（体育人文社会学专业论文）体育题材动漫对激发和培养初中生体育兴趣的初步探讨.pdf

学位论文独创性声明 i i l i i t lii i i i i l l l l1 1 1 11 i 、t17 9 5 3 7 6 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注 和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本 人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。 学位论文作者签名：壹! l 鱼遂 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权 辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质 论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文作者签名：壹! ! f 亟选指导教师签名：学位论文作者签名：翌! ! ! 塑堕指导教师签名： 签名日期：。i b 年6 月7 7 日 辽宁师范大学硕士学位论文 摘要 为了提高初中生的身体素质，发挥体育题材动漫的积极作用，激发和培养初中生体 育兴趣，使其自觉的参加体育锻炼，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈 法等对大连市1 0 所中学的1 0 0 0 名初中生、家长及若干体育教师进行了调查与访问。客 观地描述了目前初中生观看动漫的情况、对动漫的态度，分析了初中生体育兴趣与他们 对体育题材动漫的喜爱程度间的相关性及学生、教师、家长对体育题材动漫态度，揭示 了体育题材动漫对初中生体育生活的消极影响。 研究结果表明：1 动漫在初中生中的普及率高，学生喜爱动漫，对体育题材动漫兴趣浓 厚；观看动漫已经成为初中生缓解学习压力、娱乐身心的重要方式。2 初中生的体育兴 趣较浓厚，但不同性别学生的体育兴趣有差异，男生的体育兴趣略高于女生。初中生的 体育兴趣与他们对体育题材动漫的喜爱程度为正相关，利用体育题材动漫激发和培养初 中生的体育兴趣可行。3 对于利用体育题材动漫激发和培养初中生的体育兴趣，学生、 体育教师和家长各持不同的态度。学生喜爱体育题材动漫，兴趣浓厚；体育教师对学生 的心理需求不完全了解、对体育题材动漫接触不多，但教师认为如果有教学需要，能达 到一定教学效果，他们会努力学习并应将之用于教学；一部分家长表示理解与支持，一 部分家长表示更关心孩子的学习成绩，不支持孩子观看体育题材动漫，这主要是因为家 长很少接触体育题材动漫，与孩子沟通不足。4 体育题材动漫虽然有其积极的作用，但 有少数动漫作品介绍了片面、错误的体育知识，在体育道德方面有误导作用，对初中生 也有消极的影响。要想利用体育题材动漫激发和培养初中生的体育兴趣，达到快乐体育 的目的，就需要社会、学校、家庭、老师等多方面的协调努力和学生自身体育意识的提 高。 关键词：动漫；初中生；体育兴趣 p r e l i m i n a r ys t u d yo nm a k i n gu s eo f c a r t o o na n da n i m a t i o no ns p o a st o s t i m u l a t ea n df o s t e rt h ei n t e r e s ti ns p o t so fj u n i o rh i g hs c h o o ls t u d e n t s a b s t r a c t b yw a yo fl i t e r a t u r e 、q u e s t i o n n a i r e 、m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s 、i n t e r v i e wa n d s u r v e y , t h i s p a p e ri n v e s t i g a t e s 10 0 0 s t u d e n t s 、10 0 0 p a r e n t sa n ds e v e r a lp e t e a c h e r so f10j u m o rh i g h s c h o o l si nd a l i a ni no r d e rt oi m p r o v et h es t u d e n t s p h y s i c a lf i t n e s s 、m a k eg o o du s eo f c a r t o o n sa n da n i m a t i o n so ns p o r t s 、s t i m u l a t ea n df o s t e ri n t e r