（体育教育训练学专业论文）对抗性亚类项群运动竞赛特征研究.pdf

摘要 研究目的： 本文通过构建运动竞赛结构体系，划分其构成要素层次、分析层次要素权重，全 面地认识了运动竞赛的内部构造、理清了运动竞赛的层次要素。并以复杂运动形态的 对抗性亚类项群为载体，以运动竞赛结构层次要素为研究对象，尝试性地分析了该类 项群运动竞赛的特征。该研究一方面可为开展科学训练与竞赛提供理论依据。另一方 面也可为进一步研究专项和一般运动竞赛乃至竞技运动特征提供思路和方法借鉴。 研究方法： 本文采用文献资料法构建了运动竞赛的过程性结构体系：采用问卷调查与德尔菲 法确定了运动竞赛结构体系四级层次要素重要程度，采用a h p 层次分析法( a n a l y t i c h i e r a r c h yp r o c e s s ) 确定竞赛结构四级要素的权重数值；采用肯德尔和谐系数 ( k e n d a l lc o e f f i c i e n to fc o n c o r d a n c e ) 对权重评价主体信度进行检验；采用克伦巴 赫( c r o n b a c h ) 系数对运动竞赛结构体系四级要素内部一致进行检验。采用逻辑分析法 对运动竞赛主客体要素所包含的四级层次要素在不同亚类项群中的权重特点进行逻 辑分析，归纳其运动竞赛的特征。 研究结论： 1 经肯德尔和谐系数( k e n d a l lc o e f f i c i e n to fc o n c o r d a n c e ) 检验，证明了运动 竞赛结构体系四级层次要素权重评价的主体信度较高，经克伦巴赫( c r o n b a c h ) 系数检 验，证明了运动竞赛结构体系四级要素内部一致性良好。说明本文所建立的运动竞赛 结构框架与结构层次合理、可靠、客观。运动竞赛结构体系的构建与层次划分，为分 析运动竞赛特征提供思维框架和模式起点，是展开运动竞赛特征研究的前提。 2 同场对抗性项群运动竞赛特征表现为：战术的赛前演练与磨合、赛中的选择与 应变是比赛制胜的关键。战术运用的形式多样、攻守平衡；战术行动的配合默契、高 效准确需要运动员良好的心理自控与机敏的智力表现做保障。技术动作的发挥稳定、 变异流畅是执行战术、随机应变、得分制胜的基础。攻防两端直接的身体对抗要求运 动员体能的赛前储备与赛中调适地位突出。分析对手，针对性安排参赛阵容和制定参 赛方案是参赛计划的核心。利用竞赛规则、把握裁判尺度不失为一种比赛技巧。 3 隔网对抗性项群运动竞赛特征表现为：心理的赛前诊断与调适、赛中的自控与 调整是比赛制胜的关键。心理的稳定自控、注意集中；智力的思维敏捷、预判准确是 战术运用的前提。个人项目实力的发挥：集体项目效益的体现，要求运动员技术动作 细腻、技法隐蔽、落点准确。技术在战术的固定模式之上灵活运用是每球得分制下化 守为攻、争取主动、把握战机、掌控局势的基础。目标定位、思想动员、阵容选择、 方案制定是参赛计划的重点。裁判工作趋向准确性、透明性，对比赛影响不大。 4 格斗对抗性项群运动竞赛特征表现为：战术的赛前选择与模拟、赛中执行与 调整是比赛制胜的关键。体能充沛、分配合理、技击有力是高强度身体搏击的基础。 专项心智要求斗志旺盛、情绪善控、思维敏捷。技术准确、快速、隐蔽以及绝招技术 与多变招数的组合使用是克敌制胜的法宝。赛前训练突出针对性、模拟性，参赛方案 突出机动性、实效性。加强运动员赛期思想教育和生活管理，激发其参赛动机和保证 其身体健康尤为重要。得分和制服两种胜负评定方式决定裁判过程比较复杂。 关键词：对抗性项群；运动竞赛；特征 a b s t r a c t t h ea i m ：t h ep a p e rt h r o u g ht h ec o n s t r u c t i o no fs p o r t sc o m p e t i t i o ns t r u c t u r a ls y s t e m 。t h e d i v i s i o no fe l e m e n t sh i e r a r c h y , t h ea n a l y s i so fe l e m e n t sr a t i o ，t oc o m p r e h e n s i v eu n d e r s t a n dt h e i n t e r n a ls t r u c t u r eo ft h es p o r tc o m p e t i t i o n ，a n ds o r to u tt h el e v e lo ft h ee l e m e n t so fs p o r t s c o m p e t i t i o n t a k i n ga n t a g o n i s t i ce v e n tg r o u po fc o m p l e xm o v e m e n tp a t t e r n sa st h ec a r r i e ra n dt h e e l e m e n t so ft h es p o r t sh i e r a r c h i c a ls t r u c t u r ea st h er e s e a r c hp h i e c t st or e v e a lt h ec h a r a c t e r i s t i c so f t h