（体育教育训练学专业论文）辽、黑两省中医院校美容专业形体课教学现状与对策研究.pdf

摘要 中医院校的中医美容专业是培养适应2 1 世纪我国社会主义现代化建设需要的德、 智、体、美全面发展的高级专门人4 。中医美容专业学生自身健美及对美体知识的熟练 掌握是专业的必然要求，学生通过形体课的学习，掌握规范、科学的锻炼方法，实现对 自我形体的完善设计、科学地锻炼身体，达到健康基础上的自身形体美，同时，该专业 还要求学生能够将学习掌握的较为系统的形体专业理论知识运用于工作实践，科学准确 地指导他人。因此，形体课对于美容专业学生综合素质的培养及未来从事专项工作具有 十分重要意义。目前，国内多数中医院校已面向美容专业学生开设了形体必修课，但从 开设现状来看很难区分其与普修形体课的不同，没有突出专业的特点，美容专业的形体 课在内容的设置、教学时数、考核评价、场地设施、师资力量等方面均有待于进一步完 善，学生对形体理论知识的掌握和实践能力的提高程度距离专业的现实需求尚有一定的 差距。 为了使中医美容专业形体课教学在实践中不断发展，本文运用文献资料法，调查法， 问卷调查法，数理统计法，对辽、黑两省中医药院校美容专业形体课的教学现状进行较 全面的调查和分析，最后结合对辽、黑两省中医院校美容专业形体课程教学现状的调查 结果，在形体课的课程设鼍、师资队伍建设、课程考核评价、教学条件及教学方法、手 段等方面提出了一些的建议，希望能为中医院校美容专业形体课教学改革提供一些参 考。 关键词：形体课；中医美容；辽、黑两省；中医院校；教学现状 a b s t r a c t t h ec h i n e s em e d i c i n ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sc h i n e s em e d i c i n ec o s m e t o l o g ys p e c i a l t y i st h er a i s e a d a p t s t h em o r a l i t y , i n t e l l i g e n c ea n dp h y s i q u e s ，t h eb e a u t i f u lf u l ls c a l e d e v e l o p m e n th i g h l e v e lp r o f e s s i o n a lp e r s o n n e lw h i c ht h e2 1 s tc e n t u r yo u rc o u n t r ys o c i a l i s m m o d e r n i z a t i o nn e e d s t h ec h i n e s em e d i c i n ei m p r o v e sl o o k st h es p e c i a l i z e ds t u d e n to w n h e a l t h ya n dt oa m e r i c a nb o d yk n o w l e d g es k i l l e dg r a s p i n gi st h es p e c i a l i z e di n e v i t a b l yr e q u e s t ， t h es t u d e n tt h r o u g ht h ep h y s i q u ec l a s ss t u d y , t h eg r a s p i n gs t a n d a r d ，t h es c i e n c ee x e r c i s e m e t h o d ，r e a l i z e sc o n s u m m a t e st h ed e s i g nt ot h es e l f - p h y s i q u e ，e x e r c i s e st h eb o d y s c i e n t i f i c a l l y , a c h i e v e di nt h eh e a l t h yf o u n d a t i o no w np h y s i c a lb e a u t y , s i m u l t a n e o u s l y , t h i s s p e c i a l t ya l s or e q u e s t s t h es t u d e n tt ob ea b l et o s t u d yg r a s p i n g t h es y s t e mp h y s i q u e s p e c i a l i z e dt h e o r yk n o w l e d g et ou t i l i z e i nt h ew o r k i n gp r a c t i c e ，t h es c i e n c ei n s t r u c t s a c c u r a t e l yo t h e rp e o p l e t h e r e f o r e ，t h ep h y s i q u ec l a s sw i l ls y n t h e s i z et h eq u a l i t yr e g a r d i n g t h ec o s m