（体育人文社会学专业论文）吉林市初中《体育与健康》课程资源的开发与利用的研究.pdf

摘要 伴随“全国亿万学生阳光体育运动”的积极开展，为更好的吸引广大青少年学生走 向操场、走进自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，对新课程观进行新的解读加强体 育课程资源的开发与利用的深入研究就越来越重要和迫切了。丰富体育课程资源，拓宽 体育教师在体育教育教学、锻炼的教材内容，方法手段的选择，也为学生的自我学习自 我锻炼提供了广阔的选择空间。 本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究 方法对吉林市初中体育课程资源开发与利用现状作了调查分析，了解到吉林市初中在体 育设施资源、自然地理课程资源、课程内容资源、人力资源、课内外和校内外体育资源、 体育信息资源等方面的开发与利用上都存在着相当大拓展空间。如何立足吉林市地域、 自然地理、气候条件、社会人文文化背景、教育基础条件进行有的放矢的课程资源开发 与利用，是本文的研究重点。 针对以上情况本文提出加强体育教师正确的课程资源观念的培养；加强教育行政部 门的理论指导和行政监督管理；定期开展有组织的理论培训、实践学习和调研观摩活动； 在加大对现有体育课程资源的充分利用的管理与指导；加大体育课程资源开发经费支 持，并注意经费投入点的可持续发展效益。为吉林市初中体育课程改革提供理论依据及 参考，积极促进“全国亿万学生阳光体育运动”的开展，切实提高广大青少年学生的身 体健康水平。 关键词：吉林市初中；体育与健康课程资源；开发与利用；对策 a b s t r a c t t h ec u r r i c u l a rr e s o u r c ei sa ni m p o r t a n tc o n c e p tt h a tn e wn a t i o n a lf o u n d a t i o n e d u c a t i o n c o u r s er e f o r i l lp u tf o r w a r d ，t h ev a l i dd e v e l o p m e n ta n dr e a s o n a b l e so ft h ec u r r i c u l a rr e s o u r c e s d e v e，10p t h eb a s i cc o n d i t i o nt h a tt h ee x p l o i t a t i o ni san e wc u r r i c u l ai m p l e m e n to fa s s u r a n c e t h ec u r r i c u l ar e s o u r c eh a st h es p e c i a lv a l u et ot h es t u d e n t sh e a l t h yd e v e l o p m e n t c u r r e n t l y ，i t i sk n o wt od e v e l o pa n dm a k eu s eo ft h eg o o dc u r r i c u l a rr e s o u r c ew i t ht h el a r g ea t h l e t i c sa n d m a n ye x p e r t ss c h o l a r s e s ，b u ti ti sn o ts t i l le n o u g h t ot h et h o r o u g hr e s e a r c ho ft h i sa s p e c t s a y f o rt h ep r o v i n c eo fj i l i no fa no u rc o u n t r yn o r t h e a s tr e g i o np a r t i c u l a r l y ，b e c a u s eo fs u f f e r i n g i n d i g n i t i e st ow a i ta n dt h eg e o g r a p h yc o n d i t i o n a lr e s t r i c t ，h o wt oe x p l o i tp r e s e n tc o n d i t i o no f t h ea t h l e t i c sa n dt h eh e a l t h yl e s s o n h o wt oe x i s tr e s o u r c e so fe x p l o i t a t i o nc a r r i e so u tt h e a t h l e t i c sa n dh e a l t h yc o u r s et a r g e t s c u r r e n t l ys t i l lu n m a n n e dr e s e a r c h t h ew r i t e rp a s s e st h e c u l t u r a lh e r i t a g ei n d e xa n dc h e c k st h eg r o u pd i s c u s s i o nc o n s u l t a t i o na n dq u e s t i o n