高考地理一轮复习 第一部分 自然部分 第五章 自然地理环境的整体性与差异性课件.ppt

高考总复习地理,第一部分自然部分第五章自然地理环境的整体性与差异性,高考预测,基础1自然地理环境的整体性,学案导学,1地理要素间进行着物质与能量的交换。(1)自然地理环境的组成要素：_、水、_、生物、_、地形等。(2)物质迁移和能量交换的途径：_、生物循环和_等。2地理要素间相互作用产生新功能。(1)生产功能：合成有机物的能力，主要依赖于_。,大气,岩石,土壤,水循环,岩石圈物质循环,光合作用,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,(2)平衡功能：使自然地理环境的性质保持稳定，通过物质和_交换实现。,学案导学,能量,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,【想一想】下图为陆地环境主要构成要素的相互关联图。读图，完成(1)(2)题。,学案导学,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,(1)松花江和珠江水文特征不同，关键是图中哪个箭头所起的作用()ABCD(2)能表示黄土高原地貌特征形成的箭头是()ABCD,学案导学,A,B,解析：第(1)题，图中影响河流的水文特征的有气候和地貌，其中气候起关键作用。第(2)题，黄土高原千沟万壑的地貌特征，是受流水的侵蚀作用而形成的地貌。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,基础2地理环境的地域分异规律,学案导学,1陆地自然带。地域分异的形成。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,2陆地环境的地域分异规律。,学案导学,热量,低纬度和高纬度,水分,中纬度,海拔,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,【想一想】某位同学对照“世界陆地自然带分布图”画出了“亚洲自然带分布的理想模式图”(见下图)，以便更好地记忆。读图，填出下图中各自然带名称。,学案导学,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,学案导学,_，_，_，_，_，_，_。,亚寒带针叶林带,温带落叶阔叶林带,亚热带常绿硬叶林带,温带落叶阔叶林带,亚热带常绿阔叶林带,热带季雨林带,温带荒漠带,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,基础3非地带性现象,学案导学,1形成因素：_、_、_等。2表现：既可在自然带之间形成，又可在某一自然带的内部形成。,洋流,地形,海陆分布,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,【想一想】(1)是不是任何一个山地都具有垂直地域分异规律？为什么？(2)赤道附近的东非高原为什么会呈现出热带草原景观？,学案导学,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,答案：(1)并不是所有的山地都具有垂直地域分异规律。只有山地达到一定高度，并在一定的纬度范围内，足以引起自然环境及其组成成分的急剧变化以后，才有可能出现。因此山地自然带的发育往往与该山地所处纬度及相对高度有关。(2)东非高原因为海拔高，水热条件不足，不具备形成热带雨林的水热条件。,学案导学,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点1自然地理环境的整体性,考点研析,读懂重要图表,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,关键知识点突破【关键点】自然地理环境整体性的表现。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,(续上表),学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,方法技巧如何理解地理要素间的物质与能量交换构成地理环境的岩石、土壤、大气、水和生物等要素相互联系、相互渗透、相互制约，构成一个有机整体，并通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环不断地进行能量交换与物质运动，推动地理环境的整体发展变化。四大圈层间的能量交换(如下图所示)。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,把握高考方向方向1地理环境的整体性分析(2013新课标)原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大桉树，主根深扎地下，能大量吸收地下水。这几种桉树适应性强，生长迅速，35年即可成材，统称“速生桉”，我国西南地区某地引种速生桉作为造纸原料。下图中A、B分别示意该地速生桉种植前、后的变化。阅读图文资料，完成下列各题。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,(1)读图A，分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程。