（体育教育训练学专业论文）石家庄市中学体育竞赛现状调查与对策研究.pdf

学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文石家庄市中学体育竞赛现状调查与对策研究，是在导师 的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本 论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要 贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 指导教师确认( 签名) 钟, 9 二日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) i i i 论文作者( 签名) ：兹i 面扬珍 j 加，口年，p 月i2 日 指导教师( 签名) 2 彬年刍月，二召 摘要 中学体育竞赛的目的，即面向全体学生推动学生体育竞赛活动广泛、深入、持久的 开展，不断强化学生终身体育锻炼意识、习惯和技能。根据体育竞赛的目的制定出科学 合理的体育竞赛内容与形式；充分发挥学校场地器材、体育师资等方面的优势，使学校 体育竞赛面向广大青少年学生，面向社会大众。 本文对石家庄市区中学体育竞赛现状进行调查研究，对体育竞赛现状进行初步的总 结和研究，目的是发现目前在石家庄市中学体育竞赛中存在的一些问题，对这些问题找 出相应解决问题的相应对策，为石家庄市中学体育竞赛健康发展提供良好的理论依据。 本文以石家庄市中学体育竞赛运动作为研究对象，采用了文献资料法、特尔菲法、 数理统计法、访谈法等研究方法。在查阅大量文献资料及走访专家的基础上，制定了石 家庄市中学体育竞赛现状的调查问卷，问卷回收后进行了数理统计及分析。此后采用特 尔菲法就石家庄市中学体育竞赛现状改革的对策，对专家实施了三轮问卷调查，对石家 庄市中学体育竞赛现状进行了调查分析，找出了目前石家庄市中学体育竞赛现状及存在 的主要问题，根据以上对石家庄市中学体育竞赛的现状多方面的分析与比较，得出以下 结论：( 1 ) 石家庄市区中学体育竞赛的项目设置比较单一，当前市区体育竞赛的项目有 些不适宜开展群体体育竞赛项目。( 2 ) 石家庄市中学体育竞赛项目与目前体育教学内容 基本相符，不能满足学生的需求。( 3 ) 石家庄市中学体育竞赛由政府和各级教育部门垄 断，致使体育竞赛资金投入不足。( 4 ) 学生家长对体育竞赛的支持力度不大，使学生课 余体育活动时间较少。 建议：( 1 ) 学校体育竞赛要全面落实国家法规政策( 2 ) 学校体育竞赛要面向全体学生， 针对中学生的特点，选择合理内容与形式。( 3 ) 体育竞赛规则的创编要具有灵活性，逐 步形成具有地方特色和学校传统相结合的学校体育竞赛体系，并且充分考虑广大学生的 身心生长发育规律，选择趣味性较强，技术性难度适宜的项目。( 4 ) 加强体育运动队的 建设和管理工作，培养体育竞技后备人才，发挥体育竞赛的激励作用。 关键词：石家庄市中学体育竞赛 v s p o r t sc o m p e t i t i o n st ot h es t a t u sq u oo nt h er e v i e wa n ds t u d yi sf o u n di nh i g hs c h o o ls p o r t i n g c o m p e t i t i o n ss h i j i a z h u a n gt h e r ea r es o m ep r o b l e m sw i t ht h e s ep r o b l e m s ，f i n dt h ea p p r o p f i a t e s o l u t i o nt ot h e c o r r e s p o n d i n gc o u n t e r m e a s u r e ss h i j i a z h u a n gs c h o o la t h l e t i ch e a l t i l g o o d t h e o r e t i c a lb a s i s t h es c h o o la t h l e t i cm o v e m e n tt o s h i j i a z h u a n ga sad o c u m e n t ，d a t a ，s t a t i s t i c sm e t h o d m a t h e m a t i c sd e l p h im e t h o d ，a n di n t e r v i e w st os t u d yl a w i na l a r g en u m b e ro fd o c 啪e n t sf o r t h ei n f o r m a t i o na n dv i s i t s e x p e r t so nt h eb a s i so ft h e i r