（体育教育训练学专业论文）江苏省中等职业学校体育现状及发展对策.pdf

摘要 为了深化中等职业学校体育教学改革，适应体育教学发展的需要，提高体育 课的教学质量，有必要对江苏中等职业学校体育现状进行了解，这样才能做到有 的放矢，本文采用了文献资料法、抽样调查法、数理统计法、逻辑分析法，对江 苏1 3 个地市3 3 5 所中等职业学校体育现状进行研究，通过对江苏中等职业学校 体育教学与课余训练、体育场地器材设施及师资等情况的统计和分析，提出江苏 中等职业学校体育改革的措施、方法、建设性意见，以便更好的推动江苏中等职 业学校学生的素质教育，促进中等职业学校体育快速发展，并为有关职能部门提 供参考意见。 本研究的选题有足够的法规依据和理论依据，学校体育工作条例、中华 人民共和国体育法明确地提出：加强中等职业学校体育教育，改善青少年身体 素质：国务院关于大力发展职业技术教育的决定指出：如果不加快中等职业 教育的发展，必将影响我国高中阶段教育发展目标的实现，制约我国走新型工业 化道路、解决“三农”问题和城镇化建设的进程，不能适应全面建设小康社会对 高素质劳动者的需要；教育部关于“十五”期间加强中等职业学校教师队伍建 设的意见明确指出：中等职业学校教师队伍建设要逐步走上法制化轨道，教师 队伍的数量不断扩大，人员结构逐步改善，整体素质有所提高，初步形成了一支 基本满足中等职业教育发展、具有职业教育特色的教师队伍。随着学校体育“健 康第一”指导思想的树立，中等职业学校体育必将出现重健身，求实效的改革趋 势，并为学生职业体能奠定基础。所以，对江苏中等职业学校体育现状进行研究 是符合现代化的发展需要。对江苏1 3 个地市的中等职业学校体育现状统计表明， 江苏中等职业学校体育发展水平还比较低，其体育教育水平有待大幅度提高，其 具体表现：管理机构和运作机制需要进一步完善，体育资源急需改善，制约体育 教师的工作积极心和敬业精神因素必须消除，使得人人享有体育得到真正落实， 阻碍中等职业学校体育发展因素还很多，使每个中等职业学校学生受到良好体育 教育还不能够完全实施。笔者在分析研究调查结果和原因的基础上，提出关于江 苏省中等职业学校体育发展的几点建议：( 1 ) 建立健全江苏中等职业学校体育管 理体制和机制，在扭转人们陈旧，落后的体育观念同时还要加大对中等职业学校 体育的管理力度，以便促进江苏学校体育得到全面、健康的发展；( 2 ) 自相关财 政政策及学校收费制度改革后，地方政府逐步减少对中等职业学校体育经费的投 入，那么，每个学校要采取多形式、多渠道、多途径筹集体育经费，允许社会捐 资、参入股份等方式解决经费短缺问题；( 3 ) 发扬创新精神，各个学校可以充分 利用地方自然资源，跨校资源、跨社团资源，努力克服消极的等、靠、拨态度， 发展自制、自修、自建简易场地、器材能力，不断改善体育教学的物质条件，以 解决目前存在的不足；( 4 ) 提高广大体育教育工作者对体育新课程的认识，加大 中等职业学校体育教学内容改革，更观念，引进职业体能概念并发展学生职业体 能；( 5 ) 促进教师的研发能力，规范体育人力资源管理与开发，形成具有中等职 业学校特点的体育；以上几点将是中等职业学校体育未来走向和必然之路。 关键词中等职业学校体育现状发展对策 i i a b s t r a c t t od e e p e nt h es p o r tt e a c h i n gr e f o r m o fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l ，t h e t e a c h i n gq u a l i t yt h a tm e e t st h en e e d so fs p o r tt e a c h i n gd e v e l o p m e n ta n dr a i s e s p h y s i c a le d u c a t i o ni sn e c e s s a r yt or e f e rf o rt h ej i a n g s us p o r tb a s i cc o n d i t i o n o fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l ，t h e nc a ns oa c c o m p l i s ht oh a v ead e f i n i t eo b j e c t i nv i e w ，t h i sp a p e rh a sa d o p t e dd o c u m e n ti n f o r m a t i o n1 a w ， q u e s t i o n n a i r e i n v e s t i g a t i o nl a w ，m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c a ll a wa n dl o g i ca n a l y s i s l a w ，f o r j i a n g s u ，t h e3 3 51 3 1 y c i t ys p o r tp r e s e n ts i t u a t i o n so fs e c o n d a r yv o c a t i o n a l s c h o o la r es