n a i r ew i t h e x p e l s i ti sk n o w nt h a tj u n i o rh i g hs c h o o lh a v eb i gs p a c eo fm a n p o w e rr e s o u r c e 、g y m e s t a b l i s h m e n tr e s o u r c e 、c u r r i c u l a rc o n t e n tr e s o u r c e 、a t h l e t i c sr e s o u r c eo u t s i d et h es c h o o l ， n a t u r a lg e o g r a p h yc o u r s er e s o u r c e sa n dt h ea t h l e t i c si n f o r m a t i o nr e s o u r c e a i ma tt h i sl d n d c i r c u m s t a n c ep u t sf o r w a r dt os t r e n g t h e nt h ec o u r s er e s o u r c e sv i e wt ot h et e a c h e r sm a n y t r a i n i n g sw i t hd i v e r s ec l a s s ；t os t r e n g t h e nt h et h e o r i e sr e s e a r c h ；t oe n h a n c et h ep e t e a c h e r f o r m i n gt h er i g h tv i e w 。t i l ee d u c a t i o na d m i n i s t r a t i o ns e c t i o ns t r e n g t h e n st h ed e v e l o p m e n t c o u n t e r p l a nt ot h ec o u r s em a n a g e m e n to fr e s o u r c e sd e v e l o p m e n ta n de x p l o i t a t i o n a n d a t h l e t i c s e ss u c ha sl e a d i n ga n dt h eb u d g e ts u p p o r te t c s e r v i n gf o ra t h l e t i c s c o u r s er e f o r mo f t h e j u n i o rh i 曲s c h o o li nj i l i nc i t y a l lo fc h a r t st h r o u g ht h et o p i c sp r o n gt h ec i t yo f j i i ，i n k e yw o r d s ：c i t yd i s t r i c tj u n i o rh i g hs c h o o li nj i l i nc i t y ； a t h l e t i c sa n dh e a l t h yc o u r s er e s o u r c e s ；p r e s e n tc o n d i t i o n ；c o u n t e r p l a n i i 独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得 的成果。据我所知，除了特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了 明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：日期：础! 耻 学位论文使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东 ：i l n 范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许 论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、 汇编本学位论文。同意将本学位论文收录到中国优秀博硕士学位论文全文数据库 ( 中国学术期刊( 光盘版) 电子杂志社) 、中国学位论文全文数据库( 中国科学技 术信息研究所) 等数据库中，并以电子出版物形式出版发行和提供信息服务。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名： 日期： 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 指导教师签名：丝旦垒 日 期：圣堡匠，z 星； 电话： 邮编： 东北师范大学硕士学位论文 1 前言 1 1 问题的提出 2 0 0 6 年1 2 月2 3 日，召开了新中国成立以来首次学校体育工作会议，提出了“全国亿 万学生阳光体育运动”，这一活动的目的，就是为更好的吸引广大青少年学生走向操场、 走进自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，促进各级各类学校形成浓厚的校园体育锻 炼氛围，大力宣传健康理念，培养体育与锻炼的兴趣和习惯，形成正确的体育观念和行 为。