e s ti ns p o r t sa n dp a r t i c i p a t ei n p h y s i c a la c t i v i t i e ss p o n t a n e o u s l y t h i sp a p e rd e s c r i b e st h ec u r r e n ts i t u a t i o no fj u n i o rh i g h s c h o o l ss t u d e n t sw a t c h i n gc a r t o o n sa n da n i m a t i o n sa n dt h e i ra t t i t u d et o w a r d sc a r t o o n sa n d a n i m a t i o n so b je c t i v e l y 、a n a l y z e st h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h e i ri n t e r e s ti ns p o r t sa n dt h e i r p r e f e r e n c et oc a r t o o na n da n i m a t i o n 、t h ea t t i t u d eo fs t u d e n t s 、e e t e a c h e r sa n dp a r e n t s t o w a r d sc a r t o o na n da n i m a t i o no ns p o r t sa n dr e v e a l st h en e g a t i v ei m p a c t c a r t o o na n d a n i m a t i o no ns p o r t so nt h es p o r t sl i r eo f j u n i o rh i g hs c h o o ls t u d e n t s t h er e s u i t ss h o wt h a t ：1 c a r t o o na n da n i m a t i o na r ev e r yp o p u l a ri nj u n i o rh i g hs c h o o l s t u d e m s m o s to ft h e mh a v es e e nc a r t o o na n da n i m a t i o no ns p o r t s j u n i o rh j 【g h s c h o o l s t u d e n t sl i k ec a r t o o na n da n i m a t i o n ；t h e y s p o r t s w a t c h i n g c a r t o o na n da n i m a t i o n a r ea l s oi n t e r e s t e di nc a r t o o na n da n i m a t i o no n h a sb e c o m eaw a yo fr e d u c i n gp r e s s u r ea n d e n t e r t a i n m e n t 2 j u n i o rh i g hs c h o o ls t u d e n t sa r e i n t e r e s t e di n s p o r t s ，w h i l ed u e t ot h e d i f f e r e n c e so fp h y s i c a la n dp s y c h o l o g i c a lf e a t u r e sa n dr e c o g n i t i o na n da t t i t u d et o w a r d ss p o r t s b e t w e e nm a l e sa n df e m a l e s ，t h e i ri n t e r e s t si ns p o r t sa r ed i f f e r e n t b o y sa r em o r ei n t e r e s t e di n s p o r t st h a ng i r l s i n t e r e s ti ns p o r t so fj u n i o rh i g hs c h o o ls t u d e n t si sg r e a t l yr e l a t e dt o t h e i r p r e f e r e n c eo f c a r t o o na n da n i m a t i o no ns p o r t s m a k i n gu s eo fc a