es p o r t sc o m p e t i t i o n o nt h eo n eh a n d ，t h es t u d yc a nb ec a r r i e do u tt op r o v i d es c i e n t i f i ct r a i n i n g a n dc o m p e t i t i o nt h e o r y ；o nt h eo t h e rh a n d ，c a na l s ob et a r g e t e df o rf u r t h e rd e v e l o p i n gt h er e s e a r c h o fs p e c i f i co re v e ng e n e r a ls p o r t sc o m p e t i t i o nc h a r a c t e r i s t i c s ，a n dp r o v i d et h er e f e r e n c eo fi d e a s a n dm e t h o d s t h em e t h o d ：t h r o u g ht h el i t e r a t u r et ob u i l dap r o c e s ss t r u c t u r a ls y s t e mo fs p o r t s c o m p e t i t i o n ；e x p e r te v a l u a t i o nw a su t i l i z e do nt e s to ft h ef o u r - l e v e le l e m e n t so ft h es p o r t s c o m p e t i t i o ns y s t e m c o m b i n e dw i t ht h ed e l p h im e t h o dw i t ht h e 衄t ow o r ko u tt h ew e i g h to f e a c hi n d e x a n dk e n d a hc o e 伍c i e n to fc o n c o r d a n c et ow e i g h tv a l u eo ft h er e l i a b i l i t y c r o n b a c h u s e dt oc h e c kt h ei n t e r n a l c o n s i s t e n c yr e l i a b i l i t ya m o n gt h ef o u r - l e v e le l e m e n t so fs p o r t s c o m p e t i t i o ns t r u c t u r es y s t e m t h ec o n c l u s i o n ： 1 t h r o u g hk e n d a l lc o e f f i c i e n to fc o n c o r d a n c et ow e i g h tv a l u eo ft h er e l i a b i l i t y n er e s u l t p r o v e dt h a tt h ea p p r a i s es u b j e c th a dv e r yh i g hr e l i a b i l i t y c r o n b a c hu s e dt oc h e c kt h ei n t e r n a l c o n s i s t e n c yr e l i a b i l i t ya m o n gt h ef o u r - l e v e le l e m e n t so fs p o r t sc o m p e t i t i o ns t r u c t u r es y s t e mw a s g o o di nt h ei n t e r n a lc o n s i s t e n c y t h u si tm e a n tt h a tt h es p o r t sc o m p e t i t i o ns t r u c t u r ef r a m e w o r k a n dt h es t r u c t u r el e v e lw h i c hh a db e e np u tf o r w a r di nt h i sp a p e rw e r er e a s o n a b l e r e l i a b l ea n d o b j e c t i v e i ti st h ep r e m i s et or e s e a r c ht h ec h a r a c t e r i s t i c so fs p o r t sc o m p e t i t i o n 2 t h ec o m p e t i t i o nc h a r a c t e r i s t i e so fs a m e - c o u r to p p o s i t i o n a lg r o u p - e v e n ta r e p r e - c o n t e s t t a c t i cp r a c t i c ea n dt a c t i cs e l e c t i o na n dc h a n g ed u r i n gt h eg a m ea r et h ek e yo fw i n n i n g 。