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第六章护理教学原则与过程,张玉芳Yufangzhang,学习目标,1、概念：教学原则、教学过程2、护理教学原则有哪些？3、教学过程的特点是什么？4、护理教学过程的基本阶段有哪些？,OK,第一节护理教学原则,主要内容：1、教学原则的概念、特征及作用2、护理教学原则的体系及应用要求,教学原则的概念,教学原则(teachingprinciple)是人们根据一定的教育目的和教学任务,在总结长期教学经验的基础上,经过理论提高而制定出来的指导教学实际工作的基本要求。,教学原则的特征,实践性,继承性,理论性,多样性,教学原则的作用,是学校组织教学工作、制定教学计划、编写教学大纲和教科书的准则。是教师合理组织教学,运用教学方法和手段,顺利完成教学任务,提高教学质量的指南。是各级教育部门指导教学、检查评估教学质量的依据。,返回,护理教学原则的体系及应用要求,科学性、思想性、艺术性相统一的原则(韩荣霞)专业性与综合性相结合的原则（王芳）理论与实际相结合的原则（王莹莹）统一要求与因材施教相结合的原则（王顺兰）传授知识与发展智能相结合的原则（李媛媛）教学与科研相结合的原则（殷婷婷）教师的主导作用和学生主体作用相结合的原则（刘永娟）直观性与多样性相结合的原则系统性与循序渐进性原则巩固性及质效统一的原则,第二节,科学性、思想性、艺术性相统一的原则,科学性是指传授的知识必须是准确无误的科学知识,能反映最先进的科学思想及理论体系思想性是指护理教材内容的安排和教师的教学过程必须注重培养学生良好的思想品德,使学生树立正确的人生观和世界观艺术性是指护理教学应遵循学生心理活动的规律,充分发挥教学的感染力,提高学生的学习兴趣,科学性、思想性、艺术性相统一的原则,1.确保教学的科学性,充分发挥科学知识的教育力量2.结合护理学科的专业特点,对学生进行思想品德教育3.通过各种教学环节,培养学生的思想品德4.研究教学艺术,提高教学效率,专业性与综合性相结合的原则,专业方向性教育与职业道德教育同步进行注重各门课程和各种教学活动的整体化效应建立合理的知识结构和必备的能力结构,理论与实际相结合的原则,以理论为主导,结合实际进行教学通过实践性教学,强化理论知识的学习和基本技能的掌握根据不同层次学生的特点,确定理论联系实际的量与度,统一要求与因材施教相结合的原则,坚持统一要求,严格要求学生掌握学生的特点,根据学生的实际因材施教正确对待个别差异,注意培养学习好的学生,帮助学习有困难的学生,传授知识与发展智能相结合的原则,注意知识的规律性注意教学方法根据护理学科、教学形式、教学阶段和对象的不同,提出不同的要求,教学与科研相结合的原则,1、教学内容应反映护理学和相关学科的新成果2、结合教学进行科研方法、态度和伦理道德的教育3、结合教学开展科研实践活动,教师的主导作用和学生主体作用相结合的原则,激发学生的求知欲指导学生理解学习过程,掌握学习方法注重学生独立性和创造性的培养,直观性与多样性相结合的原则,根据学科的特点,选择和运用适当的直观手段遵循人类的感知规律直观手段的运用与教师语言讲解相结合,信息来源构成比,系统性与循序渐进性原则,按学科知识的系统性进行教学详略得当,突出重点,遵循循序渐进的教学规律,巩固性及质效统一的原则,1.确保教学质量2.努力提高教学效率3.追求教学质效的统一,返回,第二节护理教学过程,教学过程(teachingprocess)是一个包含教师、学生及师生相互活动的复杂过程。护理教学过程是教师与学生双方为完成教学任务,以教学内容、教学手段为中介,所进行的独立和共同活动的过程。,护理教学过程的基本要素及功能,教学过程的基本要素包括教师、学生、教学内容、教学手段和教学方法。教学过程的功能包括传递、发展、教育及审美等多方面的功能。,护理教学过程的特点,教学过程实践性强教学过程的直观性强护理教学过程的综合性强,护理教学过程的基本阶段,1、激发学生的学习动机2、感知教学内容3、理解教学内容4、巩固所学的知识5、运用所学的知识6、检查所学的知识,返回,激发学生的学习动机方法,让学生明确教学的具体目标和各类知识的实际意义联系实际生活中遇到的问题,阐述学习的意义根据知识的特点选择合适的教学方法,引起学生的兴趣根据具体的教学内容、教学要求和学生的特点提出耐人寻味的问题,激发学生积极思维插入恰当有趣的故事、案例等使用各类直观演示教学方法让学生及时了解学习成果,并给予适当奖励开展各类适当的学习竞赛等,感知教学内容,感知的目的是为理解、掌握知识提供感性基础,使学生形成认知对象的表象。,理解过程,领会,即了解教学内容并对其作出初步的解释分析,即对教学内容进行分解,弄清它所包含的要素、观点及其内在联系和构成方式,目的在于在分析的基础上理解教学内容的基本结构综合,即对教学内容所包含的要素、观点和各部分内容进行加工,使其形成一个整体,从整体上把握教学内容评价,即对教学内容所包含的意义作出价值评判,理解教学内容教师应做到,丰富和利用学生理解教学内容所必须的感性材料、基础知识,使学生获得丰富清晰的表象提供多种形式的教学,使学生从不同角度去认识教学内容,并进行比较创设问题情境,适当安排问题的难度,启发学生积极思维通过良好的教学设计,合理的教学安排,促进保持和迁移设计使用符号标志,使教学内容结构层次分明,巩固所学知识的方法,善于引导和集中学生的注意,使其对教学内容和教学过程感兴趣,并产生深刻的印象合理分配教学内容和教学时数,并向学生提出明确的记忆任务注意讲授的逻辑性和教学内容的连贯性及系统性教给学生记忆的方法,使学生学会记忆通过经常性、阶段性和期未复习等形式,强化知识,建立知识间牢固的联系,运用所学的知识,使学生明确运用知识的目的和要求教给学生正确运用知识的方法使学生有计划有步骤地运用知识,培养其有序工作的能力。,检查所学的知识,随时了解学生对知识技能的理解和掌握