（体育人文社会学专业论文）长春市中学生体育消费动机现状及其影响因素的研究.pdf

捅斐 随着时代的发展和社会的进步，人们对f 追求健康的意识也不断增强，体育 消费己成为现代生活的重要组成部分。中学生作为未来消费的圭流、未来消费的 意愿领导者，他们的消费行为会影响到未来人们体育消费的走向，其参与体育消费 的程度会影响我国体育人口的数量。因此，研究中学生体育消费行为，掌握其体 育消费行为的主要指标特征，对于更好的针对中学生群体制定和实施发展对策具 有重要的意义。 本文针对目前中学生体育消费动机研究比较匮乏的情况下，对长春市中学生 体育消费动机的主要因子进行研究，并对影响长春市中学生体育消费动机的因素 进行分析，研究对象为长春市在籍仞高中学生，本文在研究过程中主要采用了文 献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法。研究结果表明： 1 长春市中学生体育消费的动机倾向主要有7 类，按先后顺序依次为实物需 要消费动机、体闲娱乐消费动机、明星效应消费动机、强身健体消费动机、体育 审美消费动机、从众攀比消费动机、体育成就消费动机。 2 不同性别中学生在从众攀比消费动机、强身健体消费动机、明星效应消费动 机，体育审美消费动机和体育成就消费动机方面存在较大的差异性。 3 不同学段中学生体育消费动机在实物需要消费动机和强身健体消费动机方 面存在差异。 4 不同学校类犁中学生在从众攀比动机和休闲娱乐消费动机方面存在差异。 5 不同家庭收入条件中学生在实物需要消费动机和休闲娱乐消费动机方面存 在差异。 最后，本人根据问卷调查结果和专家意见对长春市中学生体育消费动机的现 状及影响因素提出了一些参考性建议。 关键词； 长春市中学生 体育消费动机 影响因素 a b s t r a c t w i t hd e v e l o p m e n to ft i m e sa n dt h ea d v a n c e m e n to fs o c i e t y , p e o p l es t r e n g t h e n sa l s o u n c e a s i n 西y t o r u n n i n ga f t e rh e a l t h yc o n s c i o u s n e s s ，s p o r t sc o n s u m e ss e l fo w n b e c o m i n gm o d e ml i f ei m p o r t a n tt o m p o n e n t t h em i d d l es c h o o ls t u d e n ti st h ew i s h l e a d e rt h a tm a i nc u r r e n t ，f u t u r et h a tf u t u r ec o n s u m e sc o n s u m e ，t h e i rc o n s u m p t i o n b e h a v i o ri sa b l et oa f f e c tt h et r e n dt h a ts p o r t sc o n s u m e st of u t u r ep e o p l e ，i t st h ed e g r e e p a r t i c i p a t i n g i n s p o r t sc o n s u m p t i o nq u a n t i t yt h a t c a na f f e c to u rc o u n t r ys p o r t s p o p u l a t i o n t h e r e f o r e ，s t u d ym i d d l es c h o o ls t u d e n ts p o r t sc o n s u m e sb e h a v i o r ，g r a s p w h o s es p o r t sc o n s u m p t i o nb e h a v i o rl e a d i n gi n d i c a t o rc h a r a c t e r i s t i c ，h a v ei m p o r t a n t s i g n i f i c a n c et od e v e l o p i n gac o u n t e r m e a s u r em o r ew e l ls p e c i f i c a l l yf o rt h em i d d l e s e h o o ls t u d e n tg r o u pw o r k so u tas u mb e i n gp u ti n t oe f f e c t a n dt h ef a c t o rc o n s u m i n gt h em o t i v a t i o nm a i np a r tt oc h a n gc h u nc i t ym i d d l e s c h o o ls t u d e n ts p o r t si sc a r r i e do u tu n d