高考生物一轮复习 第二单元 第2讲 细胞器与生物膜系统课件.ppt

,第2讲细胞器与生物膜系统,考点突破题型透析,实验探究素能提升,考点二各种生物膜之间的关系,用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体,考纲原生态,备选素材,第二单元细胞的结构与物质运输功能,考纲原生态,1.主要细胞器的结构和功能()2.实验：用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体,考点一主要细胞器的结构与功能,知识梳理考能诊断,1细胞器的形态、结构和功能连线,2细胞器归类分析,知识梳理考能诊断,考点一主要细胞器的结构与功能,知识梳理考能诊断,考点一主要细胞器的结构与功能,知识梳理考能诊断,考点一主要细胞器的结构与功能,生理活动中发生碱基互补配对现象的细胞器：线粒体和叶绿体(DNA复制和表达)、核糖体(翻译)。产生水的结构：线粒体(有氧呼吸)、核糖体(脱水缩合)、叶绿体(光合作用)等。,壁形成有关,植物细胞分裂末期与细胞,(1)哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和各种细胞器：哺乳动物成熟的红细胞没有核膜和细胞器膜，所以实验室常用作提取纯度较高的细胞膜的实验材料。哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，也没有一般的细胞器，如核糖体、线粒体等，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧呼吸，不能进行细胞分裂，而且寿命较短。(2)蛔虫在人体肠道内寄生，无线粒体，只进行无氧呼吸。,知识梳理考能诊断,考点一主要细胞器的结构与功能,(1)性激素主要是由内质网上的核糖体合成。(2014高考江苏卷)()(2)内质网既参与物质合成，也参与物质运输。(2014高考江苏卷)()(3)高尔基体是肽链合成和加工的场所。(2013高考安徽卷)()(4)线粒体将葡萄糖氧化分解为CO2和H2O。(2013高考安徽卷)()(5)溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶。(2013高考安徽卷)()(6)核糖体含有蛋白质和核糖核酸。(2013高考北京卷)(),知识梳理考能诊断,考点一主要细胞器的结构与功能,1(2014高考福建卷)用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白质，处理后的核糖体仍可催化氨基酸的脱水缩合反应。由此可推测核糖体中能催化该反应的物质是()A蛋白酶BRNA聚合酶CRNAD逆转录酶,A项，蛋白酶在蛋白质水解成多肽的过程中起催化作用。B项，RNA聚合酶在转录的过程中起催化作用。C项，自然界中的酶大多数是蛋白质，少数是RNA。核糖体是由RNA和蛋白质组成的，用蛋白酶将其蛋白质除去后，处理后的核糖体仍可催化氨基酸发生脱水缩合反应，说明起催化作用的成分是RNA。D项，逆转录酶在逆转录(或反转录)过程中起催化作用。,题组设计解题技法,解析,答案,题组一细胞器结构与功能的分析,C,2(2015浙江五校联考)下列关于生物体的结构和功能的叙述，正确的是()A没有叶绿体的细胞都不能进行光合作用B没有DNA的生物都不能完成性状遗传C没有线粒体的细菌都只能进行无氧呼吸D没有核糖体的生物都不能独立合成蛋白质,蓝藻等原核生物没有叶绿体，但能够进行光合作用。有些病毒没有DNA，可以通过RNA将自身的性状遗传给子代。需氧型细菌中含有与有氧呼吸有关的酶，可以进行有氧呼吸。蛋白质在核糖体上合成，没有核糖体的生物不能独立合成蛋白质。,解析,答案,题组设计解题技法,题组一细胞器结构与功能的分析,D,3下图为真核细胞中4种生物膜上发生的化学变化示意图。下列相关叙述中正确的是()A甲为线粒体内膜，表示有氧呼吸第二、三阶段B乙表示水的光解，发生于叶绿体内膜上C丙可能是高尔基体膜，与细胞壁的形成有关D丁一定是在内质网膜上进行的蛋白质的加工过程,甲图所示化学变化为有氧呼吸的第三阶段，发生在线粒体内膜上。乙表示水的光解，发生于叶绿体类囊体膜上，而不是叶绿体内膜。丙中多糖可能为纤维素，因此丙可能为高尔基体膜。丁表示蛋白质的加工过程，但对肽链进行加工的场所除内质网外还有高尔基体。,解析,答案,图显/隐,题组设计解题技法,题组一细胞器结构与功能的分析,C,4.