r t o o na n da n i m a t i o no ns p o r t s t os t i m u l a t ea n df o s t e rt h ei n t e r e s ti ns p o r t so f j u n i o rh i 曲s c h o o ls t u d e n t si sf e a s i b l e 3 j u n i o r h i g hs c h o o ls t u d e n t s 、e e t e a c h e r sa n dp a r e n t sh a v ed i f f e r e n ta t t i t u d e st o w a r d sm a k i n g u s eo f c a r t o o na n da n i m a t i o no ns p o r t st os t i m u l a t ea n df o s t e rt h ei n t e r e s ti ns p o r t s s t u d e n t sa r e a g r e e ，t e a c h e r sa r en o tf a m i l i a rw i t hc a r t o o na n da n i m a t i o no ns p o r t ，b u tt h e yw i l ll e a r ni t i f n e c e s s a r ya n dp a r e n t sa r en o tf a m i l i a rw i t hc a r t o o na n da n i m a t i o n 4 c a r t o o na n da n i m a t i o n h a v eb o t hp o s i t i v ea n dn e g a t i v ei m p a c t s t h e yh a v en e g a t i v ei m p a c t so ns p o r t sk n o w l e d g e 、 s p o r t s m a n s h i p 、i d o l a t r ye ta 1 m a k i n gu s e o fc a r t o o na n da n i m a t i o no ns p o r t st os t i m u l a t ea n d f o s t e rt h ei n t e r e s ti ns p o r t sn e e d st h ee f f o r tf r o ms o c i e t y 、s c h o o l s 、t e a c h e r s 、p a r e m sa n d s t u d e n t st h e m s e l v e s k e y w o r d s ：c a r t o o na n da n i m a t i o n ；j u n i o rh i g hs c h o o ls t u d e n t s ；i n t e r e s ti ns p o r t s i i 辽宁师范大学硕士学位论文 目录 摘要i a b s t r a c t i i 1 前言1 1 1 问题的提出1 1 2 国内外研究现状2 1 2 1 国外研究现状2 1 2 2 国内研究现状2 1 3 相关概念界定：5 1 3 1 兴趣5 1 3 2 体育兴趣5 1 3 3 漫圆5 1 3 4 动画6 1 3 5 动漫6 2 研究对象与研究方法7 2 1 研究对象7 2 - 2 研究方法7 2 2 1 文献资料法7 2 2 2 ，访谈调查法7 2 2 3 问卷调查法7 2 2 4 数理统计法9 2 2 5 逻辑分析法一9 3 研究结果与分析：l o 3 1 初中生观看动漫的现状1 0 3 1 1 大连市四区初中生观看动漫的频率情况l o 3 1 2 初中生对动漫的态度1 0 3 1 3 初中生观看动漫的动机1 2 3 2 初中生对体育题材动漫喜爱程度与体育兴趣相关分析1 3 3 2 1 大连市四区初中生的体育兴趣现状1 3 3 2 2 体育兴趣与体育题材动漫喜爱程度相关分析1 3 3 3 初中生、体育教师与家长对利用体育题材动漫激发学生体育兴趣所持态度的分 析1 4 3 3 1 学生的态度1 5 3 3 2 体育教师的态度1 5 3 3 3 学生家长的态度1 6 3 4 体育题材动漫对初中生的体育生活的负面影响1 8 3 4 1 体育知识方面1 8 3 4 2 体育道德方面1 8 3 4 3 偶像崇拜方面1 9 4 结论与建议2 0 4 1 结论2 0 体育题材动漫对激发和培养初中生体育兴趣的初步探讨 4 2 建议一2 0 4 2 1 学校方面2 0 4 2 2 体育教师方面2 0 4 2 3 家长方面2 1 4 2 4 其他方面2 1 参考文献2 2 附录a 关于大连市初中生对体育题材动漫了解情况的调查问卷2 4 附录b 关于大连市初中生家长对体育题材动漫态度的调查问卷2 7 致谢2 8 辽宁师范大学硕士学位论文 1 前言 1 1 问题的提出 随着社会的进步、教育改革的不断深化，学校体育越来越被人们所重视，教 育部门与各级各类学校都通过丰富体育课内容、加强体育师资力量、加强体育基 础设施建设、增加学生体育锻炼时间、举行运动会和各类体育比赛等方式激发和 培养学生的体育兴趣，使学生养成自觉进行体育锻炼的好习惯。