e rc o m p a r a t i v e l yd e f i c i e n tc o n d i t i o nt h em a i n b o d yo fab o o ki ss t u d i e ds p e c i f i c a l l yf o rm i d d l es c h o o ls t u d e n ts p o r t sc o n s u m e s m o t i v a t i o na tp r e s e n t ，s t u d y i n g ，t h ef a c t o rc o n s u m i n gm o t i v a t i o n sc a r r i e so u ta n a l y s i s o nt h es p o r t sa f f e c t i n gt h ec h a n gc h u nc i t ym i d d l es c h o o ls t u d e n t ，s t u d e n to fh i 【g h s c h o o lw h os t u d i e st h em a r r i a g ep a r t n e ri st h a tc h a n gc h u nc i t yi si nt h eb e 垂n n i n go f b o o k ，l a w ，t h ee x p e r ti n t e r v i e wm o d e la f t e rt h em a i nb o d yo fab o o ki nt h ed a t a s t u d y i n gp r o c e s sm i d d l eh a sa d o p tad o c u m e n tm a i n l y ，t h eq u e s t i o n n a i r ei n q u i r e si n t o l a w n u m b e rr e a s o ns t a t i s t i c sl a w a n da n a l y s i s n er e s u l ts t u d y i n gi si n d i c a t e d ： 1 - c h a n gc h u nc i t ym i d d l es c h o o ls t u d e n ts p o r t sc o n s u m p t i o nm o t i v a t i o ni n e l i n a t i o n m a i nh a v e7k i n d ，n o t es u c c e s s i v e l yi np r o p e ro r d e ri np r o p e ro r d e rb em a t e r i a lo b j e c t n e e dc o n s u m p t i o nm o t i v a t i o n ，l i ef a l l o we n t e r t a i n m e n tc o n s u m p t i o nm o t i v a t i o n ，s t a r e f f e c tc o n s u m p t i o nm o t i v a t i o n , s t r o n gb o d yh e a l t h yb o d yc o n s u m p t i o nm o t i v a t i o n ， a p p r e c i a t i o no ft h eb e a u t yc o n s u m p t i o nm o t i v a t i o n ，s e c o n d a r yn u m e r o u sc o m p a r e u n r e a l i s t i c a l l yc o n s u m p t i o n m o t i v a t i o n ， s p o r t sa c c o m p l i s h m e n tc o n s u m p t i o n m o t i v a t i o n 2 d i f f e r e n ts e xh i g hs c h o o ls t u d e n ta tf r o mm a n yc l i m bt h er a t i ot oc o n s u m et h e m o t i v e ，s t r e n g t h e nf i g u r et h eb o d yc o n s u m e st h em o t i v e ，t h es t a re f f e c tc o n s u m p t i o n m o t i v ea n da p p r e c i a t e sb e a u t yt oc o n s u m et h em o t i v ea n da t h l e t i c st oa c h i e v et o c o n s u m et h em o t i v et oe x i s tt h eb i g g e