(2015徐州模拟)右图a、c表示细胞中的两种结构，b是它们共有的特征，有关叙述正确的是()A若b表示两层膜结构，则a、c肯定是叶绿体和线粒体B若b表示细胞器中含有的核酸，则a、c肯定是叶绿体和线粒体C若b表示产生水分子的生理过程，则a、c不可能是细胞核和高尔基体D若b表示磷脂，a、c肯定不是核糖体和中心体,细胞中含有两层膜的结构有叶绿体、线粒体和细胞核；含有核酸的细胞器有叶绿体、线粒体和核糖体；细胞核中可进行DNA的复制和转录过程，核苷酸分子合成核苷酸链的过程要脱去水分子，高尔基体合成细胞壁的过程中也可以产生水，都是脱水缩合过程；磷脂是生物膜的组成成分，故a、c肯定有生物膜，不可能是核糖体和中心体。,解析,答案,图显/隐,题组设计解题技法,题组一细胞器结构与功能的分析,D,五个常见的思维误区误区1没有叶绿体或中央液泡的细胞是动物细胞。反例：根尖分生区细胞。误区2具有细胞壁的细胞一定是植物细胞。反例：真菌细胞、细菌等都有细胞壁。(注意细胞壁的组成成分不同)误区3没有叶绿体的细胞不能进行光合作用。反例：蓝藻。误区4没有叶绿体或光合色素就不能将无机物合成有机物。反例：进行化能合成作用的细菌。误区5没有线粒体不能进行有氧呼吸。反例：大多数原核生物是需氧型的。,题组设计解题技法,题组一细胞器结构与功能的分析,5(2015广东模拟)根据甲、乙、丙、丁四幅图，分析下列说法正确的是()A四幅图表示的都是组成细胞的基本结构B甲、乙、丙、丁四结构中都含有DNA和RNAC甲、乙，丙、丁四结构中都具有双层膜结构D具有丁结构的生物一定具有乙、丙两结构,图中甲表示原核生物细菌，乙表示线粒体，丙表示叶绿体，丁表示细胞核；四种结构中都含有DNA和RNA；原核生物细菌中不具有双层膜结构；真核生物中，动物细胞无叶绿体。,解析,答案,图显/隐,题组设计解题技法,题组二细胞亚显微结构的分析与判断,B,6.如图是某动物细胞的亚显微结构模式图，与该图有关的说法正确的是()A的结构特点是具有一定的流动性B和在结构上有直接联系C图中具有双层膜的结构只有D结构只能存在于该类细胞中,本题考查动物细胞的亚显微结构，意在考查考生的识图分析能力。是细胞膜，其结构特点是具有一定的流动性；内质网和高尔基体通过囊泡间接联系；图中具有双层膜结构的有线粒体和核膜；是中心体，存在于动物细胞和低等植物细胞中。,解析,答案,图显/隐,题组设计解题技法,题组二细胞亚显微结构的分析与判断,A,7.如图为某同学绘制的洋葱根尖分生区细胞处于分裂间期时的模式图，根据此图得出的结论，不正确的是()A图中出现了三处明显的错误，体现在结构2、4和细胞形态上B被人称为脂质合成“车间”的是结构4C在细胞分裂末期，结构7的活动会增强，合成结构8D如果用一定手段破坏结构7，细胞可能会出现多个结构9,本题考查植物细胞的结构和功能的相关知识，意在考查考生的理解、比较及识图分析能力。洋葱根尖分生区细胞呈正方形，无叶绿体和中央大液泡；被人称为脂质合成“车间”的是结构5(内质网)；在细胞分裂末期，结构7(高尔基体)的活动会增强，与植物细胞壁的合成有关；破坏高尔基体，细胞壁不能合成，导致细胞可能出现多个细胞核。,解析,答案,图显/隐,题组设计解题技法,题组二细胞亚显微结构的分析与判断,B,特殊细胞结构特点辨析(1)根细胞：植物根尖分生区细胞无叶绿体和大液泡，是观察有丝分裂的最佳材料。(2)植物细胞：植物叶肉细胞含叶绿体，但表皮细胞不含叶绿体。(3)原核细胞：只有核糖体，无其他细胞器，无核膜和核仁。(4)人的成熟红细胞：无线粒体，只进行无氧呼吸，原料是葡萄糖，产物是乳酸；且不再进行分裂，是提取细胞膜的首选材料。(5)癌细胞：无限增殖，表面糖蛋白减少，黏着性降低，因不断合成蛋白质，故核糖体多而且代谢旺盛，核仁较大。,题组设计解题技法,题组二细胞亚显微结构的分析与判断,考点二各种生物膜之间的关系,知识梳理考能诊断,1各种生物膜成分上的联系各种生物膜组成成分_，体现生物膜系统的统一性；每种成分_，体现了生物膜系统的差异性。,基本相似,所占的比例不同,2各种生物膜结构上的联系(1)_在各种膜结构的联系中处于中心地位。(2)直接联系是指不同膜结构之间_相连。(3)间接联系是指不同膜结构之间通过_发生膜的转化。,知识梳理考能诊断,考点二各种生物膜之间的关系,直接,内质网,囊泡,3细胞器之间的协调配合以分泌蛋白质的合成、运输、分泌为例：,知识梳理考能诊断,考点二各种生物膜之间的关系,核糖体,内质网,囊泡,高尔基体,细胞膜,细胞外,4生物膜系统的组成与功能(1)组成_、细胞膜和_等。(2)功能保证内部环境的相对稳定，对物质运输、_和_的过程起决定性作用。为_提供附着位点，是许多重要的化学反应进行的场所。分隔_，保证细胞生命活动高效、有序地进行。,知识梳理考能诊断,考点二各种生物膜之间的关系,细胞器膜,核膜,能量转换,传递,多种酶,各种细胞器,信息,1混淆两种核糖体和两种内质网的功能,知识梳理考能诊断,考点二各种生物膜之间的关系,2混淆与分泌蛋白形成的“有关细胞器”、“有关结构”和“有关膜结构”(1)有关细胞器：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体。