_(2)读图B，分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。_,原因：山坡上的天然次生林和灌丛能涵养水源。过程：截留大气降水，减缓地表径流，增加雨水下渗，(在山地形成水分蓄积地带，)(通过地表径流和地下水)为沼泽提供稳定的水源。,植被变化：天然次生林和灌丛退化；沼泽萎缩。原因：速生桉大量消耗地下水，使地下水位下降。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,(3)就降水条件简述我国西南地区不适宜大面积种植速生桉的原因。_,我国西南地区属亚热带、热带季风气候，年降水量低于热带雨林区；有旱、雨两季之分，旱季时间较长，降水较少。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,【解题思路】第一步：审题，获取关键信息。第(1)题，图示沼泽位于山麓地带，之所以能获得稳定水源，与山坡天然植被关系密切。第(2)题，由于速生桉耗水量大，导致天然植被退化、沼泽萎缩。第(3)题，桉树原产澳大利亚东北部热带雨林中，终年降水丰富。第二步：综合信息，分析解题。第(1)题，设问中问的是最稳定的补给水源，而大气降水和冰雪融水一般都有季节变化不能算稳定，故最稳定的补给来源是地下水。图示山坡上有天然次生林和灌丛，在雨季有涵养水源的作用，转化为地下水储存下来，再通过地表径流和地下径流补给山前沼泽。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,第(2)题，桉树种植前，当地山坡上有大量天然次生林和灌丛，山前有大面积沼泽，地下水位较高。种植桉树后，大量次生林和灌丛消失，沼泽面积缩小，地下水位下降。原因可从文字材料中获取“桉树主根深扎地下，能大量吸收地下水”。第(3)题，抓住题干设问中的限制性条件“就降水条件”，我国西南地区属于热带季风气候，有明显的旱雨季节变化，且降水总量少于原产地热带雨林气候。故我国西南地区不适宜大面积种植桉树。第三步：写出你的答案。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点2陆地自然带的水平地域分异规律,考点研析,读懂重要图表自然带与气候类型的对应关系(以北半球为例),学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,1相同的自然带对应的气候类型不尽相同，如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。2相同的气候类型对应的自然带不唯一，如温带大陆性气候对应的自然带主要为温带草原带、温带荒漠带。3热带沙漠气候对应的自然带不是热带沙漠带，而是热带荒漠带。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,关键知识点突破【关键点】水平地域分异规律。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,（续上表）,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,方法技巧水平地域分异规律的判断方法地域分异规律的直接反映是自然带分布，自然带的标志是植被，而植被类型与分布的最重要影响因素是气候，因此自然带的分布和变化与气候类型密切相关。但是，自然带的分布并不完全与气候类型相吻合，因为自然带是气候、地貌、水文、生物和土壤等多种要素共同作用形成的。1在分析纬度地带性的地域分异规律时可按以下思路进行：,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,把握高考方向方向2地理环境的地域分异规律分析(2014上海卷)读以下澳大利亚自然带分布示意图，完成下列各题。在地理位置、地形地势、大气环流和洋流等因素的共同影响下，澳大利亚大陆形成了独具特色的半环状自然带格局。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,(1)判断A、B两地所属的自然带类型，解释导致这两个自然带特征差异的主要原因。_(2)阐述图中B、C、D三地水分差异及其主要原因。_,类型：A地所在自然带为热带雨林带，B地所在自然带为亚热带常绿阔叶林带。原因：这两个自然带所处纬度不同，获得热量不同。,水分差异：B、C、D三地均受到南半球东南信风带的影响。B地处于迎风区，可以获得较充沛的来自海洋的水汽，因此降水最多；C地虽然距海岸线不远，但由于受到地形影响，处于背风坡，因此降水量明显少于B地；D地位于西海岸，东南信风表现为离岸风，水汽含量较低，因此降水量最低。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,(3)以C地所在的自然带为例，分析如何因地制宜发展农业。_,C地位于热带草原带，降水相对较少，气候较为干旱，适合发展畜牧业或小麦种植业。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,【解题思路】第一步：审题，获取关键信息。第(1)题，A、B两地海陆位置相同，而纬度位置不相同。