rd i f f e r e n c e 3 t h ed i s s i m i l a r i t yl e a r n sah i g hs c h o o ls t u d e n ta t h l e t i c st oc o n s u m et h em o t i v et on e e d t oc o n s u m et h em o t i v ei nt h er e a lo b j e c ta n ds t r e n g t h e nf i g u r et h eb o d yc o n s u m e st h e m o t i v ea s p e c te x i s t e n c ed i f f e r e n c e 4 t h et y p ei nt h ed i f f e r e n ts c h o o lh i g hs c h o o ls t u d e n ta tf r o mm a n yc l i m bt oc o m p a r e t h em o t i v ea n dr e c r e a t i o nt oa m u s et oc o n s u m et h em o t i v ea s p e c te x i s t e n c ed i f f e r e n c e 5 t h ed i f f e r e n tf a m i l yr e c e i p tah i g hs c h o o ls t u d e n tn e e d st oc o n s u m et h em o t i v ea n d r e c r e a t i o nt oa m u s et oc o n s u m et h em o t i v ea s p e c te x i s t e n c ed i f f e r e n c ei nt h er e a l o b j e c t n e n d ，o n e s e l fa c c o r d i n gt ot h eq u e s t i o n n a i r er e s u l ta n de x p e r t so p i n i o nt ol o n gh i g h s c h o o ls t u d e n t sa t h l e t i c si nt h es p r i n gc i t yc o n s u m e dt h ep r e s e n tc o n d i t i o na n dt h e i n f l u e n c ef a c t o ro ft h em o t i v et op u tf o r w a r ds o m er e f e r e n c et h es u g g e s t i o n k e yw o r d ：c h a n g c h u nc i t yh i g hs c h o o ls t u d e n t ：t h ea t h l e t i c sc o n s u m e st h e m o t i v e ；i n f l u e n c i n g f a c t o r i i l 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得 的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包 含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得东北师范大学或其他 教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的 任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：燧日期：a 羽& 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定， 即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和 磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部 或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名： 日期： 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 指导教师签名： 日期： 电话： 邮编： 1 引言 1 1 研究意义 随着社会的不断进步，人们在观念上对体育的认识不断更新，学校体育也在 不断改革和完善，特别是第2 8 届奥运会过后，国人对于二体育的内涵有了更深刻的 了解，追求体育时尚成为当今的一种潮流，体育消费作为一种时尚已经步入了中 学生的体育生活。因此，对长春市中学生的体育消费进行调查，不仅可以了解该 市中学生的体育消费现状，引导其科学、健康地进行体育消费，而且对于二如何开 发、完善、培养更加合适该中学生消费水平的体育消费市场和体育产业都具有重 要的现实意义和理论价值。 