在这样的背景下加强对体育与健康课程新课程观的内涵解读，加强体育课程资源的 开发与利用的深入研究就越来越重要和迫切了。只有丰富体育课程资源，才能拓宽体育 教师在体育教育教学、锻炼的教材内容，方法手段的选择，也为学生的自我学习自我锻 炼提供了广阔的空间。总之，新的体育课程资源理念的确立是体育课程改革和发展的必 然要求，而课程资源的开发和利用则是我们构建以“身体健康、心理健康、社会适应 整体健康为目标的课程体系的重要基础，也是完善体育课程的重要保障。我们应当认识 到体育课程资源的开发和利用在实施新体育课程中的重要作用，并努力做好这方面的工 作。 在这一新形势下，原有体育课程资源概念已不能适应时代发展和素质教育的要求， 我们应赋予该概念新的理论内涵，同时我们更应该转变思想观念变被动为主动，积极注 重现有资源的利用，寻求体育课程资源的开发新途径。 吉林市作为吉林省的第二大城市，素有“江城 之称。中学学校数量和学生数量在 全省占有较大比重，其中吉林市内丰满区、昌邑区、龙潭区、船营区、高薪产业开发区、 九站经济开发区的中学相对比较集中，本文拟在相关研究的基础上对吉林市体育课程资 源的现状如何、开发和利用、“阳光运动”开展及贯彻进行调查研究和分析，提出相应 的对策，为中学的体育为吉林市初中体育课程改革提供理论依据及参考，积极促进“全 国亿万学生阳光体育运动”的开展，培养学生终身体育的观念和习惯真正起到的作用， 切实提高广大青少年学生的身体健康水平。 1 2 国内外研究现状 1 2 1 对课程资源的研究 。 课程资源的英文是c u r r i c u l u mr e s o u r c e ，国际课程百科全书中对课程资源的定义 是：“寻求目标，选用教学活动，组织教学及制定评估方案过程中多种可利用的资源” ( 国际著名课程理论家泰勒撰写) 。在钟启泉教授主编的基础教育课程改革纲要( 试 行) 解读中是这样论述的：课程资源的概念有广义和狭义之分，广义的课程资源指有 利于实现课程资源目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源。h 1 在该书论述课程资源的开发与利用中多采取的相对广义的课程资源概念，即形成课程的 东北师范大学硕士学位论文 因素来源与必要而直接的实施条件。 耿培新、李志刚认为课程资源可因不同的分类标准分成不同的种类，对课程资源类 型的划分方式主要有三种。一是按存在的方式，将课程资源直截了当的分为有形资源( 如 教材、教具、器材设施等) 和无形资源( 如知识和经验、态度能力等) ；二是按功能特 点，将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类，前者如知识、技能、活动方式 与方法、情感态度价值观等，后者有人力、物力、财力、场地设施等；三是按时间、空 间分布的不同，将课程资源划分为课内外资源或校内资源( 如教师、学生、教学挂图、 教材、场地器材设施等) ，校外资源( 如公共图书馆、家长、其他学校的设施、社区场 地、活动中心等社会和自然资源) ，网络化资源( 如多媒体、网络化的以网络技术为载体 开发的校内外资源) 。瞄， 徐继承等认为，课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用 的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于 提高学生素质的各种资源。课程资源既是知识、信息和经验的载体，也是课程实施的媒 介。3 1 目前对课程资源的分类主要有以下几种：( 1 ) 在基础教育课程改革纲要( 试行) 解读一书中，钟启泉教授按照课程资源的功能特点把课程资源分为素材性资源和条件 性资源两大类，素材性资源的特点是作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源，比 如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素 就属于素材性课程资源。条件性课程资源的特点是作用于课程却并不是形成课程本身的 直接来源，但它在很大程度上决定者课程的实施范围和水平，比如人力、物力和财力、 时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对课程的认识状况等因素，就属于条件性 课程资源；( 2 ) 按照性质，可分为自然课程资源和社会课程资源；( 3 ) 按照存在形态， 可分为物质形态的课程资源和精神形态的课程资源。( 4 ) 按照物理特性和呈现的方式， 可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源；( 5 ) 在李建平的课程改革对 教师提出全新挑战一文中，按照课程资源空间分布的不同，把课程资源分为三部分： 课内资源、课外资源和信息化课程资源。 1 2 2 对体育课程资源的研究 1 2 2 1 国外对体育课程资源的研究概况 日本2 0 世纪末制订的“体育与保健学习指导纲要”，提出了“身心统一”的指导思 想，突出强调了体育与保健的有机结合，以促进学生的身心健康。重视体育课程人力资 源的开发，重视学生的自主性和创造性。 