（体育教育训练学专业论文）福建省高校体育教育专业健美操专修学生学习满意度研究.pdf

摘要 中文摘要 本文采用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和比较分析法等研究方法，以 福建省高校体育教育专业健美操专修学生学习满意度为研究对象，较全面地调查与 分析了福建省8 所体育院系的健美操专修课程的开设情况、教学现状、学生学习满意 度以及影响健美操专修学生学习满意度的主要因素。 研究结果表明：目前，健美操已普遍成为我省各高校体育院系体育教育专业主 要专选课程，但各高校健美操专修课程教学大纲在课程教学时数的分配、教学内容 的选择和成绩考核的评定等方面的制定又各有差异。健美操专修学生对授课教师的 整体素质满意度较高，对场地设施满意度较低，对传统的教学方法满意度较高，对 考核内容与考核组织形式满意度较高，而不同学校的学生对实践内容、理论内容和 专项能力培养内容满意度各有所不同。健美操专修学生对课程开设情况的需求具有 多样性特点，而各高校健美操专修课程在开设课程时数、教学内容、教学方法、考 核形式等方面的制定与专修学生的需求不大吻合。 本文在对体育教育专业健美操专修学生的学习满意度进行研究后，提出了改进 当前体育教育专业健美操专修课程教学现状的对策与建议，旨在为我省高校体育教 育专业健美操专修课程建设提供借鉴与参考，并为各高校在培养健美操专业人才上 提供改进思路。 关键词：体育教育专业，健美操专修，学生，学习满意度 a b s t r a c t b ym e t h o d so fq u e s t i o n n a i r es u r v e y , e x p e r ti n v e s t i g a t i o n ，m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c sa n d ： c o n t r a s t i v ea n a l y s i s ，t h et h e s i sa i m sa tf u l l yi n v e s t i g a t i n ga n da n a l y z i n ga e r o b i c sc o u r s e s ， t e a c h i n gs i t u a t i o n ，l e a r n i n gs a t i s f a c t i o no f s t u d e n t sa n dt h em a i nf a c t o r so fi n f l u e n c i n gt h e l e a r n i n gs a t i s f a c t i o no fa e r o b i c sm a j o r si n8p h y s i c a le d u c a t i o ns c h o o l s o rd e p a r t m e n t si n f u j i a np r o v i n c e i ta l s oi d e n t i f i e sm a i np r o b l e m se x i s t i n gi nt h eo p e r a t i o n a lp r o c e s so f t e a c h i n ga e r o b i c sa n dp r o v i d e se f f e c t i v es o l u t i o n st ot h e m t h ef o l l o w i n gr e s u l t sh a v eb e e nr e v e a l e di nt h ep a p e r ：a tp r e s e n t ，a e r o b i c sh a v e a l r e a d yw i d e s p r e a db e c o m em a i ne l e c t i v ec u r r i c u l u mo f p eu n i v e r s i t ys t u d e n t si nf u j i a n p r o v i n c e ，b u ti nt h ec u r r i c u l u mt e a c h i n gs y l l a b u so fd i s t r i b u t i o n ，t e a c h i n gc o n t e n t si nt h e s e l e c t i o na n de v a l u a t i o no fp e r f o r m a n c ea p p r a i s a ld i f f e r e n c e s a e r o b i c sm a j o r ss t u d e n t s o nt h eo v e r a l lq u a l i t yo ft e a c h e r si nh i g h e rs a t i s f a c t i o n ，e q u i p m e n to nt h