（体育人文社会学专业论文）南京市大学生体育生活方式的调查与研究.pdf

摘要 随着现代社会的发展，体育呈现出越来越多的功能和属性，并作为一种现代化的生活方 式进入人们的日常生活中。江苏省是全国的教育大省，南京市作为江苏的省会城市，汇集了 国内多所知名院校，开展南京市人学生体育生活方式的研究，正确引导其形成一种与社会相 适应的体育生活方式，为学生走向社会之后的终身体育打下基础。 通过文献整理与分析，在借鉴以往相关研究的基础上，结合开放式问卷和访谈结果，根 据问卷编制的原则及要求自编南京市大学生体育生活方式调查问卷。研究选取南京市7 所院校的5 6 0 名学生为代表，系统研究大学生体育生活方式的影响因素，并总结南京市大学 生体育生活方式的基本特点。 通过对调查数据进行分析，研究得出如下结论： ( 1 ) 通过因子分析得出影响南京市大学生体育生活方式的冈素主要有：体育教育、社 会环境、个体因素、价值观、自然环境。 ( 2 ) 南京市人学生体育生活方式的特征主要有：南京市大学生中体育人口的比例较低， 体育需求以强身健体、休闲娱乐等原始动机为主导动机；体育生活内容丰富，其中以直接参 与为主要形式的体育锻炼为首选内容；体育锻炼行为呈现出“两头小，中间大”的特征，其 中男生的体育锻炼习惯总体好于女生；体育锻炼的形式比较单一，体育场馆的消费积极性不 高；体育总体消费状况略好于南京市居民体育消费平均水平，消费结构存在生源差异。 在此基础上，从高校体育教学改革的角度出发提出相应的对策，建议推广高校“体育生 活方式教育”，以优化在校大学生的体育生活方式。 关键词：大学生；体育生活方式；影响冈素 a b s t r a c t w i t ht h ed e v e l o p m e n to fm o d e ms o c i e t y ，s p o r t ss h o w i n gag r o w i n gn u m b e ro f f e a t u r e sa n da t t r i b u t e s ，a n di tb e c o m e sam o d e mw a yo fl i f eo ft h ep e o p l e sd a i l yl i f e a st h ec a p i t a lo fj i a n g s up r o v i n c e sn a n j i n gh a sm a n yw e l l k n o w nd o m e s t i c i n s t i t u t i o n s i ti sv e r yi m p o r t a n tt os t u d yt h ec o l l e g es t u d e n t s s p o r t s “f es t y l ei n n a n j i n g b a s e do nl i t e r a t u r er e v i e wa n dt h r o u g ht h ea n a l y s i so fo p e nq u e s t i o n n a i r e ，t h e r e s e a r c hw o r k so u tt h e ”n a n j i n gu n i v e r s i t ys t u d e n ts p o r t su f es t y l eq u e s t i o n n a i r e a c c o r d i n gt ot h eq u e s t i o n n a i r ee s t a b l i s h m e n tp r i n c i p l ea n dt h er e q u e s t t h e nt h e r e s e a r c h e rs e l e c t s5 6 0s t u d e n t sf r o m7c o l l e g es c h o o l si nn a n j i n gi no r d e rt od i s c u s s s y s t e m a t i c a l l yt h ei n f l u e n c i n gf a c t o r so fc o l l e g es t u d e n t s s p o r t sl i f es t y l e t h e n s u m m a r i z et h ec h a r a c t e r i s t i c so fc o l l e g es t u d e n t s s p o r t si j f es t y l e b ya n a l y z i n gt h ed a t af r o mi n v e s t i g a t i o n ，c o n c l u s i o n sa r eo b t a i n e da sf o l l o w ： ( 1 ) t h r o u g ht h ef a c t o ra n a l y t i c a lp r i n c i p a ld e v i c et h er e s e a r c h e rc o n c l