韩国1 9 9 7 年开始进行了体育课程改革，重视课程条件资源的开发，强调实验、讨论、 自主活动、社会服务等亲身体验学习活动的重要地位，以培养学生解决问题的能力。使 学生适应社会发展的需要。 美国学者认为，进入2 1 世纪的学校体育课程内容，应使学生成为身体方面受过良好 教育的入，因此，美国强调让学生学会能长期进行锻炼的运动项目及其知识的方法，在 2 东北师范大学硕士学位论文 学校广泛推行与健身运动处方密切相关的体育教学内容，开发以娱乐和健身为主的课程 项目资源。 英国1 9 9 9 年颁布的“全国体育教学大纲”特别重视体育课程人力资源的开发。把 增进学生的健康作为体育教学最终要实现的目标，并强调学生要能够运用对健康的认识 来制订和评价自己或他人的锻炼与运动方案。 综观世界各国的教育改革，往往都通过课程资源的开发，重视人力资源、信息资源、 环境资源、条件资源的开发。丰富学校体育课程内容，增加教师教学和学生选择的余地。 1 2 2 2 国内对体育课程资源的研究概况。 国内有关体育课程资源的概念界定，有人认为体育课程资源是指整个体育课程的编 制过程中，有利于实现体育课程目标所开发的一切人力、物力以及自然资源的总和。有 人认为体育课程资源是体育课程设计、编排、实施、评价等整个体育课程发展过程中可 以利用的一切人力、物力及其它资源的总和，是实现体育课程目标的基石。还有人认为 体育课程资源是指课程开发过程中一切可以利用的、有利于实现体育教育目的的资源。 这些概念是从不同的视角来描述。阳1 体育与健康课程标准将体育课程资源划分为人力资源、体育设施资源、课程内 容资源、课内外和校内外体育资源、自然地理课程资源、体育信息资源。n 伽关于课程资 源开发与利用的原则，徐继存等归纳出四条原则，即开放性原则、经济性原则、针对性 原则和个性原则。1 对于学校体育课程资源开发与利用，耿培新、李志刚认为应先进行 学校体育课程资源状况的调查，多方面了解学校体育课程资源的现状和存在的问题，使 学校体育课程资源的开发具有比较明确的方向，提高课程资源开发和利用的效益。然后 针对调查得到的结果进行学校课程资源状况的分析研究，最后在调查、分析和研究的基 础上制定出学校体育课程资源的管理规划。n 2 3 季浏、汪晓赞在体育( 与健康) 课程标 准实验后的现状调查与分析一文中，n 3 1 综述与分析国家基础教育课改革实验区和部分 省市教研室对体育课课程资源的开发与利用等方面做出了评价。 但目前，对课程资源开发与利用现状进行调查并提出因地制宜对策的文章甚 少。尤其对于地处我国东北地区的吉林省来说，如何立足吉林市地域、自然地理、气候 条件、社会人文文化背景、教育基础条件进行有的放矢的课程资源开发与利用，实现体 育与健康课程目标目前尚无人研究。 1 2 3 体育与健康课程资源的概念界定 资源指“资财的来源”。一般指天然的财源。随着人类社会的发展，资源的概念在 不断扩大，资源不再仅仅指自然的资源，还包括了各种社会的资源。 “课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。按照课 程资源的功能特点，可以把课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。按照课程 资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为校内课程资源和校外课程资源。 体育 与健康课程资源即是指形成体育与健康课程的要素来源以及实施体育与健康课程的必 要而直接的条件。根据这一概念，体育与健康课程资源亦可分为素材性资源和条件性资 源两大类。体育与健康课程的素材性资源主要包括体育与健康知识、体育锻炼方法与手 3 东：t l v i l i 范大学硕士学位论文 段、体育教学组织与教法、课程目标、体育情感与价值观等五个方面。体育与健康课程 的条件性资源主要包括实施本课程的人才资源、财力资源、时间资源、空间资源和体育 器材用品资源等5 个方面。 素材资源是构建体育与健康课程目标、课程内容和课程实施的方法体系的来源。现 代信息传递的渠道多种多样，体育课程素材资源可以从各种教材、报刊、书籍、广播、 电视、音像材料和互联网等获取。另一方面，还有大量的体育课程素材资源需要靠我们 去开发、筛选和利用。 条件资源是体育课程实施所需要的硬件，缺乏条件资源体育课便难以顺利进行，因 此，它决定着体育课程实施的范围和实际水平。体育课程对时间和空间条件要求是比较 高的，体育课程目标的实现需有较大的时间和空间作为保证，除此之外，还需要有一定 的人力、财力和体育器材的支持。 本文对体育与健康课程资源的分类，采用的是体育与健康课程标准提出的分类 方式。即将体育与健康课程资源划分为人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课内 外和校内外体育资源、自然地理课程资源、体育信息资源。本研究将按照此种分类方式 来研究和分析体育课程资源的开发与利用现状。 4 东北师范大学硕士学位论文 2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 本论文以吉林市初中体育课程资源的开发和利用现状为研究对象。 2 。2 研究方法 2 2 1 文献资料法 根据研究的目的，通过文献检索与网上查阅等方式，查阅1 9 9 5 年以来有关课程改 革、中学体育课程研究方面的相关论著、文件等；参考和借鉴了国内外中学体育教学原 理；教育学、心理学原理等文献资料进行理论探讨，寻找论文的理论依据。 