es i t el e s s s a t i s f i e d ，o nt h eh i g hs a t i s f a c t i o nw i t ht e a c h i n gm e t h o d s ；o nf i t n e s se x e r c i s ea s s e s s m e n t c o n t e n ta n da s s e s s m e n to fs a t i s f a c t i o nb e t w e e nf o r m s o fo r g a n i z a t i o na r em o r e s a t i s f i e d ；d i f f e r e n to fh i g l ls c h o o ls t u d e n t st op r a c t i c ec o n t e n t s ，t h e o r e t i c a l c o n t e n ta n d s p e c i a la b i l i t yt r a i n i n g c o n t e n ts a t i s f a c t i o ne a c hd i f f e r e n t m a j o r so fd e m a n do ft h e c u r r i c u l u m ，a n dw i t ht h eb i o d i v e r s i t yc h a r a c t e r i s t i c si ne a c hc o l l e g ec o u r s e sa e r o b i c s s p e c i a l i s tc o u r s e sh o u r s ，t e a c h i n gc o n t e n t s ，t e a c h i n gm e t h o d sa n de v a l u a t i o nm o d e st o m a k ew i t hm a j o r sn e e d sn o ti d e n t i c a l a f t e rs t u d y i n gt h el e a r n i n gs a t i s f a c t i o no ft h ea e r o b i c sm a j o r s ，t h et h e s i sp r o v i d e s s o l u t i o n sa n ds u g g e s t i o n si nt h ep u r p o s eo fi m p r o v i n gt h ec u r r e n ts i t u a t i o no fp r o f e s s i o n a l c o u r s e sp r o v i d e da tc h i n e s eu n i v e r s i t i e so rc o l l e g e s i ta l s ot e n d st oo f f e ra d v i c ef o r a d j u s t i n gp r o f e s s i o n a lc o u r s e sf o ra e r o b i c sm a j o r sa n dc u l t i v a t i n gt a l e n t s k e yw o r d s ：p h y s i c a le d u c a t i o nm a j o r , a e r o b i c ss p e c i a l i s t ，s t u d e n t s ，l e a r n i n gs a t i s f a c t i o n i i i i 洲4 川39 川99叭川1y 福建师范人学黄艳治硕士学位论文 中文文摘 中文文摘 2 1 世纪是一个充满希望和机遇、竞争与合作的世纪，2 1 世纪的竞争不仅是经济、 军事和综合国力的竞争，而且是人才的竞争。人才的竞争，势必导致教育的竞争。 体育是教育的重要组成部分，体育教育专业一个重要的任务就是培养各类体育专门 人才，因此，培养目标应以中等学校体育师资为主，不仅能胜任中等学校体育教育 工作，还能胜任其他社会体育工作。健美操作为一项新兴的体育运动项目，因其独 特的魅力和富有现代气息的特点而深受广大学生的喜爱，已成为高校体育院系体育 教育专业主要必修课程之一。目前，在高校体育教育专业中选择健美操专修的学生 越来越多，学生在学习过程中所表现出来的“求新心理 以及好强好胜的心理日益 强烈，昔日的健美操教学已不能满足他们的要求。因此，通过分析学生对学校健美 操专修课程实施状况、教材的选用、教学内容的选择以及教师在教学方法的使用、 教师考核与评价、教师素质等方面的满意度，了解学生在哪些方面满意，哪些方面 不满意，对不满意的方面分析其原因，提出其改进的思路，从而为健美操专修课程 的建设提供一定的借鉴与参考。 