n et a c t i c u s i n gm u s tb ev a r i o u sa n db a l a n c e d ；t b et a c i tc o o p e r a t i o na n de f f i c i e n c ya n da c c u r a c yo ft a c t i c a c t i o nm u s tb a s e do nt h ea t h l e t e s n i c es e l f - c o n t r o la n da s t u t ei n t e l l e c t u a lp e r f o r m a n c e t h es t a b l e p e r f o r m a n c ea n ds m o o t hc h a n g eo ft e c h n i c a lm o v e m e n t si s t h ef o u n d a t i o n o ft a c t i c i m p l e m e n t a t i o n ，i m p r o v i s a t i o na n dw i n n i n g t h es t r a i g h tb o d yc o n t a c td u r i n gt h eg a m e s t r e s st h e p r e - c o n t e s tp h y s i c a lr e s e r v a t i o na n dm i d - c o n t e s ta d j u s t m e n to ft h ea t h l e t e s a n a l y z et h eo p p o n e n t s a n dm a k ew e l lt a r g e t e dl i n eu po ft h et e a ma n dc o m p e t i t i o np l a na r et h ec o r eo fc o m p e t i t i o n p l a n n i n g s u f f i c i e n t l yu s et h er e g u l a t i o n sa n dg r a s pt h es c a l eo ft h er e f e r e ec a ny e tb er e g a r d e da s c o m p e t i t i o ns k i l l 3 1 n h ec o m p e t i t i o nc h a r a c t e r i s t i c so fn e t - p a r t i t i o no p p o s i t i o n a lg r o u p - e v e n ta l e ：p r e - c o n t e s t p s y c h o l o g i c a ld i a g n o s i sa n dr e g u l a t i o n ，m i d - c o n t e s ts e l f - c o n t r o la n da d j u s t m e n ta r et h ek e yt o w i n n i n g n es t a b l es e l f - c o n t r o l ，c o n c e n t r a t i o n ，as h a r pm i n da n dp r e c i s ea n t i c i p a t i o na l et h e p r e c , o n d i t i o no ft a c t i cu s i n g t h ep e r f o r m a n c ei ni n d i v i d u a ls p o r ta n dt h ei n t e r e s ti nt e a ms p o r t s r e q u i r et h ea t h l e t e s t e c h n i q u e sm u s tb es m o o t h ，c o n c e a l e da n da c c u r a t e t h ef l e x i b l eu s i n go f t e c h n i q u e so v e rs e t t l e dt a c t i c si st h ef o u n d a t i o n o ft r a n s i t i o n ，t a i c et h ei n i t i a t i v e ，s e i z et h e o p p o r t u n i t ) ra n dc o n t r o lt h es i t u a t i o nu n d e re a c hb a l ls c o r i n gr u l e t a r g e tp o s i t i o n ，m o b i l i z a t i o n ， l i n e u pc h o o s i