u d et h e i n f l u e n c i n gf a c t o r so fc o l l e g es t u d e n t s s p o r t sl i f es t y l ea r e ：p h y s i c a le d u c a t i o n ， s o c i a le n v i r o n m e n t ，i n d i v i d u a le l e m e n t ，v a l u e s ，e n v i r o n m e n t ， ( 2 ) t h ec h a r a c t e r i s t i c so fc o l l e g es t u d e n t s s p o r t sl i f cs t y l ea r e t h ec o m p a r i s o n o fs p o r t sp o p u l a t i o ni sl o w e r ；p r i m i t i v em o t i v ef o rs p o r t sr e q u i r e m e n ts t i l li sd o m i n a n t m o t i v a t i o n ；s p o r tp a r t i c i p a t i o ni sc h i e fs e l e c t i o no fa b u n d a n tp h y s i c a la c t i v i t y ；t h e i r p h y s i c a le x e r c i s eb e h a v i o r sa r eo f f e a t u r e s ，a n dt h eb o y s a r eb e t t e rt h a nt h eg i r l s ； t h ef o r mo fs p o r tp a r t i c i p a t i o ni sm o r es i n g l e ，a n dt h ee n t h u s i a s mo fc o n s u m p t i o ni n s p o r t s s t a d i u mi s n t h i g h ；s p o r t sc o n s u m p t i o nl e v e li s l o w e rt h a nt h ea v e r a g e c o n s u m p t i o nl e v e lo fn a n j i n g ，a n dc o n s u m p t i o ns t r u c t u r ei sd i f f e r e n t o nt h eb a s i so ft h ea b o v er e s e a r c h ，t h er e s e a r c h e rp u tf o r w a r dac o r r e s p o n d i n g c o u n t e r m e a s u r ef r o mt h et e a c h i n gr e f o r mo fc o l l e g i a t ep h y s i c a le d u c a t i o n t h e r e s e a r c h e ra d v i s e so na n dp r o m o t e s “c o l l e g i a t el i f es t y l ee d u c a t i o n t oo p t i m i z e c o l l e g es t u d e n t s s p o r t sl i f es t y l e k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t ；s p o r t sl i f es t y l e ；i n f l u e n c ef a c t o r 学位论文独创性声明 本人郑重声明： 1 、坚持以“求实、创新刀的科学精神从事研究工作。 2 、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究 成果。 3 、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。 4 、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果。 5 、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示 了谢意。 作者签名：囟= ! 蚴 e l 期：泄基。篁 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 作者签名：弘嘞啸 1 引言 1 1 问题的提出 1 1 1 青少年体质健康调查结果的反思 2 0 0 6 年1 2 月，我国第二次国民体质监测结果公布。在监测报告中，最值得关注和需要 加以改善应对的，是青少年体质的变化。可以说，如何让青少年拥有更强健的体质，关系到 中国的未来。