本文采用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和比较分析法等研究方法，以 福建省高校体育教育专业健美操专修学生学习满意度为研究对象，对福建省8 所体育 院系健美操专修课程的开设情况、教学现状、学生的学习满意度以及影响健美操专 修学生的学习满意度进行了较全面的调查与分析，并提出相应的建议和对策，为各 高校在培养健美操专业人才上提供改进思路。 研究结果表明： ( 1 ) 各高校健美操专修课程教学大纲在课程教学时数的分配、教学内容的选择 和成绩考核的评定等方面的制定存在着差异性。 ( 2 ) 专修课程开设形式主要以单独开设健美操专修课程为主，其次是体操与健 美操融合在一起开设；各高校课程开设时数与时间存在较大差异，其中最少的只有 1 1 0 学时，最多的高达6 4 8 学时，开设时间少则2 学期，多则6 学期。 ( 3 ) 各高校健美操教师的职称结构和学历结构都较低，主要以讲师和本科学历 为主：师资队伍较年轻，男女教师所占比例差异较大；各高校健美操教师人数存在 v 福建师范大学黄艳治硕+ 学位论文 较大差异，最少为1 人，最多是6 人。 ” ( 4 ) 各高校大部分采用全国统编教材；实践教学内容的选择是以大众锻炼标准 和流行操种为主；理论教学内容包括介绍健美操的概述、健美操术语、健美操教学 方法、健美操的创编等；专项能力培养内容主要注重学生的带操能力、动作编排能 力和教学训练能力。在教学方法上采用传统的讲解示范法和重复法的教师比较多； 在考核上主要以单个学生考规定动作和以小组形式考自编动作的形式为主。 ( 5 ) 不同学校的学生对实践内容、理论内容和专项能力培养内容满意度各有所 不同。对实践内容的满意度上，以集美大学的学生满意度最高，龙岩学院的学生满 意度最低，对理论内容和专项能力培养内容的满意度上，都以三明学院的学生满意 度最高，漳卅i 师院和龙岩学院的学生满意度最低；对教学条件的满意度上，以漳州 师范的学生满意度最低；对教学方法的满意度上，对传统教学方法满意度较高，而 对一些新颖的教学方法满意度较低。在考核内容上，对技术考核内容满意度较高， 而对理论考核内容满意度居中。在教学时数上，不同学校的学生对教学时数的满意 度有所不同，漳州师院和龙岩学院的满意度最低，集美大学满意度最高。 ( 6 ) 学生对授课教师的满意度：在专业理论知识方面的满意度上，以学生对授 课教师的基本技术知识和基本理论知识的满意度最高；在专项教学能力方面的满意 度上，以学生对授课教师的示范讲解能力满意度最高，而对创编动作能力的满意度 较低。 ( 7 ) 学生身体素质差异较大。专修学生身体素质尤其是健美操所需的柔韧、协 调、力量等素质存在差异，导致教师在教学过程中难以满足每个学生的需求，这是 影响福建省高校体育教育专业健美操专修学生学习满意度的主要因素之一，也是目 前教师认为教学中存在的最大问题。 ( 8 ) 福建省各高校健美操专修学生对健美操专修课程需求包括：课程开设的需 求，希望从第3 学期开始开设健美操专修课程，周学时由4 学时增加到6 学时；健美操 实践教学内容的需求希望以掌握健身俱乐部流行课程为主，对实用性的理论教学内 容需求较高，而对专项能力培养内容方面的需求希望以掌握带操能力和创编动作能 力为主；教学方法的需求，希望在运用传统教学方法的同时，适当增加一些较新颖 的教学方法，如比较教学法和合作教学法；教学评价的需求希望以采取进步幅度和 学习态度的考核评价方式进行考试，对以通级的形式进行考试的需求不高。 针对福建省高校体育教育专业健美操专修课程教学现状、学习满意度情况和存 v i 中文文摘 在的问题，本文提出如下建议： ( 1 ) 根据当前健美操市场的发展趋势和社会的需求情况制定高校体育教育专 业指导性的课程标准，编写该专业健美操课程教材，确定教学内容，形成相对统一 而又有专业特色的健美操教学。 ( 2 ) 加强师资队伍建设，通过多种渠道，多种形式的方式培养和提升教师的专 项综合能力，通过培训与交流使体育教育专业健美操教师的专业技术水平有进一步 的提高。 ( 3 ) 优化教学内容，应充分考虑到与教学目标相适应，与社会需求相衔接，与 学生实际情况相符合，适当增加指导大众健身的锻炼方法和流行健身课种的学习， 注重培养学生针对不同人群进行创编动作的能力。 ( 4 ) 合理运用教学方法与手段，充分发挥学生的主体作用，提高教学质量。 ( 5 ) 改革考评方法，将过程性评价与终结性评价相结合，自评和教师综合评价 相结合，客观地评价学生的学习成绩。 ( 6 ) 改善教学条件。如配备专门的领操台、各种练习器械和录、放像设备等， 为丰富健美操教学内容，提高健美操教学质量提供基础保障。 v i i 福建师范大学黄艳治硕士学位论文 v 1 i i 第1 章绪论 第1 章绪论 1 1 问题的提出 2 1 世纪，以信息化、国际化为标志的科技革命越发突显以及经济全球化日益加 深，这促使用人单位对人才素质和规则提出了更高的要求，同时也对学校所培养的 人才质量和规格提出了相应的挑战。体育教育专业作为我国各高校体育院系重点培 养的主要学科之一，其所培养的体育教育人才应是能从事学校体育与健康的教学、 训练、竞赛工作，又能从事体育科学研究工作、体育管理工作及在基层社区、体育 辅导站、各级俱乐部等社会体育相关单位从事运动健身指导、运动健身保健咨询等 工作的一专多能的复合型高级体育人才。