n ga n dp l a nd e c i s i o na l e t h es t r e s so fc o m p e t i t i o np l a n n i n g n ea c c u r a c ya n d a t t i t u d eo fr e f e r e e sm a yh a v el i t t l ei m p l i c a t i o nw i t ht h eg a m e 4 t b ec o m p e t i t i o nc h a r a c t e r i s t i c so fc o m b a to p p o s i t i o n a lg r o u p - e v e n ta r e ：p r e - c o n t e s tt a c t i c c h o o s i n g ，m i d - c o n t e s ti m p l e m e n t a t i o na n da d i n s t m e n ta r et h ek e yt ow i n n i n g t h ef o u n d a t i o no f h i g l li n t e n s eb o d yc o m b a ti sf u l lp h y s i c a ls t r e n g t h ，r e a s o n a b l ea r r a n g e m e n to fp h y s i c a lc a p a c i t y a n dp o w e r f u ls t r i k e s t h es p e c i f i ci n t e l l e c t u a ld e m a n d sa r eh i g hm o r a l e ，e m o t i o nc o n t r o l ，a n df a s t t h i n k i n g n ea c c u r a c y , c e l e r i t ya n di m p e r c e p t i b i l i t yo ft e c h n i q u ea n du s i n go fu n i q u es k i l l c o m b i n ew i t hf l e x i b l es k i l la r em a g i ck e y so fw i n n i n g e m p h a s i st h ep e r t i n e n c ea n di m i t a t i v e n e s s i np r e - c o n t e s tt r a i n i n ga n dt h ec o m p e t i t i o np l a ns h o u l ds t r e s so nf l e x i b i l i t ya n dp r a c t i c a b i l i t y s t r e n g t h e nt h ei n s t r u c t i o na n dp e r s o n a ll i r ec o n t r o lo ft h ea t h l e t e sd u r i n gt h eg a m es e s s i o n s t i m u l a t e 山e i rm o t i v a t i o na n de n s u r et h e i rh e a l t ha n dw e l l b e i n ga r ee s p e c i a l l yi m p o r t a n t 1 f 1 心t w o w i n n i n ga s s e s s m e n t s ( s c o r ea n do v e r w h e l m ) m a k et h ej u d g ep r o c e s sr a t h e rc o m p l i c a t e d k e yw o r d s ：o p p o s i t i o n a lg r o u p e v e n t ；s p o r t sc o m p e t i t i o n ；c h a r a c t e r i s t i c 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作取得 的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容和致谢的地方外，论文中不包含 任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，与我一同工作的同志对本研 究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名：劁2 ，) u 醐叩m 日 学位论文版权使用授权书 本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学生必须 按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存提交论文的印刷 版和电子版，并提供目录检索和阅览服务，可以采用影印、缩印或扫描等复制手 段保存、汇编学位论文。