（学前教育学专业论文）父母婚姻质量、亲子依恋与幼儿焦虑的关系研究.pdf

山东师范大学硕士学位论文 父母婚姻质量、亲子依恋与幼儿焦虑的关系研究 中文摘要 焦虑作为儿童情绪障碍的主要表现形式之一，是指儿童在认识到内外部刺 激对自己存在某种威胁，或者自己无法达到某种目标、克服某种障碍时所感受 到的由紧张、焦急、担心、恐惧等交织而成的不良情绪状态。适当的焦虑水平 是促使儿童更好地完成任务的动力保障，但过度焦虑就会产生焦虑障碍。焦虑 障碍是最为常见的儿童精神疾病之一，它会使儿童出现许多行为问题，从而严 重影响儿童的心理健康。研究发现，幼儿焦虑是成人焦虑障碍的危险性因素， 它的产生与家庭环境的优劣息息相关，父母婚姻关系和亲子关系作为最重要的 家庭人际关系不可避免地会对幼儿焦虑产生影响。但目前有关幼儿焦虑及其家 庭影响因素的研究多局限于国外，故本研究欲弥补国内研究的不足，以中国学 前儿童为被试进行两项实证考察，即在探讨幼儿焦虑发展特点的基础上，进一 步揭示父母婚姻质量、亲子依恋与幼儿焦虑的关系，以期探明影响幼儿焦虑的 危险性和保护性因素，采取积极有效的预防和干预措施，减轻或消除幼儿的过 度焦虑体验，促进幼儿情绪的健康成长。 研究一以小、中、大班幼儿为被试，采用( s p e n c e 学前儿童焦虑量表 的中文修订版，来考察幼儿焦虑的发展特点。 研究二以小、中i 大班幼儿为被试，采用o l s o n 婚姻质量问卷( 部分) 、q s e t 分类卡片及( s p e n c e 学前儿童焦虑量表的中文修订版，来考察父母婚姻质量、 亲子依恋与幼儿焦虑的关系。 上述研究的主要结论如下： 1 幼儿焦虑随年龄增长呈逐渐下降趋势，小班幼儿的焦虑总分显著高于中班 和大班幼儿。在幼儿各具体焦虑症状中，仅有强迫性神经症障碍存在显著的年 龄差异，小班幼儿的强迫性神经症障碍显著高于中班和大班幼儿。 2 除躯体伤害恐惧外，幼儿的焦虑总分及其他各焦虑症状均不存在显著的性 别差异，女孩的躯体伤害恐惧显著高于男孩。 3 幼儿最高水平的焦虑症状为躯体伤害恐惧，其次为分离焦虑和社交恐惧， 再次为强迫性神经症障碍和广泛性焦虑。 4 后期创伤性压力障碍在幼儿群体中的发生率很低。 山东师范大学硕士学位论文 ar e s e a r c ho nt h er e l a t i o n s h i p sb e t w e e np a r e n t s m a r i t a l q u a l i t y ，p a r e n t c h i l da t t a c h m e n ta n dp r e s c h o o l e r sa n x i e t y a b s t r a c t o n eo fc o m m o ne m o t i o n a ld i s o r d e rp r o b l e m so fc h i l d r e ni sa n x i e t y ，w h i c hi s d e f i n e da sa nu n p l e a s a n te x p e r i e n c ea b o u te x t e r n a le v e n t sa n di n t e r n a lt h o u g h t sa n d f e e l i n g s t h ep r o p e ra n x i e t yi st h em o t i v ef o r c eg u a r a n t e eo fi m p e l l i n gc h i l d r e nt o f i n i s ht h et a s kb e t t e r , b u to v e r - a n x i e t yc a np r o d u c ea n x i e t yd i s o r d e r t h ea n x i e t y d i s o r d e ri so n eo fm o s tc o m m o ns p i r i t u a ld i s e a s e so fc h i l d r e n ，w h i c hc a nc a u s e c h i l d r e nt oh a v em a n yb e h a v i o rp r o b l e m s ，t h u si n f l u e n c ec h i l d r e n sm e n t a lh e a l t h t h er e s e a r c hd i s c o v e r e dt h a ti tw a sad a n g e r o u sf a c t o ro fa d u l t sa n x i e t yd i s o r d e rt h a t t h ep r e s c h o o l e ri sa n x i o u s ，i t sp r o d u c t i o ni sc l o s e l yl i n k e dw i t ht h eq u a l i t yo ff a m i l y e n v i r o n m e n t a st h em o s ti m p o r t a n tf a m i l yi