（体育教育训练学专业论文）“阳光体育”背景下河北省普通高校篮球教学改革现状与分析.pdf

摘要 高校体育是学校体育的最后阶段，是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育、 提高人才培养质量的重要手段，对提高大学生的多元化素质具有特殊作用。 本文综合运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对河北省普通高 校篮球课教师的年龄结构、学历结构、职称结构、科研情况、职后进修情况，对高校篮 球教学目标、教学内容、教学方法、考核评价等现状，以及学生选修篮球课情况做了深 入细致的调查与分析，运用教育学、逻辑学、学校体育等基本理论，围绕以人为本、健 康第一的教育理念，以实施全国普通高校体育课程教学指导纲要为指导思想，以推 进阳光体育运动为根本宗旨，结合河北省高校体育教学改革的实际需要，构建了河北省 普通高校篮球课改革与发展的基本框架。旨在改变陈旧的高校篮球教学现状、全面推进 素质教育、促进大学生终身体育意识与能力的形成，为促进河北省高校篮球课教学可持 续发展提供理论依据。并得出以下结论： 1 、河北省普通高校篮球教学指导思想正确、教学目标清晰、教学质量与教学效果 良好，对培养大学生的体育素养和终身体育能力，有积极的促进作用，是高校贯彻实施 阳光体育工程的重要途径。 2 、河北省高校篮球课教师基本上以中青年教师为主，多数教师教学业务水平较强， 教学态度端正，篮球课教师职称结构较合理，学历结构以本科为主，硕士及以上学历篮 球教师偏少。 3 、河北省篮球课教学符合大学生的体育需求，学生选课人数多，学习动机明确，学 习态度端正。但篮球课教学内容不能充分满足学生的兴趣与需求，缺乏篮球美学与篮球 文化等理论知识的传授。 4 、河北省普通高校篮球课教学，多以传统教学手段和方法为主，未能广泛推广和 运用成功的教学方法和现代化教学手段。学生成绩评价内容不够全面，评价方式和评价 主体单一。 最后，本文在结合河北省普通高校篮球教学现状的基础上，提出了河北省篮球教学 改革的发展对策，并建议： l 、将“阳光体育运动的主导思想纳入到高校篮球教学改革中，探索篮球教学的 新思路、新方法，培养大学生终身体育意识与能力。 2 、建议各高校从大学一年级就开设篮球选项课教学，可以根据学生基本素质、基 i i i 本技术、基础能力分班进行分层次教学。一些师资力量和场馆设施条件相对较好的院校， 可尝试采用俱乐部制教学模式。 3 、各院校应进一步加大资金投入，加强篮球基础设施建设，积极改善篮球教学条 件，以满足广大学生篮球教学和课外体育活动的需要。 4 、随着教学改革的发展，高校篮球课教师应努力提升自身的教学能力、训练能力、 科研能力、再学习能力和创新能力，以适应教学改革的需要。 5 、在篮球课教学中，积极引进、推广现代化教学手段和先进的教学成果，改革传 统的教学方法和手段。 6 、制订科学合理的评价体系，将体质健康和体育能力的培养作为评价的双要素， 以全面提高篮球课教学质量，推进高校“阳光体育运动 的可持续发展。 关键词：河北省普通高校篮球教学改革 i v a b s t r a c t s c h o o ls p o r t sc o l l e g es p o t sa sp a r to fs c h o o le d u c a t i o ni sa ni m p o r t a n tp a r to ft h e i m p l e m e n t a t i o no fq u a l i t ye d u c a t i o n ，i m p r o v et h eq u a l i t yo fp e r s o n n e lt r a i n i n ga ni m p o r t a n t m e a n so fi m p r o v i n gt h eq u a l i t yo fs t u d e n t sh a sas p e c i a lr o l e i nt h i sp a p e r ，t h eu s eo fl i t e r a t u r e ，i n v e s t i g a t i o na n dm a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s ，s u c ha s r e s e a r c hm e t h o d s ，h e b e it e a c h e r sc o l l e g eb a s k e t b a l lf u n d a m e n t a l s ，t e a c h i n gs t a t u s ，s t u d e n t s t a t u sa n de l e c t i v ec o u r s e sb a s k e t b a l lt h em a i np r o b l e m sf o ri n - d e p t ha n dd e t a i l e d i n v e s t i g a t i o na n da n a l y s i s ，t h eu s eo fe d u c a t i o n ，l o g i c ，s c h o o ls p o t sa n do t h e