《君子于役》课件1.ppt

请你欣赏,一千多年前，唐代大诗人白居易这样论诗：“诗。绮美，瑰奇。明月夜，落花时。能助欢笑，亦伤别离。调清金石怨，吟苦鬼神悲。天下只应我爱，世间唯有君知。”,诗人论诗,根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出我国古典文学现实主义传统的源头吗?,想想说说,诗经是我国最早的诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时期大约五百多年间的305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三大类。诗经以四言为主，间有杂言。其表现手法主要是“赋”“比”“兴”。其中思想和艺术价值最高的是民歌，这些民歌真实地表达了人民群众的感情和愿望，广泛的反映了当时的社会风貌，对后代诗歌的发展有深远的影响，成为我国古典文学现实主义传统的源头。,读读记记,君子于役,学习目标：A、理解诗歌的内容；B、体会诗歌所蕴含的情感；C、了解本文情景交融的写法。,明确目标,鸡栖于桀下牛羊，饥渴萦怀对夕阳。已启唐人闺怨句，最难消遣是昏黄。许瑶光雪门诗抄,一.读出节奏；二.读出情感；三.读出意境。,学法指导,君子于役君子于役y，不知其期。曷至哉？鸡栖q于埘sh。日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何不思！君子于役，不日不月。曷h其有佸hu？鸡栖于桀ji。日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟gu无饥渴！,读准字音,自由诵读课文,思考：1、文中有哪些词语不理解的（或需要注意的）？（弄清词意）2、文中有哪些句子不理解的（或理解时需要注意的）（理解句义）？,请诵读课文：注意读出情感。,弄清词意理解句义,读读想想,请用自己的话说说这首诗的内容。,读读说说,丈夫被征调到远方服劳役,不知道期限还有多长。啥时候才能回到家乡?鸡儿到时进了窝，西天就要落太阳，牛羊也都下山冈。丈夫被征调到远方服劳役,此刻叫我怎么能不想!,君子于役,君子于役，不知其期。曷至哉？鸡栖于埘。日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何不思！,想想说说,丈夫被征调到远方服劳役，多少日月已无法计算。啥时候才能团圆再见?鸡儿到时进了栏，西天就要落太阳，牛羊也都归了圈。丈夫被征调到远方服劳役，但愿他平安多加餐饭!,君子于役,君子于役，不日不月。曷其有佸？鸡栖于桀。日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！,想想说说,合作探究,自由诵读课文,讨论：1、用简洁的语言概括这首诗的内容。,2、妻子为什么要思念丈夫？,妻子思念服徭役的丈夫。,“君子于役”（远在他方，归期遥遥）,3、妻子在什么时候思念丈夫的？,（提示：夕阳西下，使人容易想到什么？）,4、由什么勾起了妻子的思念之情？,请诵读课文，读出意境。,（提示：睹物思人）,把握内容、体悟情感。,合作探究,自由吟诵课文，讨论：1、丈夫远在他方，归期遥遥，不能回来，反映了怎样的社会现实？,品味佳句探究写法,古代的徭役之苦。,2、哪几句最能体现思夫之情？,3、这首诗中描绘景物的诗句有哪些？想一想：这些景物描写有何作用？,提示：深情思念、景中含情、情因景生、情景交融。,4、这首诗第一节与第二节有哪些类似的地方？这在修辞上叫什么？有何作用？,提示：重章叠句、一唱三叹。,请吟咏课文，进一步品味情感及意境。,请深情吟咏，探讨：1、这首诗描绘了一幅非常美丽的画面。假如你是画家，你准备怎样描绘这幅画面？,拓展延伸,学会鉴赏感受魅力,想象（合理、丰富，应抓住人物、景物及特定的情境）,2、诗经的表现手法为“赋”“比”“兴”。“赋”：就是铺陈（即为直言其事）。“比”：就是比喻（以彼物比此物）。“兴”：就是启发（先言它物以引起所咏之词）试说说这首诗运用了什么表现手法？,提示：“兴”（借景抒情、情景交融）,回味巩固,思夫之情,徭役之苦,徭役,抒情,写景,1、通过本堂课的学习，你还有哪些不懂的问题？,1、整理课堂笔记。2、背诵这首诗。3、课外赏读诗经：A内容、B情感、C手法。,质疑小结,作业:,2、在主动参与的学习过程中，你有哪些收获？,一、朗读并背诵这首诗，要注意诗歌在节奏上回还往复的特点。,二、说说这首诗各写了什么内容，并体会它们在艺术描写上有什么特点。,篇章结构特点：重章叠句；把握诗句内部的节奏；品味