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东北大学硕士学位论文 摘要 鞍山科技大学师资队伍建设研究 摘要 师资队伍是高等院校总体建设的重要组成部分，是学校教育工作的主体，是 教学和科研得以顺利进行的根本力量，同时也是决定学校实力与发展的关键。2 】 世纪，在经济全球化背景下，知识经济的竞争即是人刊。的竞争，“科教兴国”的关 键亦在人才。高等院校是人才培养的重要阵地，而人爿。的培养重在教师。因此， 适应我国教育改革与发展的要求，加强师资队伍建设，构造一支结构优化、素质 良好、富有活力的高水平师资队伍，是高等院校建设的重要任务。 本文从我国高等院校改革与发展的宏观背景与鞍山科技大学所处的微观环境 入手，分析了当前鞍山科技大学师资队伍现状，指出了鞍山科技大学师资队伍建 设中存在的问题，并提出相应的对策和建议。 全文共分七个部分：第一部分分折了高等院校进行师资队伍建设的必要性和 鞍山科技大学进行师资队伍建设的紧迫性；第二部分提出了人力资源、高校人力 资源的含义，分析了人力资源的共性特征以及高校人力资源所具有的个性特征， 并介绍了高校人力资源的评价指标；第三部分简单介绍鞍山科技大学的历史沿革、 现状、学校定位及未来五年的发展目标：第四部分分析了鞍山科技大学师资队伍 现状。通过比较，分析鞍山科技大学与辽宁工程技术大学的差距。通过调查，了 解我校教师的素质状况；第五部分指出了鞍山科技大学师资队伍建设中存在问题 及原因；第六部分针对存在的问题提出相应的对策；第七部分为总结全文，并指 出在师资队伍建设中应注意的问题。 关键词：人力资源高校师资队伍对策 型! 垄兰堡主兰堡垒查 垒呈! ! 堡垒竺! r e s e a r c ho nc o n s t r u c t i o no ft e a c h e r st e a m i n a n s h a n u n i v e r s i t yo f s c i e n c ea n d t e c h n o l o g y a b s t r a c t t e a c h e r st e a mi st h ei m p o r t a n tp a r to ft h eg e n e r a lc o n s t r u c t i o ni nc o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e sa n dt h em a i nb o d yo ft h es c h 0 0 1e d u c a t i o nw o r k ，w h i c hi st h ef u n d a m e n t a l f o r c et ok e e pt h ew o r ko fr e s e a r c ht or u ns m o o t h l y , a tt h es a m et i m e ，i ti sa l s ot h ek e y d e c i d i n gt h es c h o o ls t r e n g t ho fd e v e l o p m e n t i nt h e21 “c e n t u r y , u n d e rt h eb a c k g r o u n d o fg l o b a l i z a t i o n ，t h ec o m p e t i t i o no fi n t e l l e c t u a le c o n o m yi sa l s ot h ec o m p e t i t i o no f t a l e n t s ，a n dt h ek e yi s s u eo f r e v i v i n gc o u n t r yb ys c i e n c ea n de d u c a t i o n i st h ei s s u eo f t a l e n t s c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa r et h ei m p o r t a n tp l a c eo fc u l t i v a t i n gt a l e n t s ，a n dt h e c u l t i v a t i o no ft a l e n t so nt e a c h e r s t h e r e f o r e ，i ti st h ei m p o r t a n tt a s kf o rt h ec o n s t r u c t i o n s o fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e st oc o n s t r u c tah i g hl e v e lt e a c h e r st e a mw i t ho p t i m i z e d s t r u c t u r e ，g r e a tq u a l i t ya n da c t i v es t r e n g t hi no r d e rt os u i tt h er e q u i r e m e n to fe d u c a t i o n r e f o r mo fd e v e l