n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n s h i p s ，p a r e n t s m a r i t a lr e l a t i o n s h i pa n dp a r e n t c h i l dr e l a t i o n s h i pw i l li n e v i t a b l yh a v ea ni m p a c to n c h i l d r e n sa n x i e t y t h es t u d i e sa b o u tp r e s c h o o l e r sa n x i e t ya n df a m i l yi n f l u e n t i a l f a c t o r sa r el i m i t e dt oo v e r s e a sa tp r e s e n t ，s ot h ep u r p o s eo ft h i ss t u d yi st oc o m p e n s a t e f o rt h el a c ko fd o m e s t i cr e s e a r c h o nt h eb a s i so ft h i s ，t w os t u d i e sw e r ec o n d u c t e dt o i n v e s t i g a t ep r e s c h o o l sa n x i e t y ：t h er e l a t i o n s h i pb e t w e e np a r e n t s m a r i t a lq u a l i t y ， p a r e n t - c h i l da t t a c h m e n ta n da n x i e t yi np r e s c h o o lc h i m r e n b a s e do nt h e s ef i n d i n g s ， w ef i n dp r o t e c t i v ef a c t o r sa n dv u l n e r a b i l i t yf a c t o r s ，a n dt h ec o u n s e l i n gs t r a t e g i e st o i m p r o v et h ea n x i e t yc h i l d r e na r ep r o p o s e d i n s t u d yl ，t h ed e v e l o p m e n t a l c h a r a c t e r i s t i c so fc h i l d r e n s a n x i e t yw e r e i n v e s t i g a t e db yq u e s t i o n n a i r es u r v e y ( s p e n c ep r e s c h o o la n x i e t ys c a l e ) i ns t u d y2 ，t h er e l a t i o n sb e t w e e np a r e n t s m a r i t a lq u a l i t y ，p a r e n t - c h i l da t t a c h m e n t a n da n x i e t yi np r e s c h o o lc h i l d r e nw e r ci n v e s t i g a t e db yo l s o nm a r i t a lq u a l i t y q u e s t i o n n a i r e ，a t t a c h m e n tb e h a v i o rq - s e ta n ds p e n c ep r e s c h o o la n x i e t ys c a l e t h em a i nf i n d i n g si nt h ea b o v et w os t u d i e sa r ea sf o l l o w s ： 1 c h i l d r e n sa n x i e t yg r a d u a l l yd e c r e a s e sw i t ha g e t h ec h i l d r e n sa n x i e t yi n i i i 山东师范大学硕士学位论文 ar e s e a r c ho nt h er e l a t i o n s h i p sb e t w e e np a r e n t s m a r j t a l q u a l i t y ，p a r e n t c h i l da t t a c h m e n ta n dp r e s c h o o l e r sa n x i e t y a b s t r a c t o n eo fc o m m o ne m o t i o n a ld i s o r d e rp r o b l e m s0 fc h i l d r e ni sa n x i e t y ，w h i c hi