s h i j i a z h u a n gs c h o o ls p o r t s ? c o m p e t i t i o n st ot h eq u e s t i o n n a i r es u r v e ya f t e rt h ec o l l e c t i o na n da n a l y s i s t h es t a t i s t i c s m a t h e m a t i c s t h e r e a f t e rt h es c h o o la t h l e t i cs h i j i a z h u a n gd e l p h im e t h o do nt h er e f o 硼p l a j l f o rt h e i m p l e m e n t a t i o no ft h e t h r e eq u e s t i o n n a i r e s u r v e ys h i j i a z h u a n gs c h o o ls p o r t s c o m p e t i t i o n s ，t h es t a t u sq u oo ft h ei n v e s t i g a t i o na n df i n do u tt h es c h o o la t h l e t i cs h i j i a z h u a n g t h es t a t u sq u oa n dt h em a i n p r o b l e m ，a c c o r d i n gt ot h es c h o o ls p o r t sc o m p e t i t i o n st o s h i j i a z h u a n go f t h ea n a l y s i sa n dc o m p a r i s o n ，t h ef o l l o w i n gc o n c l u s i o n s ：( 1 ) s h i j i a z h u a n g ，t h e s c h o o la t h l e t i cc o m p e t i t i o ne v e n t ss e tu pa s i n g l e ，t h eu r b a na t h l e t i ce v e n t sa r en o ta p p r o p r i a t e f o rt h ep r o j e c tg r o u pc o m p e t i t i o n s ( 2 ) s h i j i a z h u a n gs c h o o la t h l e t i c p r o j e c tw i t ht h eb a s i c p h y s i c a lt e a c h i n gc o n t e n t ，c a nn o tm e e tt h ed e m a n d ( 3 ) h i g hs c h o o ls p o r t sc o m p e t i t i o ni n s h i ji a z h u a n gc i t y , a n da l ll e v e l so fe d u c a t i o nb yt h eg o v e r n m e n tm o n o p o l y , r e s u l t i n gi n i n s u f f i c i e n tc a p i t a li n v e s t m e n ta n ds p o r t sc o m p e t i t i o n s ( 4 ) p a r e n t s s u p p o r ti ns p o r t i n ge v e n t s i sn o t ，s ot h a ts t u d e n t sl e s st i m ef o ra f t e r - s c h o o ls p o r t sa c t i v i t i e s s u g g e s t i o n s ：( 1 ) s c h o o ls p o r t sc o m p e t i t i o nt of u l l yi m p l e m e n tn a t i o n a l r e g u l a t i o n sa n d p o l i c i e s ( 2 ) s c h o o lf o ra l ls t u d e n t st os p o r t i n ge v e n t s ，f o rt h ec h a r a c t e r i s t i c so fm i d d l es c h o o l s t u d e n t s ，ar e a s o n a b l ec h o i c eo fc o n t e n ta n df o r m ( 3 ) s p o r t sp l a y w r i t i n gc o m p e t i t i o nr u l e s v i i 目录 中文摘要v 多文摘要”一一”“i x 1 弓i 言? 1 1 1 选题背景1 1 2 研究目的和意义2 1 2 1 研究目的2 1 2 2 研究意义2 2 文献综述3 2 1 学校体育竞赛的含义3 2 2 学校体育竞赛的功能3 2 2 1 促进学生的求知3 2 2 2 增进交往山4 2 2 3 指导人生方向4 2 2 4 培养社会适应能力? 