第(2)题，B、C、D三地中，B、C分别位于大分水岭东西两侧，D位于大陆西岸。第(3)题，C地自然带为热带草原带。第二步：综合信息，分析解题。第(1)题，A、B两地都位于大分水岭东侧，都较湿润，差异是纬度导致的热量不同。第(2)题，B、C、D三地纬度差异不大，但降水量BCD，原因是B在大分水岭的东侧迎风坡，C在背风坡，而D在大陆西岸，受来自大陆内部的东南信风和副热带高气压带影响，故降水稀少。第(3)题，C地气候类型为热带草原气候，,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,降水相对较少，气候较为干旱，所以自然带为热带草原带，所以适合发展畜牧业或小麦种植业。第三步：写出你的答案。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点2陆地自然带的垂直地域分异规律,考点研析,读懂重要图表,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,1南坡自然带比北坡丰富，原因是：(1)南坡相对高度比北坡高。(2)南为向阳坡，迎风坡且纬度较低，水热状况优于北坡。2南坡积雪冰川带海拔低于北坡，原因是南坡降水丰富。3山麓自然带为常绿阔叶林带，可推断其位于亚热带地区。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,关键知识点突破【关键点一】影响垂直带谱复杂程度(数量多少)的因素。1山体所在纬度海拔相同的山体，纬度越低，自然带谱越复杂。2山体海拔纬度相当的山体，一般海拔越高，自然带谱越复杂。3山顶、山麓之间相对高度相对高度越大，自然带谱越复杂。图示上述因素：,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,【关键点二】影响雪线高度因素。夏季气温小于0的地方有永久性积雪，即夏季气温0等温线为山体的雪线。雪线是冰雪带的下限，其高度与纬度、坡向、坡度及气候变化等因素密切相关。一般来说：1纬度：低纬雪线高，高纬雪线低。2坡向：阳坡雪线高，阴坡雪线低；迎风坡(降水多)雪线低，背风坡(降水少)雪线高。如下图。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,3坡度：陡坡雪线高，缓坡雪线低。4气候变化：气候变暖，雪线升高；气候变冷，雪线降低。如随着全球变暖，雪线逐步升高。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,方法技巧垂直自然带示意图的判读方法1判断南北半球。自然带基带高度阳坡高于阴坡，自然带的数目阳坡多于阴坡。北半球的山体，南坡获得的光热多于北坡，若南坡自然带的数目多于北坡或基带的高度高于北坡，则为北半球，反之为南半球(如下图)。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,2判断同一自然带海拔高度。(1)同一山体阳坡高于阴坡(如上图)。(2)不同纬度山体：纬度低，海拔高；纬度高，海拔低。3判定山体热量带位置：山麓的自然带(基带)反映山地所处的热量带。如秦岭北坡位于暖温带，南坡位于亚热带。4判断迎风坡：迎风坡降水丰富，自然带的数量较多，雪线的海拔较低。如珠穆朗玛峰南坡为迎风坡。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,把握高考方向方向3运用地理环境的地域分异规律分析区域环境特征(2014浙江卷)中亚位于“丝绸之路经济带”的中部，中亚国家与我国之间已形成由铁路、公路、航空和管道等多种交通运输方式构成的综合运输体系。读以下我国与中亚部分地区略图，完成(1)(2)题。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,(1)我国与中亚国家之间大力发展铁路运输，体现其优势的是()适宜长距离大宗货物运输修建总成本低运输快捷，灵活方便受气象灾害影响相对较小ABCD(2)某贸易代表团7月从吐鲁番出发沿铁路前往中亚考察，有关沿线的自然环境描述正确的是()A自咸海至阿拉木图呈现草原向荒漠的变化B在乌鲁木齐看到坡上有植被、顶部有积雪的山峰C锡尔河自上而下到河口水量不断增加D从阿拉木图往北走看到山地针叶林分布的海拔高度不断上升,C,B,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,【解题思路】第一步：审题，获取关键信息。第(1)题，考查铁路运输的特点。第(2)题，阿拉木图位于山麓绿洲地带；乌鲁木齐位于天山北麓；锡尔河属于内流河；从阿拉木图往北走，纬度越来越高。第二步：综合信息，分析解题。第(1)题，铁路运量大，适宜长距离的大宗货物的运输，铁路受气象灾害的影响相对较小，但是修建成本高，运输快捷，灵活方便是公路运输的特点。第(2)题，阿拉木图位于山麓绿洲地带不是荒漠；在乌鲁木齐可以看到天山北坡，天山海拔较高，受西风吹来的大西洋的水汽与北冰洋水汽的影响，北坡是迎风坡，,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,降水多，山坡上有植被，山顶有积雪；锡尔河是内流河，由于沿途蒸发、下渗，尤其是灌溉用水，而补给几乎没有增加，使得自上而下到河口水量不断减少；从阿拉木图往北走看到山地针叶林分布的海拔高度不断下降，因为同一自然带纬度越高，海拔越低。