s d e f i n e da sa nu n p l e a s a n te x p e r i e n c ea b o u te x t e m a le v e n t sa n di n t e m a lt h o u g h t sa n d f e e l i n g s t 1 1 ep r o p e ra i i e t yi st h em o t i v ef o r c eg u a r a n t e eo fi m p e l l i n gc h i l d r e nt 0 f i n i s ht h et a s kb e t t e r ，b u t0 v e r a n x i e t yc a np r o d u c ea n x i e t yd i s o r d e r t h ea m 【i e t y d i s o r d e ri so n eo fm o s tc o m m o ns p i r i t u a ld i s e a s e so fc h i l d r e n ，w h i c hc a nc a u s e c h i l d r e nt oh a v em a n yb e h a v i o rp r o b l e m s ，t h u si n f l u e n c ec h i l d r e n sm e n t a lh e a l t h t h er e s e 盯c hd i s c 0 v e r e dt h a ti tw 弱ad a n g e r o u sf a c t o ro fa d u l t sa 1 1 ) ( i e t yd i s o r d e rt h a t t h ep r e s c h 0 0 l e ri s 觚x i o u s ，i t sp m d u c t i o ni sc l o s e l yl i n k e dw i t ht h eq u a l i t yo ff a m i l y e n v 缸o i 蚰e n t a st h em o s ti m p o r t a n tf a m i l yi n t e 叩e r s o n a lr e l a t i o n s h i p s ，p a r e n t s m a r i t a lr c l a t i o n s h i p 柚dp a r e n t c m l dr e l a t i o n s h i pw i l li n e v i t a b l yh a v ea ni m p a c to n c h i l d f 曲sa i l x i e t y 皿es t u d i e sa b o u tp r e s c h o o l e r sa l l 】【i e t y 锄df a m i l yi n n u e n t i a l f a c t o r sa r cl i m i t e dt 0o v e r s e a sa tp r e s e n t ，s ot h ep u r p o s eo ft h i ss t u d yi st oc o m p e n s a t e f o rt h el a c ko fd o m e s t i cr e s e a r c h o nt h eb a s i so f t h i s ，“】i r os t u d i e sw e r ec o n d u c t e dt 0 i n v e s t i g a t ep r e s c h 0 0 l sa 1 1 ) 【i e t y j t h er e l a t i o n s h i pb e 觚e e np a r e n t s m a r i t a lq u a l i t y ， p a r e n t - c h i l da t t a c h m e n t 锄da 舣i e t yi i lp r e s c h o o lc h i l d r e n b 觞e d0 nm e s ef i n d i n 黟， w ef i n dp r o t e c t i v ef a c t o r sa n dv u l n e r a b i l i t yf a c t o r s ，a n dt h ec o u n s e l i n gs t r a t e 舀e st 0 i m p r 0 v et h ea n x i e t yc h i l d r e na r ep r o p o s e d i n s t u d yl ，t h ed e v e l o p m e n t a l c h a r a c t e f i s t i c s0 fc h i l d r e n s柚x i e t yw e r e i n v e s t i g a t e db yq u e s t i o n n a i r es u r v e y ( s p e n c ep r e s c h o o l i e t ys c a l e ) i i ls