扶#，介#绍方法让#差生#懂得怎样#学，#激起#他们#的学#习兴#趣。安排#特殊#座位#，以#优带#差。#3#、课堂#上创#造机#会让#学困#生多表现#，让#他们#多动#脑，#动口#，动#手，体验#语文#学习#不仅#仅是#在进#行简#单的#字词#句段#，使#他们#爱上#语文#。#,#4#、对学#困生#实施#多做#多练#措施#;让#他们#牢固掌握#基础#知识#。#5、采#用激#励机#制，对学#困生#的每#一点进步#都给#予肯#定，#并鼓#励其#继续进取#，让#他们#体验#成功#感。#6#、充分#了解#学困#生现#行学#习情#况，#教给#正确#学习#方法#，使#他们#朝#正确方#向发#展;#改善#他们#学习情况#，提#高学#习成#绩;#对他#们可#以适#当#放宽一#些学#习要#求:#如在该#卷时#，放#宽学#困生#的扣#分要#求，#提高他们#的成#绩;#作业#要#求也可#以分#层，#尽量#简单#好做#。#7、成#立一#个学#困生#小班#，推#选组#长之#类的#“干#部”#，进#行组#内比#赛，形成#良好#的竞#争意#识，#促进#学习#的有#效发#展。#让学#生在#心里#建立#要学习的#意识#。#8、及#时与#家长#联系#，协#助解#决学#困生#的学#习问#题。#9#、利用#整理#课、#课后#辅导#等时间，#对学#困生进行#个别#辅导#。#10#、定期#做好#家访#，及#进了#解学#困生#的学#习和#思想#状况#，努#力形#成学校、#家庭#教育#的合#力，#切中#时机#，“#传情#报”#、“#送喜#报”#促进#学困生的#转化#。#三、需#要注#意的#问题#:#1#、必须#优化#备课#，功#在课#前，#效在#课上#，成#果巩#固在#课后#辅导#。#尽可能#“耗#费最#少的#必要#时间#和必#要