e t o l o g ys p e c i a l i z e ds t u d e n tt h er a i s ea n dt h ef u t u r ei se n g a g e di nt h es p e c i a lw o r kt o h a v et h ee x t r e m e l yv i t a ls i g n i f i c a n c e a tp r e s e n t ，t h ed o m e s t i cm o s tc h i n e s em e d i c i n e c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sh a v eo p e n e dt h ep h y s i q u er e q u i r e dc o u r s ef a c et h ec o s m e t o l o g y s p e c i a l i z e ds t u d e n t ，b u tf r o mt h es t a r tp r e s e n ts i t u a t i o nl o o k e dv e r yd i f f i c u l tt od i f f e r e n t i a t ei t t or e p a i rt h ep h y s i q u ec l a s sw i t hp u tt h ed i f f e r e n c e ，d o e sn o th a v et h ep r o m i n e n ts p e c i a l i z e d c h a r a c t e r i s t i c , i m p r o v e sl o o k st h es p e c i a l i z e dp h y s i q u ec l a s si na s p e c t sa n ds oo nc o n t e n t e s t a b l i s h m e n t ，t e a c h i n gh o u r , i n s p e c t i o na p p r a i s a l ，l o c a t i o nf a c i l i t y , t e a c h e r ss t r e n g t hw a i t sf o r f u r t h e rc o n s u m m a t e s ，a f t e rt h ec l a s s ，t h es t u d e n te n h a n c e dt h ed e g r e et op h y s i q u et h e o r y k n o w l e d g eg r a s p i n ga n dp r a c t i c ea b i l i t yt ob ea w a yf r o mt h es p e c i a l i z e dr e a l i s t i cd e m a n ds t i l l t oh a v ec e r t a i nd i s p a r i t y i no r d e rt oc a u s et h ec h i n e s em e d i c i n et oi m p r o v el o o k st h es p e c i a l i z e dp h y s i q u ec l a s s t e a c h i n gu n c e a s i n g l yt od e v e l o pi nr e a l i t y , t h i sa r t i c l eu t i l i z e st h el i t e r a t u r em a t e r i a ll a w , t h e s u r v e yp r o c e d u r e ，t h eq u e s t i o n n a i r es u r v e yp r o c e d u r e ，t h em a t h e m a t i c a lm e t h o do fa v e r a g e ， i m p r o v e sl o o k st h es p e c i a l i z e dp h y s i q u ec l a s st e a c h i n gp r e s e n ts i t u a t i o nt ot h el i a o n i n ga n d h e i l o n 【g j i a n gp r o v i n c e sc h i n e s em e d i c i n ec o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e st oc a r r yo nt h e c o m p r e h e n s i v ei n v e s t i g a t i o n a n dt h e a n a l y s i s ，f i n a l l y u n i f i e st ot h e l i a o n i n g a n d h e i l o n g j i a n gp r o v i n c