四巧板制作ppt课件.ppt

木工工艺,四巧板的制作与拼装,白银市中小学生综合实践基地2016年12月22日,1,活动目标,1、知识技能通过探究、归纳和示范等方法，使学生初步了解和掌握常用木工工具的使用方法和安全注意事项，能选择适当加工工艺并正确安全操作。,2,活动目标,2、情感、态度与价值观认识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。,3,活动目标,3、过程方法通过问题的探究和教师对木工工具的正确操作示范，引领学生能够正确安全地使用工具，并经历四巧板设计方案转化为实物的过程，初步学会木工工艺操作、装配和调试方法，从而培养学生的创新精神和动手设计、制作作品的实践能力，并体验木工加工工艺带来的乐趣和成功感,4,活动目标,1、重点：初步学习并掌握常用木工工具的使用方法及安全注意事项。2、难点：如何运用思维能力拼接四巧板。,5,安全操作规定,1、持良好的教学秩序，上理论课和实训课时要认真听讲，实训室内不准追逐打闹、大声喧哗，以免影响实训工作。2、装夹小而薄的工件时要小心，以免夹伤手指；木屑不得用嘴吹、手摸，应使用专用工具清扫。3、所有工具、量具规范使用，不得挪作他用；一切工具、量具安放要稳当，不要伸出桌外，以免受震动或碰掉后摔坏或砸伤脚。,6,活动准备,1、学习材料：多媒体课件、2、工具及材料：木工板10块，规格30mm300mm，直尺一把，钢锯弓一把，划线角度尺一把，划线铅笔一支、整形锉一套。3、人员分组：学生4人一组,7,教学过程,（一）导入新课：1、展示一些精美的木制制品,木工工艺作品,8,教学过程,木工工艺雕刻作品,9,教学过程,木工创意作品,10,传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开儿子忙碌了一夜，终于拆开了。这种玩具后人就称作鲁班锁。其实这只是一种传说。它起源于中国古代建筑中首创的榫（sn）卯（mo）结构。所以，孔明锁亦称鲁班锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等。,教学过程,鲁班锁,孔明锁,11,教学过程,2、【演示实验】：神奇的四巧板四巧板是一种拼板智力游戏，源自中国，在日本叫“博士板”，因为这种板不仅用来作为课外活动的玩具，而且还用来测试智能，根据拼图的难易，分成九档：婴儿水平、幼儿水平、初小水平、高小水平、初中水平、高中水平、专科水平、大学水平和博士水平。也就是说，如果能拼出最难的图形，就能达到博士水平的智力。这种拼板在日本还有一个名称叫“吉四六之谜”，意思是“难解之谜”。中国古代称它为调合板，是拼出的图块很协调的意思；西方叫它为T字板，因为它能拼出一个T字来。,四巧板,12,教学过程,（二）、四巧板的制作1、构思现在大家都已经了解四巧板的结构知识，请大家将桌面上的四巧板放回到老师这里来，利用桌面上的材料，根据所给的四巧板尺寸，小组讨论，构思设计制作四巧板。2、设计方案（1）、小组根据四巧板长宽比例特点，确定本组四巧板的宽度。（2）、画出本小组四巧板的构思草图，标出各部件的尺寸。,13,教学过程,3、项目制作制作期间教师巡视走动，要求在规定时间内，所有小组都完成本组的制作任务。教师观察每一小组的学生分别是用什么方式完成四巧板制作的，对于遇到困难的小组适当提点，并对提前完成任务的小组予以鼓励.,14,教学过程,（三）四巧板拼装比赛现在我们来玩一个有趣的游戏，也可以说是一场竞赛，老师这里有一张图，分为九个级别。教师介绍四巧板拼装水平标准，如图（四巧板拼装级别图），每个级别拼装比赛时间为2分钟，最快完成的小组举手报告，并展示成果。等超过一半的小组完成本级别，就开始进行下一级别的比赛，没有完成任务的小组会受到很大压力，从而想在下一级别比赛中取胜。先完成的小组也不知道下一级别要拼哪个图，教师灵活选取。,15,教学过程,（四）总结与延伸1、小组作品展示：教师在巡视过程中请学生演示并讲解最快完成的作品，有哪些成功的经验和不足的地方我拟改进的想法等。,16,教学过程,2、集体评估请全班拼接技术最强的小组介绍成功的秘决，共享快速拼接的经验。刚才在比赛过程中我们发现有一小组用极短的时间拼出了博士级别的“手风琴”图案，现在我们将他们请上来为大家演示一下。学生上台利用实物投影仪演示,17,教学过程,让我们为他们喝彩！随着人们对四巧板研究的深入，越来越多的参考图案被爱好者创造出来，也请有兴趣的同学在课后能够创造出更多的拼接图案，并给予美好的名称，将新创的拼图上传到网上与更多的人