体育消费是建立在基本的生理消费基础上的较高层次的消费行为，是生产力 水平发展到一定阶段的必然产物。在我国随着社会的发展和全民健身计划的实施， 体育消费已在人们的生活消费中占据了一定的比重，且有扩大的趋势。我国居民在 2 0 0 0 年的人均体育消费额为人民币7 8 5 元，以被调查者年人均口了支配收入约4 8 0 0 元计算，则我国居民的体育消费额占居民年人均收入的1 6 5 左右中小学生是未来 社会组成的重要元素，关注中小学生体育消费的消费内容与消费趋势。正确引导其 消费行为，培养合理的体育消费结构，对维护其个体健康，保持旺盛的活力等将起 到霞要作用。同时，为培育我国体育消费市场作好准备，对其令后的体育消费及我 国体育市场的发展方向将产生重要的影响。 体育消费目前已成为人们的时尚消费，在日常生活支出中占有重要的地位。 消费者是体育消费的主体，了解体育消费者的行为特点无疑是我们研究体育消费 的立足点。体育消费者在购买体育商品的过程中，由于年龄的差异，会产生不同的 体育消费需求和体育消费欲望，形成不同的消费层次和结构。中学生是体育消费者 中一个特殊的群体，尤其是中学生是体育消费中不可忽视的中一呸力量。不论是在个 人消费方面、家庭消费、社会消费趋势的影响方面中学生群体部表现得相二与积极。 同时中学生作为未来消费的主流、未来消费的意愿领导者，他们的消费行为会影响 到未来人们体育消费的走向，其参与体育消费的程度会影响我国体育人口的数量。 本文试图通过对长春市中学7 的体育消费动机现状及其影响因素的研究，1 月纳出 这一人群的体育消费特点，以此为有关部门指导中学生体育消费，提高其体育消费 意识。形成科学合理的消费结构，促进其身心健康发展提供科学的依据。 中学生是未来城市生活的主体，也是当前开展体育活动的主群之一，他们的 体育消费情况如何将直接关系到未来体育_ 消费的走向。而且，中学， 的体育消 费i 日j 题小仪仪是。个简甲孤最的问题，它关系到中学，c 各种价值观彤成之前身 心的健康发疑。中学7 卜的体奇消费行为是中学7 - 在f 1 常7 活中勺体育活动有关的 消费洒动j r 为。它反映了中学7 的体育意识b 参与体育活动的情况，是中学+ 培养袭质方面不町缺少的重要指标。从中学，- 的消费心理疗面看，由f 他们对新 事物的好奇心强，并且接受快，佃他们的人， 观和世界观还没有完全定型，其体 育消费很容易受一止广告宣传影响。再有中学，“追星族”占有很大比例，其中 也不乏体育追星族，他们喜欢模仿自已心目中的明星，和偶像拥有相同款式的体 育装备就是成为最直接有效的途径。另外中学生的攀比心理很严重，这止匕部是造 成中学生进行体育消费的因素。除了中学生直接的体育消费外，其对家庭体育消 费水平也具有较大的问接推动作用。因此，本人认为中学生体育消费的潜力很大 并在体育消费中起着莺要的作用。 通过对中学生的体育消费现状及其影响因素进行调查与分析，为学校、家庭 等相关部门正确引导中学生体育消费观念提供理论参考。并为体育产业部门提供 目前城市中学生体育消费现状的实际情况，以便在今后的商业开发中l f 确开展对 策，为进一步挖掘中学生体育消费潜力提供理论和数据参考。因此，通过心理学、 社会学等方法对中学生的体育消费行为进行研究，了解其消费的行为特征，无论 是对于体育产业的发展，还是对于正确引导和促进中学生的体育消费意识行为， 都是具有十分重要和现实的意义。 1 2 研究现状 1 2 1 国外研究现状 体育消费形成定的规模，被政府、企业、个人所关注，在人类社会不过一 二百年的历史，但在西方发达国家却已成为人们生活中的重要组成部分。美国在 2 0 世纪2 0 年代就己进入了“高额群众体育消费”阶段，5 0 年代进入“追求生活 质量”阶段，西欧和日本5 0 年代进入“高额群众体育消费”阶段，7 0 年代进入“追 求生活质量”阶段。近年来，体育娱乐市场在国民经济中的地位越来越为经济界 所重视。美国自1 9 4 0 1 9 8 5 年用于这个市场的消费从8 5 亿美元增加到1 2 6 7 美 元：法国人均用于体育运动开支年增长率为6 5 ，而家庭全部开支的增长率仅为 4 5 。 1 2 2 国内研究现状 伴随着体育消费的升温，对体育消费的研究近几年也逐渐多了起来，如唐宏 贵的对武汉市居民体育消费水平的研究、宋会君的关于吉林省城市居民体育 消费结构与水平的研究，黄小波李一玉大学生体育消费现状的研究、李海冰 的武汉地区普通高校大学生体育消费现状的调查援救等等许多文章，都从相 关角度对城镇居民与大学7 的体育消费情况进 r 了较详细的调查研究，这些研究 2 对f l f 确反映人们的体育消费水平和消费结构等消费现状具有莺要的理论价值， 然向荚中不足的是，几乎所有的关于体育消费的调查研究，其面向的对象都是体 育价值观消费观，可以说已经成熟或基本成熟的城= | 了居民与大学，群体，而针 对其它人群，如在体育消费行为方面还具有一定盲目性和小稳定性的中学生所进 行的研究，却显得相对嗡乏，笔者通过查阅大量文献以及上网搜索，仅发现与中 学生体育消费研究相关的少数几篇文章，分别是：安徽许杰、孙继龙的中学生 体育消费的调查，国家体育总局数据库中席e 。