t u d i e d ，t h r o u g ht r a i n i n gf o rt h ej i a n g s us p o r tt e a c h i n ga n da f t e r s c h o o lo fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l ，s t a d i u ml a n dt h ec o n d it i o n ss u c ha s e q u i p m e n tf a c i l i t y a n dt e c h e r s i n v e s t i g a t i o n a n d a n a l y s i s ，p u t f o r w a r d c o n s t r u c t i v eo p i n i o n ，m e t h o da n dt h em e a s u r eo ft h ej i a n g s us p o r tr e f o r m o f s e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l ，i no r d e rt oisb e t t e rt op r o m o t et h ee d u c a t i o nf o r a l l a r o u n dd e v e l o p m e n to ft h ej i a n g s us t u d e n to fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l ， p r o m o t et h es p o r tf a s td e v e l o p m e n to fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l ，a n do f f e r r e f e r e n c eo p i n i o nf o rr e l e v a n tf u n c t i o nd e p a r t m e n t t h es e l e c t i o no fs u b j e c to ft h i sr e s e a r c hh a v ee n o u g hr e g u l a t i o n sb a s i sa n d t h e o r e t i c a lb a s i s ，s c h o o ls p o r tw o r k i n gs t a t u t e ，t h es p o r tl a wo ft h e p e o p l e sr e p u b l i co fc h i n a p u tf o r w a r dc l e a r l y ：s t r e n g t h e nt h ei m p r o v e m e n t t e e n a g e r sf i t n e s sa n ds p o r to fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l ：t h es t a t ec o u n c i l t h ed e c i s i o na b o u td e v e l o p i n gt h ee d u c a t i o no fp r o f e s s i o n a lt e c h n o l o g y v i g o r o u s l y p o i n to u t ：i fn o ta c c e l e r a t et h ed e v e l o p m e n to fm e d i u mp r o f e s s i o n a l e d u c a t i o n ，m u s ta f f e c tt h es t a g ee d u c a t i o n a lr e a l i z a t i o no fo u rc o u n t r yo fh i g h s c h o o lt h a td e v e l o p sg o a l ，r e s t r i c to u rc o u n t r yt og ot on e wi n d u s t r i a li z a t i o n r o a d ，s o l v et h ep r o b l e m 3f a r m i n g s w i t ht o w nm e l tt h ep r o c e s so fc o n s t r u c t i o n ， c a nn o tm e e ta l l s i d e d l yc o n s t r u c t i o ns o c i a ln e e d so fc o m f o r t a b l es t a n d a r do f l i v i n gf o rh i g hq u a l i t yw o r k e r ：i ti sp o i n t e do u tc l e a r l yt h a tm i n i s t r yo f e d u c a t i o n s t