2 2 2 专家访谈法 按照拟好的提纲，走访吉林省教育厅体卫处、吉林市体卫处有关教育行政管理人员 和东北师范大学、吉林市基础教研室，吉林市中学从事体育教育工作的部分专家、校长、 教师1 5 位，与他们座谈，就与本课题研究相关的问题进行了征询。 2 2 3 问卷调查法 选择吉林市丰满区、昌邑区、龙潭区、船营区、高薪产业开发区、九站经济开发区 的2 5 所初中学校的体育教师进行了问卷调查。 2 2 3 1 问卷的设计 问卷设计，对吉林市初中体育教师对体育与健康课程资源利用与开发的现状及其发 展的相关问题进行调查，根据开题专家的意见、访问调查所获得的信息以及相关的文献， 按照社会学问卷的设计要求，本研究设计了吉林市初中体育与健康课程资源开发与利 用现状调查表调查问卷。 2 2 3 2 问卷的发放和回收情况 在调查中共发放问卷1 0 0 份，回收1 0 0 份，总回收率1 0 0 ，其中有效问卷9 6 份， 有效率9 6 。调查问卷发放与回收情况见表2 5 。 表2 5问卷调查发放与回收情况表 东北师范大学硕士学位论文 2 2 3 3 问卷的效度和信度检验 效度检验采用专家鉴定的方法，本问卷的设计事先都向专家咨询过，然后根据专家 提出的意见和建议对问卷进行了修改和补充，之后又由1 5 位专家对问卷进行了效度评 价。专家的评价结果见下表。 表l 主要访谈专家情况 表2 问卷总体有效性 人数 21 03 由专家的评价结果来看，问卷的有效性较高。 信度检验采用了重测法。为确保问卷调查结果的信度，在2 0 天后从所有被测对象 中选取2 0 名教师进行重复调查。两次回答之间的皮尔逊相关系数r = o 9 2 8 ，高度相关 ( p o 0 1 ) 检验，表明问卷具有较高的可靠性。 2 2 4 数理统计法 对调查问卷数据采用s p s s i o 0 统计软件进行统计和处理。 6 东北师范大学硕士学位论文 3 结果与分析 3 1 吉林市初中体育与健康课程资源开发与利用现状与分析 3 1 1 人力资源现状与分析 体育课程人力资源可以理解为介入该课程并对课程的实施起积极作用的人力来源。 课改要求体育课程应是一个开放的系统，它的人力资源不但包括校内的体育教师、学校 有关领导、班主任、学生等，还包括校外的有关专家、教练员、社区体育指导员、家长 等。这些人都可能对体育课程的实施起到积极的作用。 以往，除了体育教师，很少有人会直接介入体育课程的实施工作。然而，开放式的 体育课程，由于时间和空间的拓展，内容与方法的多样化，则需要多方人力的介入才能 得到较好的实施。为了更好地贯彻“健康第一 的指导思想，在校内，需要校领导、教 务管理人员、班主任和学生积极介入学校体育工作。体育课教学内容与方法改革，仅靠 体育教师的力量往往是不够的，在必要的情况下，完全可以考虑聘请校外的有关专家、 教练员和社会体育指导员担任部分的教学工作。实际上，一些学校已经在开始这样做了。 有的学校还提倡校内外体育人力资源的相互流动，学校不但提倡在需要时可灵活聘请校 外人员担任教学工作，还提倡在允许的情况下让体育教师走出校门，担任社区体育的指 导工作，参加各种业务进修提高，以此提高教师的综合素质。 3 1 1 1 体育师资现状与分析 学校体育教师作为课程资源的重要组成部分，在教学中是不可缺少的部分。理论上， 我们全体教师积极学习课程标准的精神，不断提高自己的专业素质和实施课程标准的能 力，在学生之间开展各类安全知识讲座、比赛的裁判法、体育保健类知识、运动创伤的 救护方法等，激发学生兴趣同时加强理论知识学习。 个人魅力上，各体育教师在课上、训练示范过程中展现的系统、扎实的基本功深深 吸引了学生，加上生动有趣多样的教学方法，激发了学生参与运动的兴趣。如有着身高 1 9 6 米的篮球专业老师，他引人注目的形象一出现在大家面前，就吸引了大量的同学加 入打篮球的行列，同学们学习篮球的热情在不断的膨胀，篮球的技术也在不断的提高。 一个潇洒、利索而又极具杀伤力的排球扣球又吸引了好大一部分排球爱好者的兴趣，教 师的扣球动作一次又次地让学生目瞪口呆，同时也树立了一部分学生学习排球技术的 坚强决心。女老师们优美、舒展的形体操，动感十足的健美操，规范到位的双杠和技巧 动作，也让女生们深深地喜欢上了体育课。但是，体育教师的人数毕竟有限，要把体育 锻炼全面有效的进行到底，光靠体育教师的力量是不够的。吉林市初中体育师资情况见 表5 。 7 东北师范大学硕士学位论文 表5 吉林市初中体育师资现状基本情况( ) 丰满区 昌邑区 龙潭区 船营区 高薪区 经开区 3 88 2 1 1 3 04 11 4 1 72 91 9 2 33 51 3 2 72 48 2 31 6 63 1 4 1 2 1 5 1 8 1 3 1 0 4 5 4 8 7 9 4 5 4 0 3 1 2 l 2 5 2 6 1 8 2 5 1 7 4 1 3 4 3 0 2 8 3 6 3 2 2 8 3 0 3 5 2 0 2 6 1 8 1 5 1 6 1 0 9 1 1 1 5 通过调查得知，目前吉林市中学拥有高级职称的教师占2 4 左右，中级职称占4 1 左右，其中中青年教师占了近7 5 ，整个教师队伍趋向年轻化。职称结构比较合理，说 明这个结构有助于学校体育运动的开展。 吉林市中学体育教师学历结构中硕士研究生学历仅占1 左右，具有本科学历的体育 教师占总数的7 8 ，具有专科学历的体育教师占总数的2 1 ，整体学历结构较合理，多数 教师尤其是中青年教师多数都具有本科学历，这为体育课程资源开发和利用的学习和创 造提高了有利的保障条件。 