本人同意武汉体育学院可以用不同方式在不同媒体上发 表、传播学位论文的全部或部分内容，并授权中国科学技术信息研究所和北京万 方数据股份有限公司将本人学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并进 行信息服务( 包括但不限于汇编、复制、发行、信息网络传播等) ，同时本人保 留在其他媒体发表论文的权力。 注：保密学位论文( 即涉及技术秘密、商业秘密或申请专利等潜在需要提交保密 的论文) 在解密后适用于本授权书。 向三 ， ， 一 嗍：r 一日 对抗性亚类项群运动竞赛特征研究2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 1 前言 1 1研究现状及其评述 1 1 1 运动竞赛理论相关研究现状及其评述 早在1 9 8 4 年，前苏联著名运动训练学专家普拉托诺夫在其主编的竞技运 动理论一书中，第二篇就阐述了什么是“运动竞赛系统及运动员竞赛活动”。 并从运动竞赛的实质和运动员竞赛活动特点；竞赛活动的战略、战术和技术；运 动竞赛系统三个主要方面进行了运动竞赛理论研究。尔后，另一位前苏联运动 训练学巨匠列巴马特维也夫在其编写的竞技运动理论一书中，将运动竞 赛置位于运动训练同等地位，在第二篇专门性地研究了：“竞赛活动和运动竞赛 系统：本质和形式。瞳1 由此可见，早期竞技运动理论研究已经认识到竞赛是竞 技运动的核心内容之一，对其研究应放在与运动训练同等重要的位置。 但在我国，运动竞赛的研究长期以来一直被作为运动训练研究的一部分。自 2 0 世纪8 0 年代初，中国体育科学学会运动训练学学会组织撰写的中国第一部运 动训练学专著中，“比赛和赛前训练 被列为专章。此后一系列的运动训练学 著作相继问世，运动竞赛相关理论只是作为一小部分章节成为运动训练理论的从 属。究其原因，是运动训练过程和运动竞赛过程具有某些联系性，在某些方面( 如 竞技能力的生理本质) 甚至具有同一性，处于竞技运动理论在我国发展的初级阶 段，也受到研究水平的制约，因而作为对实践理性反映的训练研究和竞赛研究， 在某一特定时期融为一体，有它相对的历史合理性。口1 随着运动训练尤其是运动竞赛实践的发展，两者之间的差异也愈来愈为人们 所重视。这种实践中存在的差异( 包括时序结构、组织形式、运动员行为的心理 学、生理学及社会学动力机制、社会效应、目的与过程的区别如竞赛过程是目的 性过程，训练过程是手段性过程等) 使运动竞赛成为竞技体育的一个特殊而高级 的阶段，也成为不同学科划分研究疆界的前提条件之一。口1 随着运动竞赛实践及 人们认识的发展，运动竞赛应成为体育科学专门的一个学科，已成为广大学人的 共识，越来越多的学者开始涉足这块领域，研究成果逐渐增多。 在我国，以刘建和为代表的学者们认为：运动竞赛学是以运动竞赛过程为研 究对象的学科。它的研究范围包括三个层面：微观层面揭示运动竞赛过程内在发 展规律；中观层面分析运动竞赛与其它体育活动的关系；宏观层面探讨运动竞赛 和社会的交互影响。吟1 运动竞赛的研究内容围绕三大基本问题展开，即：1 ) 人类 为什么需要运动竞赛? 即运动竞赛的价值功效问题：2 ) 怎样才能在运动竞赛中获 胜? 即制胜问题；3 ) 如何科学地组织运动竞赛? 即运动竞赛管理问题。h 1 “竞赛 和“训练是竞技运动的两种基本现象。运动训练是提高竞技能力 的过程；运动竞赛是展现竞技能力的过程，两者相辅相成，不可分割。“竞赛 和“训练”的对立与统一、联系与区别，构成了竞技运动的全部过程。认识和反 映竞技运动现象和本质的运动竞赛学科和运动训练学科，是研究竞技运动全过程 不可或缺的两大部分，绝不可以把“竞赛”与“训练 完全割裂和对立起来。更 不应该形而上学地认为“竞赛 是运动竞赛学科独有的研究对象，“训练是运 动训练学科独有的研究对象。运动竞赛学科与运动训练学科的区别，在于它们认 识和反映竞技运动现象的不同考察角度和不同研究范畴。哺3 运动训练学科从“参与竞赛”的角度认识和反映竞技运动的过程，旨在如何 对抗性亚类项群运动竞赛特征研究2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 提高参赛者的运动能力和竞技水平，并在运动竞赛中创造优异成绩。其基本的研 究范畴包括运动选材、运动训练、运动能力、竞技水平、参赛制胜、运动成绩等 等。运动竞赛学科从“组织竞赛的角度认识和反映竞技运动的过程，旨在如何 为参赛者创造优异成绩构建最优化的竞赛环境，并对参赛者的竞赛结果作出公正 评判。其基本的研究范畴包括竞赛规则、竞赛裁判、竞赛环境、竞赛方法、竞赛 体制、竞赛组织、竞赛管理、竞赛效益等等。 随着近年来竞技运动在世界范围内的迅速发展，人们深刻认识到运动竞赛在 体育活动中的重要地位和价值，并提出了尽快构建专门的运动竞赛学科的迫切要 求。自四川教育出版社出版的运动竞赛学一书于1 9 9 0 年问世以来，以刘建 和、王蒲、李少丹、汪玮琳为代表的我国学者我国相继出版了以“运动竞赛学 命名的专著与教材。虽然这些研究的范畴多与运动训练学、体育管理学和体育社 会学明显含混与交叉，但是这些著作的出版，在一定程度上弥补了我国运动竞赛 学科方面的空白。 