rb a s i ct h e o r y , t h ef i r s tf o c u s i n go nt h eh e a l t h ，l i f e , s p o t sa n do t h e rt e a c h i n gi d e a st ot h e ”n a t i o n a lp h y s i c a l e d u c a t i o nc u r r i c u l u mg u i d e l i n e s ”a sag u i d e ，c o m b i n e dw i t ht h ea c t u a lr e f o r mc o l l e g es p o t s ， t h ec o l l e g eb a s k e t b a l lh e b e id i v i s i o nf o rf u r t h e rr e f o r ma n dd e v e l o p m e n to fc o u n t e r m e a s u r e s a n ds u g g e s t i o n s a i m e da tc h a n g i n gt h et r a d i t i o n a lt e a c h i n go ft h ec o n c e p to fb a s k e t b a l l ， a l l r o u n dp r o m o t i o no fq u a l i t ye d u c a t i o n ，i m p r o v et h eb a s k e t b a l lp r o g r a mc u r r i c u l u mo p t i o n s ， t op r o m o t et h et e a c h i n go f b a s k e t b a l lh e b e ih e a l t h ya n do r d e r l yd e v e l o p m e n to ft h er e f e r e n c e a n dr e a c h e dt h ef o l l o w i n gc o n c l u s i o n s ： 1 ，b a s k e t b a l li st e a c h i n gp h y s i c a le d u c a t i o ni nc o l l e g e so fh e b e ip r o v i n c ea ni m p o r t a n ta s p e c t o fr e f o r m ，a n di t sg u i d i n gi d e o l o g yo fc o r r e c t ，c l e a rt e a c h i n gg o a l s ，t e a c h i n gq u a l i t ya n db e t t e r h e l ps t u d e n t si m p r o v et h eq u a l i t yo fs p o r t sa n dl i f e l o n gp h y s i c a le d u c a t i o ng o a l s 2 ，ab a s k e t b a l lt e a c h e ri nh e b e ip r o v i n c em a i n l yt om i d d l e a g e da n dy o u n g ，t h em a j o r i t yo f t e a c h e r sm o r e p r o f e s s i o n a ll e v e l ，t e a c h i n g as e r i o u s a t t i t u d e ，t i t l e s t r u c t u r e d ， a c a d e m i c o r i e n t e ds t r u c t u r et ou n d e r g r a d u a t e ，m a s t e r sd e g r e eo ra b o v en o r m a lt a l e n t 3 ，b a s k e t b a l lt e a c h i n gp h y s i c a le d u c a t i o ni nl i n ew i t ht h en e e d so fs t u d e n t s ，t h en u m b e ro f c l a s s e s ，ac l e a rm o t i v a t i o nt ol e a r nt h ec o r r e c ta t t i t u d e n u m b e ro fc l a s s e s ，t h es t u d e n t sb a s e d o np o o rb a s k e t b a l lb a s k e t b a l lo p t i o n st h a ta f f e c tt h em a i nr e a s o nf o rl e a r n i n gl e s s o n s 4 ，b a s k e t b a l lt e a c h i n gs t u d e n t