t u d y2 ，t h er e l a t i o n sb e t w e e np a r e n t s m a r i t a lq u a l i t y ，p a r e n t - c h i l da t t a c h e n t a n da n x i e t yi np r e s c h o o lc h 订d r e nw e r ei n v e s t i g a t e db yo l s o nm a r t a l q u a l i t y q u e s t i o n n a i r e ，a t t a c h m e n tb e h a v i o rq - s e ta n ds p e n c ep r e s c h o o l 气i i e t ys c a l e t 1 l em a i nf i n d i n g si nt h ea b o v et 、) l r os t u d i e sa r ea sf o l l o w s ： 1 c h i l d r e n sa n x i e t yg r a d u a u yd e c r e a s e sw i t ha g e t h ec h i l d r e n sa n x i e t yi n l n 山东师范大学硕士学位论文 b o t t o m - c l a s si ss i 印i f i c a n t l yh i g h e r t h a nt h o s ei nm i d - c l a s sa n dt a i p a n s i na 1 1 ) 【i e t y s y m p t o m s ，o n l yf e a ro fp h y s i c a li n j u r yi s d i f f e r e n tw i t h a g e c h i l d r e n sf e a ro f p h y s i c a li n j u r yi ni a i p a n si ss i g n i f i c a n t l yl o w e rt h a nt h o s e i nm i d c l a s sa n dt a i p a n s 2 f e a ro fp h y s i c a l i n j u r yo fg i r l sj s s i g n i f i c a n t l yh i 曲e r t h a nt h o s eo fb o y s ， c h i l d r e n sa n x i e t ya n do t h e rs y m p t o m sd on o th a v es i g n i f i c a n tg e n d e rd i f f e r e n c e s 3 7 n l eh i g h e s ta n x j e t yl e v e lo fc h i l d r e ni sf e a ro fp h y s i c a li i l j u r y ，f b l l o w e db y s e p a r a t i o na n x i e t ya n ds o c i a lp h o b i a ，t h el o w e ra r eo b s e s s i v e c o m p u l s i v ed i s o r d e r a n d g e n e i a l i z e da n x i e t y 1 0 、 乙 4 7 1 1 l ei n c i d e n c eo fp o s t - t r a u m a t i cs t r e s sd i s o r d e ri np r e s c h o o lc h i l d r e ni sv e r y 5 p a r e m s m a r i t a lq u a l i t yi sc l o s e l yr e l a t e dt oa n x i e t y 如do t h e rs y m p t o m s i d e a l i z a t i o n ， m a r i t a ls a t i s f a c t i o n ， p e r s o n a l i t yi s s u e s ，c o m m u n i c a t i o n ， c o n n i c t r e s o l u t i o n ，f i n a n c i a lm a n a g e m e n t ，l e i s u r ea c t i v i t i e s ，c h i l d r e na n dp a r e n t i n g ，f a m i i y a n df n e n d sh a v en e g a t i v ec o n e l a t i o n sw i t hc h i l d r e n sa n x i e t y i nl o wm a r i t a lq u a l i t y g r o u p ，t h et o t a ls c o r eo fc h