城市男生肥胖率的增高和城市女生肺活量的下降，异曲同工，都与社会和生活 习惯的影响有所关联。快节奏的生活方式，以及快餐食品的过量摄入，让城市男生的营养均 衡被打破，而长时间沉迷于网络游戏，不但让许多城市男生荒废学业，也让他们更缺乏体育 锻炼的时间和动力，导致肥胖和身体虚弱。而城市女生的肺活量下降和身体偏瘦，则受到了 社会上以瘦为美、减肥成风的审美观念的波及。从1 9 8 5 年起，我国共进行了4 次全国青少 年体质健康调查，调查显示，最近2 0 年我国青少年体质在持续下降，视力不良检出率仍居 高不下，超重及肥胖检出率呈上升趋势。“课业负担过重、学习时间过长、运动严重不足是 导致学生体质下降的重要原因”( 教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁语) 。如何改善我 国学生的体质，提高学生的综合素质，已经成为当今教育界比较关心的问题。 1 1 2 高校体育课程改革的启示 进入2 1 世纪，在世界范围内对体育本质重新认识的形势下，我国普通高校体育改革进 入了历史性的关键时期，2 0 0 2 年8 月颁布的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 对体育课程目标进行重新界定，由单一的目标转向运动参与、运动技能、身体健康、心理健 康和社会适应五个领域目标，在身体健康目标中要求大学生养成良好的行为习惯，形成健康 的生活方式。引导大学生改变不良的生活习惯，养成文明、科学、健康的生活方式是高校思 想政治教育和精神文明建设的一项重要任务。根据大学生现行的活动特点和习惯，正确引导 大学生形成一种与现代社会相适应的体育生活方式，必将成为我国高校体育发展的重要课 题。 大学期间有计划有组织地进行体育锻炼，进而培养良好的体育生活方式不仅能使大学生 体质和健康水平得以增强和提高，而且有利于学生形成“健康第一”和“终身体育”的思想 观念。把体育活动作为一种必不可少的文化生活模式在日常生活行为中加以确立，形成自觉 稳定的体育锻炼习惯以有效地完成健康目的，这正好符合“素质教育”思想对体育教育所提 出的要求。培养大学生形成体育的生活方式，可以使健康教育和体育教育深入到学生的生活 当中并有效地发挥作用，这是实现“健康第一”和“终身体育”的根本手段，是体育教育发展 的基本方向和重要目标。 1 2 研究现状与发展趋势 1 2 1 生活方式与体育生活方式的理论研究 1 2 1 1 生活方式的定义 早在2 0 世纪，马克思、恩格斯就在他们的著作中多次使用过生活方式的概念，是在极 其j “泛的意义上来使用生活方式范畴的，并没有给予生活方式范畴以明确的定义。 前苏联学者认为，生活方式包括人们活动的所有重要领域：劳动、劳动的社会组织形式、 - 1 日常生活中人们利用自由时间的形式、他们参加政治与社会生活、满足其物质与精神需求的 形式以及进入日常生活实践的行为规范与准则1 。 _ i 1 1 i ml a z e r 将生活方式定义为，某一群体在生活上所具有的特征，此特征足以显 示并解释该群体与其他群体的差异。因此，生活方式是文化、价值观、态度、资源、法律等 所造成的结果2 。 中国大百科全书社会学卷对生活方式的定义是：“不同的个人、群体或社会全体 成员在一定的社会条件制约和价值观约束下，所形成的满足自身生活需要的全部活动形式与 行为特征的体系。”3 李德周( 1 9 8 5 ) 认为生活方式是人们在一定的价值观、道德观、审美观指导下主观见之于 客观的行为模式，是心理方式的现实化4 。 袁弧愚和詹一之( 1 9 8 9 ) 认为，生活方式是一种在社会中自发起作用的行为规范，又是人 们思想意识的外在表现。他们侧重于价值观在生活方式中的地位和作用，价值观是人行为的 内在支配机制，在长期稳定的行为中价值观起着导向作用，价值观是人的需要在主观上的全 面表现5 。 卢元镇( 1 9 9 3 ) 对生活方式的定义为：社会生活中人们的全部活动，包括物质活动、政治 活动和精神生活的形式与特征的总和6 。 王雅林( 1 9 9 5 ) 认为：“作为科学范畴，生活方式是指在一定社会客观条件制约下，社 会中的个人、群体或全体成员为一定的价值观念所制导的、满足自身生存发展需要的全部生 活活动的稳定形式和行为特征。川 于琨奇( 1 9 9 9 ) 则认为，所谓生活方式，就是指人们怎样生活，是人们在一定的社会条件 制约下和价值观念的指导下所形成的满足自身需要的生活活动形式和行为特征的总和。它包 括生活活动条件( 自然条件和社会条件) 、生活活动主体、生活活动形式三个构成要素8 。 综上所述，学者们分别从广义和狭义层面上界定生活方式的概念，狭义概念指的是表面 行为，即日常生活的行为模式，就是人们“怎样进行日常生活”的问题。广义概念正如有些 定义所述，包含了全部生活活动特征和其所体现的形式，其中人是生活方式的主体，从某种 意义上说生活方式就是为一定价值观所支配的主体活动，这种活动外显为人们一定的生活活 动的行为模式，使人的生活方式具有可见性，成为判断一个人生活方式特点的依据。 1 2 1 2 体育生活方式的提出和涵义 改革开放以来，我国体育界有少数专家和学者根据社会上体育发生的变化，已将其视野 跨出了传统体育的范畴，注意到了研究体育与生活方式的关系，甚至研究体育生活方式的问 题。