釜的安徽省大、中、小、学校体 育用品消费的调查，湖南刘开庆的全民健身与中学生体育投入现状分析及对策 研究等。而且，上述文章涉及到的相关指标因素较少，尤其在影响因素方面， 还没有系统的分析研究。另外，在众多关f 体育消费的文章中，对消费者体育消 费心理，主要是体育消费动机的研究也比较少见，而体育消费动机对于体育消费 行为来说，是它的基础和直接驱动力。因此，如果对这一领域的问题研究不深， 那么对于整个体育消费过程的研究就缺乏了一定的意义。 1 3 研究假设 1 3 1 通过对长春市中学生体育消费动机现状问卷变量进行r 型因子分析，初步确 定影响因子主要包括以下几种：实物需要消费动机、从众与攀比消费动机、强身 健体消费动机、休闲娱乐消费动机、明星效应消费动机、体育审美消费动机、体 育成就消费动机。 1 3 2 不同性别、学段、学校类型和家庭收入水平中学生之间体育消费动机存在一定 的差异性。 1 4 概念界定 1 4 1 体育消费是指人们参与体育活动和观赏运动竞赛而对体育资料的使用和消 耗。它包括狭义的体育消费和广义的体育消费。狭义的体育消费即直接的体育消 费，就是在参与体育活动和观赏运动竞赛过程中对体育服务产品及与体育消费直 接有关的实物产品和精神产品的消费，如购买参观各种体育竞赛的门票，参加武 术、健美、气功、健身操等学习班的学费，个人购置的简易运动器材、服装等。广 义的体育消费不但包含直接体育消费，还包括一切与体育活动有关系的个人消费 行为，本文研究中所阐述的体育消费主要是指广义的体育消费。 1 4 2 体育消费动机是指人们参与体育消费活动的主观愿望，它反映体育消费者 在购买体育商品前的消费心理，它是推动人们进行购买活动的内在原动力。 3 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 长春市存籍仞：、高：的学7 t 为本文的研究对象。 2 1 1 抽样方法 研究对象的抽样采取多段抽样的方法，第一阶段抽取l o 所学校，在第二阶 每校随机抽取1 0 0 名学生( 男生5 0 名，女生5 0 名) ，共1 0 0 0 名学生作为调查对象。 2 1 2 样本分布 表l 研究对象样本分布情况表 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 借助中国学术期刊网查阅了国内外大量学生体育消费方面的文献资料，借鉴 社会学、体育行为学、经济学和心理学等方面的最新成果，从多角度对中小学生体 育消费状况进行分析。 2 2 2 专家访谈法 同东北师范大学体育理论界和经济学界知名专家教授进行访谈，向他们探讨 与本研究有芙的问题，为本论文的撰写提供了理论基础。 2 2 3 问卷调查法 在查阅大量文献资料的基础上，对现有相关论文的调查问卷结合中学生体育 消费特点进行修定，并进行问卷的信度和效度检验。随机选取5 0 名中学生进行问 卷测试，红间隔4 周后进行相同问卷的第：次测试，对两次测试结果进行统计处 4 理，其信度系数达0 8 3 ，p 0 0 5 o 0 5 o 0 5 经统计检验，不同学段对中学生体育消费动机产生影响差异性比较明显的是 实物需要消费动机和强身健体消费动机。 3 2 2 1 不同学段中学生实物需要消费动机的差异性分析 不同学段中生在实物需要消费动机所持有的需要度上存在明显的差别，这一 现象主要足由于初中进入高中，中学生的世界观、人生观、学习繁忙程度、学校 要求将发生变化，高中生在高考的指挥棒下表现得学习更繁忙，学校指令性自备 一些体育器材减少，有一些高中到了高三下学期就没有要求穿校服，因此，初中 学生和高中学生在实物需要消费动机方面具有一定的差异性。 3 2 2 2 不同学段中学生强身健体消费动机的差异性分析 通过t 检验町看出，初中学生与高中学生在强身健体体育消费动机方面存在 着一定的差异性。高中学生对此动机的需求强度要显著高于仞中学生，其中重点 也是表现在增强体质和缓解学习压力这二项指标方面。分析起来，这种差距的造 成其实并不难理解，由于特定的心牛理阶段，中学生群体在整体上对于强身健体 体育价值观的理解呈现出多层次性的不稳定性，但随着年级的升高，特别是经过 由初中向高中的过渡，他们对于体育的相关知识和运动感受会不断增加积累，他 们对体育活动口丁以增进健康、恢复脑力的认识会日益深刻，于是他们通过体育活 动来有意识增强体质、获得充沛学习精力的想法也会越来越强。因此，在其进行 体育消费的过程当中，所伴随的强身健体动机在频率和强度t 也会呈现逐渐增高 的趋势。 3 2 3 不同学校类型中学生之间体育消费动机的差异性分析 表6 不同学校类型中学牛体育消费动机差异性检验 主要因子 实物需要消费动机 从众攀比消费动机 强身健体消费动机 休闲娱乐消费动机 明星效应消费动机 体育审荚消费动机 体育成就消费动机 t 1 6 9 2 9 8 1 6 6 2 6 7 1 5 3 1 4 2 1 3 8 p o 0 5 0 0 5 o 0 5 o 0 5 o 0 5 经统计检验，学校类犁对本文所列中学生体育消费动机产生差异性比较明显的 动机为从众攀比动机和休闲娱乐消费动机。 3 2 3 1 不同学校类型中学生从众攀比消费动机的差异性分析 不同类型学校学生的从众攀比体