o p m e n to fo u rc o u n t r ya n dr e i n f o r c et h ec o n s t r u c t i o no ft e a c h e r st e a m s t a r t i n gw i t ht h em a c r ob a c k g r o u n do fr e f o r ma n dd e v e l o p m e n to fc o l l e g e so f u n i v e r s i t i e si no u rc o u n t r ya n dt h em i c r oe n v i r o n m e n to fa n s h a nu n i v e r s i t yo fs c i e n c e a n dt e c h n o l o g y , t h ec u r r e n ts i t u a t i o n0t e a c h e r st e a mi na n s h a nu n i v e r s i t yo fs c i e n c e a n dt e c h n o l o g yw a sa n a l y z e d ；t h ee x i s t e dp r o b l e m so f c o n s t r u c t i n gt h et e a c h e r st e a mi n a n s h a nu n i v e r s i t yo fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g yw a sp o i n t e do u t ，a n dc o r r e s p o n d i n g c o u n t e r m e a s u r e sa n ds u g g e s t i o n sw a sp r o p o s e d t h e r ea r es e v e ns e c t i o ni nt h ep a p e r i ns e c t i o no n e ，t h en e c e s s i t yo fc o n s t r u c t i n g t e a c h e r st e a mi nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa n dt h ep r e s s u r eo fc o n s t r u c t i n gt e a c h e r st e a m i na n s h a nu n i v e r s i t yo fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g yw a sa n a l y z e d i ns e c t i o nt w o ，t h e d e f i n i t i o no fh u m a nr e s o u r c ea n dh u m a nr e s o u r c eo fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sw a s p r o p o s e d ；t h ec o m m o nc h a r a c t e r i s t i co ft h ei n d i v i d u a lc h a r a c t e r i s t i co f h u m a nr e s o u r c e i nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sw e r ea n a l y z e da n dt h ee s t i m a t ei n d e xo f h u m a nr e s o u r c ei nc o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e sw a si n t r o d u c e d i ns e c t i o nt h r e e ，t h eh i s t o r y , c u r r e n ts i t u a t i o na n dw e a k n e s so f a n s h a nu n i v e r s i t yo fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g yw e r es i m p l yi n t r o d u c e d i ns e c t i o nf o u r ， t h ec u r r e n ts i t u a t i o no fa n s h a nu n i v e r s i t yo fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g yw a sa n a l y z e d b y c o m p a r a t i v e ，t h e d i f f e r e n c eb e t w e e nt h el a o n i n gu n i v e r s i t yo fe