(2)有关结构：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜。(3)有关膜结构：线粒体、内质网、高尔基体、细胞膜。3误认为有活性的分泌蛋白是在核糖体上形成的分泌蛋白的合成和分泌需要多种细胞器的协作；核糖体只是分泌蛋白肽链的合成场所，肽链需在内质网中盘曲、折叠形成特定空间结构，经高尔基体进行最后的“加工、分类与包装”形成具“生物活性”的蛋白质，才分泌到细胞外行使一定的功能。,知识梳理考能诊断,考点二各种生物膜之间的关系,(1)囊泡可以由内质网向高尔基体转运。(2014高考江苏卷)()(2)膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关。(2014高考江苏卷)()(3)分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成。(2011高考四川卷)()(4)生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新。(2011高考四川卷)()(5)抗体从合成到分泌不经过高尔基体。(2010高考大纲全国卷)()(6)真核生物具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行。(2011高考山东卷)(),知识梳理考能诊断,考点二各种生物膜之间的关系,1(2014高考山东卷)有关细胞内囊泡运输的描述，正确的是()A细胞核内的RNA通过囊泡运输到细胞质B蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外C细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输D囊泡运输依赖膜的流动性且不消耗能量,本题考查物质运输的方式及与细胞结构的相关知识。细胞核内的RNA通过核孔进入细胞质中，A项错误；蛋白质类激素等大分子物质通过囊泡，以胞吐的方式分泌到细胞外，B项正确；有些细胞器之间能通过囊泡进行物质运输，如内质网和高尔基体，也有些细胞器之间不能通过囊泡进行物质运输，如核糖体和中心体没有膜结构，C项错误；囊泡运输过程中有膜的融合，依赖于膜的流动性，但需要消耗能量，D项错误。,题组设计解题技法,解析,答案,题组一细胞器在结构与功能上的联系,B,2如图为某激素蛋白的合成与分泌过程示意图(其中物质X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示细胞结构)。下列说法中正确的是()A图中a、b、c和d依次表示内质网、高尔基体、具膜小泡和细胞膜B物质X的加工和分泌过程仅说明生物膜在功能上具有密切联系C在图中e结构内，丙酮酸可氧化分解产生CO2D有分泌功能的细胞才有a、b、c、d结构，抑制e的功能会影响主动运输,分泌蛋白合成和分泌，依次要经过的结构：a核糖体、b内质网、c高尔基体、d细胞膜，A错误；该过程说明生物膜在结构和功能上具有密切联系，B错误；e结构是供能的，为线粒体，丙酮酸进入线粒体继续氧化分解成CO2和H2O，C正确；并非只有分泌功能的细胞才具有以上结构，D错误。,题组设计解题技法,题组一细胞器在结构与功能上的联系,解析,答案,图显/隐,C,3如图是某种物质合成和分泌的示意图，下列相关说法中错误的是()A图中显示的是分泌蛋白合成和分泌的过程B用3H标记的氨基酸在细胞中出现的顺序是D过程表示蛋白质通过主动运输被分泌到细胞外,图中显示的是分泌蛋白合成和分泌过程，该蛋白质先在核糖体上合成，然后在内质网中进行初步加工，被加工的蛋白质通过囊泡被运输到高尔基体，在高尔基体中进行第二次加工，通过囊泡被运往细胞膜，最后通过胞吐的方式被分泌到细胞外；含有18O的氨基酸的脱水缩合反应是在核糖体上进行的。,题组设计解题技法,题组一细胞器在结构与功能上的联系,解析,答案,图显/隐,D,“三看”分泌蛋白的合成、加工、运输,题组设计解题技法,题组一细胞器在结构与功能上的联系,4用35S标记一定量的氨基酸来培养某哺乳动物的乳腺细胞，测得与合成和分泌乳蛋白相关的一些细胞器上放射性强度的变化曲线如下图甲所示，在此过程中有关的生物膜面积的变化曲线如图乙所示。下列叙述不正确的是()A图甲中a曲线所指的细胞结构是内质网B图甲中c曲线所指的细胞结构是高尔基体C图乙中f曲线表示的细胞结构是高尔基体D图乙中d曲线表示的细胞结构是内质网,氨基酸首先在核糖体上被利用，然后进入内质网中进行初步加工，形成具有一定空间结构的蛋白质，再到达高尔基体中进一步加工为成熟的蛋白质。