2 0 0 3 年6 月颁发的全国普通高等学校体育 课程教学指导纲要指出“体育教育专业要培养适应我国社会发展和现代化建设需 要，德、智、体全面发展，掌握体育基本理论、基本知识和基本技能，并受到体育 科学研究的基本训练，能从事体育教学、课余运动训练，并具有较强社会适应能力 的复合型体育专门人才。 由于体育这一专业的特殊性以及体育教育专业学生未来所 从事的职业，促使学生要有较高的综合素质和教育教学能力。 教学质量是办学的生命，关系到学校的生存和发展。在高校体育教育专业中， 健美操专项课程中所占比例最大。学生在4 年的学习中，在专项课程上花的精力与 时间也是最多的。但是，近年来，发现很多健美操专修学生在学习的过程中，失去 了对健美操的兴趣，学习的积极性也大不如从前，对自己能力的提高以及毕业之后 自己所学的内容是否符合社会的需要持一定的怀疑态度。终其原因，主要是目前我 国健美操专修课程状况不容乐观，其在课程设置上缺乏从社会和学生的需求出发。 再加上各高校之间的场地设施、师资队伍、教师的教学、学生的身体素质、学校的 重视度等方面的不同，导致各高校在健美操课程发展中存在不平衡现象。这些问题 严重制约了学生的全面发展和终身体育的形成。 l - 2 研究目的及意义 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2 0 1 0 - 2 0 2 0 年) 精神，提高高等 教育人才培养质量是高校工作中的中心地位。体育教育专业作为体育专业中唯一师 范类专业，其培养的人才质量好坏关系到学校的生存与发展。健美操作为体育教育 福建师范大学黄艳治硕士学位论文 专业专修课程之一，其表现形式是动作方位准确，肌肉发力缩放自如，动作的协调 性、节奏与音乐完美结合，而且具有高超的艺术性特点，这些使得健美操广泛受到 学生的喜爱。而教师教学质量的好坏，学生是最直接的感受者，因此，通过对学生 进行满意度调查，以获得学生学习满意程度评价，对学生不满意的因素进行分析， 并提出相应的建议与对策，为教师改进教学质量提供一定的帮助。 1 2 1 该选题的研究，有助于改进和提高健美操教学质量 健美操作为一项新兴的体育运动项目，因其独特的魅力和富有现代气息的特点 而深受广大学生的喜爱。自1 9 9 6 年全国大学生健美操锦标赛开展以来，各高校纷纷 把健美操纳入体育课教学计划之中，尤其在我国各高校体育院系还开设了健美操必 修课和选修课，这为健美操在高校的快速发展起了推动作用。以此同时，最近几年， 福建省各高校所举办健美操赛事越来越多，有四年一次的大学生运动会健美操比赛， 有各高校定期举办的健身健美操比赛等等，这些不仅为专修学生将课堂上所学的专 业知识运用于实践中提供了机会，同时也为学生将在实践中所遇到的问题反馈给教 师，促进教师课堂教学质量的不断改革和提高。 1 2 2 该选题的研究，有助于推动高校健美操运动的普及与提高 健美操专修课作为体育教育专业主要的必修课之一，各高校所培养出来的健美 操专修学生将成为高校健美操运动发展的主要力量，因此教师上课质量的好坏，直 接关系到学生的专业发展，关系到高校健美操运动的普及。而提高学生的学习满意 度能促使学生更加积极主动地学习健美操，而目前究竟哪些因素影响学生的学习满 意度，学生在学习过程中又出现哪些问题，学生对专项课的需求又是如何，这些都 不清楚，因此本文以健美操专修学生的学习满意度为研究对象，通过研究了解影响 学生学习满意度的主要因素，有助于推动我省高校健美操运动的普及与提高。 1 2 3 该选题的研究，有助于为健身市场培养优秀的师资队伍 随着2 l 世纪的到来，人口结构的变化、全民健身计划的实施和体育产业的发展， 为健美操人才市场开辟了新的就业增长点。尤其是当前社会上出现了许多新的健身 健美操形式，如拉丁健美操、搏击健美操、踏板操、瑜珈、健身街舞等。这些新的 健身形式使健美操运动的内容更加丰富多彩，适合的人群更加广泛，参与此项运动 的人也日益增多，对此项运动所需的专门人才也越来越多，这为高校体育教育健美 操专修学生提供了更广泛的就业机会，但在一定程度上也为高校在培养健美操专业 人才方面，应考虑从市场和社会的需求出发，将学校教育和社会教育结合在一起， 第1 章绪论 才能为健身市场培养一批优秀的师资队伍。 1 2 4 该选题的研究，有助于为我国体育教育专业健美操专修课程建 设提供借鉴与参考 健美操教学，作为我省高校实施素质教育和培养健美操专业人才的重要途径之 一，是其它教育所不可替代的。近年来，随着素质教育改革的不断深入，健美操教 学在我国各高校体育教育中的地位逐渐增强，健美操课程、教材改革取得不错的成 绩，教学目标比较明确，教学方法、教学手段逐渐多样化，也开始注重健美操教学 过程中学生主体作用的发挥，但是，还存在不少问题：如健美操教学注重等级规定 动作的传授，学生喜爱的健身项目还未完全进入课堂；健美操课程设置、教材改革、 以及教学方法还不能适应素质教育的要求，健美操教学评估体系还未健全等。