n g i n e e r i n go f 东北大学硕士学位论文 a b s t r a c t t e c h n o l o g ya n da n s h a nu n i v e r s i t yo fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g yw a sa n a l y z e d a n dt h e q u a l i t yo fo u rf e a t h e r sw a su n d e r s t o o dt h r o u g hi n v e s t i n gaf i r m i ns e c t i o nf i v e ，t h e e x i s t e dp r o b l e m sa n dr e a s o n so fc o n s t r u c t i n gt e a c h e r st e a mi na n s h a nu n i v e r s i t yo f s c i e n c ea n dt e c h n o l o g yw a si n d i c a t e d i ns e c t i o ns i x ，s o m ec o r r e s p o n d i n gc e n t e r m e a s u r ea i m e da te x i s t e dp r o b l e mw a sp r o p o s e d i ns e c t i o ns e v e n ，t h ep a p e rw a s s u m m a r i z e da tt h ep r o b l e m sw h i c hs h o u l db ep o i n t e da t k e yw o r d ：h u m a n r e s o u r c e c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s t e a c h e r st e a mc o u n t e r m e a s u r e 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是在导师的指导下完成的。论文中取 得的研究成果除加以标注和致谢的地方外，不包含其他人己经发表或 撰写过的研究成果，也不包括本人为获得其他学位而使用过的材料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确 的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：f 好弦孑 日 期：) 护d | 7 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者和指导教师完全了解东北大学有关保留、使用学 位论文的规定：即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的 复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人同意东北大学可以将学 位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索、交流。 学位论文作者签名：i b 易各 日期：觚了厂 另外，如作者和导师不同意网上交流，请在下方签名；否则视为 同意。 学位论文作者签名： 签字日期： 导师签名： 签字日期： 东北大学硕士学位论文第一章绪论 1 1 问题的提出 第一章绪论弟一早珀下匕 鞍山科技大学是一所以工科为主，兼有文、理、经、管、法等学科的多科性 大学，经过近5 0 多年的建设和发展，已经形成了全新的校园和设施，办学规模不 断扩大，质量和效益显著提高，是鞍山市的唯一一所省属高等院校。但是，在对 人力资源越来越重视的今天，鞍山科技大学的师资队伍却显得比较薄弱。中国 教育改革和发展纲要明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在 教师。”百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。没有一流的人才，就不可 能有流的学科，也不可能办一流的大学。正如梅贻琦先生所言：“所谓大学者， 非谓有大楼之谓也，有大师之谓也! ”因此，为适应教育事业的发展，鞍山科技 大学迫切需要建设一支数量充足、结构合理、师德良好、充满活力的高水平师资 队伍。 1 1 1 高等院校师资队伍建设的必要性 ( 1 ) 经济全球化对高校师资队伍建设的要求 经济全球化是当今世界发展的趋势，中国加入w t o 则意味着将逐步融入经济 全球化的进程中，高等教育也必然要加快国际化步伐，开放教育市场，并在公平、公 正和公开的原则指导下。共同参与国际教育市场的合作与竞争。我国加入世界贸易 组织不仅对我国的国民经济和社会生活带来了显著的影响，而且对我国的教育事 业，特别是对高等教育也产生了深刻的影响。在未来的几年时间内，我国高等教 育市场将会逐步放开。经济全球化一方面给我国高等教育带来前所未有的机遇， 同时也面临着巨大的挑战。