3 1 1 2 吉林市初中校领导对学校体育课程资源的认识 表6 吉林市初中校领导对学校体育的认识现状( ) 从表6 可以看出，吉林市中学有8 7 主抓体育工作的领导高度重视体育课，而学校 其他领导只有1 2 8 对体育工作高度重视，这样对学校体育的发展和体育健康课程的良 好运行是十分不利的。究其原因，由于应试教育的影响，学校片面追求升学率，重视智 育轻视体育造成的。 3 1 1 3 学生资源现状及分析 学生是是体育课程的主体，是体育与健康课程资源中最不应忽视的资源，学生身上 蕴藏着巨大的课程资源，因为学生在课程实施过程中能动地创造着课程。 学生是课程学习活动的主体，主体参与活动的积极性是学习获得成效的首要条件。 在传统的体育教学中，由于教学内容的局限性，由于评价方法单一性。作为课程学习活 动中的最有效的人力资源学生资源，远远没有得到利用与开发。在新的课程学习中， 应该重视发挥主体的作用，利用与开发主体在教学活动中的巨大潜力，这对于新的学习 方式，如发现式学习、合作式学习、探究式学习和自主学习等具有极大的意义。n 即我们 8 东北师范大学硕士学位论文 应引导学生对体育课的教学内容感兴趣，引导其积极参与到教学的各个环节，包括参与 课程资源的开发。 从访谈的结果可以看出，多数体育教师没有将学生作为体育课程资源来加以开发， 也没有考虑到课程资源开发过程中学生的主体性和主动参与性。因此，体育教师要转换 视角充分调动学生的积极性，正确引导学生参与到课程资源的开发活动中。开发出“学 生化 的体育课程资源。 3 1 1 4 其他人力资源现状 是指在实施课程中可以起积极作用人员。包括班学生、班主任或有体育特长的教师、 学生会、团委、家长、社会团体等，他们是更好的实施课程的巨大潜在资源。我们应积 极调动各方面力量参与课程建设为提高教学质量，促进学生积极参与体育活动起到更大 的辅助作用。 体育教师开展活动时利用人力资源情况见表7 。 表7 吉林市初中体育教师开展活动时利用人力资源情况 从表7 可以看出吉林市初中体育教师对其他人力资源的利用状况是不够理想的，针 对这一问题，学校可以考虑充分发挥学生会和校团委的作用，协助搞好学生体育活动。 同时注重加强学生家长正确体育态度的培养，树立教育子女德智体全面发展的人才观和 价值观。 此外，在体育终身教育观念的形成过程中学校、家庭、社会是三位一体的，互相联 系，互为支撑的；家长、体育教师、其它教师和学生是四位一体的，密不可分的，只有 全方面动员和开发所有的人力资源，才能形成资源的互补和优化，才能形成资源的共享 和最佳配置。在这个过程中体育教师的作用至关重要，他需要体育教师用新课程理念和 终身体育价值观念为指导，以高度的民族使命感和责任感，来主动调动和协调配置各种 人力资源。 3 1 2 体育设施资源的开发现状与分析 3 1 2 1 校内体育设施开发与利用 体育课程资源开发中最为关键的就是体育设施的开发，而体育课程资源的开发首先 应立足于现有体育场地器材、仪器设备的充分利用和潜能的挖掘。吉林市初中学校场地 器材对体育教学训练的满足情况见表8 。 9 东北师范大学硕士学位论文 表8 吉林市初中场地器材对体育教学训练的满足情况 从表8 可以看出：吉林市初中学校体育课程校内体育设施、场地器材状况很不乐观， 认为满足和基本满足的均未超过半数，而不能满足的所占比例较大，而且每个区都有远 远不能满足的情况。由此看来，在现有校内场地、器材不足的情况下，如何充分开发和 利用好校内体育设施资源就显得尤为重要。 吉林中学体育器材设施开发和利用情况见表9 。 表9 吉林市初中体育器材设施开发和利用情况 从表9 中可知：吉林市中学在发挥体育器材的多种功能中，经常和较经常只占到2 5 0 5 左右；开发体育器材一物多用功能方面只有1 0 的教师经常和比较经常能做到；经常和 较经常自制简易体育器材的教师只有5 和1 0 ，而很少和没有制作过简易体育器材的加 起来却达到了7 0 ；学生自制简易体育器材、改造场地体育器材所占数量更少，经常和 比较经常利用学校自然地理环境的教师为零。可以下结论为：吉林市初中体育器材设施 开发和利用情况较差。 从表8 可以看出，吉林市初中学校体育课程校内体育设施、场地器材状况就很不乐 观，加之表9 所反映出的吉林市初中体育器材设施开发和利用情况较差，可以总结为： 吉林市初中校内体育设施开发与利用情况较差。 我们寻找得出这样结论的原因可以发现： 一是吉林市初中现有的办学条件、规模、自然地理条件限制了学校内体育设施资源 配置，但如何在现有的条件下首先立足与本校、本地的实际情况充分利用和使用现有的 场地、设施、器材等教学资源是根本问题。其次是在现有条件基础上充分发挥教师、学 生等全员的集体智慧和力量进行体育教学资源的进一步开发。也就是说先正确使用然后 进步发掘开发潜在资源与功能。 1 0 东北师范大学硕士学位论文 二是教师与学生体育与健康课程教学参与的主动性不足，教师教育教学主导思想不 明确，学生体育学习目标不清晰，体育课程的互动生成严重不足，无法构建交流、互动、 促进、升华的教学氛围，严重影响了体育课程资源的利用。从而更谈不上教师与学生的 体育课程资源的开发了。 从目前的现状看，加强教师体育与健康课程教育理念的培养和引导学生树立正确的 体育价值观是体育课程资源开发与利用的首要任务。