会计电算化实务精品课程.ppt

陕西省经济管理职业技术学院,会计电算化实务精品课程整体介绍,陕西经济管理职业技术学院庞莉,陕西省精品课程,陕西省经济管理职业技术学院,课程特色简介,课程性质与设计思路,教学方法与教学手段,教学条件及教学效果,整体介绍提纲,课程规划,陕西省经济管理职业技术学院,课程特色,一、紧盯就业岗位群要求，强化职业核心能力培养，构建理实一体化的教学模式。,陕西省经济管理职业技术学院,联系电话综合实训,模块训练,以模块训练技能在实施任务的基础上，按核算软件6大模块设计实训案例，开展模块技能训练。,按岗位强化实践选取企业一个期间的真实业务，按实际岗位分工要求完成核算任务，提升岗位操作技能。,二、贯彻任务驱动的思路，工学结合，使课程实践教学与实际岗位需要实现“无缝”对接。,课程特色,以任务承载知识点按照岗位要求，将课程按知识点分解为13项具体任务，通过任务实施掌握知识要点。,任务驱动,陕西省经济管理职业技术学院,课程特色,三、结合课程考核与职业技能鉴定，实行“以证代考”、“双证书”制，提高学生的社会认可程度。,实训过程及成果,职业技能证书取得,课程期末考核,能力为本素质为先,陕西省经济管理职业技术学院,课程特色,四、采取有效措施，倾力锻造年轻、稳定的“双师型”教学团队,兼职教师全部具有高级职称,富有活力、积极进取、勇于开拓的“双师型”教学团队，为提高教学质量打下了坚实的基础,专任教师中硕士研究生比例为83.3%,教师团队平均年龄为34岁，最大42岁，最小27岁,专任教师中“双师型”教师比例为100%,陕西省经济管理职业技术学院,课程性质与设计,一、课程性质与作用,会计电算化实务是会计电算化专业一门专业核心课程，也是会计人员取得从业资格的必考课。,本课程在学习基础会计、财务会计和会计电算化基础等课程后开设，主要介绍利用计算机财务软件进行会计业务处理，解决计算机技术在会计核算中的应用问题，培养学生的电算化会计职业能力,该课程集会计理论、会计技术方法和计算机应用技术为一体，具有很强的综合性和实践操作性。,陕西省经济管理职业技术学院,课程性质与设计,一、课程性质与作用,在纵向上是会计基础知识和计算机信息应用技术的运用和融会贯通，是对学生会计职业技能的提升。,在横向上与会计职业规范、岗位实际环境、学生成才志向对接，通过会计软件分岗位学习和综合操作训练形成技术应用能力和素质，为学生将来就业、创业的适岗竞争能力打下一个扎实的基础。,陕西省经济管理职业技术学院,课程性质与设计,二、课程培养目标,强化电算化会计核心专业技术应用能力和一般关键能力,掌握财务管理软件的基本操作技能,熟悉会计工作岗位之间的业务衔接关系和职业道德规范,完成从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡,陕西省经济管理职业技术学院,课程性质与设计,三、课程设计指导思想,以会计职业能力培养为目标，突出财务软件操作技能训练；,创新教学内容体系，注重教学内容与实际岗位需求的切合性,陕西省经济管理职业技术学院,课程性质与设计,四、课程内容选择,以现代中型企业“新希望公司”电算化会计业务处理为主线，根据业务流程和岗位需求选择教学内容，结合财政部“会计人员从业资格”要求，设计具体工作任务，以任务为向导，开展教学。,日常业务处理,期末业务处理,其他业务,账套建立与授权,期初设置,软件的选择与安装,陕西省经济管理职业技术学院,课程性质与设计,五、教学内容组织与安排,课程采用理论、实践一体化的模块教学方式。融理论于具体任务。