4 3 研究对象与方法 7 3 1 研究对象7 3 2 研究方法7 3 2 1 文献资料法7 3 2 2 问卷调查法0 00000 7 3 2 3 访谈法0 0000q000 00 0 10000 8 3 2 4 数理统计法9 4 研究结果与分析8 4 1 石家庄中学体育竞赛现状的调查与分析1 0 4 1 1 石家庄市中学体育竞赛开展的主要形式1 0 4 1 2 石家庄市中学体育竞赛开展的次数情况1 1 4 1 3 石家庄市中学体育竞赛存在的问题1 2 4 1 4 石家庄市中学体育竞赛的影响因素o 0 000 0 0o0 1 7 4 2 石家庄中学体育竞赛的发展改革趋势1 9 i x t oh a v et h ef l e x i b i l i t yt og r a d u a l l yf o r mas c h o o lw i t hl o c a lc h a r a c t e r i s t i c sa n dt r a d i t i o n so f t h es c h o o ls p o r t sc o m p e t i t i o ns y s t e m ，a n dt a k ef u l la c c o u n to ft h eg e n e r a lp h y s i c a la n dm e n t a l g r o w t ha n dd e v e l o p m e n to fs t u d e n t s ，c h o o s eas t r o n gi n t e r e s t ，t h et e c h n i c a ld i f f i c u l t yo ft h e a p p r o p r i a t ep r o j e c t ( 4 ) s t r e n g t h e n i n gt h ec o n s t r u c t i o no fs p o r t st e a m sa n dm a n a g e m e n t ， t r a i n i n gt a l e n t e ds p o r t s ，p l a ys p o r t sc o m p e t i t i o ni n c e n t i v e s k e yw o r d s ：s h i j i a z h u a n gc i t y ；h i 曲s c h o o l ；s p o r t sc o m p e t i t i o n s 1 引言 1 1 选题背景 体育竞赛是在裁判员的主持下，按统一的规则和要求，组织和实施运动员个体或运 动队之间竞技较量，是竞技体育与社会发生一定关系，并作用于社会的媒介【1 1 。 体育竞赛是以比赛的项目为主要内容，以规则和要求为评判尺度，以夺标育人或赢 利为目的的竞技活动，具有公平性兼具社会性和市场调节性等特点。自从上个世纪以来j 在国际奥委会的大力推动下，国际国内的体育竞赛规模日益扩大，赛事也日益频繁，运 动员技术水平大幅度得提高，体育竞赛已经向多元化功能发展。在世界各国都十分重视 体育竞赛活动，把举办体育竞赛作为一项十分重要的工作，各国都争相承办大型国际体 育赛事。而从体育竞赛角度来看，建立与市场经济发展相适应，符合体育竞赛的规律， 是保证体育竞赛活动多元化功能的前提，也是提高体育竞技水平的重要条件。随着社会 与经济的持续发展，体育竞赛已演变为当今在高科技的竞争。学校体育是全民健身 必不可少的重要组成部分，而学校体育竞赛作为国家基层体育竞赛可以使广大青少年学 生参加其中，通过体育竞赛来培养学生对体育活动的兴趣。竞技运动是一种娱乐竞争性 很强的身体活动，其特性尤其适合学生们的求知欲、好奇、冒险等心理特征。因此把竞 技运动为学校体育教学的重要内容对学生来说更具有吸引力。学校体育，是我国发展体 育强国的基础。随着现代化进程的加快，全民健身素质教育思想的广泛深入，时代给学 校体育工作提出了更高的要求，也给学校体育竞赛增添了新的活力。然而，下面很多学 校各项体育竞赛还跟不上时代的要求，按学校体育工作条例规定，学校每年至少一 次的田径运动会和球类等竞技项目的全校性运动会。学校这种以田径为主的学校体育竞 赛，越来越难以适应当前教育思想的要求和发展，表现出种种的弊端。体育比赛项目的 设置，规则的制定，不符合中学生的身心要求。体育竞赛缺乏群众性，成为个别运动员 的较量和表演。