因此，建议体育教育行政管理部门 应坚强组织领导和理论培养和指导，学校主观领导应加强全员动员和引导，形成积极健 康的体育观，帮助学生树立德智体全面发展的成长观。体育教师本身也应加强体育教育 教学观念的更新，加强体育教育教学理论的学习，加强教学实践经验的总结和升华，形 成由上至下，由内至外良性发展的轨道。 三是吉林市初中体育课程资源的配置缺少科学的统筹与合理规划，场地器材布局不 合理，场地器材改造不积极，场地利用价值不高，浪费了现有的体育课程资源。 学校场地器材的布局是一项重要的设计工作，应当认真研究，合理布局，以最大限 度最有效地利用学校空地。学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足 课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全， 又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。 建议在加大场地器材设备改造更新的投入同时，更应该考虑投入效益的最大化和长 效性，加强改善办学条件资金投入的规划管理，效果检查和使用、维修保养指导监督。 3 1 2 2 校外体育设施的开发与利用 虽然吉林市初中现有体育设施很难满足体育教学或学生开展体育锻炼的需要，但却 很少有教师和学校考虑走出校门去开发和利用校外体育设施资源来弥补这方面的不足， 究其原因在于：一是从考虑学生的安全出发未敢尝试；二是学生的其它课程学习时间和 体验课程时间安排冲突；三是学校周围也少有可开发和利用的空间；四是体育教师开发 和利用校外体育设施资源的意识不强。吉林市初中校外体育设施的开发与利用不足原因 见表1 0 。 表1 0 吉林市初中校外体育设施的开发与利用不足原因( ) 从表l o 分析可以看出加强吉林市初中体育教师开发和利用校外体育设施资源的意 识是关键，因地制宜、区别对待是原则，科学统筹、协调规划课程时间是保障。 东北师范大学硕士学位论文 3 1 3 课程内容资源的开发 长期以来，地方、学校和体育教师都习惯于按照全国统一的大纲进行教学，大纲中 规定要教什么，大家就都教什么。而且大纲中规定的教学内容大多数又是正规竞技体育 项目的内容，由于是统一规定的，于是不管学校有无条件，学生是否兴趣，学生能不能 学会，体育教师只能照搬照教。这就使地方、学校和教师用不着去考虑课程资源开发这 个问题。正在实验中的体育与健康课程标准，仅对课程目标、学习领域目标和水平目标 提出了明确的要求，但对具体的课程内容不作硬性的规定。这就要求地方、学校和教师 应根据实际情况自主地去选择课程的内容与方法。 “健康第一 是体育与健康课程的宗旨。因此，体育课的教学内容应当是健身的知 识和锻炼身体的方法手段。人类的健身手段与方法是十分丰富的，而且还随着社会的发 展在不断发展。目前，除竞技体育外，社会上还有许多广大青少年喜爱的新兴体育项目、 娱乐体育、休闲体育、民间和民族体育的内容，如各种时尚的健美操、健身舞、民族舞、 街舞、软式排球、气排球、轮滑、攀岩( 人工) 、飞盘以及有特色的体育项目等，都可 以被堂堂正正地引进体育课堂。有的体育老师还动脑筋想办法，根据学校的实际情况， 因地制宜、因陋就简，创造出不少既令学生喜欢又能促进身心健康的锻炼方法。体育课 教学内容的开发还应当包括对常见的竞技体育项目的改造和利用，不少竞技体育项目， 只要我们降低技术要求或器械标准，突出其健身与娱乐的功能，仍不失为受学生喜爱的 好教材。 体育与健康课程的教学还包括传授一定的有关健康的知识。在现代社会里，人们普 遍关注自己的健康。因此，各种媒体都注重报道一些关于健身、保健方面的新知识、新 观点、新方法。这些知识的来源，是非常丰富的，因此，在教学过程中除了选用一本好 的教材外，还应当经常通过各种书籍、报刊、杂志、广播、电视和互联网等，广泛搜集 有关材料，及时补充一些新的教学内容。吉林市初中体育与健康课程开课情况见表1 1 。 表1 l吉林市初中体育与健康课程开课情况( ) 教学大纲教学文件 开课率 完全执行部分执行不执行 完备部分没有 由表1 1 可以看出，吉林市初中体育与健康课程开课率达到了1 0 0 ，有5 8 5 的学 校能够完全执行教学大纲的要求，6 6 3 的教师教学文件齐备，这些都说明吉林市初中 体育与健康课程开课整体情况比较好，多数教师都能够按照学校的要求和体育与健康课 程的大纲要求开展体育教学活动，但如何选择教学内容、教学方法、手段新大纲给予体 1 2 东北师范大学硕士学位论文 育教师较大幅度的选择空间。新课程标准三维健康观、体育的特点以及国内外体育课程 发展的趋势，重新构建了体育课程的内容体系，拓宽了课程学习的范围，n 鄙教师在教学 过程中对教学内容的选择与传授就显得尤为重要了。所以拓宽体育课程教学内容选择， 开发体育教学内容资源至关重要。吉林市初中体育与健康课程教学内容开发情况见表 】2 。 表1 2 吉林市初中体育与健康课程教学内容开发情况( ) 从表1 2 可以看出，吉林市初中体育教师在体育与健康课程内容的选择上，基本上 是按照大纲的规定教学内容进行体育教学，大纲规定至外的自选、学校特色项目开发严 重不足，提高学生适应能力的教学内容和竞技运动项目教材化的针对性研究不足，反映 出初中教学实践缺乏理论指导和教师缺乏就职后的继续教育和培训。由于教学场地器材 等限制开发新兴运动项目及开发地方特色运动项目的受到了严重的限制，远远没有达到 新课标的要求。 