sn o tf u l l ym e e tt h em a i nn e e d sa n di n t e r e s t s t h e o r yo f al a c ko f b a s k e t b a l lk n o w l e d g ea n db a s k e t b a l lt oe n j o yc o n t e n ts u c ha st h eh u m a n i t i e s 5 ，h e b e it e a c h i n gc o l l e g eb a s k e t b a l l t o t h et r a d i t i o n a lm e a n sa n dm e t h o d so f t e a c h i n g - o r i e n t e d ，an u m b e ro fs u c c e s s f u lt e a c h i n gm e t h o d sa n dm e a n so fm o d e mt e a c h i n g b a s k e t b a l lo p t i o nc a nn o tb ee f f e c t i v e l yt e a c h i n gt h ep r o m o t i o na n du s e v 6 ，t e a c h i n gb a s k e t b a l ls t u d e n tp e r f o r m a n c ee v a l u a t i o ni sn o tc o m p r e h e n s i v ee n o u g h ，t ot h e n e g l e c to fs t u d e n tp r o g r e s sr a t e ，c o m p l e xp e r f o r m a n c e ，s u c ha si d e o l o g i c a la n dm o r a l e v a l u a t i o n ；e v a l u a t i o na n da p p r a i s a lo ft h em a i ns i n g l e f i n a l l y ，i nh e b e ip r o v i n c ei nt h el i g h to ft h es t a t u sq u oo ft e a c h i n gc o l l e g eb a s k e t b a l l o nt h eb a s i so ft h ep r o p o s e dr e f o r mo fb a s k e t b a l l t e a c h i n g h e b e id e v e l o p m e n ta n d r e c o m m e n d e d ： 1 ，ab a s k e t b a l lt e a c h e ri nt h er e f o r mo p t i o n si nt h ea c t i v ei m p l e m e n t a t i o no ft h e ”h e a l t hf i r s t g u i d i n gi d e o l o g y , t e a c h i n gb a s k e t b a l lt oe x p l o r en e wi d e a s ，n e wm e t h o d s ，a n df o s t e rah a b i t o fl i f e l o n gp h y s i c a le d u c m i o ns t u d e n t s 2 ，f r o mt h ef i r s ty e a ri nc o l l e g eb a s k e t b a l ls t a r t e dt e a c h i n go p t i o n s ，a c c o r d i n gt ot h eb a s i so f a b i l i t i e so fs t u d e n t sa td i f f e r e n tl e v e l sf o rt e a c h i n g ，t e a c h e r sa n ds p o r t sv e n u e s ，f a c i l i t i e so f c o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e si sr e l a t i v e l yg o o d ，t ob eu s e di nc l u bt e a c h i n gm o d e 3 ，t h ei n s t i t u t i o n ss h o u l db ef u r t h e ri m p r o v e dt e a c h i n gc o n d i t i o n s ，i n c r e a s ec a p i t a li n v e s t m e n t t os t r e n g t h e nt h es p o r t si n f r a s t r u c t u r e ，t om e e tt h en e e d so f t