体育经费的不足限制了学校体育竞赛的广泛开展。这种学校体育竞赛难 以达到全体学生共同参与、共同竞争，共同提高的目的，因此必须通过一系列的改革来 改变这种现象。怎样改变这种在学校体育竞赛中，使广大的青少年学生参与，这也是目 前中学体育竞赛面临的急需解决的问题。 学校体育教育的对象是全体的在校学生，因而他们与竞技运动员所不同，他们参与 体育竞赛主要是培养对体育活动的兴趣性，增强体质，掌握并学会利用科学有效的方法 来锻炼身体，丰富课余文化生活，促进其文化学习。随着素质教育的深入，学校体育课 程内容已有所改革，如投掷把掷铅球改为掷实心球，但竞赛中的还是铅球；实际教学中 教的是立定跳远，而比赛的却是助跑跳远和三级跳远；有的学校从未开设过跨栏课，但 在体育比赛中却有跨栏项目，这明显地增加了学校体育竞赛的难度，也使学校体育竞赛 趋向于片面性，这些问题都是今后要亟待解决的。 石家庄市是河北省的省会城市，也是我省的政治、经济、文化中心，其学校教育工 作在河北省具有一定的带头与示范作用。本文对石家庄市区中学体育竞赛现状进行调查 分析，对体育竞赛现状进行初步的总结和研究，目的是发现目前石家庄市中学体育竞赛 中存在的一些问题，同时针对问题找出相应的对策，为石家庄市中学体育竞赛健康发展 提供良好的理论依据。 1 2 研究目的和意义 1 2 1 研究目的 在实施学体育与健康课程标准的过程中，传统的学校体育竞赛方法由于过分注重竞 技性，已经显现出与现代学校体育教学之间的矛盾。因此，根据当代学校体育教学目标， 具有针对性的科学的合理的逐步改变传统的学校体育竞赛制度，努力创设广大学生积极 参与喜爱的项目，充分挖掘每个学生的个性、潜力和特长，并逐步行成良好的校园体育 竞赛氛围，对切实培养广大学生终身体育锻炼的意识，树立“健康第一 的指导思想， 全面实施素质教育将会起到积极促进的作用。 1 2 2 研究意义 本文通过对石家庄市中学体育竞赛进行调查研究，主要意义有以下两方面，一是学 校受地域经济快速发展的影响，其体育竞赛发展水平相对突出，对其进行深入细致的研 究，将有利于发现石家庄市中学体育竞赛发展中存在的一些问题，同时找出相应解决问 题的对策，为石家庄市中学体育竞赛健康发展提供良好的理论依据；二是针对石家庄市 中学体育竞赛的研究成果，可以作为其它城市学校体育竞赛改革的借鉴，也能为石家庄 市教育部门决策提供可供参考的客观、科学的理论依据。同时通过对石家庄市区中学体 育竞赛现状的研究，可为加强我省城市中学体育竞赛，构建学校体育竞赛发展模式提供 参考。也有利于石家庄市区中学体育竞赛的承办、开发、发展提供一定的理论参考。 2 2 文献综述 2 1 学校体育竞赛 学校体育工作条例规定：学校体育竞赛贯彻小型多样化、单项分散、基层为主、 勤俭节约的原则，学校每年至少要举行一次以田径项目为主的全校性运动会，开展学校 课外活动应该从本校实际出发，每周要安排三次以上的课外体育活动1 1 7 。 学校教育具有加速学生个体发展的特殊功能。“学校教育，对学生个体发展的影晌 不仅具有即时价值，而且具有延时价值。学校体育是整个学校教育的重要组成部分，它 是致力于让每一个个体成为他自己，寻求一种个体的真实。 体育是现实人们生产和生活的需要，遵循着人体生长发育和身体活动规律。体育 是人类不断进行自身美化的教育过程，它应该体现人类的审美。长期从事体育活动的练 习者，可以塑造出匀称、协调、漂亮的形体，从体内溢出蓬勃的生机，为人们所仰慕。 体育竞赛能够表现出公正、公开、纯洁的精神风貌，其原则是“参与、竞争、公平、友 谊、奋斗 。体育竞赛对人类社会具有导向作用、促进作用、激励作用，从而不断地促 进人类的进步。 现代体育工作者顾渊彦等在体育教学特刊上发表的文章中提出：“体育运动技术 是身体、心理发展和社会适应能力的载体，假使没有运动技术做载体，那身体、心理发 展和社会适应能力就是一句空话。”2 0 0 0 年前国际奥委会主席萨马兰奇在新世纪：祝福 篇中说道：“奥林匹克运动，首先是一个教育运动。”现任国际奥委会主席罗格先生为 奥运经济周刊撰文指出，2 0 0 8 年北京承办奥运会“有两点至关重要：其一是奥林匹 克教育和广大民众的参与：其二如何实现竞技体育服务于人的协调发展。这些都充分地 说明体育竞赛要符合当代学生的身心发展需要。 2 2 学校体育竞赛功能 2 2 1 促进学生的求知 在体育竞赛活动时，需要对体育动作进行深刻的理解和合理的判断，才能取得令人 满意的竞赛效果。但是取得这种满意的效果是需要一定的科学文化理论作为基础或前提 的，如：在篮球教学中，对双手胸前传、接球技术动作的学习，除进行大量的练习之外， 还须了解人体的生理解剖结构和一些简单的运动力学原理，才能更好的理解肘关节在这 个技术动作中放松自然下垂、球出手后要两手掌心向下、重心向前移的动作要求。 2 2 2 增进交往 学校体育竞赛不仅使广大青少年拥有一个健康的体魄和一种良好的体育运动习惯， 而且在体育活动中培养了良好的团队合作精神和坚韧的毅力以及顽强的作风。