r e n g t h e n st h eo p i n i o no ft h et e a c h e rt r o o p sc o n s t r u c t i o no f s e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o la b o u tt h ed u r a t i o no f 1 5 ：t h et e a c h e rt r o o p s i l i c o n s t r u c t i o no fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o lw i l lg ot ol e g a ls y s t e ms t e pb ys t e p m e l to r b i t ：t h eq u a n t i t yo ft e a c h e rt r o o p se n l a r g e sc o n t i n u o u s l y ，p e o p l e s t r u c t u r ei m p r o v e ss t e pb ys t e p ，o v e r a l lq u a i t yr i s e s ，h a v ef o r m e do n e p r e l i m i n a r i l ys a t i s f yb a s i c a l l yt h em e d i u mp r o f e s s i o n a le d u c a t i o n a lt e a c h e r t r o o p st h a td e v e l o p sa n dh a sp r o f e s s i o n a le d u c a t i o n a lc h a r a c t e r i s t i c ：s os t u d y f o rt h ej i a n g s us p o r tp r e s e n ts i t u a t i o no fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o li s i s s u i t a b l em o d e r nd e v e l o pn e e d s f o rj i a n g s u ，t h e1 3 1 yl e v e ls p o r ti n v e s t i g a t i o n o fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o lo fp r e s e n ts i t u a t i o no fc i t ys h o w st h a tp r o v i n c e i s ，t h er e g i o ns p o r td e v e l o p m e n tl e v e lo fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o ls t i l l 1 0 wf a i r l y 。i t ss p o r te d u c a t i o n a ll e v e lr e m a i n st or i s es u b s t a n t i a l l y ，i t s s p e c i f i ce x p r e s s i o n ：a d m i n i s t r a t i o na n dr u n n i n gm a c h i n e m a d en e e d sp e r f e c t f u r t h e r ，s p o r tr e s o u r c eu r g e n tn e e di m p r o v e s ，r e s t r i c tt h ew o r ko fs p o r tt e a c h e r a c t i v e l yh e a r ta n dt h ef a c t o ro fp r o f e s s i o n a ld e d i c a t i o nm u s te li m i n a t e ，m a k e e v e r y b o d ye n j o ys p o r tt og e ti m p l e m e n tr e a l l y ，i ti sm a n yt h a tt h eo b s t r u c t i o n s p o r to fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o ld e v e l o pf a c t o r ，m a k ee v e r ys t u d e n to f s e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o lg e tg o o ds p o r te d u c a t i o nc a ns t i l ln o ti m p l e m e n t c o m p l e t e l y t h ea u t h o rm a k e st h