这些 问题严重制约着我国体育教育专业健美操课程的建设，因此通过本文研究，分析各 高校在健美操专修课程的设置、教材的选用、教学内容的选择以及教师在教学方法 的使用、教师考核与评价等方面的满意度，了解他们在哪些方面满意，哪些方面不 满意，并对不满意的方面分析其原因，提出其改进的思路，从而为健美操专修课程 建设提供一定的借鉴与参考。 福建师范人学黄艳治硕士学位论文 4 第2 章文献综述 第2 章文献综述 2 1 相关概念的界定 2 1 1 满意 根据大辞典的解释，满意即：意愿满足。满足即：在进行一项活动之后所带来 的一种愉快的感觉，是学习者在学习活动中的主观感受。这种主观感受是大学生在 学习中满意与否的重要标志。关于满意一词最早给予定义的要属t o u g h ，它认为满意 ( s a t i s f a c t i o n ) 是学生对学习活动的感觉或态度，高兴的感觉或积极的态度是“满 意 ，不高兴的感觉或消极的态度是“不满意。 2 1 2 满意度 满意度即满意的程度，是一种感觉状态的水平，它来源于被访者对某事物的实 际效果与期望值的对比。 2 1 3 学习满意度 关于学习满意度概念的界定，不同的领域，不同的研究背景，每个学者根据自 己的需要给予的定义也各不同。国内外学者关于学生学习满意度概念的界定主要有 三种不同的观点：( 1 ) 源于过程和结果。马芳婷( 1 9 8 9 ) 认为学生学习满意度应包括 以下三个方面：教师教学：学生对教师的教学及教学过程的满意程度；学习成 果：学生就学习内容对其个人贡献的满意程度：人际关系：学生对学习过程中， 与同学及其它人员关系的满意程度乜1 。( 2 ) 源于心理感受。卡坶莱士莎尔玛( 1 9 9 9 ) ， 国秀玮( 2 0 0 7 ) 都认为学习满意度是学生在参与学习活动时，个体需求或愿望实现 的一种心理感受1 。( 3 ) 源于期望与差距。d o m e r 指出，“学习满意度 是学生个 人对学习的“期望程度水准”和“实际获得结果 之间的差异比较。若上述两者差 异越小，学生学习满意程度越高；若其两者差异越大，学生学习满意程度越低h 1 。 根据本文的研究对象的特点，本人认为高校健美操专修学生学习满意度是指高 【l 】于洪彦顾客满意度涵义诠释 j ? 中国统计，2 0 0 3 ( 9 ) 马芳婷社教机构短期研习班教师教学行为与学生学习满意度之研究 d 国立台湾师范大学，1 9 9 0 川国秀玮。成人学习动机和学习满意度的研究基于安庆电大开放教育成人学员的个案调查 d 。华东师范大 学，2 0 0 7 川d o m e r u n d e r s a t a n d i n ge d u c a t i o ns a t i s f a c t i o n j e h cd o c u m e n tr e p r o d u c t i o ns e r v i c e ，n o e d2 3 2 6 0 0 福建师范大学黄艳治硕十学位论文 校健美操专修学生对健美操教师的教学及教学过程的满意程度以及学生就学习内容 对其个人贡献的满意程度。它是一种学生对学习过程及结果的一种感觉状态。 2 2 对高校学生学习满意度现状的研究 关于高校学生学习满意度现状的研究，大多学者都是从宏观的角度针对本校总 体情况进行初步研究，缺乏从微观的视角针对学生学习的实际情况进行满意度调查。 如杨清明等( 2 0 0 3 ) 在对重庆高校学生“满意度”的调查中主要是研究学生对 学校、社会、家庭等方面满意度，对学生学习的具体情况较少涉及。其调查的结果 只对该学校有重要意义，由于每个学校的具体条件不同，学生所表现出来的行为也 就各异，因此，学校在进行满意度调查时需要根据实际情况具体问题具体对待。 2 3 有关体育方面学习满意度的研究 赵继明( 2 0 0 7 ) 在江苏省大学生对体育选项课学习满意度的调查研究主要 从同学关系、教师能力、场地器材及成绩评定来分析大学生学习满意度的总体情况 。杨希军( 2 0 0 8 ) 以体育专业学生为研究对象，分别从专项课的强度、频数、教 学内容的设置等方面来分析对学生满意度的影响，其中认为影响学生对教师的满意 度主要有人格魅力、教学方法、技能水平等口1 。张东军等人( 2 0 0 8 ) 认为影响高校 体育专业学生学习满意度的主要因素有学校因素、学生个人因素、教师因素、学习 课程因素跚。李勤力等( 2 0 0 8 ) 在湖南省特教学校听觉障碍学生体育课学习满意 度的调查研究中探讨学生对教学活动j 教学环境、教学内容和学习效果的满意度 研究h 1 。陈仁花( 2 0 0 9 ) 在体育选项课学生学习满意度调查研究中，对上海市 普通高校各项群问体育项目的课程学习一课堂教学、教学评价、场地器材、学生学 习的满意度进行了对比分析，得出：学生对开展的比较成熟的体育项目的学习满意 度要高于新开设项目；不同项目的教学评价环节的学生学习满意度总体水平不高， 且各项目和各项群之间无显著差异；教学评价公平度有待提高；某些易损耗的项目 器材更新不够及时，影响了学生学习的满意度畸1 。