胡晓风在1 9 8 5 年两? j 。举行的全国体育发展战略研究学术讨论会上的讲话中就指出：“体 育是渗透在人类社会中比较复杂的社会现象。体育活动是人类社会生活中的一个重要组成部 1 贾稚岩译自苏联大百科参加生活方式研究黑龙江社会科学院社会问题中心，1 9 8 5 ：1 4 4 2 张丹从生活方式的角度研究中国抽油烟机【d 】江南人学硕：研究生论文，2 0 0 2 3 中国人百科伞书社会学卷【m 1 中国人百科伞书；f j 版社，1 9 8 5 4 李德周解放军政治学院讨论生活方式问题【j 1 困内哲学动态，1 9 8 5 5 袁弧愚，詹一之社会学| 力史理论- 方法i m 】成都：叫川大学出版社，1 9 8 9 6 卢几镇体育 会学 m i j 匕京：北京体育学院h 版社，1 9 9 3 7 王雅林生活方式研究评述m 社会学研究，1 9 9 5 ( 4 ) 8 于琨奇现代生活方式与传统文化科学j i j 版社，1 9 9 9 2 分，是个人生活方式的一项重要内容。”李梦华( 1 9 8 6 ) 也曾指出：“体育会越来越成为提高 生活质量，满足人的机体需要和精神享受的一个重要阶段，成为人们文明、科学、健康的生 活方式不可缺少的组成部分，甚至可能上升成为人们业余生活的第一需要。”熊斗演( 1 9 8 7 ) 在 o 0 1 ) 。因为无论是技术结构还是所需 要的环境和场地，散步跑步是人人都掌握了的最简便的体育锻炼方法，操场、公同广场、校 园甚至宿舍走廊都可以进行此类体育锻炼。长时间的有氧慢跑对运动技巧要求不高还具有增 强心肺功能和减肥瘦身的作用，不仅是大学生的首选体育锻炼项目，也受到了广大市民的青 睐。其次是篮排足三大球类项目，占调有者总数的1 7 3 ，且男生人数高达1 0 6 ，接近女生 人数的4 倍，明显高于女生人数。原因是三大球类运动在我国青年人中普及比较广泛，大多 数学生在中、小学体育教育过程中已经获得了一定的基础，另外，三大球类运动需具备一定 的锻炼强度，参与者需掌握一定的运动技术、技能，再加上极富挑战性和竞争性的激烈比赛 深深吸引了许多入学男生，这也是在此类项目的选择上男生人数明显高于女生的重要原因。 这两类运动项目所需要的场地在高校中属于基本体育设施，冈此容易开展。 2 1 一男童 一囝一 羽毛球乒乓球在总体排序中分别何列第3 和第4 位，在此次凋查中女生人数在该项目的 选择比例分别达剑6 1 2 1 手t i2 8 5 ，在乒乓球运动中对技术的要求要高于羽毛球，而女生更 喜欢简单的运动，男生更愿意在技术中找剑参加此次活动的乐趣。这两类活动项目需要一定 的场馆，另外考虑到经济方面的原冈，选择的人数低于前两项。排在第五位的是健身操利舞 蹈类项目，此类项目的特点比较适合女生，调查结果也表明女生在选择该项目的总人数中占 9 4 。接。卜来排住第6 位的是旅游登山，研究者认为这与南京的地理条件有有一定的关系。 南京的公l 元l 和景点多山，环境优雅，交通便利，是进行锻炼的好去处。 另外一些时尚类的项目如轮滑、网球、健身器材类运动也逐渐走进现代人学生的体育生 活。伴随着我国休闲体育的发展，高等院校人学生体育生活内容发生了新的变化，涌现出不 少符合时尚的活动项目，如台球、网球、拉丁舞蹈、瑜伽、攀岩、跆拳道等，甚至是高尔大 球、拳击、潜水等。较多的休闲体育项目进入到校i 元| 文化活动范同之列，既折射出人学生时 尚追求健康发展的一面，也极人程度地丰富了高等院校校冈文化的内涵。 4 4 3 体育活动等级的调查与分析 本研究采用武汉体育学院运动心理学系修订的p a r s 一3 体育活动等级量表，该量表 是以参加体育锻炼的时间、强度、频率二个指标来测试被试的体育锻炼情况。依据公式运动 鼙= 强度木时间木频率，得出运动量分值，依据评价标准得出运动量水平。具体评价标准为： 小运动量 = 4 3 分，该量表的重测系数为0 8 2 。 图6 南京市大学生体育活动簧调布统计图 图6 所示的数据显示男生的运动量明显高丁- 女生。由丁女生大生不喜欢剧烈运动，在上 面的研究中也发现她们多数选择散步跑步、健身操、舞蹈、羽毛球、乒乓球等项日，多以娱 乐、放松为主，儿乎没有各种技战术的应用，既简单义健身。而男生选择的多是极具竞争性 的项目，强度较人，运动量得分也相比女生高的多。 体育活动的频率、时间、强度也是衡量体育人口的重要指标。体育人口是指在一定时期， 一定地域里经常从事身体锻炼、身体娱乐，接受体育教育、参加运动训练和竞赛，以及其他 与体育事业有密切关系的、具有统计意义的一种社会群体。体育人口是经济和社会发展到 一定历史阶段的人口现象和体育现象，其判定标准必须同时满足以下三个条件：每周活动频 度3 次以上，每次活动时间3 0 分钟以上，每次活动中等强度以上。体育人口是一项重要的 社会体育指标，它反映了人们对体育的参与程度。 1 仇军中国体育人l j 的实证探索和理论研究 m 北京：北京体育人学版社，2 0 0 2 2 2 表1 1 南京市大学生参加体育活动的频度调查表 强度轻微运动小强度中等强度火强度 从表1 l 1 3 显示的结果来看，每周活动3 次及以上的学生占2 9 6 ，每次活动时间在 3 0 分钟以上的占5 3 4 ，活动强度在中等强度及以上的学生占5 8 8 。