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文档简介

9蜜蜂,二、自主学习：,学习要求：请同学们自读课文，不会读的字词和读不通的句子多读几遍，做到正确、流利、有感情。,三、合作学习：,学习要求：对子间合作解决生字词：互相听读，互相订正，自主识记。,重点字词：,抛弃证实避免闷热接触阻力恶劣包括检查丰富凭借,重点字词：,弃证避免闷触阻劣括检查富凭,一类生字：,弃证扔免闷拥阻劣环括沿,弃（放弃）（丢弃）证（证明）（证实）扔（扔掉）（扔球）免（减免）（免费）闷（闷热）（闷气）拥（拥抱）（拥护）阻（阻力）（阻止）劣（恶劣）（低劣）环（环视）（环节）括（包括）（总括）沿（边沿）（沿线）多音字mn愁闷沉闷郁闷mn闷气闷热闷头苦干,四、每课一问：,？,五、小组讨论：,为什么法布尔能够成为昆虫学家？你知道他是怎样进行观察实验的吗？,（第二课时）一、激趣树标：,学习目标：1、理解课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。2、学习关联词的用法。,听说,这不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。（对照并列）,不是,而是,重点梳理：1、从课文中体会到了法布尔提出问题和用实验证明问题的科学思维方式，以及扎实认真地对待科学的态度。2、把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。,迁移运用：给下面句子填上合适的关联词1、（）走到哪里，我（）不会忘记辛勤培育我的老师。2、小芳（）爱唱歌，（）爱跳舞。3、（）他身强体壮，（）搬不动这块大石头。4、语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。5、我（）刷牙，（）洗脸，吃完早餐，（）整理好床铺，（）检查了一下书包。我就去上学了。既又是无论都尽管可
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