建议针对学校的师资队伍、场地器材、学生体育兴趣等情况，立足本地域特色，利 用吉林省东北地区和吉林市多山多水的自然环境，结合本校实际积极开展民族传统体育 项目，例如冬季开展校内滑冰、滑雪、冰橇、冰球、陀螺等项目，夏季开展风筝、校内 定向越野、少数民族舞蹈、武术等活动。 3 1 4 自然地理课程资源的开发 我国地域宽广，幅员辽阔，地况地貌千姿百态，季节气候气象万千，吉林市多山多 水的自然环境，蕴藏着丰富的课程资源，应注意大力开发和利用。我们在充分利用取之 不尽，用之不竭的阳光、目光、水这种天然资源的同时，要利用当地不同的地理环境开 展不同的体育活动，如利用郊野进行远足、利用江滩进行沙滩排球、江滩足球；冬季开 展校内滑冰、滑雪、冰橇、冰球、陀螺等项目等。 东北9 币范大学硕士学位论文 表1 3 吉林市初中体育教师在体育教学中利用自然地理资源情况 从表1 3 我们看出，吉林市初中体育教师在体育与健康教学中基本没有利用周围自 然地理环境，利用情况不足1 0 左右，经访谈了解到利用自然地理环境开展体育教学的 学校也只不过是偶尔的一次或两次随机的临时教学活动变化。由此可见吉林市初中体育 与健康课程在在自然地理资源利用与开发方面是高度欠缺的。 建议，吉林市初中体育教师在体育与健康教学资源开发和利用中尤其要学习农村体 育教师的精神，要开拓思路，积极主动、有激情热情，用高度的责任心和教育培养人的 先进理念作为课堂资源开发的出发点，积极将东北气候、地理资源的劣势转化为课程资 源挖掘的特色和优势，变严寒酷暑为自然生存训练的良好契机，变高山多水为自然赋予 的教具、场地，积极组织多种形式的课外和课内拓展体育活动。充分利用自然地理资源， 积极发掘人的主导性、主动性。 3 1 5 体育与健康课程信息资源的开发 在信息化、数字化、一体化时代，信息的传递手段方法和途径是多种多样的，尽管 人们每时每刻都在想方设法的获取更多的信息，但爆炸式的信息量仍让人目不暇接。体 育教学的信息传递再也不能单一的依靠教师的口口相传，教师信息量的占用和信息收集 的途径和渠道同学生相比已经没有什么优势可言，教师和学生在体育信息的获取上是平 等的。唯一不同的是信息加工整理能力的不同和方法不同以及经验不同，因此在教学中 师生交换信息的原则应该是公平对等互动的。 同时也要求教师在体育课堂中与学生交互的信息量要大大增加，而且信息交流的途 径和方法应考虑易于学生接受和易于学生产生共鸣。信息交流要求教师在讲解示范层面 的亲身给予基础上，要善于利用网络、电脑等先进的教学手段。 此外，在教学中善于利用先进媒体传播的信息资源，在教学中要善于引导学生正确 分析、整理各种信息，传媒与体育教育密不可分，善于运用各种传媒是现代体育教师的 基本要求之一。吉林市初中体育教师体育信息来源见表1 4 。 1 4 东北师范大学硕士学位论文 表1 4 吉林市初中体育教师体育信息来源( ) 从表1 4 可以看出，吉林市初中体育教师获取体育信息的方式是多方面的，其中电 视和网上查询是主渠道。但通过访谈得知在体育教学课堂上，教师与学生之间的信息交 流和互换量是非常少的，信息交流的方式多数仍是教师单向的输出，而学生信息的回馈 和互动是非常少的。而且课堂信息的种类是非常单一的，多数是教师对运动技术技能规 范信息的交流。整体上看吉林是初中体育课堂信息资源的交流和利用与开发较差，需要 大力加强。如果体育教师把获取的体育知识很好的融入到教学过程中，对吉林市中学体 育与健康课程的教学效果提高将起到积极的作用。 3 2 体育与健康课程资源开发与利用的影响因素分析 本文通过专家问卷和专家访谈法就制约吉林市初中体育与健康课程资源开发和利 用的因素进行了综合调查分析，寻找出促进吉林市初中体育与健康课程资源开发的积极 因素和影响吉林市初中体育与健康课程资源开发的消极因素。 3 2 1 影响吉林市初中体育与健康课程资源开发的积极因素分析 3 2 1 1 新一轮体育课程改革和“全国亿万学生阳光体育运动 的积极开展，对广 大体育教师进行新体育课程关的解读和体育课程资源的开发与利用的深入研究提出了 新的要求。也为丰富体育课程资源，拓宽体育教师在体育教育教学、锻炼的教材内容， 方法手段的选择和学生的自我学习自我锻炼提供了广阔的选择空间和良好契机。 3 2 1 2 吉林市初中学校主管体育领导的高度重视和教育观念的转变为体育课程资 源的开发和利用提高了有利的保障。 3 2 1 3 吉林市初中体育课1 0 0 的开课率和体育课程目前的有序开展为课程资源的 开发和利用创造了积极氛围和条件。 3 2 1 4 吉林市地处东北，多山多水的自然环境，和四季分明的季节变化，以及历 史久远的风土人情和民族文化，为体育课程资源的开发和利用提供了着丰富的自然资 源。 3 2 1 5 吉林市良好的文化氛围和尊重教育、尊重知识的良好社会风气，以及社会、 家长、学生对教育改革的积极热情和投入为学校体育课程资源的开发和利用营造了积极 的舆论氛围，统一了思想认识坚定了学校体育课程改革的信心，社会各界取得了共识。 3 2 1 6 吉林市初中体育教师的学缘结构、学历结构、年龄结构、职称结构较好为 东北师范大学硕士学位论文 吉林市初中体育课程资源开发工作奠定了良好的人力基础。 3 2 2 影响吉林市初中体育与健康课程资源开发的消极因素分析 3 2 2 1 学校任然无法彻底转变追求升学率、重视文化知识学习，轻视德育、体育、 美育的教育观念，更无法改变应试教育的现实，“促进人的全面发展 的教育观念无法 彻底真正实施，严重阻碍了初中体育课程