e a c h i n gb a s k e t b a l l 4 ，t os t r e n g t h e nt h eb u i l d i n go ft h er a n k so ft e a c h e r s ，t h ee s t a b l i s h m e n to ft h em e c h a n i s mo f c o m p e t i t i o n ，e m p h a s i so ns t r e n g t ht r a i n i n gy o u n gt e a c h e r s b a s k e t b a l lt e a c h e r si m p r o v et h e i r o w n q u a l i t ya n do p e r a t i o n a lc a p a c i t yt om e e tt h en e e df o rr e f o r m 5 ，i nt h et e a c h i n go fb a s k e t b a l lo p t i o n s ，t h ea c t i v ei n t r o d u c t i o no fm u l t i m e d i aa n do t h e r m o d e mt e a c h i n gm e t h o d s ，p r o m o t i o na n dp o p u l a r i z a t i o no fa d v a n c e dl e a r n i n go u t c o m e s ， t e a c h i n gm e t h o d sa n dm e a n s t os p e e du pr e f o r m s 6 ，t h ed e v e l o p m e n to fs c i e n t i f i ca n dr e a s o n a b l ee v a l u a t i o ns y s t e ms oa st oc o m p r e h e n s i v e l y i m p r o v et h eq u a l i t yo ft e a c h i n g k e y w o r d s ：h e b e ip r o v i n c e ，t h er e f o r mo fc o l l e g eb a s k e t b a l lt e a c h i n g v i 学位论文原创性说明 本人所提交的学位论文“阳光体育 背景下河北省普通高校篮球教学改革，是在 导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外， 本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重 要贡献的个人或集体，均已在文中注明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者( 签名) ： 年月日 指导撕确认( 签孙凌f 锄 彳年l 移月旷日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用于本授权书) 论文作者( 签名) ： 年月日 指导教师确认( 签名) ：乏? 石_ 固 。年【钐月l 严 l l 引言 2 1 世纪社会发展已步入知识经济时代，知识经济的核心是科技，关键是人才，基 础是教育。在培养跨世纪人才的战略思想指导下，当前教学改革迅猛发展。由于教学在 教育中的核心作用，在高等教育改革中，教学改革的旗帜被高高举起，其中高校教育教 学内容的改革，又成为世界各国面向2 l 世纪改革高等教育的主题。 1 9 9 7 年我国教育部明确提出“在高等教育诸多因素中，教学改革是核心，在教学 中，教学内容和课程体系，直接反映教育目的和培养目标，是培养人才素质、提高教育 质量的核心环节，教学内容和课程体系改革是教学改革的重点和难点，是深层次的教学 改革 。1 9 9 8 年教育部在关于深化教学改革，培养适应2 1 世纪的高质量人才的意见 中，再次强调提出“把教学改革作为高等学校各项改革的核心 ，“教学内容课程体系的 改革是人才培养模式的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点”。2 0 0 1 年教育部颁布 的关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见中也提出了“高等学校 的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心环节。本科教育是高等教育的主体 和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。 2 0 0 7 年5 月7 日，中共中央、国务院颁布了关于加强青少年体育增强青少年体质 的意见，要求把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，把健康素质作为评价学 生全面健康发展的重要指标。加快建立符合素质教育要求的考核评价制度，发挥其对增 强青少年体质的积极导向作用。鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，形成青 少年体育锻炼的热潮。要积极探索适应青少年特点的体育教学与活动形式，指导学生开 展有计划、有组织、有目的、有规律的体育锻炼，努力改善学生的身体形态和机能，提 高运动能力，达到体质健康标准。 随着国家面向2 1 世纪教育行动计划的实施，河北省高校已连续多年大幅度扩 大招生人数。另外，以弘扬“篮球文化、传播“篮球文明 为目的的c u b a 的持续发 展，及各种媒体对n b a 、c b a 等国内外高水平篮球比赛的大力宣传和报道。将集竞争性、 集体性、游戏性、趣味性、健身性等特点于一体的篮球运动倍受大学生的喜爱，越来越 多的大学生对篮球运动产生了极大的兴趣，积极选择上篮球专项课。高校扩大招生以及 大学生对篮球运动青睐，为高校篮球教学的人力、物力等资源带来了巨大的压力。高校 篮球教学如何整合、优化现有教学资源，结合篮球教学特点，不断进行教学改革，挖掘 发展潜力，提高教学质量和教学效果，使大学生掌握篮球基本知识、基本技术、基本技 能，增强体质、增进健康，以篮球运动为终身体育锻炼手段，积极终生参与体育锻炼活 动，以强健的体魄和积极向上的精神风貌投身社会主义建设的各项事业，是高校篮球教 师所面临的重要课题。 因此，普通高校开设好篮球选项课课程，对增强大学生的身心健康，促进篮球运动 在高校中普及与发展、实施国家学生体质健康标准和阳光体育工程都有着十分重要 的现实意义。在进一步深化高校体育改革的新形势下，高校篮球选项课的现状如何? 发 展前景怎样? 是我们必须重视和关心的问题。本文经过一年的研究历程，通过文献资料、 调查问卷等方法，以开展阳光体育运动为背景，以了解河北省普通高校篮球课教学现状 作为切入点，全面深入地探讨河北普通高校篮球课教学的现状、特点，为深化河北省普 通高校篮球教学改革，促进高校篮球教学的可持续发展提供理论依据。 2 1文献综述 1 1研究现状 1 1 1国外研究现状 当今世界教育的发展趋势和改革特征，使我们清楚地看到终身教育、全民教育、教 育现代化、教育民主化等教育理念，已经成为国际性教育思想和潮流，积极有力地影响、 推动了世界各国教育的改革和发展。高校体育作为学校体育的最高层面，在不断改革和 发展过程中，与本国本地区的政治、经济的发展水平有着固然的联系，就如同高等教育 在综合国力的形成中所处的重要地位一样。不同的国情、民意，表现出各国不同的高校 体育特征。 在美国，高校体育受到高度重视，已经成为高校发展的重要组成部分，形成了相对 完善的体育教育体系，为不同国家提供了学习和借鉴的依据。首先是体育教学条件，场 地设施配备齐全，管理科学先进，体育书刊资料丰富多彩，具有高素质的教师队伍和合 理的师资配置，体育经费充足、来源广泛。其次是体育教学，以“实用主义”教育理念 为指导思想，把培养和发展大学生个性、人格、体育兴趣、体育能力为首要任务，体育 课为选修课或俱乐部形式，教学内容丰富、项目齐全，重视健身与娱乐运动，教与学的 氛围宽松。第三是课外体育，受社会经济文化背景影响，绝大多数大学生参加课外体育 锻炼，学生对自身体质与健康状况有明确的要求与目标，国家对大学生的课余锻炼也有 一定规定与要求，在学校有专业的指导教师，负责组织与辅导学生课余锻炼。 在德法等西欧发达资本主义国家，经济发展较早，经济实力居欧洲前列，他们的教 育也非常发达，体育在高等教育中也有相当重要的地位。体育教学条件方面，具有方便 实用的场地设施，从有利于大学生锻炼健身的角度着想，为学生配置精良的教师队伍， 多数为外聘教师，体现了在岗教师的竞争性，体育经费来源同美国类似。体育教学方面， 德法等国大学普通系科均不开设体育课，但是，受欧洲经济文化背景的影响，自觉参与 体育锻炼己成人们的生活习惯，他们的口号是“我们要让聪明的头脑活动起来”。课外 体育锻炼有两种形式：一种是参加单项运动俱乐部，教师指导学生活动，另一种是开设 选修课，对选修的同学进行辅导，同俱乐部实质类似。 1 1 2国内研究现状 近几年来，我国很多学者对普通高校体育选项课，这种新型教学模式进行了研究和 3 探讨，而针对篮球选项课的相关研究相对偏少，有关篮球选项课教学的研究主要集中在 新形势下篮球选项课教学的目的与指导思想的转变、教材教法改革的思路与建议、技战 术教学的规范化、科学化、最优化和篮球教学与考核的标准化与科学化，师资等单方面 的研究，缺乏整体研究。 回顾我国高校公共体育课程的变革历史，经历了从“运动技术中心论 到“身体素 质中心论 ，到现在的“快乐体育论”、“终身体育论”等历史发展过程。高校体育作为 高等教育的重要组成部分，尽管得以快速发展。但在体育教学条件、体育师资、体育经 费、体育教学等方面有许多不尽人意的地方。一般高校和高职高专院校均有篮、排、足、 田径、乒乓球、器械体操等项目的运动场地，多数本科院校拥有室内乒乓球、篮球、健 身健美、游泳池等体育场馆，但总体上仍存在人均运动场地面积严重不足等问题；高校 的体育师资，本科居多，硕士、博士极少，教授少，讲师、助教居多，比例不均衡；体 育经费基本上靠学校财政拨款；体育教学方面，体育课是我国高等教育的- - f - i 必修课程， 多数高校以基本知识、技术、技能教学为主，教学内容陈旧、单一，主要是以身体素质 达标为主的“体力技术”教学；体育课类型有基础课、选项课、保健课和选修课，开课 年限为本科两年、少数有条件的三年，专科一年半或不少于一年。 