根据上述体育人口的 概念和标准来判断，在此次调查中，南京市大学生中体育人口的比例仅为2 3 7 ，低于我国 体育人口3 7 ( 2 0 0 7 ) 的比例。从数据上看，主要受活动频度的影响，这说明大学生参加体 育锻炼的意志不够。所以我们在体育教学和指导课外锻炼时不仅要通过一些激励手段和措 施，提高学生的学生兴趣，用体育运动自身的特点和魅力吸引学生，把学生对体育锻炼的间 接兴趣转变为直接兴趣，进而变为他们的需要，把体育锻炼作为他们日常生活的一部分；同 时还要帮助学生如何处理好体育运动和学习、社交等其他日常活动的关系。 4 4 4 体育活动形式的调查与分析 4 44l 体育锻炼形式的调查与分析 大学生体育锻炼的形式从不同角度可以分为多种形式，本研究针对个人与群体锻炼的空 间进行了调查，结果表现为较明显的集中性( 如图7 所示) ，有8 6 7 的学生选择与同学或 朋友一起锻炼，这说明多数学生把体育锻炼作为一种与他人交往、沟通感情、建立良好人际 关系的机会和手段，也与选择的项目有一定的关系。但是也有部分学生表现出能够单独进行 体育活动的能力，具有体育活动的独立性。 i 丙琴酾瓣 _ i 他人结伴锻慷j 图7 南京市大学生体育活动形式统计图 4 442 参加体育竞赛的调查与分析 目前，各高校都组织开展了大量的学生群体活动，举办了多项体育竞赛。参加体育比赛 对于学生形成良好的运动体验，建立良好的体育行为以致形成良好的锻炼习惯有着重要的影 响。然而，在表面的热闹场面和我们乐观情绪下，却掩盖了许多同学不能参与的事实。本研 2 3 究中就发现，虽然参加体育竞赛的学生占到学生总比例的5 5 2 ，但是在这一部分学生中， 能参加校级比赛的学生比例却只有1 0 3 ，绝大多数学生只能参加院系或班级组织的小型比 赛，也有少数学生参加宿舍之间的比赛。这说明学校组织的比赛都带有浓厚的竞技体育的色 彩，往往成了少数特招生或体育尖子间的比赛，而绝大部分普通学生没有机会参与比赛，这 就违背了素质教育要面向全体学生的要求。这种学校体育竞赛的开展，会使体育比赛的大门 对大多数学生，尤其是体育成绩差的学生永远关闭，剥夺了他们全面接受体育教育的权利， 降低了推动群众实践活动的功效作用。这就要求高校开展的群体活动，既要内容丰富，形式 多样，又要真正面向全体大学生，形成大众参与，人人投入，形成真正大学生自己的体育比 赛，这也是高校体育组织管理t 作者面临和亟待解决的重要课题。 4 4 5 体育活动场所的调查与分析 调查南京市大学生进行体育锻炼选择的场地，寻找其规律，同时可以了解南京市高校场 馆配置和利用情况，对南京市大学生进行体育锻炼场所的调查结果如表所示。从调查的结果 来看，南京市大学生进行体育锻炼的首选场所是学校内的运动场，这一比例高达6 3 8 ，一 方面是因为校内场所既方便又实用，另一方面与丰富的校园文化有直接关系。一个学校拥有 良好的校园体育文化，能够形成一个小范围的具有普遍自觉的小体育文化族。该族群各成员 的正确的体育观念、爱好、体育行为等会在一种隐蔽的形态下对周围的同学产生影响，使他 们慢慢地接受这些良好的体育观念、爱好、体育行为等，进而融入到这个族群里来，最终形 成良好的体育氛围。在调查过程中的访谈中研究者还发现，只有少部分的学生选择其它院校 的场馆，除了地理位置的原因之外，这也说明了各院校之间加强课余体育锻炼的联系不够， 有待进一步加强。 图8 南京市大学生选择体育锻炼场所的统计图 也有部分学生选择到校外公共场所进行体育锻炼，这得益于南京市公共体育设施的建 设和完善。据统计，到2 0 0 0 年底全市各类体育场馆总用地面积约为1 3 0 万平方米，其中公 共体育馆全部对外开放，进一步满足了市民健身锻炼的需要。一方面由于所选择的体育项目， 使得学生对体育锻炼场所的设施与环境有了更高的要求，另一方面也说明学生突破了学校体 育和社会体育时空的界限，把学校体育延伸到了校外，与社会接轨，这对于人学生毕业后继 续从事体育锻炼有一定益处。 由于没有同定的经济来源，多数学生在进行体育锻炼时选择了免费场馆，但在调查的 学生中仍有8 8 的学生选择了收费场馆，如各种健身俱乐部、健身中心等。这反映出了随 着社会的发展和生活水平的提高，有经济条件的入学生对进行体育锻炼的场所和环境有一定 2 4 的要求。其中男生4 9 ，女生3 9 ，女生更多的是选择健身会所。 4 5 体育生活消费的调查与分析 4 5 1 体育消费水平的调查与分析 消费水平是指按人平均得到的消费品( 包括劳务) 的数量，它反映人们物质文化需要实 际满足的程度，它可以用实物米表现，也可以用货币来表现。本研究通过被调查者体育消费 的金额即货币来确定南京市大学生的消费水平。本研究在参考同类文献的基础上并结合南京 市的消费水平，将南京市大学生每学期用于体育方面的消费分为5 个水平，分别是：1 0 0 元 以下、1 0 0 一3 0 0 元、3 0 1 5 0 0 元、5 0 l 1 0 0 0 元、1 0 0 0 元以上。 