es u g g e s t i o no faf e wa b o u tt h ej i a n g s up r o v i n c e s p o r td e v e l o p m e n to fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o lo nt h ea n a l y s i sf o u n d a t i o no f s t u d y i n gi n v e s t i g a t i o nr e s u l ta n dr e a s o n ：( 1 ) e s t a b l i s h m e n tt h es o u n dj i a n g s u s p o r tm a n a g e m e n ts y s t e ma n dm e c h a n i s mo fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l ，i nt o r s i o n p e o p l eo u t o f d a t e ，b a c k w a r ds p o r ti d e aa tt h es a m et i m es t i1 1 i n c r e a s et h e m a n a g e m e n ti n t e n s i t yf o rt h es p o r to fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l ，i no r d e rt o p r o m o t ej i a n g s us c h o o ls p o r tt og e to v e r a l l ，h e a l t h yd e v e l o p m e n t ；( 2 ) a u t o c o r r e l a t i o nf i n a n c i a lp o l i c ya n dt h es c h o o ld e g r e er e f o r mo fr a t es y s t e m a f t e r ，l o c a lg o v e r n m e n tr e d u c e st h ei n p u tf o rt h es p o r tf u n d so fs e c o n d a r y v o c a t i o n a ls c h o o ls t e pb ys t e p ，s o ，e v e r ys c h o o lw i l l - r a i s es p o r tf u n d sw i t h m u c hf o r m ，m u c hc h a n n e la n dm u c hc h a n n e l ，a l l o w ss o c i e t yt oc o n t r i b u t em o n e y ， g i n s e n gb u yas h a r et h ew a ys o l u t i o n ss u c ha ss h a r ef u n d ss c a r c ep r o b l e m ；( 3 ) d e v e l o pi n n o v a t i o ns p i r i t ，e v e r ys c h o o lc a ns t e ps c h o o lr e s o u r c ef u l l yu s i n g l o c a ln a t u r a lr e s o u r c e ，s u r m o u n t sn e g a t i v ee t c w i t hg r e a te f f o r t sa c r o s s l v a s s o c i a t i o nr e s o u r c e ，r e l i e so na n dt u r n sa t t i t u d e ，d e v e l o p ss e l f - c o n t r o l ， s e l f ss t u d y ，i sf r o mt h em a t e r i a lc o n d i t i o no fb u i l d i n gs i m p l ep l a c e ，e q u i p m e n t a b i l i t ya n du n c e a s i n gi m p r o v e m e n ts p o r tt e a c h i n g ，w i t hs o l u t i o nn o w ，i t i s i n s u f f i c i e n ta se x i s t i n g ：( 4 ) t h ek n o w l e d g eo fr a i s i n gl a r g es p o r tt oe d u c a t e w o r k e rf o rs p o r tn e wc o u r s e ，i n c r e a s et h es p o r tt e a c h i n gc o n t e n tr e f o r m o f s