为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，教育部、国家体育总 局、共青团中央决定，从2 0 0 7 年开始，结合国家学生体质健康标准的全面实施， 在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万青少年学生阳光体育运动。为了深入 持久地开展这项活动，教育部明确提出要求：阳光体育运动要和学校体育活动，与体育课 紧密相连；通过体育锻炼，培养终身体育意识，养成自觉进行体育锻炼的习惯；阳光体 育运动以全面实施标准为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标，营造浓厚体育 氛围，掀起体育锻炼的热潮，让“健康第一 、“每天锻炼1 小时，健康工作五十年，幸 福生活一辈子”的口号家喻户晓。1 本文参阅大量的文献资料后发现，与篮球教学现状有关的文章有1 0 3 篇，其中与高 校篮球教学现状有关的有3 2 篇。 黄小波在谈普通高校篮球选项课教学中指出：普通高校篮球选项课的教学应围 绕着增强学生体质，使学生掌握终身健身的科学方法与技能，培养学生锻炼身体的良好 习惯这一中心进行，为终身体育奠定基础。 1 中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见 2 0 0 7 1 7 号 4 陈茂林的普通高校篮球选项课教学的探讨指出：普通高校篮球选项课的特点是 学生人数多，学生身体素质差异大，运动水平参差不齐。如何根据篮球运动的特点，使 篮球选项课的教学有的放矢，使学生学有所得，该文从调整教学过程、优选教学内容对 这一课题进行探讨。 祁龙祥等在普通高校篮球选项课教学改革实验研究指出：传统的篮球教学模式 已经不能适应现代教学形势发展的需要。实验提出采用组合练习的速成教学法来提高教 学效果，验证了速成教学法有较大的优越性，可使学生在有限的教学时数内，掌握篮球 技术，为终身体育打下良好基础。 张楠、林珍瑜在普通高校篮球选项课运用“领会教学法”的实验研究提出，为 适应普通高校体育教学课程改革，将“领会教学法引入篮球选项课教学中，通过一年 的教学实验取得了良好的教学效果。实验表明：“领会教学法”教学符合现代篮球运动 的内在要求和技能学习规律，在学生技术掌握、比赛能力、认知能力以及提高自信心等 方面收到良好效果；在培养学生学习兴趣，激发学生学习主动性方面也起到积极的作用。 建议在普通高校篮球选项课教学中积极推广“领会教学法 。 黄滨在普通高校篮球选项课考核内容与形式的研究中指出：在篮球选项课教学 中采用综合技术考试方法是可行的，具有较高难度、效度和鉴别力，对提高学生的篮球 技术运用能力和体育运动能力，培养对篮球的兴趣，增强耐力素质、速度素质，推动学 生课外参与体育锻炼有一定的作用和影响。 综上所述，我国众多专家、学者对普通高校篮球选项课教学进行了理论探讨和实践 研究。研究方向主要集中在，对篮球教学的目标与指导思想的研究，对教材教法改革的 研究，对篮球技战术教学的规范化、最优化的研究，对篮球教学与考核的标准化与科学 化的研究等几个方面。但大多研究内容单一，研究方法简单，多属于一般性研究。另外， 查阅有关研究资料表明，以阳光体育为背景，对河北省普通高校篮球选项课教学改革的 研究尚未发现。因此，本人提出该研究课题，旨在通过对河北省普通高校篮球选项课教 学现状的调查研究，探讨、分析篮球选项课教学存在的问题及产生的原因，并提出相关 的对策与建议，为深化河北省普通高校篮球教学改革，促进篮球教学的发展提供有价值 的理论参考依据。 1 2 选题的意义 2 0 0 6 年1 2 月2 3 日我国第一次全国学校体育工作会议提出了关于进一步加强学 5 校体育工作切实提高学生健康素质的意见，会议通过了由教育部、国家体育总局、共 青团中央联合倡导的关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知。国务委员陈至立 在全国学校体育工作会议上宣布“全国亿万青少年学生阳光体育运动”正式启动，提出 了“每天锻炼1 小时，健康工作5 0 年，幸福生活一辈子 的全新锻炼理念。2 0 0 7 年5 月， 中共中央国务院又下达了关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，并把“阳光 体育运动 作为落实青少年体育锻炼、增强青少年体质的主要措施。同时，在总结完善 学生体质健康标准( 试行) 的基础上，正式命名、颁布并实施了国家学生体质健康 标准。 “阳光体育运动 是新时期加强青少年体育意识、增强青少年体质的战略举措， 目的是通过开展阳光体育运动，促进各级各类学校形成浓厚的校园体育锻炼氛围和全员 参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场，走进大自然，走到阳光下， 积极参与体育锻炼，提高体育健身意识，培养体育锻炼兴趣，形成体育锻炼习惯，有效 地提高学生体质健康水平2 。学校体育教学是贯彻实施“阳光体育运动 和标准的主 要途径。高校体育是学校体育的最高层次和最后阶段，具有与社会衔接的特点，以终身 体育作为高校体育教学的指导思想，加强培养大学生的体育意识和体育能力，并帮助他 们养成自觉锻炼的习惯，是我国高校体育教学改革的必然趋势。 