e sc h i n e s em e d i d n ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si m p r o v e sl o o k st h e s p e c i a l i z e dp h y s i q u ec u r r i c u l u mt e a c h i n gp r e s e n ts i t u a t i o ni n v e s t i g a t i o nr e s u l t ，t h ep h y s i q u e c l a s sc u r r i c u l a m ，t h et e a c h e r st r o o pc o n s t r u c t e d ，t l l ec u r d c u l u mi n s p e c t sa s p e c t sa n ds oo n a p p r a i s a l ，t e a c h i n gc o n d i t i o na n dt e a c h i n gm e t h o d ，m e t h o dp r o p o s e ds o m es u g g e s t i o n s ，h o p e d c o u l di m p r o v el o o k st h es p e c i a l i z e dp h y s i q u ec l a s se d u c a t i o n a lr e f o r mf o rt h ec h i n e s e m e d i c i n ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e st op r o v i d es o m er e f e r e n c e s k e yw o r d ：p h y s i q u ec l a s s ；c h i n e s em e d i c i n ec o s m e t o l o g y ：l i a o n i n ga n dh e i l o n g j i a n g p r o v i n c e s ； c h i n e s em e d i c i n ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ：t e a c h i n gc o n d i t i o n 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究 成果。掘我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经 发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得东：i l n i 范大学或其他教育机构的学位或证 书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了 明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：乏鹭垂兰卜日期：皇哼垒址 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东 北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论 文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关 数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：避 e 1 期：立固逃日 指导教师签 日 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 垃型翌丞亟圈嘘 通讯地址：五区啤餐肇坠孚生一 1 前言 1 1 问题的提出 随着改革开放，经济事业的发展和人们对美关注程度的提高，人们更重视自我身心 的健全发展，关注自身健康并追求完美，自身素质全面发展的同时对自身形体美的追求 也趋于理想化。中医美容继承和发扬传统医学文化遗产，力求通过对人内在的、全身的 调理，达到外表的、局部的美，强调神形美，具有全面和独特的理论体系，。形成了“有 诸内必形于外”的中医特色，迎合了社会的需求和时代的发展，在国内乃至国际上都日 益受到重视。为培养合格的中医美容人才，近年来，中医美容的高等教育在国内的中医 院校也陆续开展。 中医院校的美容专业是为全国的医疗及非医疗美容机构培养专业的医学美容人才， 要求学生既有医学理论知识、又能掌握中医美容、中医养生的基本理论，运用现代美容 技术，维护人体美，对亚健康状态进行调整保健治疗，对损美性疾病进行防治。 现代的美容理念已将美容和美体融为一体。学生对于美体知识熟练的掌握是专业的 必需要求，学生要通过形体课的学习，掌握规范、科学的锻炼方法，实现对自我形体的 完善设计、形成自我评价的能力，合理地锻炼自身，达到健康基础上的自身形体美，又 要根据未来工作的要求，掌握系统的理论及实践知识，准确科学的指导别人，从而满足 美容人才市场对这一专业人才的急需，这是美容专业学生与其它普通高校学生学习形体 课目的本质区别。 