i l d r e n sa i l x i e t yi sh i 曲e ft h 卸t l l o s ei nh i g l lm a r i t a l q u a l i t yg r o u p 6 p a r e n t - c h i l da t t a c h m e n th a s s i g n i f i c a n t l yn e g a t i v e c o r r e l a t i o n sw i t h c h i l d r e n sa n x i e t ya n do t h e rs ) ，i l l p t o m se x c e p tf e a ro fp h y s i c a li n j u r ) r t _ l l es c o r e so f c h i l d r e n sa n x i e t y ，s e p a r a t i o na n x i e t ya n dg e n e r a l 娩e da n x i e t yi n9 0 0 dp a r e n t c h j l d a t t a c h m e n tg r o u pa r el o w e rt h a nt h o s ei np o o r e ra n dg e n e r a lp a r e n t - c i h i l da t t a c h m e n t g r o u p 7 p a r e n t c h i l da i t a c h m e n th a ss i g n i f i c a n t l yp o s i t i v e i yw i t hp a r e n t s m a r i t a l q u a l i t y柚do t h e rd i m e n s i o n sf o re x a m p l ec o m m u n j c a t i o n ， c o n f l i c t r e s o l u t i o n ， c h i l d r e na n dp a r e n t i n g 8 p a i e n t - c h i l da t t a c h m e n tm e d i a t e dt h ea s s o c i a t i o nb e t w e e np a r e n t s m a r i t a l q u a l i t ya n dc h i l d r e n sa n x i e t y 1 沁yw o r d s ：p r e s c h o o l sa n x i e t y ，p a r e n t s m a r i t a lq u a l i t y ，p a r e n t - c h i l da t t a c h m e n t c a t e g o r yn u m b e r ：g 6 1 l v 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人 已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得( 注：如没有其 他需要特别声明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我 一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢 意。 学位论文作者签名：孑厉冶 导师签字： 习 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保留 并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人 授权堂撞可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用 影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后适 用本授权书) 学位论文作者签名：形墨终 签字日期：2 0 0 铲年6 月f 日 导师签字：9 签字日期：2 0 0 占年甬日 山东师范大学硕士学位论面压升蓁忒垂嘉缆 餐j 薹型媪堕丽璎孳譬革；鲤烈器辩餮爨蓁豁； 彗登半高低鼙吨蓁雾毗嘉鞠蓁磊j 塞稗蓐箱括菅羹睡羲蠹薄名高写菱些副 髻舶曼辊当剖霎箕蓄巴蠹曼霸副；割；罐罐囊| 薹摊鞘弼薹羁￥薹1 蓑 囊霎甜辚涎筛薹i 篓薹焦虑有囊喾朝；阵儿? 莹人睁攀场羹；推随皤旗箍倾。i 穗虑 是一 种负性情绪，长期处于该情绪状态下，会使其心理产生各种障碍，严重影响其生 理和行为。由于焦虑，儿童变得过度敏感、自卑、依赖性强等，从而给儿童带来 一系列的消极影响。高焦虑儿童一般不受同伴欢迎、自尊水平较低、学业成绩较 差【1 1 ，具有更多消极的社会预期【2 1 。w | o o d 等人发现，焦虑会严重影响儿童的学业 成绩和社会适应能力1 3 1 。我国学者赵金霞( 2 0 0 6 ) 也发现，4 6 岁儿童的社交恐惧水 平越高，替代性问题解决策略的数量越少，策略的有效性、适当性越低，理解行 为原因的能力越差1 4 】。