韩魏楚以地赂秦大事年表.ppt

六国论,苏洵,（1）韩魏楚以地赂秦大事年表前290年韩割武遂予秦。前280年楚割汉北及上庸予秦。前275年魏割温予秦。前273年魏割南阳予秦。（2）秦灭六国时间表前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭赵、灭燕前221年灭齐（3)、六国抗秦大事年表前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。,六国与秦的有关史实,北宋地图,北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。,时代背景,朗读全文，注意以下字音六国互丧sng暴p霜露洎j草芥ji与嬴y下咽yn胜负之数sh,疏通词句,第一课时,四.理解分析第一二段,（一）补充注释1.非兵不利兵：兵器2.战不善善：恰当3.赂秦而力亏亏：亏损，减弱4.破灭之道也道：途径，道路（抽象）5.或曰或：有人6.不赂者以赂者丧以：因为，由于7.盖失强援盖：表原因，大概因为,8.秦以攻取之外以：凭着，用9.其实百倍其实：它的实际数目10.则秦之所大欲则：那么11.以有尺寸之地以有：才有12.理固宜然固：本来13.此言得之得：得当，对（二）通读课文，边读边翻译。,提问检查作业1、提问课后习题三，归纳多义词的用法。2、提问课后习题四，归纳动词、形容词、的使动用法及规律。规律：不及物动词、形容词带了宾语，该动词即译着“使-做-”。,第二课时,二.分析第三段,（一）补充注释1.终继五国迁灭终：最终2.与赢而不助五国也与：交好3.五国既丧，齐亦不免矣既：之后4.燕赵之君，始有远略始：起初5.义不赂秦义：行正义6.斯用兵之效也效：功效7.始速祸焉始：才,8.李牧连却之却：击退9.洎牧以谗诛以：因为10.惜其用武而不终也终：坚持到最后11.且燕赵处秦革灭殆尽之际殆：几乎12.诚不得已诚：的确13.当与秦相较当：通“倘”，倘若；较：较量，抗衡14.或未易量或：或许；易：轻易；量：确定，估量,三.分析解读四、五段：,（一）补充注释1.以赂秦之地封天下之谋臣封：分封2.以事秦之心礼天下奇才礼：以礼相待3.而为秦人积威之所劫劫：挟持4.勿恐秦人食之不得下咽也咽：咽喉,课堂练习,1、指出下面古今异义词的古今不同含义、其实百倍、思厥先祖父、后秦击赵者再、始速祸焉、可谓智力、而从六国破灭之故事,（那实际情况。今：实际上）,（祖辈父辈。今指父亲的父亲）,（两次。今表示又一次。）,（速：招致。今指速度快。）,（智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。）,（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）,2、下列各句没有通假字的一句是、暴霜露、暴秦之欲无厌、为国者无使为积威所劫哉、与嬴而不助五国也3、指出下列句子中词类活用情况、日割月削、以地事秦、义不赂秦、不能独完、李牧连却之,“暴”同“曝”。读p，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”,“厌”同“餍”。读yn，满足。,“无”通“毋”，读不，不要。,（）,名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉,“义”，用作动词：坚持正义,“日”“月”，名词作状语,完，形容词用作动词：保全。,却，动词使动用法，使-退却；击退。,4、解释下列多义词诸侯之所亡，与战败所亡者是故燕虽小国而后亡以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为-六国破灭薪不尽，火不灭向使三国各爱其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，犹抱薪救火良将犹在,丧失，丢失，动词,灭亡，动词。,作为，动词,成为，动词,被，介词,治理，动词,灭亡，动词,熄灭，动词,如果，连词,朝着，动词,名词，军队,名词，军事、战争,动词，好象,副词，还,或曰或未易量以地事秦而从六国破亡之故事燕赵之君，始有远略始速祸焉终继五国迁灭惜其用武而不终也故曰“弊在赂秦也”从六国破亡之故事强弱胜负已判矣而犹有可以不赂而胜之之势,有人，有的人，无定代词,也许，或许，连词,事奉，动词,事情，名词,起初，副词,才，副词,终于，副词,用到底，坚持到底，动词,所以，因此，连词,旧，形容词,胜利，名词,战胜，动词,较秦之所得此言得之诚不得已暴秦之欲无厌则秦之所大欲暴霜露暴秦之欲无厌,得到，获得，动词,适宜，得当，形容词,能，能够，动词,想要，追求，动词,欲望，名词,暴露，显露，动词,凶暴，凶恶残酷的，形容词,4、指出下列句子的句式特点（1）、六国破灭，非兵不利，战不善（2）、赂秦而力亏，破灭之道也,被动句判断句,（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛（5）举以予人（6）至丹以荆卿为计（7）赵尝五战于秦,被动句,被动句,省略句，省略宾语,省略句，省略动宾词组,介词结构后置,总结从我们以上的学习了解到，我们学习文章一定要首先从整体上把握课文，哪怕只是略知大意，对于理解和记诵都是十分必要的。,朗读全文，进一步感知整体内容,论证结构及写作特色,中心论点,非兵不利，战不善，弊在赂秦,（分论点1）赂秦而力亏，破灭之道也韩魏楚,（分论点2）不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完齐燕赵,北宋王朝（借古讽今、切中时弊）,论点鲜明，论证严密,语言生动，气势充沛,引证法，引用古人的话，以加强论证的说服力。例证法，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。对比论证，用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。假设论证。,论证方法,讨论：你认为苏洵的论点正确吗？你怎么看待六国的灭亡？提示：“老苏”此文体现出思想的进步性和观点的片面性。观点可以多样化，一分为二，只要能自圆其说即可。,四、结合课后苏辙六国论作比较阅读。加深对作品的理解，培养分析筛选信息感知全文的能力。提示：苏洵六国论借古讽今，切中时弊，抒发自己政治观点，是史论，更是政论。而苏辙的六国论就史论史，丝毫没有触及现实政治生活，是纯粹的史论。,总结全文中心论点的提出开门见山，简洁明快，给人以鲜明的印象。第一个分论点承中心论点直接提出，顺应自然。第二个分论点用一问一答的方式提出，引人思考，对中心论点起到了突出强调的作用。运用因果论证的方法，从道理上给人以明晰、严密的感觉，语气坚定，观点鲜明。本文以高度概括的方式论述六国亡于秦的原因，又联系现实政治，借古讽今。但本文借古讽今不是消极地批评北宋王朝失策，这反映