纵览现有运动竞赛理论研究可以发现，针对运动竞赛已初步开展了如下研 究：运动竞赛理论的起源与发展；运动竞赛的社会效应：现代运动竞赛的基本特 征；比赛特性与制胜要素、制胜规律；运动竞赛战术；运动竞赛环境的适应与利 用：运动竞赛的偶然性问题与竞赛机遇的捕获利用；运动竞赛组织与管理；运动 竞赛规则与规程；运动竞赛抽签编排原则与方法等等博1 。现有研究已初步涉及运 动竞赛特征研究，但主要集中在运动竞赛的宏观特征与竞赛制胜直接相关的某些 单一领域的特点，没有形成全面反映运动竞赛过程、结构、层次与要素的特征研 究体系。 1 1 2 运动竞赛特征相关研究现状及其评述 人类推动事物发展的首要前提是对该事物自身特征的了解。只有正确、全面、 深入地认识和把握了事物的特征，才可能准确地把握事物发展的方向，高效率地 推动事物的发展。对于竞技运动来说，准确而深入地认识竞技运动的特征是更好 促进竞技运动发展的前提条件。运动竞赛作为竞技运动的核心内容之一，对其特 征展开研究，是亟待解决的理论性与应用性并存的重要课题。 特征是事物特点的表征或标志。选择的视角不同，特征呈现的类别也不同。 从哲学角度讲，事物的特征具有多维性、多类性、多元性。其中，特征的多维性， 是按照认识主体选择的视角和范围不同而呈现出层次的特征；特征的多类性，是 按照认识主体选择的标准和依据不同而呈现出不同类别的特征；特征的多元性， 是指认识主体选择的客体的环节和要素不同而呈现出不同部分的特征。时至当 前，关于运动竞赛的多维层次特征研究非常罕见，绝大多数研究围绕运动竞赛的 多类特征和多元特征展开。其代表成果综述如下： 关于运动竞赛的多类特特征研究，代表性成果有：蔡睿( 2 0 0 1 ) ，在“技能主 导类非测量性项群竞技表现及其条件极值”一文中，以提出竞技表现概念为起点， 建立竞技表现指标体系为基础，构建竞技表现目标函数与竞技表现约束函数组成 的竞技表现条件极值模型为主体内容，解析竞技表现条件极值模型为应用目标， 以期在理论探索与实践应用两方面有所收益。埔1 杨阳等( 2 0 0 1 ) ，在“格斗制胜 项目比赛过程中运动员的心理状态分析及其对策”一文中，认为格斗类项目比赛 中运动员的行为要受到他们在比赛中心理变化的制约，这将对比赛进程和比赛结 果产生影响，针对格斗类项目比赛过程中运动员在不同比赛情景时常见的心理变 2 对抗性亚类项群运动竞赛特征研究2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 化进行分析，并提出相应的对策。口1 陈志强等( 2 0 0 1 ) ，在“技能类运动竞赛裁 判员评分合理性评价方法研究一文中，对技能类运动竞赛裁判员在执行裁判中 主观评分的公正性、合理性进行优劣排序评价，以期裁判员在执行裁判中进一步 做到公正、准确。删熊焰( 2 0 0 5 ) ，在“运动员竞技能力的参赛变异及其成因与 对策”一文中认为：对于运动员竞技能力的参赛变异，体能主导类项群具有变异 结果直观性、变异过程连续性和对手制约两重性等特征：技能主导类项群具有单 项贡献制约性、个体变异传递性和裁判评定诱导性等特征：技战能主导类项群具 有群体整合共生性、核心技战术制导性、攻防转换制约性和局盘赛点突增性等特 征：技心能主导类项群具有目标恐惧极化性和变异过程波动性等特征。阳1 虞丽娟 等( 2 0 0 7 ) ，在“隔网对抗项目比赛技战术分析的理论与方法 一文中，分析了 乒乓球、羽毛球、网球、排球等隔网对抗项目比赛观察指标以及技战术数据处理 方法，指出隔网对抗项目技战术分析存在的问题与发展方向。u 叫刘淑英等( 2 0 0 7 ) ， 在“持拍隔网对抗性项群竞赛规则的发展趋势”一文中，研究了持拍隔网对抗性 项群竞赛规则的发展趋势，以此为基础从马克思主义哲学的主体、客体、中介和 环境角度审视本项群竞赛规则发展的共性特征。1 关于运动竞赛的多元特征研究，代表成果有：普拉托诺夫在竞技运动理论 ( 1 9 8 7 ) 中认为：运动竞赛的特点有：运动竞赛的专一性；竞赛信息的动态性； 竞赛条件的限制性；竞赛结果的不确定性和可预测性；比赛竞争的可逆性；运动 员竞技能力的极限性。运动竞赛学( 1 9 9 4 ) 中认为：运动竞赛的重要属性 有：参赛目标的竞争性；竞赛条件的制约性；竞赛过程及结果的随机性；竞赛信 息的扩散性。列颜天明在论运动竞赛的功能与特点( 2 0 0 4 ) 中认为：运动 竞赛具有身体活动性、竞争性、公正性，运动性、可观赏性、规则制约性、社会 承认性。u 副汪玮琳在运动竞赛学( 2 0 0 4 ) 中认为：运动竞赛的基本属性有： 参赛目标的竞争性；竞赛条件的公平性：竞赛规则的制约性；竞赛过程及结果的 随机性；竞赛信息的扩散性。们李少丹在运动竞赛学( 2 0 0 5 ) 中认为：运 动竞赛的特征有：竞赛目标的竞争性；竞赛目的的综合性；竞赛对抗的激烈性； 运动竞赛结果的不确定性；竞赛结果的可比较性。n 5 ，刘建和在运动竞赛学 ( 2 0 0 8 ) 中认为：运动竞赛的基本特征有：目的的综合性；对抗的激烈性；影响 要素的庞杂性、随机性及边界的开放性；比赛结果有时存在不确定性。 1 6 ， 纵览现有成果，对于运动竞赛特征的研究，主要集中在多类特征和多元特征 方面。其中，多类特征主要是结合项群分类，探讨同属项群运动竞赛某一方面的 特点：多元特征主要是宏观上论述运动竞赛外在表象的多方面特点。总体上讲， 前期研究成果已为进一步完善运动竞赛特征提供了宝贵的资料，但也存在不足之 处，主要表现为：运动竞赛特征相关研究要么过于抽象化、层面化；要么过于单 一化、局限化。