w t o 服务贸易总协定第十三条中有“教育服务”的条 款规定，除政府彻底资助的教育活动外，凡带商业性的教育活动，所有协定签署国 都有权参与服务竞争，涉及各级各类的教育与培训活动。参与的方式有远程教育、 国外机构独资、合资办学、放宽出国留学政策，以及专业人才的自由流动。根据这 一规定，高等教育是w t o 协议中教育市场开放的承诺内容之一。生源的国际流动、 跨国办学和教育资源的共享，将使我国教育市场，尤其是高等教育市场面临巨大的 挑战。可见，在w t o 环境下，教育面对的市场规则和教育规律，给高等教育带来的 影响是全局性的。经济的全球化使得我国高等教育参与国际合作的范围更加广阔， 同时我国高等教育也将面对欧美发达国家高校残酷的竞争，而教师是高等学校办 学的主体，高校之间竞争归根结底是高校师资队伍的竞争，是否具有一大批名师， 东北大学硕士学位论文第一章绪论 是否有一支高学历、高职称、高水平的一流师资队伍，是名牌大学或一流大学的重 要标志。因此，国内各高校必须加强师资队伍建设与规划，建设一支具有较强国 际竞争力的师资队伍。 ( 2 ) 知识经济对高校师资队伍建设的要求 2 1 世纪是知识经济的时代，知识经济将在国际经济中占主导地位。所谓知识 经济，是指有区别于以前的以传统工业为产业支柱，以稀缺自然资源为主要依托 经济的新型经济，它是以高技术为第一产业，以智力资源为首要依托，是可持续 发展的经济。人是智力资源的载体，只有大力培养各种人才、充分挖掘人的潜能， 形成一支具有国际竞争力的高科技产业化的复合型人才群体，才能在知识经济的 竞争中取得胜利。由此可见，知识经济就是人才经济，是教育经济。 知识经济时代对人才的占有和争夺将更加激烈，人才培养的关键是教育，教 育是知识经济的中心，而教育的关键是教师，拥有一流的师资队伍才可能办成一 流的教育。 ( 3 ) “科教兴国”战略对高校师资队伍建设的要求 1 9 9 5 年，中共中央、国务院发布了关于加强科学技术进步的决定，首次j 下 式提出实旖科教兴国的发展战略：1 9 9 6 年，全国人大八届四次会议萨式通过了国 民经济和社会发展“九五”计划和2 0 1 0 年远景目标，科教兴国成为我们的基本国 策。应该特别指出的是，科教兴国战略的核心内容是坚持教育为本、把教育摆在 优先发展战略的地位。教育是一个民族最根本的事业，担负着提高劳动者素质和 培养专门人才的重要任务；发展教育事业不仅是经济持续增长、社会全面进步的 必要条件，而且是提高全民素质、把沉重的入口负担转化为人力资源优势、加快现 代化建设步伐的一条必由之路。从教育与科技的关系看，科技的发展离不开人才的 培养，而人j 培养的基础在教育。因此，从逻辑关系上看，只有教育事业的大发展， _ = ：j 有科技水平的真正提高。教育在科教兴国战略中的地位勿庸置疑，而高等教育 的改革和发展，又是教育事业改革和发展的重中之重。前国家主席江泽民在考察 j e 大时指出：“实施科教兴国战略，高等教育是非常重要的一环。大学办得好不好， 直接影响社会主义现代化建设”。而大学能不能办好，直接取决于高校教师，因此， 加强高校师资趴伍建设是实施“科教兴国”战略的必要组成部分。 ( 4 ) 市场经济的发展对高校师资队伍建设的要求 市场经济使得人才流动变得频繁，由于高校人才济济，也是各国内外企业抢 夺人才的场所。受大环境的影响，高校师资队伍不稳定，“跳槽”呈蔓延之势。 高校师资队伍的流动与稳定，直接影响一所高校的教学科研水平提高和学校的整 体发展。在市场经济条件下，高校教师队伍的稳定是相对的，是流动中的稳定， 2 东北大学硕士学位论文第一章绪论 但教师队伍中骨干部分的稳定却是必不可少的。骨干教师只有保持相对稳定，才 能多出成果和出好成果，也才能通过骨干教师去影响和带动其他教师，从而提高 整个教师队伍的素质。因此，在市场经济条件下，如何加强师资队伍建设，在稳 定现有骨干教师的基础上，增强对外部优秀人才的吸引力，是一所高校生存与发 展的现实问题。 ( 5 ) 高等教育大众化对高校师资队伍建设的要求 2 0 世纪9 0 年代以来，我国的高等教育超常规发展，高等教育总规模不断扩大， 毛入学率持续提高。据统计，2 0 0 3 年我国高等教育毛入学率达到1 7 ，普通高校在 校生增加到1 9 0 0 万人。这表明我国高等教育已进入大众化阶段，如表1 1 。高等教 育超常规发展，高校学生人数急剧增长，各高校生师比持续上升，使得高校师资 力量急需加强。同时，教育的大众化对高校教师的素质提出新的要求。因此，转 变教育教学观念，建设一支适应大众化教育趋势的高校师资队伍成为国内每一所 高校的重要任务。 表1 11 9 9 7 2 0 0 3 年我国高等教育毛入学率统计表 t a b l e1 1s t a t i s t i ct a b l eo fg r o s s e se n r 0 1 l m e n t o fh i g h e re d o c a t i o r li no u rc o u n t r y1 9 9 7 2 0 0 3 年 年份 1 9 9 71 9 9 81 9 9 9 2 0 0 0 2 0 0 12 0 0 2 2 0 0 3 毛入学率 9 1 9 8 1 0 5 1 1 5 1 3 3 1 5 o 1 7 o 注：毛入学率指该级教育在校学生总数与政府规定的该级学龄段( 1 8 2 2 周岁) 人口总数的百分比 资料来源：教育部发展规划司教育统计报告第一期、教育部2 0 0 3 年统计公报。 