中医美容中的“美容”包括颜面、须发、形体、四肢以及心灵等全身心的美化。 是以健康为基础的美容，根据健康的标准和美学标准对人的外形和内在的精神面貌、气 质风度等进行综合评价的结果。圆其目标是在恢复健康的基础上或原本就健康的机体状 态上维护、修复、改善或增进机体形态与神态美，即生命活力美。以美容治疗而言， 中医美容除了药物针灸等纯医学手段外，还有食疗、推拿按摩、运动、保健妆饰品 等无组织损伤性的天然保健手段。专业的特点要求美容专业学生的形体课应突出中医的 特色，在给就医者进行治疗时，相关运动处方的制定，锻炼方法的指导( 气功美容) 也 应具有中医专业的特点，作为综合治疗方法的应用手段之一，展示专业独具的风格和特 色。虽然中医美容专业已在全国一些中医院校陆续开展，但毕竟还处在发展的初级阶段， 特别是美容专业的本科教育和大专教育的教育体系还不够完整合理，需进一步完善。从 目前了解到的情况来看，关于此类课题的深入调查和研究还不多见，因此，全面地调查 辽、黑两省中医院校美容专业形体课整体的教学现状，分析形体课教学中存在的问题， 笔者认为是十分必要的。 黄霏莉，余靖：中医美容学，人民卫生 ：版社，2 0 0 5 ，第二版。第3 页 黄霏莉：美容中医学，科学 h 版社，1 9 9 8 ，8 第一版，第1 页 赵永耀：中医美容学，人民卫生出版社，2 0 0 2 年7 月第1 版，第5 页 1 1 2 文献综述 1 2 1 形体课的概念 形体课主要是以形体训练为主要内容，以人的心理和生理特点为基础，以塑造人的 优美形态为目的，以舞蹈基本功训练的内容和方法为主要手段，借鉴舞蹈、艺术体操、 健美操等动作，辅以合适的音乐进行的一种技术教学方式。教学中以人体科学原理、 美学原理为指导，以身体练习为基本手段，以发展形体专项素质为基础，以提高形体的 控制力和表现力为重点，将培养学生良好的个性与气质贯穿于教学活动的全过程，通过 课程的开设能指导学生遵循行为美的准则，树立人体美的概念，培养审美能力，是满足 学生精神需要的有效途径。 1 2 2 形体课的作用和价值 1 2 2 1 适应社会的需要 大学生是社会发展的未来，他们将成为社会的主流导向，因此，大学生接受形体美的 教育符合社会发展的需要。随着社会对人才综合素质要求的不断提高，要使自己在激烈 的人才竞争中立足，得到社会和用人单位的重视，除了具备过硬的专业知识和专业技能 外，同时，还需拥有美好的形体和高雅的气质。形体姿态正确与否，直接影响着个人的 形象和生活质量，我们从全面育人，提高人才质量出发，把形体训练作为综合能力培养 的一个重要部分，培养学生热爱生活，塑造最佳的自我形象，增强自信心，为今后步入 社会参与竞争，保持被选择的自我实力和自我信念，显露才华创造条件。同时还能使 学生们从美化自己、完善自我开始，进而去美化生活、美化社会。 1 2 2 2 符合“新健康”的理念 1 9 7 8 年国际初级卫生保健大会再次给健康下了明确的概念：“健康不仅是疾病与体 弱的匿迹，而且是身心健康、社会幸福的完美状态”，2 1 世纪的今天人们对健康的重要 性有了更明确的认识，“提出投资经济，首先要投资健康”。大学生毕业后将面临日益紧 张的工作和激烈的竞争，为此必须具有健美匀称的形体，健康的身体，才能给人以外形 上的美，充沛的精力，端庄而又充满活力的外表和富有生气的精神面貌，才能给人以气 质上的美，具有应变各种工作和生活环境的能力，才能达到社会适应上的健康。 1 2 2 3 树立健康美的观念，塑造健美的体型，培养正确体态 体态健康美，主要是指在身体健康的基础上，所表现出来的良好的精神状态，气 质和风度，它比一般意义上的身体健康有更高的目标和追求，要求在增进健康的同时， 实现体型、身体、心理的协调统一。形体训练通过它特有的练习内容和方法手段，使身 体各部位的关节、肌肉、韧带得到发展，提高肌肉的弹性和关节的灵活性，还能有效地 提高人体的有氧代谢能力，增强各器官、系统的机能，改善各种体姿，培养良好的体态， 对形成正确的姿态有明显的作用。同时，还可以促进身体的正常发育，强健体魄，还可 以矫正身体形态的某些不足，有助于增强力量、耐力、柔韧、协调等形体基本素质和节 王慧丽：形体课教学对学生终身受益的影响与价值，体育学刊，2 0 0 3 年第5 期，第1 0 页 2 律感，改善心肺功能。 1 2 2 4 培养高雅的气质和风度 气质是人的个性之一，形体健美训练能培养高雅的气质和风度，因为形体健美本质 上就包含着人的精神、气质、j 工l 度，学生在形体训练中，把住精、气、神，就会逐渐形 成一种高雅的气质和风度。使外形美与内在美有机的融为一体，展示言语、举止、态 度的良好表现。 1 。2 2 。5 培养学生审美能力 大学生既是将融入社会的学生，又是社会发展的未来，能有效融入到社会对形体美 追求的整体意识中去。圆形体教学是把人体形态变得更加优美和谐的项目，既是进行人 体美教育，提高学生欣赏和创造美的理想方式，又是塑造人体体型美的“加工厂”，它 可以改变人体的比例，使之更匀称、协调、和谐，塑造出人体的曲线美。在人体解剖学、 运动生理学、运动训练学、体育美学和人体造型学等科学理论指导下，它的单个动作和 成套动作都有明确的目的性、针对性和科学性，对养成动作美、姿态美、形体美，培养 正确的审美观念，提高对美的鉴赏能力，陶冶美的情操都起着重要作用。