故图甲中a、b、c曲线依次代表核糖体、内质网和高尔基体中放射性变化。在分泌蛋白的合成与分泌过程中，内质网的膜面积减少、细胞膜的膜面积增加，高尔基体的膜面积前后基本不变(先增加后减少)，故图乙中d、e、f曲线依次表示内质网、细胞膜、高尔基体。,题组设计解题技法,题组二与分泌蛋白有关的曲线图、柱状图的分析,解析,答案,图显/隐,A,5下面是某细胞在进行某生命活动前后几种生物膜面积的变化图，在此变化过程中最可能合成()A血红蛋白B性激素C呼吸酶D抗体,血红蛋白、呼吸酶是细胞内蛋白，抗体是分泌蛋白，性激素属于脂质。分泌蛋白的合成与分泌的基本环节为：细胞核(DNA转录形成mRNA)核糖体(合成蛋白质)内质网(初加工并运输蛋白质)高尔基体(加工、包装、运输)细胞膜(胞吐)细胞外。结合图示，可得出此变化为抗体的合成过程膜面积的变化。,题组设计解题技法,解析,答案,图显/隐,题组二与分泌蛋白有关的曲线图、柱状图的分析,D,分泌蛋白的合成与分泌过程中的相关规律1放射性出现的先后顺序：内质网上的核糖体附有核糖体的内质网囊泡高尔基体分泌小泡(囊泡)细胞膜细胞外。在三种细胞器中出现的顺序可用下图曲线表示：,题组设计解题技法,题组二与分泌蛋白有关的曲线图、柱状图的分析,2分泌蛋白在分泌前后细胞内三种膜的变化。,题组设计解题技法,题组二与分泌蛋白有关的曲线图、柱状图的分析,6(2015武威模拟)如图为关于细胞的生物膜系统的概念图。下列相关叙述错误的是()A图中a、c分别是指核膜和细胞膜B图中m是指叶绿体的内膜C图中p是指线粒体的内膜D图中的f和h分别是指内质网膜和高尔基体膜,由图可知，a是核膜，b是细胞器膜，c是细胞膜，m是叶绿体的类囊体薄膜，e是线粒体膜，f是内质网膜，g是囊泡，h是高尔基体膜。,题组设计解题技法,题组三生物膜系统的结构与功能分析,解析,答案,图显/隐,B,7(2015南京模拟)内质网是由封闭膜系统以及互相沟通的膜腔而形成的网状结构，按其表面有无核糖体分为光面内质网(膜上光滑，没有附着核糖体)和糙面内质网(膜上附着核糖体颗粒)两类。下列关于内质网的描述，不正确的是()A分泌蛋白的合成和运输都需要内质网的参与B内质网既能与细胞膜相连，又能与核膜相通C糙面内质网常见于蛋白质合成旺盛的细胞中D在光学显微镜下可观察到内质网的结构,分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中合成的，即由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质；内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质离开内质网。内质网既能与细胞膜相连，又能与核膜相通。糙面内质网上附着的核糖体与分泌蛋白质的合成有关，所以，糙面内质网常见于蛋白质合成旺盛的细胞中。在光学显微镜下观察不到内质网的结构，内质网在电子显微镜下才能观察到。,解析,答案,题组设计解题技法,题组三生物膜系统的结构与功能分析,D,生物膜系统的种类与功能,题组设计解题技法,题组三生物膜系统的结构与功能分析,2生物膜系统的功能,题组设计解题技法,题组三生物膜系统的结构与功能分析,用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体,实验探究规范步骤,实验原理(1)叶肉细胞中的叶绿体，呈绿色、扁平的椭球形或球形，散布于细胞质中，可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布。(2)线粒体普遍存在于动物细胞和植物细胞中。健那绿染液能专一性地使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。通过染色，可以在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体呈短棒状、圆球状、线形或哑铃形等。,实验步骤1观察叶绿体,实验探究规范步骤,用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体,低倍镜下找到叶肉细胞高倍镜下观察叶绿体的形态和分布,实验探究规范步骤,用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体,2观察线粒体,低倍镜下找到口腔上皮细胞高倍镜下观察线粒体被染成蓝绿色，细胞质接近无色,实验探究规范步骤,用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体,实验归纳(1)用高倍显微镜可观察