1 1 2 鞍山科技大学师资队伍建设的紧迫性 ( 1 ) 我校师资力量薄弱 近几年，随着高等教育的快速发展，鞍山科技大学面临很大挑战，主要表现 在：现代高校普遍扩招，生源竞争呈现越来越激烈的趋势。大学排行榜上的 排名有所下降。而排名的下降，在高校普遍扩招的情况下，势必会影响我校未来 的生源状况。而师资力量的薄弱是影响我校排名下降的一个重要因素。在我校师 资队伍中，学历结构方面，硕士以上学历只占3 5 5 8 ，这与国家标准要求的6 0 以上相距甚远，其中，博士学历仅占5 ；职称结构方面，正、副教授只占4 3 。 在学缘结构方面，近亲繁殖现象比较严重。同时还存在各学科发展不平衡、部分 学科比例失调的问题，而且大部分学科缺乏学科带头人和青年骨干教师梯队，甚 至还出现了年龄断层、职称缺项等情况，总体来看，与快速扩大的规模相比，我 3 东北大学硕士学位论文 第一章绪论 校师资力量配备明显不足，师资队伍建设相对滞后。 ( 2 ) 高校合并使得我校师资队伍迫切需要整合 高等院校的适当合并与重组是我国高等教育体制改革的重要步骤。1 9 9 4 年， 原鞍山钢铁学院与市属鞍山大学合并成为新的鞍山钢铁学院，2 0 0 0 年，又与冶金、 建材、食品等几所中专合并，并于2 0 0 2 年更名为鞍山科技大学。合并给我校带来 发展的空问，但在师资队伍建设上却带来了新的问题。一是我校根据教师“院系 所有”原则，实行“同类项合并”。结果虽然实现了不同高校教师的“混合”， 但是通过教师“化合”来实现学科交叉与融合的目标却远未实现。二是合并后的 教师水平参差不齐、教师整体素质亟待提高。由于原几所中专的教师素质不足以 承担本科教育的教学任务，提高这部分教师的素质成为当务之急。三是师资队伍 结构不尽合理，学科发展缺乏可持续的人力支持。合并后我校的师资队伍状况， 一个显著特点就是教师“过剩”与“短缺”现象并存，具体表现为，材料、化工 等专业的师资过剩，而经、管、法等学科师资却明显不足。同时，还出现了部分 学科的教师难以“分流”，而学术骨干、学科带头人却难以引进的“两难”境况， 所有这些，都不利于合理的学科梯队的形成。 ( 3 ) 我校总体战略目标的转移 原鞍山钢铁学院一直是一个以工科为主的普通高等院校，合校并升格后，我 校提出发展以工科为主，工、理、文、经、管、法等学科协调发展的多科性大学， 努力成为省内一流大学战略目标。而文、理、经、管、法等学科基础薄弱，其师 资力量尤为单薄，是实现学校总体战略目标的主要障碍。 i 2 论文框架 全文共分五章。第一章为绪论，阐述了当前我国高校师资队伍建设的必要性 及鞍山科技大学师资队伍建设的紧迫性：第二章简单介绍了人力资源、高校人力 资源的概念，人力资源及高校人力资源的基本特征，高校人力资源的评价体系； 第三章简单介绍鞍山科技大学的历史沿革、现状、学校定位及未来五年的发展目 标；第四章主要介绍鞍山科技大学师资队伍现状，分析了鞍山科技大学师资队伍 的总量、生师比、性别比例、年龄结构、职称结构、学历结构、学缘结构，并与 辽宁工程技术大学进行比较分析，得到相关结论，并对我校教师素质状况进行调 查，提出鞍山科技大学在师资队伍存在的问题：第五章分析鞍山科技大学在师资 队伍建设中存在的问题及原因；第六章针对我校师资队伍建设中存在的问题，提 出相应的建议和措施；第七章总结全文。 4 东北大学硕士学位论文第一章绪论 1 3 研究方法 本文旨在对鞍山科技大学师资队伍建设问题进行理论和实践上的探讨，提出 相应建议。在论文的写作过程中，主要采用以下研究方法： 第一、理论与实践相结合的方法。将人力资源的基本理论与鞍山科技大学师 资队伍建设的实践相结合，理论指导实践，使研究的问题既具有理论依据又具有 一定的可操作性和现实性。 第二、比较分析法。通过与辽宁工程技术大学师资结构的比较分析，试图找 出我校师资队伍的差距。 第三、问卷调查法。通过在学生中进行的问卷调查，了解我校教师素质状况， 试图找到我校师资队伍建设的方向。 第四、归纳分析法。本文在参阅了大量的文献资料的基础上，归纳总结出当 前高校人力资源的基本理论和评价方法，并就我校师资队伍建设过程中存在的问 题进行思考与探索，提出相应的对策和建议。 5 东北大学硕士学位论文 第= 章理论综述 第二章理论综述 弟一早埋t 匕碌逊 2 1 人力资源的含义 人力资源+ 是指能够推动整个经济和社会发展的具有智力劳动和体力劳动能 力的人们的总称，也就是劳动者在创造社会物质和精神财富中智力与体力支出的 总和。它是包含在人体内的一种劳动能力，体现在劳动者身上，并具有数量和质 量两方面的规定性。从人力资源的数量和质量的替代关系来看，在具有一定的人 力资源数量的前提下，人力资源的质量对数量的替代性较强，而人力资源的数量 对质量的替代性差，而且，随者生产越来越现代化，这种替代性几乎就不存在了。 高校的人力资源是指高校所拥有的具有一定数量和一定教学科研或管理水平 的教学科研人员、教辅人员和教育行政管理人员( 在高校实行后勤社会化改革以 后，高校后勤的服务人员不包含在高校人力资源之中) 。这里，高校人力资源既 体现为一定的数量，即高校所拥有的教学科研、教学辅助和行政管理人员的总和， 也体现为一定的质量，体现在高校教学教辅及管理人员所具有的教学水甲、科研 水平和管理水平上，体现在高校教学教辅及管理人员的工作能力以及在人才培养 过程中的贡献程度卜。高校在办学过程中，充分利用人力资源就是在人才培养过 程中充分发挥每一个教育工作者的作用。 