学生感受美、 鉴赏美、表现美、创造美能力的提高，还能成为未来改造形体美的整体意识的新生力量。 1 2 3 中医美容专业概况 1 2 3 1 中医美容专业培养目标 中医美容专业培养目标是培养适应2 l 世纪我国社会主义现代化建设实际需要的德、 智、体、美全面发展的能够从事中医美容工作的高等技术应用性的专门人才。 1 2 3 2 中医美容专业开设专业及专业基础课程内容 主要包括：中医基础理论、人体解剖学、生理学、中医诊断学、免疫学与病原生物 学、中药学、针灸推拿学、方剂学、病理学、美容局部解剖学、美容药物学、诊断学基 础、美容实用技术学、美容化妆品学、美容外科学、美容皮肤科学、保健美容学、内科 疾病学、中医妇科学等。 1 2 3 3 中医美容研究内容及研究目的 中医美容以医学美学( 含中医人体审美理论) 为指导，研究医学人体美的发生、发 展、变化及其规律，以预防、维护、修复、改善和塑造人的形、神、荚寻求新理论和新 技术。o 中医美容研究对象是人体健美，研究基本目的：1 、治疗疾病，消除疾病所致的容 姿缺陷，达到维护人体美的目的；2 、预防疾病，维护健康，包括躯体和心理社会适应 三方面的健康；3 、延缓衰老，掩盖缺陷，锦上添花，驻颜美形，创塑人体美；4 、保持 人体神形健美。 1 2 4 中医美容专业开设形体课的重要性 1 2 4 1 从社会角度分析 形体美是具有发展性质的人类自身改造的产物，这使人们对自身形体美的追求趋于 杨毅，刘家国：中国运动医学杂志，安徽省蚌埠医学院) ，2 0 0 i 年第2 0 卷第1 期 三欣：从形体美的概念看我国土= 学生形体课的开设，北京体育大学学报，2 0 0 3 年第5 期 赵永耀：中医美容学，人民卫生出版社，2 0 0 2 年7 月第1 版，第l 页 3 理想化，而做为美容专业的毕业生，大多在医疗美容机构及美容院工作，她们即是“美 的使者”，又是“美的创造”者，由于专业的特点和性质对从事美容专业的人才，在个 人形象、个人气质等形象素质方面具有特殊的要求，除保证学生专业课和专业基础课的 学习，对于形体美的塑造也是本专业对学生的必须要求。形体美是一种不用语言表达的 行为语言，它能平衡人的心理，给人以自信，达到形体健美、身体健康、姿态优美、动 作协调、培养人高雅的气质和风度，规范的形体动作，改善和雕塑身体形态，提高学生 形体素质获得体形美、姿态美、动作美、气质美、愉悦身心，使其能在未来的工作中表 现美、展示美，对培养德、智、体、美、劳全面发展多方位、复合型人才的综合素质具 有深远意义。 1 2 4 。2 从专业角度分析 美容专业的特点及性质对从事美容工作的人员的形体有相应的要求，即代表仪态、 仪表与专业联系密切。现化的美容理念已将美容和美体融为一体。学生需要通过锻炼达 到健康基础上的形体美，通过形体课的开展掌握规范、科学的锻炼方法，实现对自我形 体完善设计、形成自我评价、自主锻炼的能力，即能合理地锻炼自身，又能正确科学的 指导别人。以“人本位”的理念，进行针对性的训练，弥补克服原有不足，达到形体美 化。形体教学内容与未来社会工作、生活结合起来，结合理论及实践内容，使学生掌握 专业的形体训练知识、技能，培养学生健身意识和参与意识，使其成为学生人生价值观 的一部分，并逐步内化为一种品格，使其身心得到均衡发展，为今后所从事的工作服务。 1 2 4 3 从学生自身的状况分析 美容专业大学生年龄一般1 8 2 2 岁之间，其身体形态发育基本定型，但身体机能 发育认识和接受能力，确有空间可拓展，她们对形体美的要求、感受理解更细腻，针对 此期间学生对塑造形体素质的渴望和身心等可变因素入手，根据女生的生理特点和心理 特征，强调自然动作美化，强化正确身体姿态以及柔韧性、协调艺术性。有一定强度的 形体练习能有利于肌力发展，消除多余脂肪，使学生基本体形、形态、姿态，得到改善， 同时提高美感、韵律感、丰富的想象力和表现力，使学生在身心愉悦中接受教育，并掌 握正确锻炼方法，培养自主锻炼的能力和习惯，引导学生树立审美观念，促进终身体育 观念的形成，为终身体育奠定基础。 1 2 4 4 美容专业形体课对其专业产生的积极影响 美容专业的形体课课程设置根据中医美容专业的专业培养目标和社会对专业人才 的定位要求，在教学内容的选定上要突出专业特色，在实践知识及理论内容方面具有一 定的广度和深度，达到相对专业的标准。注重现代信息汲取，合理规划，使培养的人才 适应时代的需求和发展的需要。 美容专业的学生从事的专业是对美的创造，这就要求她们具有突出的审美能力，掌 握一定的美育知识，具有了解美、感受美、鉴定美、创造美的良好素质基础。教学中辅 助中医美学的一些观点，通过对动作、力度、精确度、灵敏度、协调性和韵律感、节奏 感的控制，掌握美的要素，自觉追求美好的动作，使学生的审美意识通过课程的学习得 到提高。在学习中着重培养学生对感性形象的理解能力，通过审美知识的学习和审美实 4 践的体验，提高自身的审美修养和审美能力，进行系统的审美观培养，激发其爱美的天 性，养成爱美的心理和情感取向，符合其未来生活及职业发展的需要。 同时，和谐、对比、均衡、结构也是形体课形式美的规律，通过课程内容的积极引 导，长期的美育熏陶会使学生形成完善的心理结构和心理定向，指导他们的审美实践和 审美方向，提高对美的鉴别能力、欣赏能力、创造能力、积累美的经验，强化美的知识 理论，即是现实美的升华又是审美理想的实现。