,理论够用为度,强调职业能力培养,陕西省经济管理职业技术学院,课程性质与设计,五、教学内容组织与安排,采用用友财务软件教学，理论40学时，实验50学时，共90学时,陕西省经济管理职业技术学院,教材,教案,课件,测试题,实训指导书,五、教学内容的表现形式,课程性质与设计,职业能力培养,陕西省经济管理职业技术学院,教学方法与教学手段,分配任务，说明主要思路，具体操作有学生自行探索，按完成情况打分考核，有利于学生主动思考，提高学习效率,设置情景，提出任务，通过对已掌握内容的复习、回顾，启发引导出新的知识和问题，循序渐进，水到渠成,按模块划分角色，每人承担不同任务，便于身临其境，设身处地思考问题，掌据相应角色的技能与思考方法。,任务驱动法,探究式教学,启发式教学,问题陷阱,案例教学,角色体验教学,任务驱动,在任务中设置陷阱，让学生按常规操作，遇到陷阱，无法完成任务，由此分析问题，提出知识点，引起学生高度重视，便于集中学生思维，加强记忆。,选取亲身经历或身边发生的案例，介绍相关核心操作，生动有趣，易于接受。,陕西省经济管理职业技术学院,一、教学条件,充满活力的“双师型”教学团队,教学条件与教学效果,不断完善的校内实训条件,日益稳固的校外实训基地,陕西省经济管理职业技术学院,教师队伍基本情况,专任教师6名兼任教师5名,教学条件与教学效果,年龄结构：,职称结构,学历结构,陕西省经济管理职业技术学院,师资队伍建设情况,1、积极组织教师参加各类业务培训，不断提高教师的专业理论水平。,教学条件与教学效果,2、采取多种激励机制，鼓励教师参加各类科研与教研活动，不断提高教师的科研与教研能力,3、加大双师型教师培养力度，走出去，请进来，不断提高教师会计职业能力。,4、实行一带一、结对子的传帮代培养方式，使年轻教师快速健康成长,陕西省经济管理职业技术学院,2019/12/3,1名教师取得了“注册会计师”资格2名教师取得了“纳税筹划师”资格2名教师取得了“ERP管理咨询师”,陕西省经济管理职业技术学院,2019/12/3,2名教师取得中级会计师职称,1名教师取得高级会计师职称,陕西省经济管理职业技术学院,教学条件与教学效果,校内实验实训条件,为满足会计电算化专业实践教学的需要，经过多年的开发与建设，目前我院用于会计电算化教学的多媒体教室4个，会计电算化专业实验室3个，配备计算机200多台，安装了通用会计电算化软件用友ERP-U850，满足学生校内上机实训学习的需要。,陕西省经济管理职业技术学院,教学条件与教学效果,校外实训基地建设与利用,目前学院建成9个稳固的会计电算化校外实训基地,接受实习实训共计300多人次,陕西省经济管理职业技术学院,2019/12/3,与西安西格玛有限责任会计师事务所的合作协议书,与西安星汉技术工程有限责任公司的合作协议书,与陕西汇成汽车销售有限公司的合作协议书,与西安大马财务会计咨询有限公司的合作协议书,与陕西通达有限责任公司的合作协议书,与陕西华信有限责任会计师事务所的合作协议书,陕西省经济管理职业技术学院,优秀的教学团队,紧贴实际的课程体系和教学组织,教学条件与教学效果,扎实的校内外实训,教学效果良好,陕西省经济管理职业技术学院,专业技能证书持证率,教学条件与教学效果,教学效果,陕西省经济管理职业技术学院,近几届毕业生就业率,教学条件与教学效果,教学效果,陕西省经济管理职业技术学院,学生评价,教学条件与教学效果,教学效果,陕西省经济管理职业技术学院,课程建设规划,20092010在院级精品课程的基础上，重新审视课程定位在职教专家和行业专家指导下，修订教学大纲，制定课程标准，修订考核方案完善任务载体设计,2010-2011依据教学大纲、课程教学标准和任务载体设计，形成任务课程教案