依惠琴( 2 0 0 9 ) 在应用因子分 析法对成教体育专业学生学习满意度的研究中发现学历和函授点两个指标对成教 1 1 】赵继明江苏省人学生对体育选项课学习满意度的调查研究 j 湖北体育科技，2 0 0 7 。2 6 ( 6 ) ：7 0 1 7 0 2 团杨希军体育专业学生专选课满意度的调查研究 j 科技信息，2 0 0 8 ( 1 2 ) ：1 6 6 【3 j 张东军，陈子君福建高校体育专业学生学习满意度研究 j 体育科学研究，2 0 0 8 ，1 2 ( 3 ) ：8 6 8 8 1 4 1 李群力，罗智波湖南省特教学校听觉障碍学生体育课学习满意度的调查研究 j 中国特殊教 育，2 0 0 8 ( 6 ) ：4 1 4 5 1 5 陈t 二花 口健美操表演套路 。 附录1 口啦啦操动作组合 口中国学生动感啦啦队套路 口自编动作组合 口补充内容或建议 7 、贵校体育教育专业健美操专修课理论教学内容是 口健美操概述 口健美操术语 口有氧健美操动作的编排 口健身健美操的创编 口健身健美操的教学方法 口健身健美操科学锻炼与自我监督 口竞技健美操训练原则 口竞技健美操身体素质训练 口竞技健美操成套动作的创编 口健美操裁判竞赛规则与评分方法 口健美操科研方法 ” 口健美操运动常见损伤与预防 口健美操的课余训练 口健身房的场地设施要求、课程安排及管理 口补充内容 8 、贵校体育教育专业健美操专修课能力培养内容： 口记写单个动作或成套动作能力 口绘制动作简图能力 口记写课堂学习笔记 口复述动作做法或动作要点 口准备部分领操 口编排组合和成套动作能力 口观看图解、录象学习成套动作 口组织教学训练能力 口竞赛组织与裁判能力 福建师范大学黄艳治硕士学位论文 口健身与服务理念 口补充内容 9 、您在健美操专项课教学中主要采用的教学方法是： 。 提示法口重复法口讲解示范法口完整分析法口表象训练法口 合作教学法口比较教学法口串联教学法口 1 0 、您在教学过程中主要采用的教学手段有 传统教学口一般电化教学口录像教学口购买多媒体课件进行教学口采用传 统录像电化相结合教学口其他口 1 1 、在教学中经常采用的考核内容为 理论考核口技术考核口专项身体素质考核口平时考核口技能考核口 1 2 、您对健美操课程成绩的评价方法为 学期期末考试成绩口平时成绩+ 期末考试成绩口出勤+ 平时成绩+ 期术考试成绩口 1 3 、在教学中如何按以下几方面评价学生综合成绩，请填出比例，或补充内容( 1 0 0 ) 理论 ：9 6 技术竖技能 平时考核： 补充内容 1 4 、贵校体育教育专业健美操专修课各学期技术考核内容( 请用123 等分别标注 各学期内容) 口大众锻炼标准等级套路 口中国学生健康活力健身操系列套路 口系列校园青春健身操 口中国学生动感啦啦队套路 口教材里面的健身操套路 口竞技等级套路 口若干人成套动作自编队形 口自编健身健美操 口自编竞技套路 口自编特殊风格健美操成套动作 口对学生的教学能力进行综合考核 口健美操技术等级规定动作 附录i 其他内容 1 5 、贵校健美操专修课程技术部分考试形式选择 单个学生考规定动作口单个学生考自编动作口小组形式考规定动作口 小组形式考自编动作口以小组形式考个人教学能力口 1 6 、您认为体育教育健美操专业培养方向应侧重于：( 可多选) 口学校体育教师 口健身俱乐部的指导员 口健美操教练员 口具有健美操技能的社会体育指导员 口与健美操相关领域的专业人才 1 7 、您认为目前体育教育专业健美操专修课程存在哪些问题 口院系领导对健美操不重视 口目前没有统一的健美操专修教学大纲 口缺乏明确的培养方案 口教材更新速度较慢 口参考教材、辅助教材相对匮乏 口教学内容的重复( 与普修课相比) 口实践机会的缺乏 口教学方法简单，单一 口训练因素的忽视 口忽视学生能力的培养 口学生能力评价标准存在缺陷 口教学中没有考虑到学生的个体差异性 口教师“重技术轻能力”的思想占主导 口课时少 口专修年限短 口学生水平低 口教学内容与人才培养的高标准要求存在一定的矛盾 1 8 、在健美操教学中，您感到存在的问题是 动作难度大学生无兴趣口学生素质差口缺乏先进教学理念口教师能力欠缺口 其他口 福建师范大学黄艳治硕十学位论文 6 0 附录2 附录2 福建省高校体育教育专业健美操专修学生学习满意度调查与研究 学生调查问卷 亲爱的同学： 您好! 首先感谢您抽出宝贵的时间填写本问卷，我是福建师范大学体育科学学院0 8 级 健美操方向的研究生，目前正在进行论文的研究工作，为了能更好的了解您目前对 现行健美操专修课程实施状况的满意度，特设如下调查。您的宝贵意见和建议将对 本研究有重要意义，在此为您填写的问卷表示衷心的感谢l 祝您身体健康! 学业进步1 2 0 1 0 年1 2 月3 日 问卷填写说明： 1 请您根据实际情况填写。 2 在“上用文字填写。 3 如果某选项符合您的想法，就在该题的标号或( ) 上打“ 。 