因此，有效识别儿童焦虑的倾向及其影响因素，采取积极、 适宜的措施，缓解其过度的焦虑体验，对于儿童的健康成长具有非常重要的意义。 3 儿童焦虑问题的相关因素研究 布朗芬布伦纳提出“人类发展的生态学模型 。他强调“发展的生态学 的 重要意义。其中“生态 是指有机体或个人正在经历着的，或者与个体有着直 接或间接联系的环境。儿童发展的生态环境是由若干相互镶嵌在一起的系统组 成。儿童发展受到多个系统的交互影响，家庭就是儿童所直接体验到的微系统 之一。家庭本身也包括多个子系统，如婚姻关系、亲子关系等，它们对于儿童 的发展都具有直接或间接的影响。 3 1 父母婚姻质量与儿童焦虑的相关研究 20 世纪2 0 年代末，有关婚姻质量的研究开始在西方国家兴起【5 1 ，7 0 年代进 入最为活跃的时期，而中国学者则是在9 0 年代初才开始涉及这一问题。国外对婚 姻质量的研究主要分为个人感觉学派和婚姻调适学派。个人感觉学派认为婚姻质 量主要指夫妻双方对于自己婚姻的满意程度，也就是对于婚姻的主观感知质量， 是一种内在层面对于婚姻关系的整体感型6 】；婚姻调适学派则强调婚姻质量的客 观性，认为婚姻质量就是夫妻双方在婚姻关系各方面的协调性、家庭功能的有序 性和有效性，这些都可以通过第三者按社会标准进行客观评价。虽然在婚姻质量 4 x 山东师范大学硕士学位论文 是伴随着一系列的生理反应，如自主神经系统活动增加、血压升高、心率加速、 手心出汗等。而这些生理反应的强度正是唤醒水平高低的标志。因此，与任务 难易程度相适宜的焦虑水平有利于儿童更好地完成任务。 在同常生活中，焦虑作为儿童常见的一种情绪状态对于儿章的成长极具影 响。适当的焦虑有助于维持儿童人格的完善，但过度焦虑则不然，因为焦虑是一 种负性情绪，长期处于该情绪状态下，会使其心理产生各种障碍，严重影响其生 理和行为。由于焦虑，儿童变得过度敏感、自卑、依赖性强等，从而给儿童带来 一系列的消极影响。高焦虑儿童一般不受同伴欢迎、自尊水平较低、学业成绩较 差【1 1 ，具有更多消极的社会预期【2 1 。w | o o d 等人发现，焦虑会严重影响儿童的学业 成绩和社会适应能力1 3 1 。我国学者赵金霞( 2 0 0 6 ) 也发现，4 6 岁儿童的社交恐惧水 平越高，替代性问题解决策略的数量越少，策略的有效性、适当性越低，理解行 为原因的能力越差1 4 】。因此，有效识别儿童焦虑的倾向及其影响因素，采取积极、 适宜的措施，缓解其过度的焦虑体验，对于儿童的健康成长具有非常重要的意义。 3 儿童焦虑问题的相关因素研究 布朗芬布伦纳提出“人类发展的生态学模型 。他强调“发展的生态学 的 重要意义。其中“生态 是指有机体或个人正在经历着的，或者与个体有着直 接或间接联系的环境。儿童发展的生态环境是由若干相互镶嵌在一起的系统组 成。儿童发展受到多个系统的交互影响，家庭就是儿童所直接体验到的微系统 之一。家庭本身也包括多个子系统，如婚姻关系、亲子关系等，它们对于儿童 的发展都具有直接或间接的影响。 3 1 父母婚姻质量与儿童焦虑的相关研究 2 0 世纪2 0 年代末，有关婚姻质量的研究开始在西方国家兴起【5 1 ，7 0 年代进 入最为活跃的时期，而中国学者则是在9 0 年代初才开始涉及这一问题。国外对婚 姻质量的研究主要分为个人感觉学派和婚姻调适学派。个人感觉学派认为婚姻质 量主要指夫妻双方对于自己婚姻的满意程度，也就是对于婚姻的主观感知质量， 是一种内在层面对于婚姻关系的整体感型6 】；婚姻调适学派则强调婚姻质量的客 观性，认为婚姻质量就是夫妻双方在婚姻关系各方面的协调性、家庭功能的有序 性和有效性，这些都可以通过第三者按社会标准进行客观评价。虽然在婚姻质量 4 山东师范大学硕士学位论文 的概念界定方面，目前还没有形成一个被理论界所公认的权威定义，但多数学者 的认识还是基本一致的，认为婚姻质量是婚姻双方的主观满意程度与婚姻关系的 客观和谐程度。o l s o n 婚姻质量问卷既包括主观感受指标( 如婚姻满意度等) ， 又包括客观指标( 如解决冲突方式、经济安排、业余生活等) ，它以当事人的主 观评价为主，强调夫妻双方对婚姻的主观感受及婚姻中客观事实的描述，从主客 观两方面对婚姻质量进行综合评价，很好地揭示了婚姻质量的内涵，故本研究将 采用o l s o n 婚姻质量问卷1 7 】对被试的父母婚姻质量作综合评定。 国外大量研究表明，父母婚姻质量对于儿童的行为问题具有直接或间接的影 响【8 - 9 】，在整个童年期，父母婚姻关系不好会使儿童很痛苦1 1 0 1 。他们哭泣、愤怒， 感觉不适、焦虑【1 1 】。不良的婚姻关系会显著影响儿童的社会交往，观察父母冲突 时所采取的解决方式是儿童形成自己关系模型的主要途径。父母婚姻冲突及离异 会对儿童的社会适应造成负面影响【1 2 l 。无法应付父母间的冲突，感到不快乐的 儿童将更容易变得恐惧和焦虑【1 引。如k a t z 等人( 1 9 9 3 ) 的研究发现，父母婚姻关系 的好坏，与幼儿的反社会行为、攻击行为等外在问题行为和焦虑、不安等内部问 题行为之问有着一定的关系【1 4 l 。这种父母婚姻质量较差的家庭环境也是儿童产生 社交焦虑的危险性因烈1 5 1 。