多数学校 所开展的学校体育竞赛主要是以集体性项目为主，在体育竞赛中，要想取得好的成绩就 必须通过与同伴的相互配合，这种密切配合的精神就是团队意识。团队是一种有组织的； 不是一群人在一起的凑合，它有一定的团队目标，团队通常是为了某种特定的目标而存 在，将各个成员聚集在一起来共同完成他们各自独立而又无法完成的目标。这样就使个 体成员获得乐趣、安全、自尊以及力量，成员之间相互交流分享彼此感受，互相启迪， 互相促进，并从中得到学习、支持、反馈，从而促进个体成员健康成长。学校体育竞赛 活动可以有效的促进学生的发展，帮助学生形成良好活习惯。学生在参与体育活动和体 育运动竞赛及训练的过程时，总是会自觉或不自觉地与他人发生联系，而他们可以通过 言语、动作、表情等向对方传达自己的信息、感受，还可以通过主动帮助来获得来自其 他同伴的友谊。从而促进人际之间的相互交往和增进同伴之间的友谊。 2 2 3 指导人生方向 古希腊的哲学家拍拉图曾这样说过：“罪恶是来自不良教育”。在学校体育竞赛活动 中，特别是在群体体育竞赛中，参与者都要担任一定的角色，都必须自觉去履行角色所 赋予的每种职责，即便是在没有裁判员或者是教师的监督下，他们也得自觉在用规则来 约束。这种“规则效应”能有效地提高个体自我约束能力，并具有非常重要的迁移价值。 学校体育竞赛活动的教育作用就是在日常活动中潜移默化地净化着每个人的心灵“使人 们懂得尊重裁判、自我约束、公平竞争，遵守体育道德规范 。在学校体育竞赛活动中， 时常会产生一些体育运动学校体育“明星”，个人所展现出魅力和对体育竞赛精神的不 懈追求，在广大学生中树立了良好的模范榜样，这种榜样对学生的影响也具有持续性。 有研究结果表明，榜样身上的两个特征有着关键的作用，即榜样的关怀作用和榜样的力 量，它能够激发学生个体模仿榜样行为的意愿，以及改变的日常行为习惯，确定正确的 人生方向。 2 2 4 培养社会适应能力 体育竞赛结果的不确定性，赋予了它无穷的魅力，进而也满足了人们不断探索未知 世界的心理，丰富着人类的文化生活。因为，体育竞赛活动包括学校体育竞赛，它不是 按照预先创作出来的乐谱排练出来照而导演的，最终的结果取决于多种因素的综合( 技 战术、心里生理外界环境等等) ，这都是难以预料的，成败得失往往就在于瞬息之间。 4 这也正是体育竞赛的魅力所在。 本文通过中国知网中国知识资源总库的检索，中国重要会议论文全文数据库、 中国优秀博硕士学位论文全文数据库以及人大复印资料等电子期刊和网络图书资源，共 查阅了1 9 9 6 年一2 0 1 0 年，其中检索题名为体育竞赛的文章有4 0 0 余篇，这些文章从不同 的角度和方向对体育竞赛方面进行了论述，其结论如下： 举办全国学生体育竞赛是以“育人 为宗旨，突出学校教育特色，并体现“团结、 奋进、文明、育人”的精神。通过体育竞赛丰富文化生活，提高广大青少年的健康水平， 发现并培养优秀体育后备人才，检验和提高学校课余体育训练水平，推动学校体育工作 的全面发展“1 。但是现代大多学校体育竞赛依然是以夺标为目标，失去了学生体育竞赛 的群众性参与、“育人夺标”的真正意义和内涵。竞技体育导致了学校体育竞赛偏离了 轨道。对于学生进行体育竞赛，学校教育有着基础性的作用，而社会传媒和竞技体育体 制的改革具有促进作用，三者相互结合，相互促进，这样有利于学生体育竞赛的良性发 展，还学生体育竞赛的本来面目2 1 。 学校体育竞赛活动有其悠久的历史渊源，它充满社会文化和鲜明的民族气息，是体 育竞赛重要组成部分3 1 。 近几年，我国的学校体育特别是学生体育竞赛活动的生存环境和方式发生了新的变 化，学生体育赛事也开始逐步走向社会、走向市场，力争和社会合作，争取为国家培养 出更多的优秀体育后备人才i s ) 。 ，。i 学校体育竞赛应与全民健身计划纲要相结合。学校体育竞赛应与体育“达标 课考核、体育结业考试相结合。学校体育竞赛应与课外、课余体育活动相结合7 1 。 学校体育竞赛应该根据不同地区不同地理、气候、民俗、经济状况及本校的特点等， 综合考虑科学、健身、实效、趣味性等要求，逐步形成具有本校特色的体育竞赛制度8 。 借鉴国际体育竞赛的先进经验，并结合我国的基本国情，今后我国体育竞赛体制的 发展方向：大力促进体育竞赛体制的市场化和商业化；加强道德与法制建设两手抓，建 立公平的竞争机制；以体育竞赛为杠杆推动全民健身计划的实施9 1 。 现行的体育竞赛体制是以奥运会为最高层次的要求竞技体育发展战略，坚持以 国内竞赛与国际比赛相接轨的同时又体现中国特色们。 现行体育竞赛体制明显提出了“进一步开拓竞赛市场，加强体育竞赛管理，按照举 办者受益的原则，拓宽竞赛的渠道，扩大体育的商业性、娱乐性、表演性比赛 的目 标，充分调动社会各方面的积极性，拓宽竞赛资金来源的渠道，将在计划经济体现下单 纯依靠国家财政拨款变为由国家、地方财政拨款，全社会投资的多渠道运作方式 1 i l 。 随着我国市场经济体制的建立和逐步完善，体育竞赛活动也正逐步走向市场。根据 近年来我国举办商业性体育竞赛的情况，从市场学角度对当前我国体育竞赛活动市场运 作的情况，即体育竞赛的市场环境和市场需求及运作规律等方面进行了探讨，为今后我 国的体育竞赛走向市场化提供了一些理论和实践方面的借鉴 1 2 3 。 