一、您的基本情况： 1 、您所在的学校： 2 、您的性别：男( ) 女( ) 3 、您的年级：( ) 福建师范人学黄艳治硕十学位论文 二、学习满意度与影响因素 123 非常不满意不满意不确定 教学内容 l 、专业技术实践课内容丰富 2 、专业理论教学内容满意 3 、健美操教材选用满意 课程开设 1 、开设健美操专修的周时数满意 2 、开设健美操专修的课总时数满意 3 、开设健美操专修课的学期合理 4 、理论教学课时安排合理 5 、每学期安排的上课时间合理 能力培养 1 、教师注重学生带操能力的培养 2 、教师注重学生讲解示范能力的培养 3 、教师注重学生创编动作能力的培养 4 、教师注重学生编写教案能力的培养 教学方法与手段 l 、教师能够合理使用提示法 2 、教师能够合理使用讲解示范法 3 、教师能够合理使用重复法 4 、教师能够合理使用完整分解法 5 、教师能够合理使用表象训练法 6 、教师能够合理使用合作教学法 7 、教师能够合理使用比较教学法 8 、教师能够合理使用串联教学法 9 、教师能够合理使用现代教学手段 45 满意非常满意 12 3 4 5 12345 12345 2 3 23 23 23 23 23 23 23 23 附录2 l23 4 非常不满意不满意不确定满意 教学条件 1 、学校健美操馆的环境卫生l2 2 、学校健美操馆的数量充足1 2 3 、学校健美操场地的质量良好l2 4 、学校健美操馆空间够大12 5 、音响设备齐全 12 6 、学校健美操馆定期开放 l2 考核与评价 l 、考核组织形式 l2 2 、理论考核评价内容 12 3 、技术考核评价内容 l2 教师专业素质 i 、教师的基本理论知识丰富 12 2 、教师的基本技术知识丰富 12 3 、教师的竞赛规则知识丰富 12 4 、教师的健美操裁判知识丰富 12 5 、教师的示范讲解能力 l2 6 、教师的教学组织能力 。 12 7 、教师的教学应变能力 12 8 、教师创编动作能力 12 9 、教师调节情绪能力 12 l 影响因素： 5 非常满意 l 、您认为健美操专修课程开设的周学时为多少合理 4 学时口6 学时口8 学时口其它口 2 、您认为健美操专修课程开设的时间在第几学期较为合理 第一学年第1 学期口第一学年第2 学期口第二学年第l 学期口 第二学年第2 学期口第三学年第1 学期口第三学年第2 学期口 3 、您认为健美操专修课程的评价应该采取怎样的评价方式( 多选) 3 3 3 4 4 4 5 5 5 福建师范人学黄艳治硕士学位论文 统一内容统一考试的方式口自由改编内容进行考试的方式口 从规定中任选一套进行考试的方式口以竞赛的形式进行考试的方式口 以进步幅度和学习态度进行评价的方式口 4 、您在健美操技术学习方面希望掌握的是：( 多选) 形体口健身健美操口竞技健美操口健美操运动员技术等级二级规定动作口 健美操运动员技术等级三级规定动作口健身俱乐部流行课程( 街舞、瑜珈、普拉提、 健身球、拉丁操、踏板、搏击 口健美操表演套路口啦啦操口自编动作组合口 5 、您在健美操理论学习方面希望掌握的是：( 多选) 健美操术语口有氧健美操动作的编排口健身健美操的创编口健身健美操教学 方法口竞技健美操成套动作的创编口健美操裁判竞赛规则与评分方法口健美操 音乐的制作与剪辑口健美操的训练方法口 6 、您在健美操能力培养方面最希望得到提高的是：( 多选) 带操能力口示范讲解能力口教学组织能力v i纠错能力v i调节情绪能力1 3 选择教法能力口编写教案能力口创编动作能力e 1选择音乐与教材能力e l 科研能力口审美能力e l 7 、您在健美操专修课程教学方法上最希望掌握的是：( 多选) 提示法口重复法口讲解示范法口完整分析法口表象训练法口 合作教学法口比较教学法口串联教学法口 8 、您认为现行的教学存在哪些问题：( 多选) 理论知识缺乏口教材更新速度慢口教学内容陈旧、单一口教学内容缺乏实用 性口教学方法呆板口教学形式单一口学生参与实践过少口教师水平不足 或缺乏教师口学校领导不够重视口学生能力评价标准存在缺陷口男女生比例 失调口学校场地不合格口。上课时数太少口 课余没有相应的活动场所和活动机 会口以上问题都存在口以上问题都不存在口 9 、针对贵校现有健美操专修课程开设的情况，您有什么建议 再次感谢您对本论文的合作与支持，谢谢 参考文献 参考文献 1 于洪彦顾客满意度涵义诠释 j 中国统计，2 0 0 3 ：5 0 - 5 1 2 马芳婷社教机构短期研习班教师教学行为与学生学习满意度之研究 d 国立台 湾师范大学，1 9 9 0 3 国秀玮成人学习动机和学习满意度的研究基于安庆电大开放教育成人学员 的个案调查 d 华东师范大学，2 0 0 7 4 赫建春生活压力、负向情绪调整、学习满意度与学习绩效关系研究 d 天津大 学，2 0 0 5 5 肖莲英高等职业院校学生的学习满意度研究基于苏南地区某高职院校的调 查数据 d 苏州大学，2 0 0 8 6 d o m e r u n d e r s a t a n d i n ge d u c a t i o ns a t i s f a c t i o n j e r i cd o c u m e n t r e p r o d u c t i o ns e r v i c e ，n o e d2 3 2 6 0 0 7 萧安成隔空与非隔定学习者自我导向学习倾向和学习满意度之研究 d 国立高 雄师范大学，1 9 9 9 8 l a n g s t o n ，l