学生会在美的欣赏中，知识得到丰富， 心灵得到净化，思想得到升化。 1 2 5 我国普通高校形体课的开设状况 本人从查阅的文献情况来看，一般开设幼教、旅游、礼仪、文秘类专业的中等及高 等学校大都开设了形体课。全国的普通高校形体课的开设并没有如健美操那样普及，一 般的高校将形体课作为选修课开设，只开设一个学期，从现有的资料上来看8 0 以上院 校的形体课几乎全都为女生开设，很少有男生参加。 目前普通高校将形体课作为选修课开设，通常只安排一个学期，1 8 周3 6 学时，教 学任务是培养学生良好的身体姿态和行为举止，发展协调、柔韧等身体素质增强学生 节奏感、韵律感。由于普修课的大学生实际情况不同于专业形体对其对象的要求，一般 学校制定的教学内容的难度与范围相对简单与缩小，开设形体课的学校，教学大纲是根 据各自的情况自行制定的，主要是使学生掌握形体训练的技术、技能的方法，塑造形体 美。 1 2 6 形体课开展中出现的问题 从文献上看，普通高等学校的形体课开设没有健美操和艺术体操普及的程度高，而 且，相关的研究也较少，到目前为止，形体美的评价模式还没有建立，这主要是由于形 体美的基本特征决定的。除男女有别、老少不同，还受诸多社会因素的影响，即使是同 一民族，也会因地域、职业的不同而各有所爱，在同一社会历史时期，不同人群因视角 不同，对形体的评价各异，不同观点对形体美的评价也具有不确定性。同时，审美主体 的个人差异，主要同人的理想、愿望、要求等紧密相关，因而有时不免影响形体美的客 观性。基于上述几点说明评价人体美的标准是比较复杂的，涉及的因素较多，评价标准 只能是相对的，一般认为，形体美是健美的体型、适度的三围，良好的姿态，高雅的气 质和风度形成人体的综合美，也是人的外在美和内在的气质的融合。本人通过教学实践 认为，评价形体训练的效果，基本形态指标是主要因素，同时训练引起学生自身感受的 变化也应是评价标准的一个方面。 各高校形体课的任课教师绝大多数是女教师，男教师很少，同时，专业教师的比例 偏小，从文献上有8 0 以上的形体课教师是参加工作后，因工作需要，经过短期的培训 由其它项目转到形体教学工作中来( 主要形体训练项目本身很年轻造成的) 。 1 3 研究现状 一些专家学者已从美容医学角度研究健身美容学并探讨性将健身美容学做为美容 医学临床部分五大系列之一，将健身美容学定义为是研究以体育锻炼为主要手段达到美 5 容目的的一门医学学科。，锻炼不单纯是为了健康，更重要的是要通过锻炼达到在健康 基础上的形体美，这同时给研究提出新课题，即要通过现代的医学理念和传统体育锻炼 手段的运用达到机体健康，最终必须达到形体的美化。目前，国内的一些中医院校虽然 对美容专业的形体课比较重视。但是从设置内容上看，与普修形体课的内容设置、教学 时数没有区别，介绍内容全面性、系统性不够，即没有突出中医美容专业的特色，也没 有相关专业指导知识内容，笔者经同中医院校美容专业的专家探讨认为中医院校的美容 专业要遵循自身特有的体系进行，形体课的教学也应根据中医院校的特点，紧紧围绕美 容专业的培养目标，根据课程目标制定相关的教学内容。 由于形体课在高校开展不如健美操、艺术体操普及的程度高，理论与实践处在不断 发展之中，目前全国还没有一本完整的形体训练统编教材，各院校使用的大部分教材都 是自编教材，各高校形体训练课内容没有固定框架，每个学校都是根据自己情况来制定， 美容专业在中医院校开设的时间并不长，到目前为止，对中医院校美容专业形体课教学 现状的研究，笔者还没有看到。 1 ，4 研究意义 目前，国内大多数中医院校都能明确形体课对于美容专业的重要性，并将其作为必 修课开设，但从开设现状来看很难区分其与普修形体课的不同，没有突出专业的特点， 美容专业的形体课，在内容的设置上，掌握形体知识的深度和广度上，教学时数及教学 进度的安排上都应区别于普通的形体课。现有的形体课的教学，在教学内容，课时安排 等诸多方面问题都有待于进一步探讨和研究。为缩短人才培养和社会需求之问的差距， 加快中医美容事业的发展步伐，形成学生的多能综合素质，增强学生在择业中的竞争能 力，本文通过对辽、黑两省中医院校美容专业形体课教学现状的调查研究，力图全面了 解美容专业形体课中存在的问题，分析各种因素，制定相应对策，结合美容专业的专业 特点及专业培养目标，提出应用于中医院校美容专业形体教学的改进对策，拓展中医院 校美容专业形体课教师的教育视野，为中医院校美容专业的形体课教学改革提供一些可 借鉴参考的理论依据。 侯在恩，祁景伟，郭明：物理美容学与健身美容学，科学出版社，2 0 0 2 年8 月第1 版，第9 7 页 6 2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 辽、黑两省中医院校共二所分别是黑龙江中医药大学、辽宁中医药大学，黑龙江中 医药大学、辽宁中医药大学都开设美容专业将这两所学校作为主要研究对象。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 根据本论文的研究目的和研究内容的要求，笔者查阅1 9 9 8 2 0 0 5 年以来国内外各体 育学院院报和各类体育期刊中6 0 余篇有关资料、文章，阅读历年出版的形体训练教材、 课程与教学论、体育美学、中医美容学等方面的书籍资料并对其进行系统的归纳分析， 进行理论提纯，为本文的研究工作奠定了坚实的理论基础。 