e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l ，m o r ei d e a ，i n t r o d u c ep r o f e s s i o n a lb o d yc a nc o n c e p t a n dd e v e l o ps t u d e n tp r o f e s s i o n a lb o d yc a n ：( 5 ) p r o m o t et e a c h e rr e s e a r c ha n d d e v e l o pa b i l i t y ，f o r mt oh a v et h ec h a r a c t e r i s t i cs p o r to fs e c o n d a r yv o c a t i o n a l s c h o o l ，n o r m a l i z et h es p o r tm a n a g e m e n ta n dd e v e l o p m e n to fh u m a nr e s o u r c e ：a b o v e af e ww i l lb et h es p o r to fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o lt h er o a do ff u t u r et r e n d a n dn e c e s s it y k e yw o r d s ：s e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l ，s p o r tp r e s e n ts i t u a t i o n ，d e v e l o p c o t i n t e r m e a s u r e v 学位论文独创性声明 本人郑重声明： 1 、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2 、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究 成果。 3 、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。 4 、本论文中除弓i 文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果。 5 、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示 了谢意。 作者签名：盈乏垒 日期：驷 ：娄( f 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅：有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 作者签名：丝篼名 日 期：卫! ：兰：! f 1 刖吾 1 1 中等职业学校体育的地位 体育课是中等职业学校必修的- - 1 7 基础课，是向学生进行身体素质教育的主 渠道和向学生进行体育与健康教育教学的基本组织形式，中等职业学校体育与 健康教学指导纲要( 试行) 要求体育课面向全体学生，通过合理的体育教学和 科学体育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯， 受到良好的思想品德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人，因 此，体育课应该是有组织、有计划、有步骤地向学生传授体育基础知识和基本技 术、技能，增强体质，改善学生健康状况，以完成本学科教学目的和任务。为了 巩固和提高教学效果，有效地增进学生体质，身心健康，丰富学生的课余生活， 养成锻炼身体和良好卫生习惯，在上好体育课的同时，还必须上好早操、课间操， 积极地开展课外体育活动，对部分具有运动潜能，体育成绩突出的学生，进行必 要的课余体育训练，提高运动技能水平，使中等职业学校体育在促进学生身心健 康，优化身体发育，保持精力充沛，形成健全人格，开发智力潜能等方面发挥重 要作用。 近年来，我国高中阶段教育有了很大发展，但是在高中阶段教育的发展中， 出现了普通高中教育和中等职业学校教育发展“一条腿长、一条腿短”的不协调 现象。2 0 0 4 年，全国普通高中招生8 2 0 万人，中等职业学校招生4 5 0 万人，中 等职业教育生数占高中阶段教育招生总数比例仅占3 5 ，有些地方不足1 5 。我 们必须意识到：在我国基本普及九年义务教育条件下，如果不加快中等职业学校 教育，必将影响我国高中阶段教育发展整体目标的实现，制约我国走新型工业化 道路，不能适应全面建设小康社会对高素质劳动者的需要。早在2 0 0 2 年国务院 关于大力推进职业教育改革与发展的决定中就提出：今后一个时期职业教育改 革发展的目标任务，力争2 0 0 5 年中等职业学校招生人数在2 0 0 4 年的基础上增加 1 0 0 万，将达到5 5 0 万，到2 0 1 0 年，中等职业教育年招生规模达到8 0 0 万人， 大体相当于普通高中招生规模；目前，江苏现有中等职业学校5 9 8 所，在校生 8 4 万人，全省中等职业学校招生总数由低谷时期2 0 0 0 年的1 9 5 万人不断向上 攀升，到2 0 0 5 年江苏中等职业招生人数将达到4 0 万人左右。