对于介于宏观和微观之间的中观层面即对运动竞赛过程、结 构、层次和要素的特征展开全方位研究是一个亟待解决的课题。通过建立完整的 运动竞赛结构体系、理清运动竞赛构成要素，分析运动竞赛各构成要素的特征， 能更好地认识运动竞赛的过程、明晰运动竞赛构造、研究运动竞赛的特征、总结 运动竞赛的规律，从而更好地指导教练员和运动员在训练中提高效率、在比赛中 发挥水平。 3 对抗性亚类项群运动竞赛特征研究 2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 1 2研究内容 1 2 1 运动竞赛结构体系的构建及其意义 运动竞赛结构框架的构建与层次划分，是展开运动竞赛特征研究的前提。本 文采用工程学理论、依据运动员参赛的过程程序，构建了运动竞赛的结构框架和 结构层次，以此为基础，全面认识运动竞赛过程的相关环节及其构成要素。在运 动竞赛结构体系的基础上，将运动竞赛构成要素分为主体要素和客体要素两大 类。主体要素包括运动员和教练员在比赛过程中对于竞赛状态的诊断、调适、发 挥、调控；客体要素包括运动竞赛的环境、规划、规程、保障。 1 2 2 对抗性亚类项群运动竞赛特征的研究 以对抗性项群三个亚类项群为载体，以运动竞赛主客体要素的四级层次要素 为平台，通过对运动竞赛主体要素状态诊断、状态调适、竞技发挥、临场指挥的 四级构成要素和运动竞赛客体要素竞赛环境、竞赛规划、竞赛规程、竞赛保障的 四级构成要素进行权重赋值与逻辑分析，研究对抗性亚类项群运动竞赛的特征。 1 3研究目的与意义 1 3 1 研究目的 本文作为国家社科基金项目“竞技运动特征研究 的子课题“运动竞赛特征 研究 的内容之一，主要是在运动竞赛结构体系构建的基础上，以对抗性亚类项 群为载体，经考察该项群运动竞赛构成要素的权重特点，尝试性的提出了运动竞 赛特征研究的方法和思路。之所以选择对抗性项群竞赛特征展开研究，是因为该 项群运动竞赛复形态杂，竞赛过程表现出极大的偶然性和复杂性，故对其特征研 究具有明显的挑战性和代表性。 1 3 2 研究意义 ( 1 ) 运动竞赛结构框架的构建与层次划分的意义在于：在运动竞赛框架结构 与层次结构的基础上，全面认识运动竞赛的各个环节及其构成要素。为分析运动 竞赛特征提供思维框架和模式起点，是展开运动竞赛特征研究的前提。 ( 2 ) 对抗性亚类项群运动竞赛特征的研究意义在于：利用运动竞赛构成要素 的分类及其权重特点，分析极具代表性的对抗性亚类项群运动竞赛的特征。为进 一步研究专项和一般运动竞赛乃至竞技运动特征提供思路和方法借鉴。 4 对抗性亚类项群运动竞赛特征研究2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 运动竞赛结构框架的构建与层次划分；对抗性亚类项群竞赛特征。 2 2 研究方法： 2 2 1 文献资料法 对相关网站和专家学者的有关运动竞赛、竞赛结构、竞赛特征的论文和著作， 进行重点文献筛选、整理与分析。 2 2 2 问卷调研法 设计了运动竞赛构成要素及其重要程度调查问卷，对相关项目的全国教 练员岗位培训班的部分高级教练员及2 0 0 8 年奥林匹克科学大会的相关专家进行 问卷调查与座谈访问。随机发放问卷1 2 0 份，收回有效问卷1 1 2 份。 2 2 3 数理统计法 采用德尔菲法( d e l p h ie x p e r t a s s e s s m e n tm e t h o d ) 确定运动竞赛结构体系四 级要素的重要程度；采用a h p 层次分析法( a n a l y t i ch i e r a r c h yp r o c e s s ) 计算运动 竞赛结构体系四级要素权重；采用肯德尔和谐系数( k e n d a l lc o e f f i c i e n to f c o n c o r d a n c e ) 对权重评价主体信度进行检验；采用克伦巴赫( c r o n b a c h ) 系数对运 动竞赛结构体系四级要素内部一致进行检验。 2 2 4 逻辑分析法 通过运动竞赛结构框架的构建与层次划分，对运动竞赛主客体要素所包含的 四级层次要素在不同亚类项群中的权重特点进行逻辑分析，归纳其运动竞赛的特 征。 2 3 研究思路 在运动竞赛结构体系构建的基础上，按照运动竞赛主客体要素的分类模式， 划分出研究运动竞赛特征的主辅两条线路。主线即研究运动竞赛状态的诊断、调 适、发挥、调控的特征；辅线即研究运动竞赛的环境、规划、规程、保障的特征。 以对抗性亚类项群为载体，对主客体要素的四级层次要素的权重特点进行分析， 归纳对抗性亚类项群运动竞赛特征。研究思路图示如下： 5 对抗性亚类项群运动竞赛特征研究 2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 3 结果分析与讨论 3 1 运动竞赛结构体系的构建及其意义 运动竞赛结构是指运动竞赛各个要素部分及其构造，对其展开研究，不仅能 直观认识运动竞赛的内部构造、全面阐明运动竞赛的层次要素，而且可为运动竞 赛特征研究提供思维框架和模式起点，以便提供科学训练和竞赛的理论依据。 3 1 1 运动竞赛结构体系的构建 工程学理论认为：实地勘察、工程设计、系统评估、物质保障、建筑施工、 过程监理、质量验收等等是工程建设的基本环节。其中，工程设计是工程建设的 核心要素。同理，运动竞赛可视为一项系统工程，竞赛设计则是运动竞赛的重要 环节。