s p e n c e 等人( 2 0 0 2 ) 通过对4 4 3 4 名儿童及其家庭的追踪 研究指出，幼年时父母婚姻关系痛苦和婚姻破裂会增加儿童在青春期出现焦虑、 抑郁症状的危险【1 6 】。 我国研究者也进行了许多类似的研究。如罗增让( 1 9 9 8 ) 发现，儿童的多种 焦虑症状( 如分离焦虑) 均与父母关系紧张有关【1 7 1 。俞国良和金东贤( 2 0 0 3 ) 在 考察父母婚姻关系、亲子关系对幼儿心理行为问题的影响时指出，没有行为问题 幼儿的父母，在性格相容性、问题解决和性生活方面都显著优于有行为问题幼儿 的父母，不良的父母婚姻关系会诱导、引发儿童的心理行为问题【1 8 】。戴晓阳等 人( 2 0 0 7 ) 的研究也证实，离异的家庭背景在不同程度上慧对儿童自我意识和人 际信任的发展造成不良影响【1 9 1 。 3 2 亲子依恋与儿童焦虑的相关研究 自2 0 世纪6 0 年代以来，依恋已经成为西方儿童社会性和个性发展领域的 研究热点之一。依恋般是指个体对某一特定个体的长久持续的情感联系。依 恋的主体是特定社会环境中的人，可以是儿童，也可以是儿童的父母或其他看 5 山东师范大学硕士学位论文 护者；依恋的客体或对象一般是能形成对主体的感情呼应并与之建立强烈情感 联结的特定个体，特殊情况下，也可以是某一特定的群体。亲子依恋特指儿 童与父母所形成的情感联结。在这里，本研究主要探讨的是幼儿与其父母间的 依恋关系，n t h w o n h 认为这种依恋具有四个决定性的特钳2 1 j ：( 1 ) 趋近行为 ( p r o x i m i t ym a i n t e n a n c e ) ：个体寻求并试图保持与依恋对象的接近；( 2 ) 分离痛 苦( s e p a r a t i o nd i s t r e s s ) ：与依恋对象被迫分离时会感到痛苦并抗拒；( 3 ) 避风港 ( s a f eh a v e n ) ：知觉到问题或威胁时，会转向依恋对象寻求安慰和帮助；( 4 ) 安全基地( s e c u r eb a s e ) ：依恋对象在场时个体能够更加自由地探索。 b o w l b y 认为，“儿童心理健康的关键是婴幼儿与母亲( 或稳定的代理母亲) 之间建立一种温暖、亲密、稳定的关系，在这种关系中婴幼儿既获得了满足， 也感到愉悦。 【2 2 】相反，早期主要依恋联结的破坏会导致儿童情感上的危机，并 将在其后的生活中以突然的抑郁或焦虑形式表现出来，而这些抑郁、焦虑似乎 与当前的生活压力无关，因此儿童早期生活中依恋联结的形成与否会影响整个 人生的顺利发展【矧。 国外许多研究均证实了上述观点。积极的亲子依恋关系可以独立预测青少 年心理适应的增强和烦恼的降低【2 4 1 。早期安全依恋会显著降低儿童的焦虑水平， 从而有助于清除儿童学习的情绪障碍，提高儿童的学习能力陋】。安全型依恋个 体较少表现出焦虑和抑郁【2 6 j 。与此相反，与安全型依恋的儿童相比，不安全型 依恋的儿童更容易出现焦虑症状和抑郁【2 7 1 。如m i k u l i i l c c r 等人( 2 0 0 1 ) 采用回忆、 续接故事、图片识别以及词语激活几种实验手段来检验安全依恋与移情能力及 抑制苦恼体验能力的关系，结果发现焦虑型依恋与个人体验到的苦恼呈显著正 相关【勰1 。c a r l 等人( 2 0 0 2 ) 探讨了青少年及成年早期依恋风格和焦虑敏感性的关 系，结果表明不安全型依恋特别是沉迷型和恐惧型的个体焦虑敏感性分数显著 地高于安全型个体1 2 9 】。s h a m i r 等人( 2 0 0 5 ) 在一项关于幼儿依恋风格、行为抑制 和焦虑间关系的研究中指出，控制母亲焦虑之后，不安全依恋与行为抑制均与 儿童的焦虑失调症状关系密切【刈。d a l l a i r e 等人( 2 0 0 5 ) 也指出，安全依恋对于消 极家庭事件的负面影响具有缓和作用，能缓解儿童的焦虑体验，早期不安全依 恋的儿章在面对压力生活事件时表现出更多的焦虑症状【3 ，他们的研究进一步 发现，早期母婴依恋的质量对于儿童6 岁时的分离焦虑具有显著预测作用，不 6 些查堕蔓奎堂堡主兰竺丝兰 d e t e 珊i n a n t so fp a r e n t i n 曲【4 2 1 。模型中体现的影响父母行为的因素主要有三类： 一是父母的特征，如个性特点、成长经历等；二是儿童自身的特点，如年龄、 气质等；三是社会环境因素，如婚姻关系、社会支持、工作等。这三方面的因 素通过不同的组合方式直接或间接的影响父母养育行为，从而影响亲子互动的 质量。 3 3 2 父母婚姻质量、亲子依恋对儿童焦虑的影响 b l o w b v 突出了亲密关系在缓解焦虑和身体保护方面的功能，强调早期人际 经验是个体一生中情绪调节差异的重要来源，认为依恋对象的心理支持和情绪 提供能在很大程度上影响儿童情绪调节适应性的发展，这也是造成弹性个性的 主要原因。由于幼儿情绪调节能力有限，他们的情绪调节过程经常需要来自看 护者的外部支持，依恋对象由此成为儿童情绪的“外部组织者。c a l k i n s 认为 幼儿行为调节方式是通过大量的与看护者的交互作用形成的。幼儿通过与看护 者的交互作用，学习怎样和什么时候表达情绪( 特别是消极情绪) ，学习是否对 看护者表现出消极情绪，或者在情绪低落时表现出依恋行为，因此，由婚姻关 系不良所导致的父母消极情绪，会通过亲子间的互动，将这种负面情绪( 如焦 虑) 传递给幼儿。