江苏中等职业教育 虽然保持良好的发展态势，但是，中等职业教育人才培养的数量和质量，仍不能 充分满足我省建设国际制造业基地、推进新型工业化进程、大力发展现代农业和 现代服务业的需要，依据职教发展的总目标，必须努力把中等职业学校学生培养 成合格的社会主义建设者，社会主义劳动者。因此，面对培养新世纪人才的挑战， 在高度重视和大力发展中等职业教育时期，更不能忽视中等职业学校体育的发展 与作用，体育课作为中等职业学校各类专业在校学生必修的文化基础课，通过体 育教学，能够使学生能够掌握必要的卫生保健基础知识和运动技能，增强体育锻 炼与保健意识，了解一定的科学锻炼和娱乐休闲方法；提升注重学生个性与体育 特长的发展，提高对学生爱国主义、集体主义、职业道德、品德教育、行为规范 教育，增强组织纪律性，培养学生勇敢、顽强、进取精神，提高学生体育文化素 养，增进学生身心健康，提高学生社会责任感，为培养高素质劳动者和初中级专 门人才打好身体基础和思想素质，对于培养学生未来所必需的体能和社会适应能 力起到重要的作用，为终身体育、继续学习与创业立业奠定健康的身体基础。 传统中等职业学校体育教学纲要、教学方法、教学内容和组织形式等各方 面都已经无法适应新课程要求。为了适应“体育与健康”课程改革的需要，按 中等职业学校体育与健康教学指导纲要( 试行) 提出的要求，要建立体育与 学生未来职业体能联系，赋予中等职业学校体育新的内涵，使体育与健康课程 递进式的层次目标，即课程目标、领域目标和水平目标不再是抽象地，而是具体 的，可操作性的实体。因此，可以把学校体育培养学生能够自主锻炼、自我保健、 自我评价和自我调控，增加职业体能储备，养成“健康第一”，形成“终身体育” 意识，是今后中等职业学校体育发展方向。 中等职业学校体育作为学校体育教育基础工程的一部分，对学生的素质素养 的培养与形成具有重要意义。它可以通过学校体育计划、课程教学来实现学生健 身的指向目标，引导学生积极、主动地锻炼身体，掌握科学的基本知识、技能、 技术和锻炼方法；有效增强体质，促进身心和谐发展；建立正确的体育健身观念； 获得独立从事体育运动的基本能力；由此，就要求我们教育工作者在实际教学中， 依据教育、教学规律和学生的身心发展特点，结合学校自身的特点，科学的安排 体育教学顺序，合理的组织体育教学与锻炼身体的全过程，选择符合学生身体发 展需要和职业体能有关的教学内容，练习形式，锻炼手段。那么，我们在体育教 育过程中就要以“健康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适应的整体健康 为课程目标。对于中等职业学校体育其定位是明确的，从增强在校学生的体质出 发，提高体育课的质量，形成具有中等职业学校性质特点。 体育与健康课程作为对原体育课程的一种升华与改造，是对原体育课程的继 承与发展，新的学校体育与健康课程标准包括运动参与、运动技能、身体健康、 心理健康和社会适应五个学习领域，五个学习领域实际上由两条主线组成：一条 是身体运动主线，另一条是健康主线。在贯彻“素质教育”，“健康第一”过程中， 应理解其内涵，以学校体育实践为主体，把各项领域目标有机结合起来，才能收 到良好的效果，将有助于认识体育与健康课程改革的意义，因此，新的体育课程 除需要在满足身心协调发展的基础上，体现“以人为本”“能力为本位”的教育 思想与原则，致力于提高与末来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。 中等专业学校是培养中等技术人才的“重要阶段”，也是对中等职业学校学生进 行系统体育教育的最后阶段，学生走出校门将担负起建设祖国的光荣任务。因此， 在这最后的体育学习阶段，使学生掌握科学锻炼的方法，养成科学自觉锻炼身体， 将对学生产生深远的影响。 我国国民经济和社会发展“十五”、“十一五”计划、国务院关于大力发展 职业教育的决定、( 2 0 1 0 远景目标纲要、中国教育改革和发展纲要、体育 法、学校体育卫生工作条是指导中等职业学校体育工作的纲领性文件。其中， 中国教育改革和发展纲要更明确指出：各级各类学校都要“进一步加强学校 一体育工作，把促进学生身心健康成长作为教学改革的重要任务，初步形成具有中 国特色的、面向2 1 世纪的体育体系基本框架”，中共中央国务院关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的 基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校体育以健康第一为指导思想， 切实加强体育工作，使全体学生接受体育教育水平有明显提高，并结合学校德育、 智育教育，为国家培养和输送合格的高素质劳动与初中级专门人才服务，为社会 主义现代化建设培养合格的建设者、劳动者。对于目前的江苏中等职业学校体育 来说，还必须依靠各个地方财政投入支撑其发展，尤其要加快对苏北经济欠发达 地区中等职业学校体育规划与发展，尽可能地缩小南北地区中等职业体育发展水 平差距，虽然，地区经济发展不平衡乃将存在，但在政策支持和行政干预下，这 种差异可以逐步缩小。随着我省中等职业学校规模不断发展、壮大，对于学校体 育人员素质的需求也将进一步增加，因此，体育人力资源将是江苏省中等职业学 校体育发展的主要因素。 