2 2 2 访谈调查法( 电话、实地) 专家访谈法 走访及电话访谈辽、黑两省中医院校开设美容专业辽宁中医药大学和黑龙江中医药 大学担任形体课教学的教师，了解形体课目前的教学现状。同美容专业及体育部的专家、 教授进行访谈，了解其对美容专业形体课教学改革的看法和设想。通过访谈调查取得有 利于课题研究的第一手材料。 2 2 3 问卷调查法 为全面了解辽、黑两省中医院校美容专业形体课教学现状设计了学生问卷，对美容 专业的学生发放问卷1 2 0 份，回收有效问卷1 0 9 份，有效率9 0 8 。结合对形体课教学 现状的调查结果，设计制定了教师问卷，为形体课的教学发展与对策的研究提供了有效 数据。发放问卷2 5 份，回收问卷2 4 份，有效率9 6 。 2 2 3 1 问卷的效度检验 采用特尔斐法，聘请有关专家对问卷设计的指标进行审核，对专家认定率8 0 以上 的内容予以保留，对认同率低于2 0 的内容予以剔除。然后对问卷内容的效度做出定性 评价。反馈结果如下： 表1 专家结构表 7 表2 问卷效度表 结果证明本问卷具有效性和可行性能满足研究需要。 2 2 3 2 问卷的信度检验 运用重测法进行信度检验即采取测量再测量的方法，在调查样本范围内，分两 次让同一个体在不同的时间内，填写相同的问卷，根据以第一次测量为准，第二次测量 用以计算相关结果的关系结果信度相关系数( r = o 9 1 ，p o 0 1 ) ，证明检验结果达到统计 检验标准。 2 2 4 逻辑分析法 在文献数据分析以及论文撰写过程中，运用形式逻辑和辩证逻辑方法在整体和宏观 上对研究结果进行演绎、归纳、分析、综合以保证论文思路的缜密性。 2 2 5 数理统计法 对回收的有效问卷运用百分比进行统计，然后运用先进的s p s s 软件对所有的数据 资料进行数理统计分析。 8 3 研究结果与分析 3 1 对辽、黑两省中医院校美容专业形体课课程设置的现状进行调查分析 3 1 1 形体课程教材选择的现状分析 形体教材是形体课教学大纲的系统化和具体化的表现形式之一，反映了形体训练的 基础知识、基本技能和基本方法，也是教师备课、上课、布置作业的重要依据和顺利完 成教学任务的基本条件。据调查，国内还没有全国统编的形体课教材。目前这两所中医 院校的形体课教师都在根据自身的特点寻求适合自己的教材内容，多采用自己学校教师 编写的教材。形体课教师的创编能力较高，她们能根据学生特点、素质创编形体操及各 种练习组合。目前，一套完整的、科学的适合中医院校美容专业的形体课教材体系还未 完成。形体训练的直观性很强，课外学生要复习课堂所学的内容只能凭记忆去练习，有 一定困难，图文并茂，简明易懂的教材，可以帮助学生进一步理解课堂所学的内容，是 指导学生学习活动和课外锻炼的工具。目前，所调查的这两所中医药大学都没有形体课 专用的多煤体设备、软件。在计算机、网络教学普及的高校，应加强多煤体形体课教学 软件的开发与运用，使学生在体育场馆、教室、宿舍里都能通过计算机学习，开阔学生 视野、增加知识、提高欣赏力，达到课内外学习、锻炼相结合的目的。 3 1 - 2 对辽、黑两省中医院校美容专业形体课教学内容的分析 3 1 2 1 形体课实践教学内容的现状分析 形体课的教学内容分为实践教学内容和理论教学内容。其中，形体课程的实践教学 内容是实现形体课程目标的重要部分，也是教师和学生开展形体教学活动的的依据。这 两所学校是根据教学任务而选用的形体基本知识和各种身体练习，根据学生生理、心理 发展规律、身体素质、形态控制能力和专业要求以及师资等，以逐年提高形体素质和技 能选定内容，具有高密度、低强度的特点。调查内容如下表： 表3 形体实践课教学内容调查表 调查学校 实践课主要教学内容 形体基本素质训练 辽宁中医药大学形体基本形态控制练习 黑龙江中医药大学持轻器械的形体练习 形体操 从调查的结果上看，这两所学校的实践课主要是形体基本素质训练，形态控制练习 及自编形体操。瑜珈形体训练，舍宾形体训练系统等经典形体训练内容没有开设，与专 业相关的健身功法等内容也没有进行，分析原因，一方面是教师没有学习的机会而无法 选择其作为教学内容，另一方面是有的教师认为对于目前课程时数的情况来看很难完 9 成。笔者认为，形体课教学没有固定不变的模式，实践课的教学内容应根据教学的目的 及任务进行科学合理的选择。目前流行的形体训练内容也应引入课堂，与专业相关的健 身功法的内容的学习，能突出中医院校的特色，使学生掌握形体训练的基本技术、基本 技能、基本知识和锻炼方法，在一定程度上，可以解决形体课学习与实用、课内与课外 的问题。 3 1 2 2 形体课理论教学内容的现状分析 “知”是激发学生行为的真正动力，是情感和自觉性的基础。理论课的教学是解决 学生“知其然，知其所以然”的问题，理论对于实践是起到指导作用的，它也是培养学 生能力的一个重要方面，调查显示：这两所开设美容专业的学校，都对学生进行形体训 练理论知识的讲授。理论课的课时数安排不同，目前这两所学校的理论课讲授的内容基 本一致。理论课的教学内容主要包括形体训练概述、人体形态美的标准、形体训练的生 理解剖学依据，人体测量的内容和方法、形体训练中常见的运动损伤及其处理及形体训 练的注意事项及自我保证体系等。美容专业形体课教学中重视专项理论的教学，说明中 医院校形体课的教学已经走向了一个稳定而又有序的阶段，这有利于形体课程的发展。 