2 2 人力资源的特征 2 2 1 人力资源的基本特征 马克思指出，人本身单纯地作为劳动力存在，也是自然对象，是物，不过是 活的、有意识的物。因此与其它物资资源相比，人力资源具有自己的鲜明特征： ( 1 ) 人力资源具有再生性 人力资源就其具体形式，即某个人的生命来讲是有限的但从全人类的角看， 人力资源的可再生的、无限的，人类的智力资源开发和使用过程是不会停止的， 人类一代一代的延续过程是无限的，世世代代的相传相承，形成无止境的知识长 河。 ( 2 ) 人力资源具有时效性 在人的生命过程的不同阶段有着不同的生理和心理特点，对于人力资源的生 成和发挥作用也各有不同的最佳时期；用于人力资本的时间投入量随年龄的增加 而趋于 、降。人所掌握的知识和技术，也有其发挥的最佳时期，如果闲置不用， 而趋于下降。人所掌握的知识和技术，也有其发挥的最佳时期，如果闲置不用， 6 东北大学硕士学位论文 第二章理论综述 第二章理论综述 2 1 人力资源的含义 人力资源，是指能够推动整个经济和社会发展的具有智力劳动和体力劳动能 力的人们的总称，也就是劳动者在创造社会物质和精神财富中智力与体力支出的 总和。它是包含在人体内的一种劳动能力，体现在劳动者身上，并具有数量和质 量两方面的规定性。从人力资源的数量和质量的替代关系来看，在具有定的人 力资源数量的前提下，人力资源的质量对数量的替代性较强，而人力资源的数量 对质量的替代性差，而且，随着生产越来越现代化，这种替代性几乎就不存在了。 高校的人力资源是指高校所拥有的具有一定数量和一定教学科研或管理水平 的教学科研人员、教辅人员和教育行政管理人员( 在高校实行后勤社会化改革以 后，高校后勤的服务人员不包含在高校人力资源之中) 。这里，高校人力资源既 体现为一定的数量，即高校所拥有的教学科研、教学辅助和行政管理人员的总和， 也体现为一定的质量，体现在高校教学教辅及管理人员所具有的教学水平、科研 水平和管理水平上，体现在高校教学教辅及管理人员的工作能力以及在人才培养 过程中的贡献程度上。高校在办学过程中，充分利用人力资源就是在人才培养过 程中充分发挥每一个教育工作者的作用。 2 2 人力资源的特征 2 。2 1 人力资源的基本特征 马克思指出，人本身单纯地作为劳动力存在，也是自然对象，是物，不过是 活的、有意识的物。因此，与其它物资资源相比，入力资源具有自己的鲜明特征： ( 1 ) 人力资源具有再生性 人力资源就其具体形式，即某个人的生命来讲是有限的，但从全人类的角看， 人力资源的可再生的、无限的，人类的智力资源开发和使用过程是不会停止的， 人类一代一代的延续过程是无限的，世世代代的相传相承，形成无止境的知识长 河。 ( 2 ) 人力资源具有时效性 在人的生命过程的不同阶段有着不同的生理和心理特点对于人力资源的生 成和发挥作用也各有不同的最佳时期；用于人力资本的时洲投入量随年龄的增加 而趋于下降。人所掌握的知识和技术，也有其发挥的最佳时期，如果闲置不用， 6 东北大学硕士学位论文第二章理论综述 超过一定时限，就有可能陈旧、老化，失去其原有的效用。 ( 3 ) 人力资源具有能动性和创造性 人力资源蕴含的潜力在一定程度上是不可预知的。每一个人来到这个世界上， 都只能在既定的环境中生存和活动，而不能随意地选择。但是人具有目的性、主 观能动性和社会意识，人不仅能适应环境，而且能积极地改造环境：不仅能适应 历史，而且能创造历史。人力资源的能动性主要表现在：知识和技术的创新、功 利化的投向和自我强化。人类的自我调控功能使其在从事经济活动时，总是处在 发起、操纵、控制其它资源的位置上。 2 2 2 高校人力资源的基本特征 高校人力资源具有人力资源的共性，但是又具有自己的特殊性，主要表现在： ( 1 ) 高校人力资源的人力资本存量相当丰富 所谓人力资本，是人们通过接受教育或参加社会实践所得的知识或经验的总 和。高校人力资源的主体教学科研人员，通过培养人才、科研等活动对国家 经济发展、社会进步起着不可替代的推动作用。他们所担负的使命，决定了对其 能力和素质的高要求，从而使高校人力资本存量非常丰富。在高等院校中，高职 称、高学历人才所占比例极高，居各行业之首。 ( 2 ) 高校人力资源自主创造意识强烈 高校人力资源知识层次一般较高，高层次的精神需要占据主导地位。这些需 要包括：一是尊重的需要，高校教学科研人员的劳动成果和价值需要得到社会的 承认和尊重；二是自我实现的需要，这种需要的满足能使教学科研人员产生巨大 的、持久的、稳定的进取精神。 ( 3 ) 高校人力资源的个人劳动难以精确计量 高校教学科研人员在传授知识、教书育人、分析已知和探索未知过程中，夜 以继日、废寝忘食，他们劳动的数量和质量用量化的指标精确计算、准确估量有 着很大的难度。 ( 4 ) 高校教学科研人员在人力资源中属稀缺资源 在高校人员群体中，教学科研人员般要经过长时间的锻炼成长，尤其骨干 人员，需要更多的时间、精力上的投入才能脱颖而出，成为高校教学科研人员中 的最优秀的部分。 ( 5 ) 高校人力资源具有可共享性 所谓共享，是指人的知识、技能和体力可以被多家单位所共有和重复使用。 在市场经济的环境下，高校之间的合作与交流变得越来越频繁，高校人力资源的 。7 东北大学硕士学位论文第二章理论综述 共享已不可避免。 ( 6 ) 高校人力资源流动性极强 人才的流动是在市场经济条件下市场对人力资源优化配置的必然现象人才 流动、自主择业已成为当前社会的种发展趋势。