不可否认，这些 举措确实受到了一定效果，但在对中学生进行体质健康状况调查后发现，中学生 身高、体重、胸围等形态发育指标持续提高，营养状况持续改善，但学生耐力、 速度、爆发力、力量素质等指标持续下降。这一现象引起了党和国家的高度重视， 广大学校体育工作者也就此进行研究探讨导致学生体质下降的因素以及扭转这 一局面的措施n 3 。罗马不是一天建成的，普遍提高中学生的身体素质需要一个漫 长而曲折的过程。这需要国家制定合理而有效的法律法规，对学校进行监督、评 估和约束，需要加强中小学体育基础设施的建设，保证学生有活动与锻炼的设施 与场地，需要提高体育教师的数量与质量，需要在体育教学与指导过程中激发和 培养学生的体育兴趣乜3 1 。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如悦之者。 人们常说，兴趣是最好的老师，学生的兴趣便是其学习的初始动机。体育兴趣是 学生积极从事体育锻炼的重要前提，它对学生的健康成长具有深远意义。因此， 本文选择从激发和培养学生体育兴趣的角度出发，为提高中学生身体素质提供些 许的参考。 影响学生体育兴趣的因素有很多，体育教师要选取贴切学生兴趣爱好、受学 生欢迎的手段来激发和培养学生的体育兴趣才能收到相对较好的效果。动漫是动 画与漫画的合称与缩写，其内涵丰富，情节动人，能满足青少年成长的心理需求， 缓解心理压力，激励青少年向梦想奋斗。无论国内还是国外的作品，都受到了各 个年龄层人群的欢迎。在很多成年人的眼中，动漫的受众都是孩子，它幼稚而没 有深度。但实际情况是，在日本，动漫受到了国民的欢迎，动漫产业链也很完善， 作品能满足各个年龄层次读者观众的需要。在之前的走访中，了解到目前大部分 中学生都对动漫抱有浓厚的兴趣，因此体育教师可以利用学生对动漫的喜爱，在 体育教学与指导中融入动漫的内容，这对激发和培养中学生体育兴趣会很有效。 另外，近年来国家对动漫产业的发展重视程度不断提高，2 0 0 6 年国务院发布了 关于推动我国动漫产业发展的若干意见，其目的就是推动我国动漫产业健康 快速发展。国务院总理温家宝曾与2 0 0 9 年3 月考察动漫产业，强调我国应该有 自己的动漫产业。国家广电总局也设立了少儿精品发展专项资金及国产动画发展 专项资金。在国家的支持下，会有越来越多优秀的动漫作品涌现出来，这为利用 体育题材动漫激发和培养中学生体育兴趣提供了有力的支持。 1 体育题材动漫对激发和培养初中生体育兴趣的初步探讨 体育题材动漫的内容基本是以运动竞技为主，描述学校的体育社团与运动队 里发生的故事，除了个别作品中会有少数提及校园暴力，绝大多数作品内容积极 向上，这些作品所描述的内容贴近学生生活，易与学生产生共鸣，观看体育题材 动漫，不但能够减轻压力，学习体育知识，激发体育兴趣，规范体育道德，还能 让学生认识到合作的重要性，明白友情的可贵，知道要通过汗水和努力才能获得 成功。体育题材动漫不但能够激发和培养学生的体育兴趣，还能对学生进行德育 教育，因此重视并利用好体育题材动漫对培养学生体育兴趣，激发学生体育参与 意识十分有意义。 1 2 国内外研究现状 1 2 1 国外研究现状 在当代西方兴趣研究中，出现了三种不同的兴趣概念，即个人兴趣 ( i n d i v i d u a li n t e r e s t ) 、情境兴趣( s i t u a t i o n a li n t e r e s t ) 和作为一种心理 状态的兴趣。在国外较早的一些研究中，兴趣往被概念化为喜欢或者中意于某项 活动内容。l u m p k i n 与a v e r y ( 1 9 8 6 ) 调查大学生对学校体育课的活动内容是否 感兴趣，结果得出大学生更喜欢进行个人活动，而很少参与群体体育活动这一结 论3 。v a nw e r s c h ，t r e w 和t u r n e r ( 1 9 9 2 ) 调查性别与年龄对中学和高校学生的 体育课兴趣影响时发现，性别和年龄对学生体育课兴趣的影响存在差异，呈交互 影响。在年幼时期，女孩的体育兴趣要比男孩高，随着年龄的增长，男孩的体育 课兴趣明显超过了女生；随着他们年龄的不断变化，男孩和女孩的体育课兴趣又 呈逐渐下降趋势，研究者认为这是由于随着学生年龄增长，他们认为文化课的学 习要比体育课的学习更加重要1 。