但从调查中我们了解到，形体课的理论部分内容浅显、缺乏实用性，目前仅停留在 对形体训练这一项目的基本了解，而对形体运动的科学原理运动，评价等涉及的内容不 多，学生只有掌握形体训练的科学原则、科学方法才能提高自我锻炼、自我监控、自我 评价的能力，使之养成终身锻炼的习惯。同时和专业知识相衍接健身运动处方的设计及 常用的形体训练方法，没有涉及，这与学生对课程的期望值不符，专业培养目标对课程 的要求不符。笔者认为，在课程中应增加与专业知识相融的内容例如健身美容处方动作 设计、训练类型设计等内容。 3 1 3 对辽、黑两省中医院校形体课课时安排进行调查分析 本课题的研究中，对这两所学校形体课教学时限( 学期和学时) 做了调查，黑龙江 中医药大学美容专业的形体课在第一二三学期开设教学总时数是1 0 8 学时。辽宁中医药 大学教学时数是7 2 学时，课程内容由基础开始，有步骤地掌握全面系统的知识和技能， 达到课程优化，取得最佳的学习和锻炼效果，根据教学内容和教材难易程度不同，( 一 般难度第三学期高于第二学期，第二学期高于第一学期) ，循序渐进，安排比较合理， 安排理论课较多的黑龙江中医药大学的教师认为，学校对于美容专业的形体课教学比较 重视，且学校具备基本的电化教学设备，可以进行效果较好的理论教学。 表4 辽、黑两省中医院校形体课课时安排调查表 项目黑龙江中医药大学 辽宁中睡药大学 开圈燃斟f i 数1 0 8 学时7 2 学时 第一学期 第二学期第三学期第一学期 第二学期 开设学期 3 6 学时3 6 学时3 6 学时3 6 学时3 6 学时 理论课学时1 6 学时6 学时 占总课时比例1 4 8 8 3 实践课学时9 2 学时6 6 学时 占总课时比例8 5 2 9 1 6 1 0 从调查结果上看，相对于黑龙江省中医药大学，辽宁中医药大学教学时数相对较少， 这主要是该校对美容专业形体课重视程度不够，形体课教师在形体教学内容的组成和丰 富内容上投入的精力较少，形体课主要形式是以教师讲解示范和学生实践为主，教师普 遍反映：课时比较紧张，课上学生练习时i b j 相对不足，教师纠错指导的时i 副短，不利于 学生掌握规范正确动作，影响了授课的效果。 3 2 对辽、黑两省中医院校形体课教师基本情况进行调查分析 中国教育改革和发展纲要明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望 在教师。建设一只具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改 革和发展的根本大计”。为了使师资素质水平与人才培养素质一致，对师资队伍状况进 行调查分析，可以为改善形体教学师资队伍提供可供参考的对策。 在这两所学校中，黑龙江中医药大学设有专项师资，这两所学校的形体课教师全部 为女性，性别分布不够合理，由于形体课程的综合性较强，加上中医院校美容专业对形 体课的要求，需要专业教师掌握一些舞蹈、健美操，艺术体操等教学内容，具备专业 方面“博、精、新”的知识，从目前美容专业的学生总数和开课情况来看，呈现出形体 课教师缺乏的状况，一些体育教师不具备这方面的知识、技术、技能，从另一个侧面也 反映出在全面进行素质教育的今天，我们高校的体育教师急待更新知识和再学习，以适 应形势之需要高校的形体课教师，应具有良好的专业素质，组织教学的能力，动作技 术规范、准确，较强的示范能力，才能激发学生的学习兴趣，满足学生在学习中“求新、 求趣、求知、求动”的心理，使学生积极的投入到形体课的学习中来。形体课教师结构 整体比较年轻，今后应重视青年教师的继续教育和在职学习，加强形体及其相关的专业 知识的汲取，提高专业素质修养，提升教师专业水平。 调查显示，目前中医院校的形体教师学历结构以本科为主，这与国家教委对高校师 资应该具有研究生和研究生以上学历的要求有很大差距。而对于中医药类高校来讲，继 续补充高学历的人才有一定困难，分析原因，硕博人才不愿到医学类学校从事基础教学 工作，认为基础课不具有挑战性，没有发展前途，学校也不会为非医类基础研究投入专 项研究资金，随着，形体教育在高校的普及，对优秀高素质的形体教师的需求会越来越 大，当然，单纯以学历来衡量教师的教学水平并不全面，实际的教学经验也非常重要。 形体教师科研能力的提高，有利于推动形体课的教学改革，形成以科研带教研，以教研 带教学的教学新局面，从而有效提高教学质量。形体运动无论形式还是内容更新的速度 都是非常快的，作为专项教师应转变教学观念，改善知识结构，及时掌握专项信息的发 展动态和发展趋势，并在实践中来不断学习，不断更新教学内容，合理运用教学技巧， 进一步提高业务水平，才能胜任专业的形体教学任务。 。中国教育改革和发展纲要中共中央国务院1 9 9 3 2 1 3 1 1 3 3 对辽、黑两省中医院校形体课场地设施情况进行调查分析 场地和器材是形体教学发展的物质保障，是制定、实施教学内容的基础，形体课程 的顺利进行需要足够的运动场地，形体运动以直观的视觉效果给人以美的感受，运动空 间的充足和时刻个人体验的满足( 时刻能欣赏到自己的身体姿态会对教学效果有很大影 响) 能充分调动学生学习积极性，影响学生练习动作的效果，因此场地设施的好与坏对 形体课起着重要的作用，根据对这两所中医院校的调查结果表明：黑龙江中医药大学、 辽宁中医药大学都有专门的室内形体训练中心，并配有教学中所必需的地板、镜子、把