表1 4 南京市大学生体育消费金额调查表 2 0 0 6 年曹艳杰对南京市城镇居民的体育消费金额的调查结果中，7 8 的居民每年的体育 消费金额在3 0 0 元以下，本次调查中，8 2 7 的南京市人学生每学期的体育消费金额集中分 布于3 0 0 元以下，且1 0 1 3 0 0 元之间的比例达到5 0 4 。大学生作为一个纯粹的“消费者” 还没有什么经济基础，所以也就没有过多的钱用在除了生活以外的其它的消费上，他们的体 育消费主要是用在购买运动服装、鞋帽等基本体育用品上。但是从调查的结果还可以发现， 生活水平提高还是对体育消费有一定的促进作用，每学期体育消费在1 0 0 0 元以上的学生也 出现1 3 人，5 0 1 1 0 0 0 元的也出现了3 9 人，虽然是少数但是这也代表了学生中也存在高消 费的体育人群，这部分大学生除了购买一些必需的体育用品之外还有一定的节余用在体育娱 乐上。随着改革开放，大学生的体育消费观念正在逐步地转变，花钱买健康的思想已经逐渐 深入人心。 笔者对不同生源的学生的体育消费水平进行了差异性检验，结果显示不同生源的大学生 体育消费水平不存在显著性差异( 相伴概率0 6 1 9 显著性水平0 0 5 ) 。究其原因，笔者认为， 虽然我国城乡经济水平仍然存在一定的差距，但是大学生作为家庭的核心消费者，其上学期 间的投入是家庭消费的主要成分；另外，多数学生利用课余时间做一些兼职- 1 ：作，在一定程 度上促进了消费水平的提高。 4 5 2 体育消费结构的调查与分析 4 521 体育消费结构调查结果 本文所指的体育消费结构是指人们在体育消费过程中消费的各种不同类型的体育消费 资料的比例关系。具体的应是人们消费的体育实物资料和体育劳务资料以及体育信息资料的 比例关系，体育消费结构是体育水平的一个具体反映，它从侧面反映了人们消费需求的满足 程度。笔者按人们消费的体育实物资料、劳务资料以及体育信息资料将体育消费分成以下几 种类型： 1 ) 体育实物类消费：实物类消费资料是指人们购买体育实物类商品和在参与体育及与 2 5 体育有关的活动中所消耗的实物产品。主要包括运动服装鞋帽、小型运动器材、体育明星画 像、比赛纪念币等。 2 ) 体育劳务类消费：体育劳务性消费是指人们用货币购买各类体育服务消费资料的行 为。它基本可以分为两类：第一类是观赏性体育消费。它是指人们用货币购买各种入场券或 门票，以观看和欣赏达到视觉神经满足和精神愉悦目的的各种消费行为。第二二类是参与性体 育消费。它是指人们用货币购买菜价体育活动权利、享受相应服务的消费行为。如缴费成为 健身俱乐部的成员，接受俱乐部提供的各类体育服务，或者是参加某个运动项目的培训班， 接受专业体育知识和技能的培训，或者到收费的运动场馆健身，或者是亲自参与体育旅游项 目。具体包括各种培训费用、购买体育锻炼卡，参加各类体育培训班、俱乐部和租用体育场 馆的费用等。 3 ) 体育信息类消费：主要包括购买体育j f 5 刊、报纸、杂志、画报、音像品等的费用等。 表1 5 南京市大学生体育消费结构统计表 调查结果显示，南京市大学生体育消费仍以实物类消费为主，其中用于体育服装鞋帽类 的占总人数的7 3 2 ，体育劳务类消费成为第二大消费类型，其中体育比赛门票的消费人数 占总人数的4 1 7 ，租用体育场地场馆和参加俱乐部培训班这两项占总人数的3 8 3 ，购买 体育书籍、报刊、杂志的占总人数的2 5 8 。从调查结果可以看出，体育实物类消费远远高 于体育劳务类消费和体育信息类消费，出现这种结果首先是和我国现阶段的经济发展水平相 符合的，十六人以来我国经济总量得到稳定发展，跃居世界第四位，但是人均国民总收入仍 处于中等水平，人均消费能力比较低。二是由于大部分高校学生的经济来源主要以家庭供给 为主，而且体育实物类消费品如衣服鞋帽等具备一定的时效性替代效应，比参与性和信息类 的体育消费更经济实惠，因此决定了大多数学生体育消费以实物性为主。三是传统的消费习 惯对体育消费习惯的养成有一定的影响。体育比赛门票的消费人数比例作为第二大消费类型 也有一定的原因，伴随全国十运会在南京的成功举办，大型场馆的建设吸引了许多大型赛事 的承办单位，一些高水平、高竞技的比赛陆续在南京举行，为南京市人学生提供了许多精彩 赛事。虽然门票价格比较高，但是对于酷爱体育的学生来讲，亲临现场体验运动的激情确实 是不可多得的机会。 4 5 2 2 不同生源大学生体育消费结构的比较分析 对不同生源大学生的体育实物、体育劳务及用于体育信息方面的体育消费进行多重比 较，其结果如表所示。总体来说，在三类体育消费中，城市生源的大学生消费人数占其总人 2 6 数的百分比最高，其中实物类和劳务类消费差距较大；农村、乡镇和郊县三类生源的在体育 消费结构上没有明显差别。由此看出，南京市大学生的体育消费结构与其经济水平有一定的 联系。 表1 6 南京市不同生源大学生体育消费结构统计表 体育消费农村城镇郊县城市 类型 f ! z 墅 f ! ! 垒堡q !f ! z 力 人数 比例( ) 人数 比例( ) 人数 比例( ) 人数 比例( ) 实物类消费 1 2 06 4 7 劳务类消费 3 51 8 7 信息类消费1 5 98 5 4 6 15 0 34 16 8 1 1 5 98 2 3 3 42 7 8 1 7 9 88 0 2 4 7 2 7 9 7 7 8 9 2 1 6 2 4 7 6 8 3 8 4 6 小结 4 6 1 在体育需求方面，强身健体、休闲娱乐等原始动机是南京市大学生体育需求的主导 动机，体现体育活动社会功能的派生动机居于次要地位。 