人才的流动总是受到经济利益、 社会地位和生存环境等利益机制的驱动，人们向往着更好的发展机会，更好的物 质待遇，更好的工作环境。在市场经济条件下，高校教学科研人员作为追求利益最 大化的理性“经济人”，依靠其较强的理论和实践能力而成为一种流动性极强的资 源。 2 3 高校人力资源评价指标 高校人力资源评价指标可以用绝对指标和相对指标来衡量。 2 3 1 绝对人力资源指标 绝对人力资源指标主要有：教职工数、专任教师数、高职称人数( 如院士、 博士导、教授、副教授人数等) 、专职管理人员数、教职工( 教师) 中高学历人数 ( 具有硕士和博士学历学位人数) 等。 2 3 2 相对人力资源指标 相对人力资源指标主要有：生师比、生员比、专任教师比例、教师的职称结 构、学历结构、年龄结构、专业结构和学缘结构等。 ( 1 ) 生师比。生师比是指当量学生总数与专任教师总数的比值，其中当量学 生总数为各类学生数折合本专科生后的当量之和，折算标准按教育制定的普通 高等学校编制管理规程，本科、专科生为l ，博士研究生、外国留学生为3 ，硕 士研究生为2 ，研究生班、第二学士学位生、一年以上进修生( 干训生) 为1 5 ， 夜大生为l 3 5 ，函授生为l 7 。 ( 2 ) 生员比。生员比指当量学生总数与教职工总数的比值。生员比反映了包 括教师资源在内的各类人力资源的使用效率。 ( 3 ) 专任教师比例。专任教师比例指专任教师总数和教职工总数的比值。一 般地说，在一定条件下，一所高校的教师扰例越高，它的办学效率就越离，但是 单靠教师是无法完成高校产、学、研的任务的，必须有一定数量的教夫人员、行 政人员和后勤人员的辅助才能更好地完成任务。因此，教师的比例并不是越高越 好，必须根据高校的规模、规格、类型找到一个合理的比例。 ( 4 ) 教师的职称结构。职称结构是指不同职称教师的构成情况，即教师中教 授、副教授等职称所占的比重应当合理。这是教师队伍学术和业务能力的综合反 8 东北大学硕士学位论文第二章理论综述 映。它大体上反映了教师队伍的总体学术水平和所承担的工作。一般地说，学术 水平高的学校教师队伍中，职称高的教师所占的比例远大于一般学校。例如美国 的高校教师职称结构大体上有三种模式：研究型大学的倒会字塔型、一般综合大 学和文理学院的鹅卵型、两年制院校的金字塔型。如图2 1 所示。 副教授 l助理教授 a 倒金字塔型b 鹅卵型 c 金字塔型 图2 1 美国高校教师职称结构模式 f i 9 2 1s t r u c t u a lp a t t e r no f t e a c h e r st it le i nc o ll e g ea n du n i v e r s i t i e so fu s a ( 5 ) 教师的学历结构。学历结构是指教师队伍中教师学历和学位的构成状况， 其中以高学历的博士、硕士为主。它反映了教师队伍的专业知识、业务素质，使 教师专业理论基础、知识水平的标志和学术发展的后劲所在。 ( 6 ) 教师的年龄结构。年龄结构是指同一时期各个年龄段教师的组合比例。 这是反映教师队伍教学和科研的活力程度，同时也预示师资队伍的发展潜力。教 师的工作是一种创造性工作，教师的年龄结构应该使这支队伍具有从事教学、科 研工作所需的适应能力、创新能力，并使各个年段段形成发展均衡的梯队，保持 其内在的连续性和继承性，能够正常地实现新老交替。 ( 7 ) 教师的学科结构。专业结构是指按照教学改革和学科发展的要求，对各 学科，即基础学科、新兴学科、重点建设学科、紧缺学科等的师资梯队的配置情 况。学科结构反映了一所学校和师资队伍的整体实力，也是高校社会服务功能的 主要标志。在构建跨世纪高校师资队伍的过程中，我们应注意学科的覆盖面，兼 容多种学科人才，以促进各学科的相互交叉和融通。 ( 8 ) 教师的学缘结构。师资队伍结构中的学缘关系在教育学上般是指在学 业上具有传承因循作用的关系。凡受业于同一老师、毕业于同一学校而形成的学 术群体关系，均可称为学缘关系。具体地说，学缘结构是指学科师资中来自不同高 校、院所的教师和毕业生构成的一种学术彤念。他们分别从属于不同的学术流派， 各有千秋，能做到优势互补。这有利于克服近亲繁殖带来的各种弊端。在欧美发 达国家，为了避免近亲繁殖式的学缘关系，一般采取了毕业生不得留任本校的制度， 9 东北大学硕士学位论文第二章理论综述 尤其是名牌大学，即便是人才，也要等在外校受聘数年之后，经过教授专家评定，通 过竞争，才能再应聘回到本校。目前，美国和德国的毕业生在本校的留任率均为5 以下，而且仅限于偏远地区小型学校的权宜之计，留任后也多鼓励到外校进修后再 担任教职。至于教育传统较深的英国，毕业生在母校的留任率则为零。 1 0 至些奎i 塑主兰堡笙圭 笙三主苎生! 燮垄堂箜坌 第三章鞍山科技大学简介 鞍山科技大学坐落于祖国的“钢都”、国家优秀旅游城市、国家卫生城市 辽宁省鞍山市。学校占地面积近4 0 万平方米，各类教学、科研仪器设备总值6 6 0 0 余万元，图书馆藏书8 0 余万册。经过5 0 多年的建设，学校已发展成为以工科为 主，工、理、文、经、管、法等学科协调发展的多科性大学。 3 1 鞍山科技大学的历史沿革 鞍l u 科技大学的前身是鞍山钢铁学院，始建于1 9 4 8 年，是我国较早组建的冶 金学校之一。1 9 5 8 年成立学院，隶属于原冶金工业部，1 9 9 8 年7 月学校划归辽宁 省管理。