g o o d l a d a s ( 1 9 8 4 ) 的研究也证实，尽管比其他 课程学生更喜欢体育课，但是他们还是不得不花更多的时间在文化课学习上。这 些研究使我们对学生的体育课堂兴趣有了初步的了解。 动漫方面，国外有很多利用动漫进行教学的实例，利用精美、有趣的动画进 行教学已经成为一种特色，国外对于动漫的态度都是积极的，如h a le r i c k s o n ( 1 9 9 5 ) 提到电视播放的动画就像百科全书一样，能够普及知识，又有娱乐功能 7 】 o 1 2 2 国内研究现状 体育兴趣方面，国内基本着重研究体育兴趣对青少年的意义，影响学生体育 兴趣的因素，激发和培养学生体育兴趣的对策等。对于体育兴趣的培养，研究大 多侧重于课堂教学组织所应用的教学法，如马启伟在体育心理学中提到的成 功教学法、愉快教学法、需要满足法、教学“引趣”法阳1 。林彩霞( 2 0 0 2 ) 在论 学生体育兴趣的激发与培养中总结道：教师要让学生明确体育课的目标，自觉 上好体育课，让学生了解自己的体育学习结果，使学生明确自己的运动成绩及优 2 辽宁师范大学硕士学位论文 缺点，提高体育兴趣等旧1 。 有许多学者分析各类型学生的特点，研究其体育兴趣特征，提出有针对性的 提高学生体育兴趣的方法和手段。有的学者研究性别对学生体育兴趣的影响，如 申彤( 2 0 0 8 ) 的激发女生体育兴趣的几点体会，她指出女生上体育课，普遍 存在怕累、胆小、害羞、生理周期不适等不利的生理和心理因素，在体育教学中， 应针对其弱点，对女生进行心理疏导，从思想上开导学生，令其转变思想，调节 心理状态，根据学生兴趣特点，选取适当的教材内容与教学方法，使她们喜欢上 体育课训。李传伟( 2 0 0 7 ) 也在浅谈如何激发高校女生学习体育的兴趣中对 该问题进行了分析，他分析高校女生进行体育活动的动机并剖析影响高校女生体 育兴趣的因素，如体育机制、教材、运动环境、教师等；他还提出如何培养高校 女生的体育兴趣，从女生的性别特点出发，从教材内容、教学方法、教师本身等 方面进行改善n 。以上文献均表明，针对学生的特点，因材施教、不断探寻适合 的教材内容、改进教学方法、提高体育教师素质等都是提高学生体育兴趣的重要 途径。 有的学者从学生年龄特点来分析其体育兴趣特点，并提出相应的提高其体育 兴趣的方法，如余丁友( 2 0 0 3 ) 著有对浙江省初中学生体育兴趣及其变化的调 查研究。他得出的结论是初一学生的体育兴趣比初二、初三年级的学生高，男 生的体育兴趣比女生的体育兴趣高，他深入的研究了学生对学校体育课程、体育 与保健知识、技能学习、体育学科课外阅读、体育课外作业与课外体育活动的兴 趣，从该年龄段学生的特点出发，提出相应的建议n 羽。董雪芬( 2 0 0 1 ) 著有浙 江省高中生体育兴趣的调查与分析，她调查了高中男女生对各个体育项目的兴 趣，结果表明，学生十分希望学校能够尽快实现选项教学。文中还分析了制约学 校开展选项教学的因素：场地器材等硬件设施不完善，体育教师专业分布不均衡 【1 3 】 o 另外，王慧琳著的大学生媒介体育信息需要与体育兴趣的关系研究将体 育兴趣与心理需求进行了联系n 利。韩兵，黄亚玲( 2 0 0 7 ) 著有体育信息的传播 对北京市城区中学生参加体育活动的影响，他们得出结论：中学生体育信息接 收情况很大程度上影响他们参加体育活动的频率 1 6 o 李勇勤等( 1 9 9 8 ) 著有体 育信息传媒对大学生体育活动的影响，他们指出体育信息传媒对在校大学生的 影响越来越大，能够使大学生增加体育知识、提高体育兴趣、培养体育爱好、形 成正确的体育观。他们还提倡多多利用大众传媒传播体育信息，结合新闻传媒宣 传重点，组织学生进行有针对性的体育锻炼n 们。这三篇文章都强调了外界的体育 信息刺激对学生体育兴趣的影响。表明了在信息时代，学生的体育兴趣不只形成 于课堂、形成于学校，学生在家里、社会上接触的各类体育信息也成为影响其体 育兴趣的重要因素。 国内关于动漫的研究大多侧重于动漫文化对青少年心理健康的影响，尤其是 3 体育题材动漫对激发和培养初中生体育兴趣的初步探讨 日本动漫，在国内的动漫市场占有非常大的份额且普遍被我国青少年儿童所接 受，罗一娴等( 2 0 0 8 ) 在浅谈日本动漫文化对我国青少年的影响中剖析了日 本动漫吸引我国青少年的原因：面向全体大众，贴近平民生活；青少年正处于对 新奇事物感兴趣、个性张扬的阶段，而日本动漫能够满足他们的心理需求；另外， 日本动漫的情节动人，有丰富的内涵，深受青少年的喜爱。对于动漫对青少年的 影响，很多学者都会肯定其积极作用，批判其消极作用，提出正确引导青少年观 看动漫的建议n 刀。杨集梅，郑勇( 2 0 0 8 ) 在日本动漫与高中生心理健康的相关 研究中提到：动漫可以缓解压力、满足高中生心理需求、给高中生以启示、令 其思考人生、获得积极的情感体验、为高中生的提供了广大的想象空间、锻炼其 思维想象能力等积极作用n 引。