结合体育运动项目的特点，要不断培养青少年体育竞赛市场的推广作为出发点和导 向，以满足投资者的需要为中心，调动一切积极因素，通过自身不断提高推广体育竞赛 产品的商业价值，在最大限度地满足体育投资者利益的同时，又要实现自身的利益追求： 只有抓住这个根本，才能逐步地推进青少年体育竞赛的市场化n 钉。 以上国内主要从学校体育竞赛、校内体育竞赛、体育运动项目的特点等方面进行研 究。还有对体育竞赛的现状、特点等进行了颇有深度和一定价值的研究论述。研究者分 别从不同的角度和层次对学校体育竞赛方面存在的一些问题做出了不同的对策分析和 较为合理的建议，对学校体育竞赛的良好发展提供了较为丰富的理论参考。多数研究者 主要是从学校与学校之间以及校内体育竞赛角度进行研究，查阅了大量的此类文章分别 从不同的角度对体育竞赛的现状进行了分析和探讨，然而地理环境的因素和文章篇幅长 短因素的影响从体育竞赛的管理模式、中学之间的体育竞赛、以及全国、全省、市区的 比赛和体育竞赛的发展等方面缺乏全面、深入、细致的分析研究，本文将通过石家庄市 中学体育竞赛方面的现状调查，进行全面系统的研究。 6 3 研究对象与研究方法 3 1 研究对象 本文的研究对象是石家庄市区中学体育竞赛运动。 3 2 研究方法 3 2 1 文献资料法 通过查阅大量的相关理论书籍与期刊，采用文献资料法，通过计算机中国知网中国 期刊全文数据库查阅了国内相关体育竞赛的期刊、书籍共4 0 0 余篇，了解到当前国内外 对体育竞赛研究的最新现状，并收集了大量与体育竞赛相关的文献资料。这些资料为本 研究分析提供了一定的理论指导和依据。 3 2 2 问卷调查法 为了解石家庄市区中学体育竞赛的当前现状，根据本文研究的目的，制定了本文调 ； 查问卷的内容。其中有石家庄市体育教师的问卷，学生问卷。 问卷设计：制定影响石家庄市中学体育竞赛开展因素的问卷，对石家庄市区教育局 体卫科领导的问卷，针对石家庄市区中学制定体育教师的问卷，最后制定中学生的问卷。 问卷的抽样方法：对教育局体卫科领导的问卷发放5 份；对体育教师的问卷，针对 石家庄市直属学校4 所全部发放( 1 、2 、2 4 、师大附中) ，抽取每所学校2 名体育教师。 各区学校抽取l o 所，每所抽取学校2 名体育教师。学生问卷共发放1 4 0 0 份，以上1 4 所学校每所抽取1 0 0 名学生，男女各5 0 名。 效度检验 为了确保调查问卷内容和结构的有效性，再调查问卷发放前请相关专家对调查问卷 内容进行了效度检验。经1 5 名专家对问卷进行效度的审核评定，其结果见表l 教师问 卷、表2 学生问卷，内容和结构效度均值都高于9 分，说明问卷的内容和结构设计均具 有较高的效度，问卷设计合理。 信度检验 为了确保本研究调查结果的可靠性，对学生问卷通过使用“重测”法进行了问卷的 信度检验。首先对石家庄市第1 中学初中1 年级的5 0 名学生，高中1 年级5 0 名学生， 发放并回收了问卷，时隔1 5 天后，再次发放相同的学生和相同问卷并且回收，并计算 两次问卷的一致程度，计算的相同率为8 3 ，说明调查问卷的可信性具有显著意义。 7 表l专家对“教师问卷”效度评定统计表( n = 1 5 ) 表2专家对“学生问卷”效度评定统计表( n = 1 5 ) 问卷的发放与回收 问卷的发放采用分层随机抽样的方法。根据石家庄市区中学分布情况，随机抽取中 学总数为1 4 所，其中4 所市属中学。对所调查中学随机抽取一个年级，男女生各5 0 名 发放问卷，总人数为1 4 0 0 人，男女生比例为1 ：1 ，即男女生各7 0 0 人。对所抽取的各 中学的全部体育教师共2 8 人发放了问卷。各中学体育教师及学生问卷的发放与回收采 用走访时现场发放与回收，或委托相关中学体育教学负责人进行。 表3问卷发放与回收 特尔菲法 通过走访相关专家、调查有关情况以及参阅大量文献资料，制定出了“石家庄市中 学体育竞赛现状调查与对策研究”问卷，对本问卷进行了三轮专家建议调查，并进行客 观的筛选和确定相关的各级指标，为本研究提供了权威的依据。对肯德尔系数的一致性 检验( 见附录8 ) ，检验结果w 值均大于0 7 ，且w 值具有显著意义，说明专家的意见具有 高度的一致性。 3 2 3 访谈法 为了获得本文研究的第一手资料，走访了石家庄市区数十所中学的体育教师和河北 8 省体育局、石家庄市体育局竞赛处的领导和石家庄市区体卫科领导，从访谈中了解情况， 获得客观、准确的资料，并对部分领导进行了访谈，获得了许多与体育竞赛相关信息资 料以及对本研究所提出的建设性建议，为本研究提供了十分重要的现实依据。 3 2 4 数理统计法 运用s p s s l l 0 统计软件包对问卷各项指标进行统计检验，为本研究提供依据。用 e x c e l l 2 0 0 3 软件对获得的原始数据进行统计计算，并对结果用统计软件进行常规数据统 计分析和处理，并结合e x c e l 制作图表。