4 6 2 南京市大学生在体育生活内容的选择上涉及体育欣赏、体育关注和体育锻炼三个方 面，但是具体到个人来讲，多数还比较单一，其中以直接参与为主要形式的体育锻炼是南京 大学生体育生活方式的首选内容。 4 6 3 南京市大学生通过互联网、杂志、和电视等媒体关注体育信息的程度较高。 4 6 4 南京市大学生的体育锻炼行为呈现出“两头小，中间大”的特征，即完全不参加体 育锻炼者和有体育锻炼习惯者少，有时或偶尔参加体育锻炼者多。其中男生的体育锻炼习惯 总体好于女生。 4 6 5 南京市大学生在体育锻炼中对体育项目的选择具有不同程度的男女差异；南京市大 学生体育锻炼的时间、频率和强度与我国体育人口的标准存在一定距离，主要表现在活动频 度比较低，即坚持性较差。 4 6 6 南京市大学生以结伴锻炼为体育锻炼的主要形式，在锻炼场所的选择上首选本校场 馆和免费的公共场所，由于经济条件和体育项目的限定，少部分学生选择收费场馆。 4 6 7 南京市大学生学期平均体育消费水平集中于3 0 0 元以下；在实物类和劳务类消费方 面存在一定的城乡差异。 5 高校体育教学改革中培养大学生体育生活方式的新思路 5 1 提高对体育教学思想的再认识 提高体育教学思想认识水平，加强相关体育教学改革理论研究，调整学校体育教育教学 的总体目标、阶段任务和具体内容，并遵从基本的体育教学规律是今后高校体育教育教学改 革过程中根本不能忽视的原则性问题，高校体育教育教学改革必须在继承中深化才能有所发 展。 从上个世纪8 0 年代以来，我国高校体育教学思想警现多样化和综合化，其主要观点包 括：全面教育的指导思想；以体育教育为主的指导思想；以培养学生运动能力为主的 指导思想；以快乐体育、娱乐体育为主的指导思想：以终身体育为主的指导思想；以 竞技体育为主的指导思想；以增强体质为主的指导思想：以技能教学为主的指导思想： 以发展学生个性为主的指导思想。以上表明。高校体育教学思想随着社会发展，有越来越 “泛化”的趋势，各种体育教学思想之间有着逻辑上的紧密联系，它是围绕着两条相对稳定 的主线( 体质与运动能力) ，着眼于身心全面发展的。 笔者认为高校体育教学应在确立以全面育人和终身体育为主要指导思想的同时，要体现 体育的“多功能”特点，为现代社会培养个性、能力、品德、智力、体力全面协调发展的人， 追求体育教育的综合价值。 5 2 深化学校体育组织形式改革，加强高校体育工作的政策与组织支 持，建立健全高校课外体育生活辅导制度 追求个性发展与适应现代生活是当代大学生体育生活过程中的重要需求特征，普通高校 的体育工作就应当针对于此确定好高校体育教育工作改革的突破口，深化改革。在改变现有 体育教学模式的教育教学体制改革过程中给予充分的政策与组织支持，积极拓展现代的和休 闲的体育运动项目，发展个性化和未来生活化内容的运动项目，大力支持各项体育文化生活 活动与校园体育文化市场的开发与发展，努力为大学生体育生活方式的形成创造有利的外部 环境。在经济上增加高校体育经费的投入，加强体育场馆设施建设和体育器材配备，进行有 实效的应用与开发研究，加火校园体育产业的研究与开发，充分创造各项有利条件以培养和 促进体育生活方式在大学生人群中的广泛形成。 对于在校大学生来说，进行体育活动的人部分时间是在课余活动时间，建立起一种行之 有效的，常规化的体育教师课余辅导制度，促使学生课余体育锻炼更具有操作性。这就要求 体育教师在日常工作中了解学生课余体育活动的时间，积极指导学生的课余体育活动。在此 基础上，建议体育教学部或体育教研室每天派出不少于一名体育教师，辅导学生的课余体育 活动，随时随地帮助学生解决在进行课余体育锻炼时出现的问题和遇到的困难，督促、检查 学生按照运动处方，正确有效地进行体育锻炼。 目前的学校体育工作相对于学生体育文化生活的需求是相对不足的，因此支持和组织学 生的体育文化生活是非常重要的。但是加大支持力度应当在管理和组织上把持好一个度的问 题，使之与整个学校的学习文化生活相协调，在最大程度上使相对不足的学校体育工作能够 有所加强和持续健康发展。否则看似红火的学校体育活动的开展一旦影响到学校其它教育教 学活动的正常进行，则会产生对体育教育十分不利的深远影响。 5 3 加强倡导科学的体育生活方式的健康教育与研究，建立科学的检 测和评估体系 体育生活方式的普及教育是促进体育生活方式社会化的关键，加强倡导科学的体育生活 方式的健康教育是必不可少的。教育和宣传科学的体育生活方式内容，可以使人们树立“终 身体育”的思想，并在获得科学锻炼方法的基础上，形成稳定而又健康的锻炼习惯。因此参 照其它学科的社会技术方法对人学生的体育生活式进行监测和评估是促进大学生体育生活 方式形成的重要环节。首先应制定出针对不同学生群体、不同生理和病理状态下的关于运动 频率、时间、强度、形式和相关注意事项的体育运动指南，为学生参与体育活动，形成体育 的生活方式提供适度的、有益健康的体力活动量依据。