因此，如同工程设计一样，竞赛设计必须依据工程规划，必须构建框架结 构。 按照竞赛准备过程和实施过程的基本程序，运动竞赛过程应该具有完整稳定 的基本结构。依据工程学理论，运动竞赛系统的基本环节包括：竞赛策划、赛前 训练、竞赛表现、竞赛控制、竞赛保障、竞赛评价等n 力n 刖。其宏观框架结构见图 】。 图1运动竞赛宏观框架结构 竞赛策划的构成要素是：状态诊断、环境分析和参赛计划。其中，状态诊断 是科学确定参赛目标的基本依据；环境分析是趋避外因干预的必要条件：参赛计 划是赛前训练工作的思想方略。 赛前训练的构成要素是：计划实施和状态调适。其中，计划实施包括赛前i j i f 练思想和训练任务的具体落实，是竞赛策划在赛前训练阶段中的具体体现；状态 调适则是赛前训练阶段的主要任务。 竞赛表现的构成要素是：运动员的竞技发挥和教练员的临场指挥。其中，运 动员的竞技发挥主要反映在体能分配、技术运用、战术应变、心理自控等方面； 教练员临场指挥主要反映在人员调配、战术调整和心理调控等方面。 6 对抗性亚类项群运动竞赛特征研究2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 竞赛控制的构成要素是：竞赛规程包括竞赛方法、竞赛规则、名次评定。竞 赛方法是指淘汰赛、循环赛和积分赛方法；竞赛规则是具体竞技的规定；名次评 定由测量、评分、命中、制胜、得分类几种方式构成。 科医保障的构成要素是：指标监控、比赛分析、膳食营养、伤病处理等要素。 其中，指标监控、比赛分析是提出科学建议的主要环节：膳食营养、伤病处理是 确保运动员体能及时恢复和防伤治伤，保持竞赛实力的关键要素。 后勤保障的构成要素是：参赛保障和赛场保障。其中，参赛保障是指饮食安 全、营养药品、交通住宿、服装器材、和车辆通讯等；赛场保障工作主要是指比 赛器材、休息用品、营养食品等供给和保存。 竞赛评价是探寻竞赛规律的重要手段。通过竞赛评价不仅可以获得竞赛过程 的成功经验和失败教训，提高教练员临场指挥和运动员现场发挥的竞赛能力，同 时可以针对竞赛成绩进行系统分析和科学总结。 按照竞赛准备过程和实施过程的基本程序，图1 框架结构可以细化为图2 结构。 图2运动竞赛具体框架结构 根据运动竞赛的框架结构及其构成要素的内容体系，对其进行逐级层次细 分，建立了层次分明的运动竞赛层次结构，如表1 - 1 所示。运动竞赛的层次结构 是由一级、二级、三级、四级层次组成。根据宏观到微观的认知过程所构建的运 动竞赛结构四个级别的层次要素不仅全面体现了运动竞赛结构的要素体系，反映 了运动竞赛结构的内部构造，同时也提供了研究运动竞赛特征的理论平台。纵观 整个结构层次，各级层次的要素之间依次隶属、逐步深入；同级层次的要素之间 彼此相关、权重各异。 7 对抗性亚类项群运动竞赛特征研究 2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 表1 - 1运动竞赛层次结构 一级层次要素二级层次要素三级层次要素四级层次要素 赛区气候 场馆设施 器械条件 环境分析 观众氛围 裁判道德 裁判尺度 身体诊断 机能诊断 状态诊断技术诊断 竞赛策划 战术诊断 心理诊断 智妇诊断 目标定位 任务分配 参赛计划制度管理 思想动员 竞赛准备参赛阵容 参赛方案 过程划分 内容设计 方法选择 计划实施负荷安排 恢复措施 对手选择 地点选择 赛前训练时间选择 身体调适 机能调适 技术调适 状态调适战术调适 心理调适 赛场调适 时问调适 体能分配 竞技发挥 技术运用 战术应变 ( 运动员) 心理自控 智力表现 人员调配 临场指挥 技术调适 战术调整 竞赛表现( 教练员) 心理调控 最新规则 裁判影响 裁判尺度 裁判道德 赛区气候 环境影响 场馆设施 器械条件 竞赛过程 观众氛围 竞赛方法 竞赛控制竞赛规程竞赛规则 名次评定 指标监控 比赛分析 科医保障 伤病处理 膳食营养 竞赛保障 交通问题 住宿问题 饮食问题 后勤保障 服装问题 器材问题 通讯问题 8 对抗性亚类项群运动竞赛特征研究 2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 3 1 2 运动竞赛结构体系构建的意义 3 1 2 1 运动竞赛结构体系构建的意义概述 哲学告诉我们，只有全面和深入地认识和把握事物的特征，才可能高效率地 推动事物的发展，这一规律对于运动竞赛同样适用。运动竞赛框架结构与层次结 构的建立，全面而深入地揭示了运动竞赛的各个环节及其构成要素，为我们更好 地认识和分析运动竞赛的特征提供了理论模型，是展开运动竞赛特征研究的前 提。 运动竞赛结构体系表明：对于运动竞赛来说，竞赛表现是核心要素；而对于 竞赛表现来说，竞技发挥是核心要素。决定竞技发挥的是运动员的竞技状态，即 运动员的竞技能力在比赛过程中的发挥程度。于是就引出了开展竞赛要素特征研 究的切入点竞技状态。 由三级层次要素可见，竞技状态作为贯穿整个比赛过程中的核心要素，在竞 赛的不同阶段，表现为赛前状态诊断、赛前状态调适、赛中竞技发挥和赛中临场 指挥四种不同的形态，而这四种形态的活动是通过运动竞赛的参与者教练员和运 动员共同来完成的，可定义为主体要素。同时，竞赛环境、竞赛评判、竞赛规程、 竞赛保障作为间接影响或制约运动员竞赛能力的要素，可定义为运动竞赛的客体 要素。 于是，对运动竞赛三级层次要素进行逻辑分类，可从主客体要素及