篮球运动是大学生十分喜爱的运动项目，具有学生参与人数多，普及广泛等特点。 对增强大学生体质、养成体育习惯、顺利通过国家学生体质健康标准的测试有极其 重要的作用，同时是高校有效开展阳光体育的坚实基础，篮球选项课在高校体育教学中 有着举足轻重的地位。多年来，我国篮球课程内容沿袭着以运动技术教学为主的教学理 念，忽视了对学生的身心培养，不能满足现代社会发展的需要和学校体育教学改革的要 求。尽管篮球运动的发展和技术、战术的不断完善，使其成为了一项竞技性很强的体育 项目，但其独具的健身性与娱乐性更是深受大学生的喜爱。因此，如何通过篮球选项课， 使大学生较好地掌握篮球技术动作并达到较高的竞技水平，提高大学生的终身体育意识 与能力，开展丰富多彩的篮球课外体育活动，保障阳光体育运动有效实施，是一个具有 重要意义的现实问题，也是迫在眉睫，急待解决的问题。本文以开展阳光体育运动为契 机，通过对河北省高校篮球教学现状的调查，了解河北省高校体育教学的基本状况，针 对存在的问题，从阳光体育的视角提出教学改革建议，以促进河北省高校篮球教学水平， 为大学生之终身体育打下良好的基础。 2 张美玲高校“阳光体育运动”对策研究【j 】新乡师范高等专科学校学报，2 0 0 7 ，2 1 ( 5 ) ：6 3 - - 6 4 6 2 研究对象和方法 2 1 研究对象 河北省普通本、专科院校。 2 2 研究方法 本文通过问卷的形式，对河北省2 5 所普通高校篮球教学情况进行广泛调查，在此 基础上，采用文献资料法、调查法，数理统计法、逻辑分析等研究方法，对河北省高校 篮球教学开展状况进行了较为全面、系统、深入的研究。 2 2 1 文献资料法 本文在选题和研究过程中，本人阅读了大量的相关论文。收集了中国期刊网1 9 9 9 至2 0 0 7 年期间的中国期刊全文数据库和1 9 9 9 年至2 0 0 6 年的中国优秀硕士、博士学位 论文全文数据库进行相关资料的查询，为本课题研究奠定理论基础。 2 2 2调查法 2 2 2 1 问卷调查法 ( 一) 问卷的设计 在制定调查问卷前，翻阅了有关社会调查和科研方法等方面的材料，遵循体育科研 方法关于问卷设计的基本要求，针对各高校篮球的开课情况、课时安排，师资，场地设 施等情况设计了“河北省普通高校篮球教学现状的调查问卷( 教师问卷) 和“河北省 普通高校篮球教学现状的调查问卷( 学生问卷) ，将问卷的初稿征求专家意见，反复修 改后，制定了问卷。 ( 二) 问卷的效度检验 为保证问卷的有效性，问卷发放前请1 0 名专家对问卷的内容设计、结构设计进行 了效度评定。问卷的效度经有关专家检验，学生问卷达到8 7 ，教师问卷达到8 。7 9 ( 以 l o 分制评定) ，两份问卷的效度均满足本研究的需要。( 见表2 1 、表2 2 ) 表2 1专家对学生问卷效度打分统计表 7 表2 2专家对教师问卷效度打分统计表 ( 三) 问卷的信度检验， 为保证问卷调查的数据真实可靠，对调查的对象采用了重测信度检验，两次之问的 间隔时间为1 4 天，计算两次的测量相关系数，根据相关程度的高低来判断可信程度，问 卷1 教师问卷选定小样本为1 5 ，计算结果r = o 9 0 8 7 9 ，p r a = 0 5 2 3 ， 因此通过检验；问卷2 学生问卷选定小样本为3 0 ，计算结果r = o 9 2 4 2 7 ，p r a = 0 6 6 3 ，故通过检验。两份问卷可信度均为9 7 ，可以确定问卷具有一定 的信度，可以实施测量。( 见表2 3 ) 表2 3 问卷信度评定表 ( 四)问卷的发放和回收 本文随机抽取河北省不同地域、不同办学层次的河北大学、河北农业大学、河北师 范大学、河北医科大学、河北经贸大学、河北科技大学、河北理工大学、河北工程大学、 承德医学院、廊坊师范学院、邢台学院、衡水学院、河北北方学院、沧州职业技术学院、 保定职业技术学院、石家庄职业技术学院、承德石油高专、邢台医学专科学校、张家口 大学等2 5 所河北省普通本、专科高校，就篮球教学现状对这2 5 所院校的篮球教师7 5 人和部分学生2 0 0 0 人进行调查研究。问卷采用课堂发放，随即填写回收的方式，对体 育教师和学生进行了问卷调查，回收情况( 见表2 4 ) 表2 4教师与学生问卷回收统计表 2 2 2 2 专家调查法( 特尔菲法) 根据对河北省2 5 所高校篮球教学的开展现状的调查与分析，初步确定了河北省高 校篮球教学改革的理论框架，并向有关专家进行了三轮问卷调查( 回收情况见表2 5 ) 。 运用肯德尔和谐系数公式做问卷一致性检验，三级指标的信度系数均处于o 8 5 左右，经 卡方检验结果表明达到显著水平，为河北省高校篮球教学的改革与发展提供理论依据。 表2 5 专家问卷回收情况统计表 2 2 2 3 访问调查法 对河北省部分高校体育部领导、高级职称篮球课教师及大学生进行走访，倾听他们 对河北省高校篮球教学改革的看法和建议。就河北省高校篮球教学的开展和课程设置情 况，走访了河北农业大学体育部主任刘春明教授，任课教师张仲景教授，华北电力大学 体育部主任阎国强教授，任课教师房有光教授，保定学院体育部主任高峰松教授，任课 教师囤长兴副教授，保定职业技术学院主管副校长李开广教授，河北科技大学体育部主 任许景朝教授，河北理工大学的体育部主任张震海教授。针对问卷中的有关问题咨询了 河北师范大学体育学院刘志勇副教授、马双红副教授、张聚民副教授等1 2 位具有丰富 经验的专家，为本文的研究奠定了基础。 