罗一娴等( 2 0 0 8 ) 在同一篇文章里也指出，动漫可 以缓解青少年的心理压力，对青少年有激励作用，张扬个性。国内的研究还将动 漫的不良影响进行了剖析，对含有暴力色情等内容的动漫予以批判，并提出相应 的对策建议n 7 1 。郝云峰( 2 0 0 7 ) 在浅谈都市亚文化一动漫文化对当代青少年的 影响一文中指了动漫的一些消极影响：青少年沉迷于动漫，会使他们崇尚外族 文化，漠视本土文化；动漫中不当的内容会歪曲青少年的价值取向、伦理道德， 使他们背离主流文化；沉迷于动漫会使青少年封闭内心，降低审美品位。对于动 漫的积极与消极作用，郝云峰提出，要从老师、学校、家长、社会这四个方面进 行应对。老师应正视动漫的积极作用，对动漫要有正确的态度和认识，正确引导 学生。学校可以通过社团的方式来保护学生的兴趣，通过学校与教师的工作，使 学生在发展自己兴趣的同时，远离具有不良影响的动漫作品n 钔。其实已经有很多 学者对动漫进行了深入的研究，学校的做法可以培养很多这方面的人才。家长不 应采取“围追堵截 的方式阻止孩子观看动漫作品，也不能放任不管，家长应该 理解动漫文化，与学校、老师共同配合，将动漫的积极作用扩展到最大。社会方 面，媒体与文化监管部门的作用最大，报刊杂志、电视、电影、网络都是动漫流 通的渠道，媒体多宣传积极健康的动漫作品，杜绝不健康内容的动漫作品；文化 监管部门加大监管力度，从源头遏制住不良动漫的流入，净化动漫文化，优化国 内动漫发展的环境。 由于动漫的上述特点，国内已经有学者开始了将动漫应用于课堂教学的研 究。赵孟懿( 2 0 0 9 ) 著有谈动漫在课堂教学中的运用，他指出，动漫是学生 在课余时间接触的主要媒体艺术，教师不但可以将它的教育功能应用在美术学科 中，而且还能应用在其他学科。应用多媒体进行教学是现在学校教学的大趋势， 但仅有文字和图片，课堂不免单调，为了使课堂更加生动有趣，融入动漫因素是 有必要的。他提出可以利用动漫的独特优势，优化语文、数学、英语课堂，使学 生更容易、直观的吸收知识。在未来的多媒体教学中，动漫的使用会有广阔的前 景啪3 。张魁元等( 2 0 0 8 ) 在动漫应用于教育教学的特点和影响研究中分析了 将动漫应用于教育教学中的优势和弊端，探究其对传统教学模式的影响。他指出， 4 辽宁师范大学硕士学位论文 动漫是媒体的一种，借助动漫形象，增加课堂趣味性，便于学生记忆。将动漫应 用到教学的优势在于它可以传达各种教育信息，将复杂的问题简单化，有利于年 幼的学生对事物的了解，符合青少年儿童的身心发展要求。将动漫应用到教学中 也有弊端，要根据学生的身心发展水平选取恰当的教育信息，还要平衡好动漫的 教育与娱乐功能，轻视任何一方都会影响教学效果心。 国内已经有学者开始研究了动漫对我国基础教育的意义，首都师范大学文学 院冉红教授在2 0 0 9 年6 月7 日的光明日报上发表了名为动漫对基础教育 的特殊作用，她指出，在许多发达国家早己开始关注动漫作品对基础教育所产 生的传统教育手段难以实现的特殊作用，提倡将动漫融入课堂，优化教学手段。 还有不少研究是关于我国动漫产业的现状与发展，注意培养制作动漫的人才，表 明了动漫产业的发展引起人们越来越多的关注瞄1 。 1 3 相关概念界定 1 3 1 兴趣 兴趣是一个人力求认识、掌握某种事物，参与某项活动并且有积极情绪色彩 的心理倾向。这里的“倾向 是指认识过程中的指向与趋向的意思，只有在持续 较长的时间内，稳定的把认识指向或趋向一定的事物，才能表现出人的兴趣。力 求认识掌握是指人们对事物持有的积极态度，并带有积极、满意、愉快的情绪色 彩和向往的心情去研究、掌握它2 们。 兴趣一般分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由事物或活动本身特点引起 的，它总是伴随着某种事物或活动儿产生，也随着事物的消失或活动的结束而停 止。它具有短暂的性质，故也被称为短暂的兴趣。间接兴趣是由活动的目的任务 或者活动的结果所引起的。这种兴趣不会因某一活动的结束而消失，它表现出一 个人的意识倾向性，故也称为稳定的兴趣汹1 。 1 3 2 体育兴趣 体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与 体育活动的需要相联系的意向活动随3 。而基于兴趣的分类，体育教师可以通过丰 富有趣的教学内容，各式各类运动器材引起学生对体育活动的直接兴趣，在直接 兴趣引起活动之后，通过积极有效的引导，使直接兴趣转化为间接兴趣，使学生 自觉的参与到体育活动当中并持续下去。 1 3 3 漫画 常见的漫画可分为卡通漫画和剧情连环漫画两大类。 卡通漫画是以一组在内容上相关联的幽默、诙谐的画面来表达一个完整的中 心思想和中心内容，常以四格或八格为一套作品。 体育题材动漫对激发和培养初中生体育兴趣的初步探讨 剧情连环漫画又称长篇漫画，与卡通漫画相比，其叙事特征进一步加强，在 剧情上，剧情连环漫画也有了显著的增加，作品更多的涉及人物、对白、情节和 环境等文学要素。