2 0 0 2 年3 月，经教育部批准由鞍山钢铁学院更名为鞍山科技大学。 学校从1 9 8 0 年开始招收研究生，1 9 8 4 年获得硕士学位授予权，是国家第二批 硕士学位授权单位。现有1 7 个学科具有硕士学位授予权，其中化学工艺学科从2 0 0 4 年开始招收博士研究生，钢铁冶金、控制理论与控制工程等学科与其它学校联合 培养博士研究生。目前学校还具有工程硕士专业学位授予权、在职人员以同等学 力申请学位授予权以及单独组织研究生入学考试的权力。 学校于1 9 9 6 年创建科技园，科技园是面向国内外，集高新技术研究、丌发、 产业化于一体的高科技区。2 0 0 0 年，经辽宁省教育厅、科技厅审核，学校科技园 被确定为首批省级大学科技园。目前，园区拥有2 0 余万个研究开发中一c 4 n 高科技 企业。研究、开发出了“光电有机合成材料”、“纳米粉体材料”、“高密度炭复合 材料”等2 0 多项市场前景广阔的高新技术成果。 3 2 鞍山科技大学的现状 3 2 1 鞍山科技大学的现状 学校现有1 5 个学院( 系) 、有3 5 个本科专业、1 1 个高职专科专业、l7 个硕 士学科点：在校硕士研究生、全日制本专科学生1 2 0 0 0 余人；教职工1 9 0 0 余人， 其中教授、副教授等高级职称3 0 0 人。另外，学校还聘请了1 0 余名包括两院院士 在内的国内外专家、学者为特聘教授。学校面向全国2 0 多个省市招生，建校以来 共为国家培养各级各类人才6 万余人，他们中的大部分已成为各条战线上的骨干 力量。 学校现有化学工程研究中心、无机材料研究中心、色谱分离技术中心、冶金 工程研究中心、机电液测试研究中心等十几个专门研究机构。化学工艺、控制理 论与控制工程2 个省级重点学科，化学工艺、钢铁冶金2 个部级重点学科，1 个部 东北大学硕士学位论文第三章鞍山科技走学简介 级重点工程研究中心。近年来，学校共承担各级各类科研项目1 3 0 0 余项，包括十 几项国家重点科技攻关项目，三十多项国家自然科学基金项目、省自然科学基金 项目、部级基础理论研究项目或博士基金项目。其中，2 0 0 多项科研成果通过了各 级科技主管部门组织的鉴定，5 0 多项研究成果被授予专利权，近百项科研成果获 国家、省、部、市级科技奖励。这些成果中8 0 以上在实践中得到了应用，累计经 济效益5 亿余元。学校教师平均每年在中文核心期刊上发表论文2 0 0 余篇：近2 0 0 篇论文在国际刊物上发表、国际会议上交流或被s c i 、e i 、i s t p 三大检索系统受 录。我校研究生积极参与重大课题研究和项目开发，并已成为我校科学研究工作 中不可缺少的重要力量。 3 2 2 学校建设中的突出问题 ( 1 ) 办学资金严重不足 学校新校区后期工程建设、校园绿化、美化、数字化以及三所中专学校原有 校舍与生活服务设施的拆迁、改建和改造等，需要大量的追加资金。另外，2 0 0 6 年学校将要迎接教育部本科教学工作水平评估，软硬件建设需要重点投入。目前， 学校的学费占全部收入( 不含银行贷款) 5 0 左右，学费所占比重偏高，自我“造 血”功能有限，多渠道筹措办学资金依然面临着巨大的困难。 ( 2 ) 学科专业基础薄弱 近血年，我校研究生、本科生、专科生之削的规模比例基本保持不变，尽管 研究生相对数量增长较快，但绝对数量不足，研究生教育相对滞后于全国研究生 教育快速发展的形势要求。科研整体水平不高，承担的国家级、省( 部) 级科研 项目较少，产出的高水平科研成果不多，缺少跨学科的学术梯队，主持召开的国 际、国内学术会议较少，对外学术交流偏少。国际交流与合作分布不广，层次不 深，教育国际化进程面临较大困难。 ( 3 ) 教师队伍整体素质偏低 目前我校师资队伍存在着数量不足，学历结构、职称结构、学缘结构不尽合 理，高层次拔尖人才缺乏等突出问题，特别是具有教授职称或博士学位的教师比 例偏低。少数教师受拜金主义、极端个人主义思想的影响，缺乏敬业精神，进耿 心不强，教书育人积极性不高，精力投入不足；部分教师既缺乏学术精神又缺乏 实践能力，同时，应用计算机和外语的能力也比较低下，对本学科专业的前沿动 态和技术进步了解不够，掌握不多，在一定程度上影响着教育教学质量的迸一步 提高。目前的师资队伍现状远远满足不了我们创建高水平教学型大学的需要。 1 2 东北大学硕士学位论文 第三章鞍山科技大学简介 ( 4 ) 各学科实力差别悬殊 从2 0 世纪8 0 年代中期以来，特别是1 9 9 9 年划转到地方管理后，学校主动调 整办学思路，从主要为冶金行业服务转变为既为行业服务又为地方经济建设服务， 为此新增设了一些社会急需的学科专业，但由于底子薄，发展时间短，这些学科 专业较之冶金、化工、控制、机械等学科专业的实力还有较大的差距，特别是缺 少高水平的学科带头人和刨新能力强的学术梯队。目前，学校初步确立了多科性 大学的办学格局，但新建学科专业发展整体滞后的状况严重影响着高水平多科性 大学建设目标的实现。省( 部) 级重点学科、重点实验室和专业学位研究生培养 基地全部集中在工科，绝大多数的硕士点也都集中在工科，工科的办学条件、师 资队伍和科研水平明显优于其他五大学科门类。人才培养定位有待于进一步明确， 人才培养计划尚需不断完善，办学特色还需要深入挖掘、凝练、培育和发展。 3 3 学校定位及未来五年的发展目标 3 3 1 鞍山科技大学定位 ( 1 ) 总体