1 2 课题的主要任务 通过对江苏省中等职业学校体育现状进行抽样调查和分析研究，找出存在的 问题，从而提出了解决问题的方法，并进一步探究发展对策，形成中等职业学校 特点的体育，以期为相关部门规划中等职业学校体育工作提供参考价值，对进一 步深化中等职业学校体育教学改革有所裨益。 2 研究对象、内容和方法 2 1 研究对象 本研究主要是对江苏省的苏州、无锡、常州、泰州、南京、镇江、南通、扬 州、盐城、淮安、宿迁、连云港、徐州等1 3 个地市3 3 5 所不同级别( 国家级、 省属、地方性) 中等职业学校进行调查( 除成人、体育运动学校以外) 。 2 2 研究内容 研究内容主要包括：体育课开课情况、课外体育活动与训练、体育场地和器 材、师资状况等几个方面。 2 3 研究方法 为了客观准确的获悉江苏省中等职业学校体育教学现状，分析导致这些现状 出现的原因，针对性地提出解决存在问题的方法，本文采用了文献资料法、抽样 分析法、数理统计法、逻辑分析法等多种方法。 2 3 1 文献资料法 查阅了大量有关中央、国家教育部、江苏省教育厅的相关文件，掌握了国家 对此方面的宏观政策和中等职业学校体育的发展动态，参阅了相关课题研究和文 献资料。 2 3 2 现场调查法 笔者与2 0 0 5 年9 月一1 2 月实地考察了徐州、淮安、连云港、宿迁、南京、 苏州等市近2 0 所学校，其内容包括体育师资、场地、教学训练、教师课时待遇 等。 2 3 3 抽样分析法 根据研究的需要，本文采用了江苏省教育厅体卫艺教处江苏省中等职业学 4 校体育现状调查表并征得省教育厅同意使用意见，采集了相关数据，选择了经 过省教育厅审核通过的样本数3 3 5 所学校进行分析，其中国家级5 8 所学校，省 属1 2 0 所学校，地方性( 各地市、县区) 1 5 7 所学校。 2 3 4 数理统计法 主要是用o f f i c e 2 0 0 3 系统对调查的相关数据进行统计处理和分析。 2 4 5 逻辑分析法 运用统计结果，对现状进行分析，提出发展目标和相关对策。 3 结果与分析 调查结果表明，随着江苏经济的迅速发展和文教工作的不断深入，江苏省中 等职业学校体育教学面貌有了一定程度改善。各级教育管理部门先后建立中等职 业学校体育机制，制定并颁布了一系列关系到中等职业学校体育的法规、政策和 制度，一定程度上促进了中等职业学校体育工作的发展。虽然，学生体质状况有 一定提高，但也出现肥胖增多，耐力下降，心理脆弱等问题出现，因而，加强“素 质教育”，贯彻“健康第一”乃是今后中等职业学校体育工作的重要内容，因此， 新课程改革，并不是把体育和健康合并起来改一个新名词，而是要在今后体育教 学中扎扎实实地落实“健康第一”，发展学生职业体能，积极推进学生身体、心 理和社会适应的整体发展，。 3 1 江苏省中等职业学校体育课教学 3 i 1 开课现状与分析 体育课是学校体育的最基本形式，是反映学校体育现状的一项重要指标，其 开设情况无疑是衡量体育教学状况重要尺度，因此，有必要对学校体育的开课率、 开课节数、体育与健康教学纲要、学时计划和水平教学计划执行情况进行研究。 3 i 1 i 体育课开课率和开课节数调查 开课率和开课节数是反映开设体育课的数量，本研究的开课率包括按教学计 划开设体育课的正常开课率和按非教学计划开设体育课的非正常开课率。从表1 的数据可以看出，江苏平均有2 4 1 所( 占6 3 9 9 6 ) 中等职业学校能够正常开设体 育课，有1 2 1 所( 占3 6 1 ) 的学校不能正常开设体育，这说明江苏中等职业学 校体育教学还存在一定问题。从开课节数看，在3 3 5 所学校中，开课率存在着相 对差异，正常开课率国家级中等职业学校最低，地方性学校较好，省属学校最高， 产生国家级中等职业学校体育开课率低的主要原因：一是国家级中等职业学校非 常重视“对口高考”的升学率，此类学校都很想通过优秀的“对口高考”成绩来 提高学校的知名度，扩大学校在社会上的影响力，以便吸引更好、更多的生源； 二是此类学校学生人数多，体育场地紧张，所以大部分国家级中等职业学校每周 只开设1 节体育，从而其开课率明显不足。 在实地调研时发现，地方性中等职业学校开课率不等于上课率，有些学校应 付上级的检查，在书写计划和课程安排时仍然按照每周2 课时做计划，在实际教 学中，许多老师并没有上满课时，许多情况下老师经常没有组织教学和个别指导， 表1江苏省中等职业学校开设体育课情况 体育课教学只是一种低质量的、放羊式的教学形式，形成此现状的主要原因：一 是有许多体育课是由兼职教师任教的，这些老师只是身体好，会打球，会跑步， 对于体育教学规律知之甚少；二是由于专职体育教师数量的不足，他们课时多， 任务重，没有足够的休息时间，体育课的质量得不到保证；三是学校体育器材缺 乏，有部分学校连正常教学的体育器材都保证不了，这已经影响了体育课的教学 正常开展，影响了体育课教学的质量。而省属中等职业学校基本上不存在着这些 因素的影响和制约：一是此类学校每年招收的学生人数基本上能够维持学校正常 教学正常运转，同时其每年“对口高考”升学率较国家级中等职业学校又低，远 没有国家级中等职业学校那样重视，所以，其体育开课率相对较高；二是省属中 等职业学校的体育器材比地方性学校齐备，体育场地也没有国家级职业学校紧 张，所以，基本上能够满足体育教学需要，三是体育师资力量相对地方性中等职 业学校来说还是较好的，体育教师课时任务比地方性职业学校较轻，他们基本上 能够完成体育教学任务。 