同时，还大量的吸收了影视艺术的创作手法，赋予作品更多的 现场感、韵律感和时代感【2 6 。 由于语言习惯已经养成，人们已经习惯把这两种都称作漫画，为了区分二者， 把前者叫做传统漫画，后者叫做现代漫画，而“动漫 中的漫画，一般均指现代 漫画。 1 3 4 动回 动画是现代卡通艺术的组成部分，同时又是影视艺术的重要分支，广义而言， 就是把原先不活动的东西，经过影片的制作与放映变成会动的影像，即为动画。 通过把人物的表情、动作、变化等分段画成许多画幅，再用摄影机拍摄成一系列 画面，给视觉造成连续变化的图画 2 7 。 1 3 5 动漫 动漫从狭义上说，是指使用电影镜头语言绘制的漫画；从广义上说，就是动 画和漫画两种艺术载体的总称。 1 9 9 6 年以前，“动漫 一词在中国大陆并没有出现一个统一的概念，二者是 分立而互有联系。此词的出现和推广，源于在1 9 9 8 年创立的全中国第一家动漫 资讯杂志动漫时代( a n i m ec o m i ct i 肛) ，因此，“动漫 一词才得以出现并 慢慢深入人心，成为全中国动漫迷常用的词汇，成为了动画和漫画的总称。 辽宁师范大学硕士学位论文 2 研究对象与研究方法 2 1研究对象 本文的研究对象为大连市四区十所初中的1 0 0 0 名初中生和1 0 0 0 名学生家 长。根据分层抽样原则，对研究对象进行抽样。根据大连市教育局2 0 0 8 年大连 市初中统计数据，大连市四区共有初中5 9 所。其中，市辖区1 所，中山区1 0 所，西岗区9 所，沙河口区1 7 所，甘井子区2 2 所。具体做法为：西岗区、中山 区每区各随机抽取两所初中，沙河口区与甘井子区每区各随机抽取三所初中，共 抽取1 0 所初中( 三十四中、三十七中、七十九中、二十一中、四中、九中、三 十九中、育文中学、八十中和十九中) 。然后在每所初中随机抽取1 0 0 名学生， 男女生各5 0 名，共1 0 0 0 名学生，以这1 0 0 0 名学生及他们的家长作为本研究的 调查对象，根据他们对问卷及量表的填写与相关的访谈记录进行相应的研究分 析。 2 2研究方法 2 2 1 文献资料法 根据本文研究需要，围绕动漫、中学生体育锻炼现状、体育兴趣、青少年心 理等方面，查阅相关教材、报纸、专著、期刊，搜索网络相关信息，为本文提供 理论支撑。 2 2 2 访谈法 2 0 0 9 年9 月至1 1 月间，运用面谈、电话、信件和网络等方式，对大连市9 所初中的9 0 名学生、4 0 名学生家长、3 0 名体育教师、若干教育局领导和动漫产 业相关人员进行访谈，了解大连市区初中生的体质现状，体育兴趣现状，对动漫、 体育题材动漫的喜爱程度，将体育题材动漫应用到体育教学指导中的看法，听取 老师、学生家长及学生的建议，了解动漫产业的运作与前景，利用体育题材动漫 激发和培养初中生体育兴趣的可行性。 2 2 3 问卷调查法 ( 1 ) 问卷设计 根据本课题研究的内容、目的，依照调查问卷设计的原则，制定了两套调查 问卷。“关于大连市初中生对体育题材动漫了解情况的调查问卷”用于调查大 连市四区初中生对动漫、体育题材动漫的认识及喜爱程度，基于调查对象的年龄， 问卷大多设置封闭式问题。“关于大连市初中生家长对体育题材动漫态度的调查 问卷 则是针对初中生家长对孩子看动漫的态度及对孩子体育锻炼了解、支持程 体育题材动漫对激发和培养初中生体育兴趣的初步探讨 度进行调查。本次调查还引用了华东师范大学博士生所编写的“初中生体育学习 兴趣评价量表”对样本进行了调查，了解大连市四区初中生的体育学习兴趣情况。 ( 2 ) 问卷的效度检验 问卷设计完成后，采用特尔菲法，通过1 0 位体育教育方面的专家，对问卷 的效度进行检验。对于在第一轮专家一致认为“基本同意 的指标进行第二轮函 询，其中，6 人认为可行，4 人认为基本可行。经过两轮专家的函询后，决定在 最初确定的3 5 个指标中采用其中的3 1 个。 ( 3 ) 问卷的信度检验 本次问卷的信度通过再测法进行检验，从样本中随机抽取5 0 名进行重测， 信度系数r = o 8 2 ( p o 0 5 ) ，结果表明该问卷有较高的信度。 ( 4 ) 问卷的发放与回收 学生问卷发放及回收情况如表2 1 所示。 表2 1 学生问卷发放与回收情况一览表 家长问卷发放与回收情况如表2 2 所示。 辽宁师范大学硕士学位论文 发放问卷回收问卷有效问卷回收率有效率 2 2 4 数理统计法 本研究在对有效问卷的统计、大连市四区初中生对动漫了解喜爱程度、家长 对孩子体育锻炼情况了解支持程度及量表的处理当中主要使用常规统计法；对大 连市初中生体育题材动漫的喜爱程度与体育兴趣关系进行统计处理时，采用二元 变量相关分析方法。本研究所有数据全部使用e x c e l 和s p s s l 6 0 软件进行处理 统计。 