如d o y l e ( 2 0 0 5 ) 的研究发现，父母婚姻质量是通过影响养育行 为，间接影响亲子关系，并最终对儿童的社会适应产生影响【4 3 1 。 4 问题提出 4 1 有关幼儿焦虑及其家庭影响因素的研究相对较少 研究证实，成人的许多严重焦虑障碍都源于其生命的早期。如u p s i t z 等人 ( 1 9 9 4 ) 通过对某一焦虑障碍研究中心的2 5 2 名门诊病人的调查发现，与只有一 种焦虑障碍的患者相比，有两种或更多终生性成年期焦虑障碍的患者更可能具 有童年期分离焦虑障碍。这说明童年期分离焦虑障碍可能是成人多重性焦虑综 合症的危险因素【4 4 1 。i s o l a n 等人( 2 0 0 5 ) 也发现，童年焦虑史与成年后的一些焦虑 症状，尤其是与社交障碍有关【4 5 】。由此可见，对早期儿童焦虑进行及时的干预 和矫治能有效地防止成人精神疾病的发生，对于维护儿童当前及以后的心理健 康具有重要意义。如c h a v i r a 等人( 2 0 0 4 ) 发现，早期干预儿童的社交焦虑可 以预防抑郁的发生【矧。鉴于此，笔者认为有必要对早期儿童焦虑产生的原因及 其影响因素做深入的研究，以便采取有针对性的措施，减轻或避免儿童的过度 r 山东师范大学硕士学位论文 第二部分实证研究 研究一幼儿焦虑的发展特点 1 研究目的与研究假设 1 1 研究目的 目的1 考察幼儿焦虑的年龄、性别差异以及各焦虑症状之间的差异； 目的2 考察幼儿后期创伤性压力障碍的发生率。 1 2 研究假设 假设1 随着年龄的增长，幼儿的焦虑水平逐渐下降，整体上性别差异不显 著，表现最突出的症状是躯体伤害恐惧； 假设2 后期创伤性压力障碍在幼儿群体中的发生率很低。 2 研究方法 2 1 被试 采用整群抽样法，以班为单位，从济南市三所幼儿园中随机抽取小班( 3 4 岁组) 、中班( 4 5 岁组) 、大班( 5 6 岁组) 儿童共2 3 9 名( 男1 0 8 人；女1 3 1 人) ， 其中小班7 5 入( 男3 2 人，女4 3 入) ；中班7 0 人( 男3 2 人，女3 8 人) ；大班9 4 人( 男4 4 人，女5 0 人) ，平均年龄分别为3 4 6 岁、4 7 8 岁和5 6 7 岁。这些儿 童及其母亲构成了本研究的被试。 母亲样本中，年龄在3 5 岁以上的2 1 人，占8 8 ；3 0 3 5 岁之间的1 8 0 人， 占7 5 3 ；3 0 岁以下的3 8 人，占1 5 9 。以职业类别和母亲的受教育水平为基 础，对每个家庭的社会经济地位进行评定，结果发现：就职业类别而言，母亲 中在职工人9 5 人，占3 9 7 ，知识分子( 教师、医生、科技人员) 3 2 人，占1 3 4 ， 个体户2 5 人，占1 0 5 ，商业工作者2 2 人，占9 2 ，机关干部1 3 人，占5 4 ， 军人9 人，占3 8 ，下岗或失业4 1 人占1 7 2 ；就受教育水平而言，母亲学 历为大学本科及以上水平的5 6 人，占2 3 4 ，学历为大专水平的6 2 人，占 2 5 9 ，学历为高中或中专水平的9 2 人，占3 8 5 ，学历为初中水平的2 6 人， 占1 0 9 。上述数字比例表明本研究的被试具有一定的代表性。 2 2 研究工具与材料 本研究采用的是s p e n c e 学前儿童焦虑量表的中文修订版。该量表是专 1 1 山东师范大学硕士学位论文 门适用于学前儿童的焦虑评估工具，包括分离焦虑、躯体伤害恐惧、社交恐惧、 强迫性神经症障碍、广泛性焦虑5 个维度的2 8 个题项和5 个后期创伤性压力障 碍的题项，共3 3 个题项：采用5 点记分方法( o = “从不”；1 = “很少”；2 = “有时j ； 3 = “经常”；4 = “总是”) ，最高得分记为4 分，最低得分记为0 分，将同一维度 各问题得分的平均分作为儿童的各焦虑症状得分，将所有焦虑题项得分的平均 分作为儿童的焦虑总分，得分越高，表明儿童的焦虑问题越严重。该量表的总 体内部一致性信度为0 8 7 ，各分量表的内部一致性信度在0 5 5 o 7 6 之间；总量 表的重测信度为0 7 0 ，各分量表的重测信度在0 4 8 0 7 4 之间。这表明，量表具 有较好的信度。修订中通过对幼儿焦虑量表的各分量表分和总分与儿童行为量 表( c b c l ) 中的内化问题和外化问题进行相关分析，对量表进行效标关联效度的 检验。结果发现，焦虑量表的各分量表分和总分与儿童行为量表( c b c l ) 中的内 化问题和外化问题均呈显著正相关，且与内化问题的相关程度( 在0 3 3 o 5 6 之 间) 要高于与外化问题的相关程度( 在o 2 1 0 3 7 之间) ，表明该量表具有较好的效 标关联效度。本研究中该量表的总体内部一致性信度为0 8 7 ，各分量表的内部 一致性信度在0 5 1 0 7 6 之间。 2 3 施测方法与程序 2 3 1 培训主试 本研究的主试为具有施测经验的学前教育专业和发展心理学专业的硕士研 究生。施测前对主试进行严格的培训，包括预先让主试熟悉问卷，对问卷内容 及作答方法进行统一的解释，统一指导语，并对施测过程中可能会出现的问题 做详细的讲解，以保证施测的顺利进行。 2 3 2 施测