对调查的结果和数理统计的结果进行归纳和分 析，运用相关理论知识进行演绎推理。 9 4 研究结果与分析 4 1 对石家庄中学体育竞赛现状的调查与分析 4 1 ：1 石家庄市区中学体育竞赛开展的主要形式 表4 学校开展体育竞赛的主要形式( n = 2 8 ) ( 体育教师的问卷) 石家庄市区中学体育竞赛的参与，主要是以学校和区举办的运动会，石家庄市直属 的几所中学参加的运动会主要是市运会和省里的一些比赛。另外，传统学校都会发展每 个学校的特色体育项目，实力较突出的学校参加全国中学生的比赛。有表4 可见，能够 举办校运会的学校达到了1 0 0 ，这说明了校运会在学校教育工作中的重要地位。区中学 生运动会在调查中可以看出，有7 1 4 3 的学校能够参加。市中学生运动会参加的学校仅 占到了5 0 ，全国和省中学生运动会参加的就更少了。这说明了，区运会参与体育竞赛 的学校都是各区所属的。能够参加省中学生运动会的学校，在调查中可知，学校对体育 竞赛都是比较重视的，对体育竞赛的资金投入也相对来说是比较富裕的。 1 0 表5 学校开展体育竞赛的主要项目( n = 1 4 ) 通过翻阅调查1 4 所学校和石家庄市区体卫科运动会档案资料，近5 年的运动会秩 序册，可知石家庄市区中学举办的一些体育竞赛项目有：春秋季田径运动会、足球赛、 篮球赛、排球赛、跳绳比赛、踢毽子比赛、冬季越野长跑等体育竞赛项目。表中可以看 出，各个学校田径开展达到了1 0 0 ，足球竞赛为5 7 1 4 ，篮球竞赛开展的学校占到了 8 5 7 1 ，拔河比赛占到了5 0 ，在这些体育运动会的比赛中，主要是以田径运动项目( 跑、 跳跃、投掷) 为主。其中篮球和足球项目比较普及。石家庄市区中学参与本校内比赛的 最多，其次是参与各区里举办的比赛，而市里举办的比赛就相对很少了。 4 1 2 石家庄市中学体育竞赛开展的次数情况 表6 学校每学年开展体育竞赛的次数( n = 2 8 ) ( 体育教师的问卷) 石家庄市区每学年中学生参与体育竞赛的学校达到了1 0 0 ，按着国家颁布的体育法 中的要求都能够达到，可是作为河北省政治、经济、文化中心，石家庄市区应当在学校 体育竞赛工作中起到带头作用，经济条件能够达到可以采取参与多种体育竞赛，来提高 学生的身体素质。在表6 中可以看出，能够达到一年两次以上的只占1 4 2 8 。1 次的学 校占6 4 2 9 。大多数的学校每年开展1 次，而每次参与的人数又比较少，多数学生都不 能参与到体育竞赛活动当中。 4 1 3 石家庄中学体育竞赛存在的问题 石家庄市区这几年经济增长比较快，针对石家庄市区中学体育竞赛主要是政府投入 为主，学校也可以采取多种渠道筹措经费，提高体育场地、器材水平，同时也为体育竞 赛的提高和发展提供良好的物质基础。 4 1 3 1 学校体育竞赛项目与学生的运动需求相矛盾 表7学校开设体育竞赛项目的调查( n = 2 8 ) ( 体育教师问卷) 体育项目 开设数 百分比( ) 位序 二一 田径 2 8 1 0 0 1 篮球 跳绳 踢毽子 乒乓球 排球 足球 羽毛球 体操 健美操 武术 轮滑 跆拳道 舞蹈 散打 街舞 项目也是传统的田径运动会加三大球项目中的两项。作为省会城市的石家庄市通过实施 1 2 l 2 2 2 3 3 3 4 5 5 6 7 7 8 8 饥 “ “ “ 卯 卯 弱 勰 勰 扒 扒 8 0 0 0 8 8 8 旧 旧 m 加 8 8 6 6 勰 加 加 加 憾 他 堪 协 “ h m 8 8 6 6 素质教育改革，跳绳比赛、踢毽子比赛、健美操比赛、轮滑比赛等一些较为适合中学体 育竞赛的项目也逐渐代替一些传统的体育项目。这也是通过新课程标准的实施，不断深 化教学改革带来的良好声音。从表中可以看出，一些传统的体育项目三大球和田径、体 操就目前来看还是占据着较为重要的地位。而舞蹈、散打、街舞、游泳等新兴项目也有 着很大的发展前景，这些项目也是比较适合学生体育竞赛的要求。 表8 学生对喜爱体育项目的调查( n = 1 2 9 5 ) ( 学生问卷) 从表8 中可以看出，体育竞赛项目田径加上三大球等竞技性较强的体育项目，从学 生的喜好程度来看是比较偏后的，而趣味性、娱乐性以及男生所喜好的对抗性的项目占 据了表的前列，女生则以技巧和韵律性项目如：跳绳、健美操、踢毽子、舞蹈等占据了 一定的席位。学校体育竞赛工作的主要对象是全体青少年学生，在新课程标准理念的指 导下，学校体育竞赛工作全面贯彻“健康第一”的体育锻炼思想，以培养广大中学生终 身参与体育锻炼意识为最终目标。学校体育竞赛项目应以广大学生为主体，以趣味、娱 乐、健身的体育项目为主。当前学校体育竞赛项目仍然以竞技性强、动作难度大项目作 为主要体育竞赛内容，因此，多数学生的参与率都很低，和素质教育不相符，只有少数 学生能够有机会参与，同时难以达到学生参与的目的。 通过表7 和表8 可以看出，学生们所喜爱的体育竞赛项目和现在中学体育教学课程 内容，有着一定的差异。学生问卷所表现出来的是对趣味性强、忽略技术性的项目比较 感兴趣。