2 2 5 逻辑分析法 将所查阅的文献资料、访谈资料、问卷调查经统计处理后的结果进行逻辑分 析，对利用体育题材动漫激励和培养初中生体育兴趣的可行性、动漫，包括体育 题材动漫所带来的负面影响及如何克服其负面影响进行逻辑分析，期望能将体育 题材动漫及其他动漫形式引入到平常的体育教学指导中，成为激发培养学生体育 兴趣的新手段。 体育题材动漫对激发和培养初中生体育兴趣的初步探讨 3 研究结果与分析 3 1 初中生观看动漫的现状 3 1 1 大连市四区初中生观看动漫的频率情况 经过统计发现绝大多数大连市四区的初中生都看过动漫，在问卷中，对“你 看过动漫( 动画、漫画) 么? 一题的回答中，选择“看过，天天看的有5 1 人，2 0 9 人选择了“看过，经常看 ，5 1 2 人选择了“看过，偶尔看”，1 4 3 选 择了“看过，但很少看 。如图3 1 图3 1 大连市四区初中生看动漫频率分布图 从图3 1 可以看出，仅有1 的学生没有看过动漫，可见，动漫在初中生当 中的普及率是相当高的。大部分学生在不影响学习的前提下，会利用课余时间看 看动漫。很多人在小学时就开始接触动漫，基本是通过电视播放、同学朋友推荐、 网络、书刊杂志介绍等途径了解动漫。在众多动漫作品中，8 3 的初中生选择日 本动漫，仅有1 2 的学生选择看国产动漫，这是因为日本动漫占领中国市场。国 产动漫虽然产生的很早，但发展较缓慢，满足青少年儿童心理需求的作品较少。 3 1 2 初中生对动漫的态度 绝大多数的初中生都看过动漫，他们对动漫的态度如图3 2 所示 辽宁师范大学硕士学位论文 图3 2 大连市四区初中生对动漫态度比例图 根据调查与分析结果显示，在看过动漫的9 1 5 名初中生中，只有9 的学生 对动漫的态度为“不喜欢 或者“讨厌 ，9 1 的学生表示对动漫感兴趣，可见动 漫在初中生当中是相当受欢迎的。 对于体育题材动漫在初中生中的受欢迎程度也做了调查和统计，结果如表3 1 所示 表3 1 大连市四区初中生对体育题材动漫的态度统计表 在看过动漫的9 1 5 名初中生中，有8 2 3 人看过体育题材动漫，其中2 4 7 的 学生非常喜欢体育题材动漫，3 4 6 的学生喜欢，3 0 3 的学生一般，仅有1 0 4 的学生表示他们不喜欢或者讨厌体育题材动漫。统计结果表明，在大连市四区初 中生当中，体育题材动漫的受欢迎程度也非常高。统计中还发现，对体育题材动 漫感兴趣的初中男生占5 8 6 ，女生占4 1 4 ，这表示，在初中阶段，男生对体 育题材动漫的兴趣要比女生浓厚。通过对初中生最喜爱的动漫作品调查，得出在 初中生中最受欢迎的前十部作品，其中体育题材的动漫占两部，分别为网球王 子( 第三名) 和灌篮高手( 第五名) 汹】。在对“你看过关于哪个( 些) 体育 项目的动漫 一题的回答进行整理和统计后发现，选择篮球、足球、网球、赛车 和棋类的居多，分析其原因如下：首先，这几个项目对抗激烈，可观赏性强，项 目本身吸引读者；其次，这几个项目普及率较高，相应的，关于该项目的动漫作 体育题材动漫对激发和培养初中生体育兴趣的初步探讨 品也较其他项目多一些；第三，动漫作品本身人物形象美观、对白精彩有趣、故 事情节引人入胜、歌曲配乐动听，优秀的作品读者自然比较多噙瑚1 。综上所述， 体育题材动漫在初中生当中受到了广泛的喜爱。 3 1 3 初中生观看动漫的动机 需要、动机和行为是三个密切相关的心理学问题。需要是个体和社会的客观 需求在人脑中的反映，是个体的心理活动与行为的基本动力。根据需要的起源， 可以把需要分为生理需要和社会需要；根据需要的对象，可以把需要分为物质需 要和精神需要。动机是直接推动人进行活动的内部动因或动力。动机的产生需要 内在和外在两个条件，内在条件为需要，外在条件是满足需要的客观事物，也叫 诱因。动机是行为产生的直接原因乜毛3 。总的来说，有需要才有实现需要的动机， 动机是人们行为的推动力。 初中生基本上能够明白自身的社会及精神需要，根据自己的需要，他们能够 判断出自己观看动漫的动机。本研究设计了初中生观看动漫的动机：缓解压力、 能带来快乐、激励自我、开发思维想象空间、有教育意义、打发时间、好奇、了 解更多知识、增加与同学朋友之间的话题及其他。通过对问卷结果的整理与统计， 可以得出初中生观看动漫的动机。结果如表3 2 所示 表3 2 大连市四区初中生观看动漫的动机一览表 初中生观看动漫的动机多种多样，“带来快乐 和“缓解压力 分别排在第 一、二位，这说明现在初中生关注动漫的娱乐性，通过观看动漫来消遣、解压。 许多学生表示，通过观看侦探类型的动漫，能够锻炼思维想象、逻辑推理能力。 1 3 9 9 的学生选择了“了解更多知识这个选项，这说明了动漫也是知识的载体， 学生通过观看动漫能过获取很多知识，许多人认为动漫只是供人娱乐消遣，对少 年儿童喜爱漫画这一现象很有意见，我们不能否认某些动漫作品的内容没有营 1 2 辽宁师范大学硕士学位论文 养，但也不能否认好的动漫作品对学生会有