2 2 3 数理统计法 对所回收的问卷采用e x c e l 软件包进行处理，计算得出各项指标的均值、权重值， 并反馈给被调查的专家，采用肯德尔和谐系数进行一致性评价。 2 2 4 逻辑分析法 对收集到的调查材料运用归纳、判断、综合、分类、比较推理等逻辑分析方法，对 取得的各种信息进行研究，论证有关结论和建议。 9 3 研究结果与分析 3 1 ；- i j t 省普通高校篮球教学现状调查与分析 3 1 1 河北省普通高校篮球课师资结构现状分析 师资结构是指教师队伍各种要素数量的构成比例及相互组合的关系。它主要是由教 师的年龄、学历、职称、理论知识结构、应具备的技能和政治思想状况等基本要素构成 的一个整体动态结构，它是衡量教师队伍质量和水平的一个综合指标。3 体育教师是体 育课程教学的具体执行者和组织者，学生自主学习的引导者，体育文化的传递者，教学 关系的协调者，道德教养的先行者。因此，建设一支数量足，学历、学术水平高，具有 良好政治素质与业务能力的高校体育师资队伍是保证体育工作正常开展，体育课教学质 量不断提高的重要途径。江泽民主席在第三次全国教育工作会议上的讲话中明确指 出“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。 因此，高校体育师资队伍的 建设对高校体育起着至关重要的作用。 3 1 1 1 年龄结构 年龄结构不仅是生理过程的标志，而且还是知识、经验积累的自然过程和科学发现 及创造能力的形成过程。篮球选项课教师的年龄结构是师资队伍结构中的一个重要组成 因素。4 表3 1河北省普通高校篮球教师年龄分布调查表 n = 6 9 调查结果显示：河北省普通高校篮球教师的年龄结构( 见表3 1 ) 3 0 岁以下的教师 2 0 名，占总人数的2 9 ；3 1 4 0 岁的教师3 1 名，占4 5 ；4 1 5 0 岁的教师1 3 名占 1 9 ；5 0 岁以上的教师5 人，占7 。从教师的年龄结构上来看，河北省高校篮球课教 师队伍呈现年轻化特征，4 0 岁以下教师占总数7 0 以上。中青年教师精力充沛，有较 丰富的教学经验，而且容易接受新的教育理念和教学思想。 3 1 1 2 学历结构 学历、学位结构代表现任教师接受正规教育的专业程度，是衡量篮球教师能力和知 3 鹏新萍宜春师专公共体育选项课课程的实验研究上海体院学报【j 】1 9 9 8 ( 2 1 ) ：2 1 7 页 4 荽富革张美霞普通高校篮球选项课对人学生创新能力的培养明哈尔滨体院学报2 0 0 4 ( 4 ) ：6 3 6 4 页 1 0 识技能的标准之一。这一指标基本上能反映篮球教师队伍的理论知识水平和篮球师资队 伍教学、科研的潜在能力。5 表3 2河北省普通高校篮球教师学历状况统计表 n = 6 9 通过对河北省普通高校篮球教师的调查显示，高校篮球选项课教师的学历以本科为 主占8 1 o ，尽管近几年高学历的体育教师在不断增加，但篮球教师研究生以上学历的 比例明显偏低仅为1 3 o ；部分高校甚至没有研究生学历的篮球教师。学历低影响了教 学、科研水平的提高，制约篮球教学的深化改革。( 见表3 2 ) 3 1 1 3 职称结构 职称结构是指高级、中级、初级职称的比例，是衡量篮球教学师资群体素质和资历 的尺度之一，也是反映篮球师资队伍教学、科研水平的重要标志。6 表3 3河北省普通高校篮球教师职称状况统计表 n = 6 9 本次调查结果显示，河北省普通高校篮球教师职称以讲师为主，比例高达5 6 ，副 高以上职称为3 2 ，这与高校教师年轻化有很大关系。因此，青年教师应不断加强篮球 专业知识的学习，不断提高自己的业务水平。( 见表3 3 ) 3 1 1 4 科研情况 高校篮球教学，要求教师除了具备专业技能外，还应该具有一定的科研能力。科研 能力即独立获取知识和深入研究某项工作的能力，体育科研水平是衡量体育教师理论水 平、学术水平和业务能力的重要标志。7 表3 4 河北省普通高校篮球教师近年来发表论文数量统计表n = 6 9 5 陈茂林普通高校篮球选项课教学的探讨四川体育科学 j 】2 0 0 4 ( 4 ) ：6 8 6 9 页 6 张本春普通高校篮球选项课教学探讨辽宁体育科技【j 】1 9 9 9 ( 4 ) ：5 3 5 4 页 7 黄滨普通高校篮球选项课考核内容与形式的研究【d 】北京体育大学毕业论文 1 l 调查结果显示，我省普通高校篮球教师最近年来发表论文以1 _ 篇为主，占总人 数的5 5 ，这主要是因为高校公共体育一般都是把教学放在第一位，学校对教师的科研 没有特别的规定，大部分教师是为了职称评定的需要而进行科研。科研成果多的篮球教 师，一般具有较高职称，他们担负着高校篮球科研的重担。总体来说普通高校篮球教师 的科研能力需要进一步加强。( 见表3 4 ) 3 1 1 5 职后进修情况 教师进修深造接受继续教育是提高业务能力，更新知识、跟上学科发展水平、提高 自身素质，不断完善自我的必要过程。 表3 5 河北省普通高校篮球教师职后进修情况统计表 n = 6 9 据调查统计，河北省高校篮球教师外出培训、学习的机会很有限，有8 0 的教师 从未外出进修培训过；进修机会少给教师整体素质的提高带来诸多困难。无进修机会可 能造成现有知识老化而无法进行更新，面对其他领域的先进理念向本专业的大量渗透无 法问津，从而限制了自