进而组织实施科学体育生活方式的健 2 8 康教育计划，其中要强调行为的矫正和可操作性，提高健康教育的实际效力。 建立健全科学的评价体系就得注重全面地评价效果，其中包括对身体素质、健康状况和 体育素养的评价。例如采用一定模式的综合评价体系，通过对学生实施社会学诊断( 健身愿 望和健康状况的评估) 、体育锻炼的流行病学诊断( 是否参加体育锻炼、锻炼的内容形式、 锻炼次数与强度、持续时间等) 、行为与环境诊断( 了解影响学生体育锻炼的因素) 以及教 育干预后的效果进行诊断和评价，以促进大学生体育生活方式的形成；定性与定量评价相结 合，把学生的体育态度、体育锻炼能力、心理素质、思想品德与运动强度、运动量、运动技 术的掌握情况相结合来衡量和引导学生的体育生活式的发展，并在整个的高校体育教育教学 评价过程中注重评价的科学性，强调激励以促进学生对体育文化生活兴趣的增加。 5 4 推广高校“体育生活方式教育 高校的“体育生活方式教育”是一个系统工程，“体育生活方式教育”的内涵主要是对 建构与形成体育生活方式有关要素进行优化和组合。因此，高校体育教育麻将体育生活主体 即学生的“体育意识形成”、“体育能力的培养”及“体育生活习惯的养成”等内容作为体育 生活方式教育的要点。 5 4 1 提高体育价值观教育水平，促进学生体育意识的形成 人作为体育生活的主体，其体育意识的形成主要通过“对体育的需要倾向”一“形成 一定体育价值取向”一“体育价值观形成”一“体育生活主体意识形成”的途径实现。在这 些环节中，体育价值观的形成是最核心的问题。因此，高校体育在促进学生主体体育生活意 识形成的工作中要将体育的“价值( 需要) 教育”作为基本内容，在对学生进行“运动健身” 等体育基本价值( 基础需要) 教育的基础上，要有意识地培养他们对体育的各种高级需要，即 不仅需要“生存的体育”，更追求对“享乐的体育”和“发展的体育”的需要，为提升学生 的体育价值观水平打下基础。其次，现代高校应形成一个适应现代社会发展的大学体育理论 知识体系。理论教材的选择在要科学性、指导性的基础上，注重时效性、针对性和时代性。 实践教学中要增加理论课的总学时数，合理进行体育理论考试，强化学生终身体育意识。 5 4 2 改进体育能力培养措施，促进学生体育生活自身条件的完善 体育生活的能力，作为体育生活自身条件的主要内容，直接关系到体育活动的主体能否 有效地参加体育活动，直接影响体育生活的效果和质量，因此对体育生活方式的建立、保持 和完善具有关键性的意义。高校体育教学t 作应注重培养学生的这一能力。 首先，应充分了解和认识大学生体育生活能力的内涵。大学生体育能力的基本内容应包 括对现代生活中体育的认识能力、掌握具体体育运动知识和技术的能力、有意识有能力为自 己和家庭设计、推行、调控体育生活方式的能力、科学锻炼能力( 包括设计和控制体育活动 过程的能力和处理一般运功损伤的能力) 、体育锻炼的自我评价能力、终身体育的能力等。 其次，将学生的体育生活能力培养作为一条主线贯穿于高校体育教育的全过程，赋予课内 外教学与活动的各项内容“体育生活能力培养”的内涵，积极为学生创造探究式学习和实践 的条件，使学生在实践中通过体育生活发展和提高体育生活能力。 第三，注重学生自我锻炼能力的培养，为其体育锻炼的形成打下基础。自我锻炼能力主 要是指学生能利用所学知识、技术与技能，灵活地创造性地运用剑自己身体锻炼的实践中去。 在学生自我锻炼能力及意识的培养上应注意以下几点：使学生对体育锻炼产生兴趣；使学生 2 9 掌握身体锻炼的科学方法；使学生掌握一定的技术、技能和自我保护的方法；使学生能自我 测定和控制调节运动量；使学生懂得体育锻炼的卫生常识和利用自然环境锻炼身体的方法。 5 4 3 改革体育的内容、形式和方法，促进学生体育生活习惯的养成 首先，改革课程内容，使其达到“生活化”。长期以来，竞技运动项目为主体的教学内 容，以严格的技术和规则要求使得天性喜欢体育的学生变得不喜欢体育课，严重挫伤了学生 对体育的兴趣，不利丁学生体育习惯的培养。要改变这一现状，应从以下几个方面入手： 简化技术与规则要求，使竞技运动项目生活化。创编学生喜闻乐见的、简化场地设备条件 要求的体育项目，使体育项目广泛化。精选具有特色的大众体育项目，使体育内容人众化。 总之，要使课程内容体现娱乐性、可选性和大众性，使之符合养成学生体育生活习惯、构建 千姿百态体育生活方式的需要。 第二，改革课程教法，实现课程学习的“生活化”。高校体育教师要改革自己的教学方 法，使之适应生活化的教学内容以利于学生建构体育生活方式，其核心和关键是组织和指导 学生将生活化的教学内容通过生活化的学习实践达到生活化的教育效果：教师应采用探究 式教学方法，由教会学生动作技能向指导学生体育生活转变，组织学生在课程学习中尝试和 体验体育生活。教学实践中，教师以“朋友”和“合作者”的身份引导和帮助学生进入体 育生活，以全方位的发展为目标导向，切实提高学生生活技能的应用能力，使其能够适应时 代的发展与要求。 3 0 参考文献 【1 】郑杭生社会学概论新修【m 】| 匕京：中国人民大学出版社，1 9 9 3 f 2 1 干雅林生活方式研究评述 m i 社会学研究，1 9 9 5 ( 4 ) 【3 l it 波生活方式【m 】人民出版社，1 9 8 6 【4 1