c s e l f d i r e c t e dl e a r n i n g ，a c h i e v e m e n ta n d s a t i s f a c t i o n d u n i v e r s i t yo fg e o r g i a ，1 9 8 9 9 h y n e s ，g e e f f e c t so fp s y c h 0 1 0 9 i c a lt y p ea n de d u c a t i o n a lo r i e n t a t i o no f f a c u l t yo na d u l tl e a r n e rs a t i s f a c t i o n d s a i n tl o u i su n i v e r s i t y ，1 9 9 0 1 0 郑漠泾科学教育指标之研究：生物学习指标进展指标 d 行政院国家科学委员 会，1 9 9 4 1 1 赵伶俐，潘莉高校学生对教学、任课教师和课程满意度的调查 j 重庆大学学 报( 社会科学版) ，2 0 0 1 ，7 ( 3 ) ：1 1 9 1 2 4 1 2 杨清明，税国洪等重庆高校学生“满意度”的调查 j 探索，2 0 0 3 ：9 2 9 4 1 3 傅真放高等学校大学生满意度实证分析研究 j 高教论坛，2 0 0 4 ：1 2 1 8 1 4 杨雪，刘武中国高等教育顾客满意度指数模型及其应用 j 辽宁教育研 究，2 0 0 6 ( 1 0 ) ：7 - 1 0 1 5 洪彩真高等教育服务质量与学生满意度研究以福州、厦门、泉州高职院校 - 福建师范大学黄艳治硕士学位论文 为例 d 厦门大学，2 0 0 7 1 6 石军霞高校学生满意度调查研究一一以苏州大学本科生为例 d 苏州大 学，2 0 0 8 1 7 赵继明江苏省大学生对体育选项课学习满意度的调查研究 j 湖北体育科技， 2 0 0 7 ，2 6 ( 6 ) ：7 0 1 - 7 0 2 1 8 杨希军体育专业学生专选课满意度的调查研究 j 科技信息，2 0 0 8 ( 1 2 ) ：1 6 6 1 9 张东军，陈子君福建高校体育专业学生学习满意度研究 j 体育科学研 究，2 0 0 8 ，1 2 ( 3 ) ：8 6 8 8 2 0 李群力，罗智波湖南省特教学校听觉障碍学生体育课学习满意度的调查研究 j 中国特殊教育，2 0 0 8 ( 6 ) ：4 1 - 4 5 2 1 陈仁花体育选项课学生学习满意度调查研究 j 中国成人教育，2 0 0 9 ，1 1 2 2 依惠琴应用因子分析法对成教体育专业学生学习满意度的研究 j 南京体育 学院学报，2 0 0 9 ，2 3 ( 5 ) ：1 , 1 6 - 11 8 2 3 王京琼，何培森对体育专业健美操专修课程改革的研究 j 山东体育学院学 报，2 0 0 0 ( 4 ) ：8 2 - 8 4 2 4 李鸿新形势下体育教育专业健美操课的现状与对策研究 j 北京体育大学学 报，2 0 0 5 ( 4 ) ：5 3 0 - 5 3 1 2 5 崔瑞雪，丁瑞娟普通高校健美操课程内容的现状分析及对策研究 j 化工高等 教育，2 0 0 4 ( 2 ) ：1 1 8 - 1 1 9 2 6 黄敏普通高校健美操课中的形体练习 j 武汉体育学院学报，2 0 0 2 ，3 6 ( 4 ) ：1 3 1 1 3 2 2 7 陈贵芳高师健美操专修教学立足社会濡求的策略 j 宁德师专学 报，2 0 0 5 ( 2 ) ：1 6 0 - 1 6 2 2 8 毛俐亚优化体育院系健美操教学结构的思考 j 西南民族大学学 报，2 0 0 3 ( 9 ) ：3 5 5 - 3 5 6 2 9 彭玉宇面向就业的体育教育专业健美操教学改革 j 娄底师专学 报，2 0 0 3 ( 2 ) ：1 1 2 - 1 1 3 3 0 陈滨江西省部分高校健美操专业课程教学现状和发展对策研究 d 江西师范 大学，2 0 0 6 3 1 韩伟健美操课程在贵州省高校发展现状及对策研究 d 武汉体育学院，2 0 0 9 参考文献 3 2 沈卫珍对高校健美操选项课教学的几点思考 j 教学研究，2 0 0 5 ( 1 7 ) ：5 4 5 5 3 3 林森辽东地区普通高校健美操现状的调查研究 j 科协论坛，2 0 0 7 ( 2 ) ：1 4 3 3 4 张俊丽山东省普通高校公共体育健美操课程教学现状分析及发展对策研究 d 曲阜师范大学，2 0 0 8 3 5 郑婕，方富荣，刁在箴普通高校健美操教材的创新与重建 j 北京体育大学学 报，2 0 0 5 ，2 8 ( 5 ) ：6 8 7 - - 6 8 8 3 6 索彩霞，丁冬云关于我国健美操教材现状的调查与分析 j 河北体育学院学 报，2 0 0 0 ，1 4 ( 1 ) ：5 - 7 3 7 钟华友打造能力优化能力的构建 m 北京：西苑出版社，2 0 0 3 ，1 3 8 孙晶晶我国高校社会体育专业健美操专修课程实施状况分析与改革对策 d 福建师范大学硕士学位论文，2 0 0 8 3 9 许丽斌福建省高校健美操课程学习考评方法现状与改