3 1 1 2 体育与健康课程纲要的实施和贯彻情况 体育与健康课程纲要是中等职业学校体育工作的法规性文件，它是衡量 一个地区体育教学规范化与否的重要指标。只有在教学纲要的指引下，通过正规 化教学，才能使学生接受全面、系统、科学的体育教育。 从调查项“是否实施体育与健康课程教学实旎纲要( 简称课程纲要) ” ( 见表2 ) 统计来看，其结果是令人吃惊的。在3 3 5 所被调查的中等职业学校中仅 有5 2 所( 占1 5 5 ) 中等职业学校能完全实施“课程纲要”，有8 9 所( 占2 6 6 ) 学校则完全不能实施，有5 3 所( 占1 5 8 ) 学校根本就不知道这一文件。这说 明我省中等职业学校体育教学规范化程度很低，不甚理想，从调查中显示，国家 表2中等职业学校体育与健康课程纲要实施情况 调查对象样本数完全实施部分实施不能实旌不知道文件 ( 所)所 所 所 所 国家级 省属 地方性 5 8 1 2 0 1 5 7 总计 级中等职业学校贯彻执行“课程纲要”明显好于省属和地方性中等职业学校，能 够实施新课程纲要的主要集中在苏南、苏中地区国家级学校，而没有实施的 主要集中在连云港、宿迁、淮安等苏北一些经济落后地区的中等职业学校，我们 许多地方性职业学校体育教师对“体育与健康课程纲要”不了解、不清楚、不知 道，仍然使用旧体育教学大纲进行教学，从而不能保证学生及时、准确的接收系 统地、科学的体育教育。究其原因：一是国家级中等职业学校一方面能够重视体 育新课程改革( 称“体育新课改”) 的培训和学习；二是国家级中等职业学校信 息资源比较丰富，信息来源及时，畅通；三是与当地政府主管部门和学校领导对 中等职业学校的“体育新课改”认识有关，在本次“体育新课改”培训中，有关 主管部门主要安排普通高中的一些体育教师去培训、学习，而中等职业学校的体 育教师基本上没有机会去参加培训、学习；四是地方政府及学校对中等职业学校 “新课改”教师培训工作没有相应的经费投入，许多体育教师想去参加培训但是 苦于经费不足，“培训”工作不能落实；影响“课程纲要”实施除本身的因素， 如五个具体目标( 运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应) 部分 7 3 0 坫 &2 0 培 弱 墙 0 o m 们 0 埔 昭 0 心 巧 0 弛 约 叭 肌 2 2 0 弘 均 曩 扒 孙 0 难以理解有关以外，还与地方和学校管理者的理念落后、经费短缺、体育师资不 足、体育教师思维定势等因素有关。 3 1 1 3 水平教学计划与学时计划要求情况 水平教学计划与学时计划是否完备，其水平高低一定程度能够反映体育教学 规范化和质量状况。表3 、表4 是分别对学时计划、水平教学计划的统计分析， 全省有1 9 1 所( 占5 7 ) 中等职业学校能够依据学时计划进行体育教学，有1 6 9 所( 占5 0 4 ) 学校平时能够检查学时计划，有1 5 4 所( 占4 5 9 ) 学校完全按 照体育与健康水平教学计划执行，有1 3 3 所( 占3 9 7 ) 学校基本按水平教 学计划执行，4 8 所( 占1 4 4 ) 学校没有执行水平教学计划，这说明我省中等职 业学校体育教学的规范化程度较低，从三项调查指标( 按学时计划教学、检查学 表3学时计划要求情况 表4按水平教学计划执行情况 时计划、完全执行水平教学计划) 执行情况来看国家级中等职业学校最好( 分别 是8 1 ，8 9 5 ， 6 5 5 ，) 省属中等职业学校次之，而地方性最差，说明国家级 中等职业学校的体育教学规范性、教学质量明显高于省属、地方性中等职业学校。 据调研和实地考察，形成这一现象的主要原因有：一是国家级类中等职业学校信 息来源畅通，能够及时获得信息并贯彻执行，而省属、地方性中等职业学校就欠 缺；二是省属、地方性中等职业学校主管部门没有重视中等职业学校体育发展、 规划，没有做到对中等职业学校体育学时计划、水平教学计划定期检查或抽查； 三是一些学校领导和老师对体育重视程度不足，有些人甚至认为体育课只是体育 教师带学生玩玩而已，根本不需要动脑筋和书写水平教学计划表和学时计划，从 这些现象来说，江苏中等职业学校教学质量低，不规范。 3 1 2 发展对策 3 1 2 1 水平教学计划是对教师全年教学工作的规划，学时计划则是教师课堂教 学的重要依据，其质量的高低直接影响课堂教学的成功与否。学校分管体育教学 部门要加强对体育教师制定的水平教学计划、学时计划定期检查与评估，并鼓励 自查自纠，促进教学有序进行，在日常的管理中也可以将上述计划纳入教师业绩 考核当中。 3 i 2 2 体育与健康课程实施纲要是体育教学的依据，一定要组织教师学习， 对体育与健康纲要不适宜的地方要进行修改使之符合实际教学需要，我们要 不断加强“课程纲要”在我省中等职业学校实旋中的可操作性和时效性，因此，尽可能地做 好如下工作：一是“新课改”不能局限于普通中、小学校，也要重视对中等职业类学校体育 教师岗前、岗中、岗后的培训，在本次“体育新课改”培训中，更要力争做到“先培训， 后上岗：不培训，不上岗”，统筹安排骨干培训和全员培训、集中培训和多模式培训，扎实 有效地推进培训工作；二是尽快解决一些中等职业学校场地、器材缺乏、师资力量不足的问 题，使新的纲要得以实施；三是根据各个学校特点和专业特色，尽可能