第三步：写出你的答案。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,微专题,非地带性现象及成因受海陆分布、地形起伏、洋流等非地带性因素的影响，出现了一些非地带性地理景观和自然带现象。常见的非地带性现象及其成因，如下表所示。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,(续上表),学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,（续上表）,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,把握高考方向方向4非地带性因素分析(2013北京卷)达尔文在南美洲考察期间，在地看到热带雨林景观，在地观察到安第斯山植被的垂直变化现象。读下图，完成下题。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,在达尔文看到的地景观和地现象中，任选其一说明成因。_【解题思路】第一步：审题，获取关键信息。据图中位置分析，地位于巴西东南部，景观为热带雨林，属于非地带性现象；地位于安第斯山脉，景观垂直变化明显。,地：地处低纬，气温高，位于东南信风迎风海岸，沿岸有暖流，降水丰沛，形成热带雨林。地：山地海拔高，从山麓到山顶，随海拔升高，气温降低，降水减少，形成垂直气候带，从而形成植被的垂直变化现象。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,第二步：综合信息，分析解题。地远离赤道地区，但仍然有热带雨林景观，说明其形成受非地带性因素的影响，分析时主要从地形、洋流以及从海洋上吹来信风的影响等方面进行。地垂直地带性明显，分析时一是从所处地理纬度进行，二是从山地海拔进行。地纬度低，基带为热带植被，而安第斯山脉海拔高，随着海拔的升高水热发生变化，从而产生植被的垂直变化现象。第三步：写出你的答案。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,读以下某区域大陆自然带分布示意图，完成(1)(2)题。,应用提升,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,(1)自然带d面积广大，并一直延伸到大陆西岸，其成因是()常年受副热带高气压控制受东北信风影响，降水稀少地形平缓，难以形成上升气流西岸的寒流具有降温减湿作用ABCD(2)引起自然带abc变化的主要因素是()A热量B水分C洋流D地形,D,A,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,考点研析,解析：第(1)题，d处常年受副热带高压带控制，终年降水稀少，d西岸的寒流具有减湿作用；东北信风位于北半球。第(2)题，自然带abc的变化是纬度上的变化，引起其变化的主要因素是热量。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,课堂训练,1(2013江苏卷)国家领导人近期出访了俄罗斯等四国，行程如下图所示。从俄罗斯到南非经过的自然带类型主要有()温带草原带热带雨林带热带草原带热带荒漠带ABCD,C,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,课堂训练,解析：根据图示行程，从俄罗斯到南非，经过中纬度大陆内部温带大陆性气候区，自然带类型为温带草原带；经过阿拉伯半岛(热带荒漠带)；经过的坦桑尼亚位于赤道附近，但由于地处东非高原，水热条件发生变化，为热带草原气候(热带草原带)；从坦桑尼亚到南非都是热带草原带，故选择C项。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,课堂训练,(2013海南卷)我国天然白桦林主要分布在东北地区。北京喇叭沟门有一片天然白桦林。下图示意喇叭沟门在北京的位置。据此完成23题。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,课堂训练,2北京的地带性植被属于()A常绿阔叶林B针阔叶混交林C落叶阔叶林D针叶林3喇叭沟门有天然白桦林分布的主导因素是()A纬度位置B海陆位置C大气环流D地形,C,D,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,课堂训练,解析：第2题，北京地处温带季风气候，植被是温带落叶阔叶林。常绿阔叶林主要分布在我国南方亚热带地区，针阔叶混交林和针叶林分布在纬度较高的我国东北地区。第3题，同一植被分布在纬度较低而海拔较高的地区。从材料中可以得出天然白桦林分布在纬度相对较高的东北地区，喇叭沟门纬度较低，海拔较高，说明影响的主导因素是地形。从纬度位置的角度来说，白桦林应分布在纬度较高的东北地区，故A项错误。从海陆位置的角度来说，东北地区和北京都位于东部靠近沿海地带，两者都受季风环流影响，故B、C两项错误。,学案导学考点研析课堂训练,栏目链接,课堂训练,雪线高度是指永久性积雪的下限高度，与所在地区的气温与降水有密切关系。下图是根据我国气象台站观测资料模拟的各地雪线高度分布示意图。读图，完成45题。,学案导学