男生表现为对抗性、竞技性的感兴趣；女生则表现为对低强度、韵律、健美类 的项目感兴趣。这就要求学校体育竞赛工作进行合理的改革，以适应当前学生身心发展 的要求。 4 1 3 2 影响开展体育竞赛开展的原因 表9 影响开展体育竞赛开展的原因( n 2 8 ) ( 体育教师问卷) 体育竞赛中体育教师的主导地位是不容忽视的，体育教师在体育竞赛中的主导地位 应该是不断的完善自我，加强自身的修养，努力学习业务，提高自身的综合素质，为适 应现代中学体育竞赛事业发展而努力奋斗。在表9 中可以看出，有7 1 4 3 的体育教师 思想守旧、自己没有方法；领导不重视的占1 0 7 1 ，教师认为竞争机制落后的占7 1 4 。 体育教师不思进取，安于现状的占1 0 7 1 。以上数据说明，中学体育竞赛改革主要还 是在于体育教师自身素质的提高。这就要求体育教师要主动学习自身业务知识，不断想 1 4 着发展，充分发挥体育教师的创新能力和自身思维想象能力。目前中学体育竞赛内容主 要是以田径的跑跳投、武术中的五步拳、青少年长拳、基本体操的前滚翻、投手倒立等 等，还有足球、篮球、排球等竞技项目为主的传统体育竞赛内容为主，为了适应时代发 展，应当以休闲健身、培养广大学生的终身体育锻炼意识，这就要求体育教师要不断适 应社会发展，不断开拓创新。在当今全面实施素质教育过程中，体育教师要不断的“充 电 以适应学校实施素质教育的新要求。 4 1 3 3 学校体育竞赛与学生体质健康标准情况分析 表1 0 石家庄市中学体育竞赛与体质健康标准情况调查( n = 2 8 ) ( 体育教师问卷) 当今学校体育竞赛项目内容，应当吸收一些健身价值较高的操作简单易行的项目， 选择一些竞技性较低的体育项目作为竞赛内容，使绝大多数学生都能亲身参与其中。在 表1 0 中可以看出，学校体育竞赛与学生体质健康标准有7 1 4 2 的体育教师认为二 者相互矛盾，认为要以学生体质健康标准为主要内容的占到了3 5 7 1 ，体育教师对学 生体质健康标准重视程度不够高，其中有8 0 多的体育教师认为学生体质健康标准的 测试不重要，测试只是应付对上级的检查，从而使学生体质健康标准中的“达标” 不能正常进行，对体育成绩也是不够重视，因而，需要开发一些适宜学校体育竞赛的项 目，以适应学生体质健康的标准。 4 1 3 4 体育教学内容与体育竞赛的内容设置情况 表1 1 中学体育竞赛学校教学与教材内容的情况( n - - 1 2 9 5 ) ( 学生问卷) 从表1 1 中可以看到，中学体育竞赛内容和体育课的教材内容，学生认为关系不大 的占到了近6 6 ，无关的8 6 5 ，这个数字说明学生对体育课教材内容和体育竞赛的区 分，也就是学校体育课一般不是按着体育教材来上的，这也就决定了教材的非实用性。 随着素质教育的进一步深入，体育课的内容已有所改革，如投掷己由原来的掷铅球改为 掷实心球，而竞赛中比赛的还是铅球；实际教学中教的是立定跳远，而比赛的却是跳远、 三级跳远；再如，在调查中了解到部分学校从未上过跨栏课，但比赛中却有跨栏项目， 这明显地增加了体育竞赛的难度，也使中学体育竞赛趋向片面性，给学生们带来了极大 的局限性。 4 1 3 5 体育主管领导部门对石家庄中学体育竞赛态度 通过对石家庄市区体卫科主管体育领导访谈，可以了解到体育主管部门的领导都是 非常重视体育竞赛情况，而学校体育主管领导对学校体育竞赛的重视程度，将会直接影 响这学校体育教师对学生参加体育竞赛积极性和热情。因此，要提高学校主管体育领导 对学校体育竞赛的重视程度，建立相对完善的学校体育竞赛管理机制，进而使学校体育 竞赛健康快速的发展。 4 1 3 6 石家庄中学体育竞赛的组织开展情况 表1 2 石家庄中学体育竞赛学校田径运动会的开展情况( n = 2 8 ) ( 体育教师) 从表1 2 中可以看出，石家庄市中学田径运动会开展情况，9 2 8 6 的学校每年开展一 次校运会，能够开展两次的在调查当中只有一所学校能够做到，通过调查可知，石家庄 市中学开展田径运动会都是在春秋两个季节，每所学校都能够保证每年开展一次比较大 型的田径运动会，这也基本符合国家颁布的体育卫生工作条例的要求，但是石家庄 作为河北省得省会城市，应当河北省的经济、文化、政治中心。体育也应当与城市发展 水平相适应。在河北省各个城市当中起到带头作用，大力发展体育运动，增强人民体质， 促进学生体质健康。 1 6 4 1 4 石家庄中学体育竞赛的影响因素 4 1 4 1 政府行政垄断对学校体育竞赛的影响 我国在经历了2 0 0 8 年北京奥运会以后，我国体育管理体制正在逐渐的由直接管理 型向综合管理型体制转变，但是当今体育事业发展资金仍然主要来源国家财政拨款，高 水平运动员、教练员和体育科研人员主要集中在国家队和各省市体工队和专业队中，其 体育训练场地设施主要是国家所有，国家政府实际上仍然垄断着体育资源，全国性各项 大型体育赛事，一般都由国家和地方政府共同举办。这种做法不符合现代体育市场经济 发展的要求，更不利于调动社会各种力量举办体育竞赛的积极性，不符合体育事业向市 场化