（应用心理学专业论文）俄勒冈职业兴趣量表orvis的初步修订.pdf

l l 谢舣：俄勒冈职业兴趣带表( o r v i s ) 的树 中文摘要 职业兴趣量表作为探索职业兴趣的测量工具，在大学生就业指导中有着不可替 代的作用。俄勒冈职业兴趣量表( o r e g o nv o c a t i o n a li n t e r e s ts c a l e s ，o r v i s ) 由美国 著名的心理学家l - r g o l d b e r g 开发，本研究对俄勒冈职业兴趣量表( o r v i s ) 进行 修订。 在江苏省的苏北、苏中和苏南随机抽取1 0 8 2 名在校大学生为被试，经过翻译 和三次修订，最终得到了o r v i s 中文版j 下式量表，并建立了性别常模和专业类型 常模，具体的研究结果如下： ( 1 ) 项目：三次修订共删除英文原量表中的1 1 个项目。中文版正式量表包含 8 个维度：领导力、组织力、助人、创造力、分析力、制造力、冒险、博学，共8 5 个项目，其中4 道测谎题，所有项目均采用5 点记分。 ( 2 ) 信度：中文版量表的总体内部一致性a 系数为0 9 2 7 ，8 个维度的内部一 致性0 t 系数在0 7 2 5 - - 0 8 3 1 之间，平均0 【系数为0 7 8 9 ：间隔两周后的重测信度在 0 7 9 8 - - 0 8 5 6 之l b j ，平均值为0 8 3 4 。 ( 3 ) 效度：内容效度：量表来自于国际人格项日库( i n t e r n a t i o n a lp e r s o n a l i t yi t e m p o o l ，i p i p ) ，同时中文版鼍表经过多位心理学专家的修改和审查，保证了良好的内 容效度。 结构效度：各维度之问的相关在o 1 o 6 之间；各维度与总分之间相关在0 3 - - 0 8 之问；层- 白f 题s f j i d h 总探索性因素分析结果显示k m o 值为0 8 0 9 ，b a r t l e t t s 球形 榆验达到了鼹著水平( p - - - 0 0 0 0 ) ，抽取8 个因素解释总变异的8 4 7 2 ，各因素所包 含的子维度与英文原壁表编制的结构一致。 效标效度：量表能区分不同专业类型的职业兴趣：对等性与满意度以及是否换 专业等效标之| 1 i j 仃存龆箐十h 关。 关键词：大学正卜i l j t q k , ! v , 趣o r v i s 职、i k 兴趣景表修订常模 2 一 扬州大学硕十学位论文 a b s t r a c t v o c a t i o n a li n t e r e s ts c a l e si sv e r yi m p o r t a n ti nc a r e e r sg u i d a n c ea sas c i e n t i f i ca n d e f f e c t i v em e a s u r i n gt 0 0 1 o r e g o nv o c a t i o n a li n t e r e s ts c a l e sw a sb u i l db yf a m o u s p s y c h o m e t r i c sl r g o l d b e r g 一 t h i sp a p e rr e v i s e do r e g o nv o c a t i o n a li n t e r e s ts c a l e s ( o r v i s ) ，w h i c hs u b j e c tw a s 10 8 2c o l l e g es t u d e n tf r o mt h en o r t h e r n ，m i d d l ea n dt h es o u t h e mo fj i a n g s up r o v i n c e b a s eo nt r a n s l a t i o na n dt h r e et i m e sr e v i s i n g ，t h i ss t u d yf o r m e dt h ec h i n e s ee d i t i o no f o r e g o nv o c a t i o n a li n t e r e s ts c a l e s ( o r v i s ) a n dc o m p i l e dg e n d e ra n dm a j o rt y p en o r m s p e c i f i cr e s u l t sa sf 0 1 1 o w ： ( 1 ) b yt h r e et i m e sr e v i s e dt h e r ea r e11 i t e m sw e r ed e l e t e d ，a f t e ra d d i n gp o l y g r a p h q u e s t i o n s t h ec h i n e s ee d i t i o no fo r e g o nv o c a t i o n a li n t e r e s ts c a l e s ( o r v i s ) w a s c o m p l e t e d c h i n e s ee d i t i o no fo r v i sh a s8d i m e n s i o n s ，8 5i t e m s ，i n c l u d e4p o l y g r a p h q u e s t i o n s ( 2 ) t h ec o e f f i c i e n to fi n t e r n a lc o n s i s t e n c yo ft o t a ls c a l ei s0 9 2 7 ；e i g h td i m e n s i o n s a i sb e t w e e no 7 2 5a n do 8 3l ，m e a ni so 7 8 9 ；i n t e r v a lo ft w ow e e k st e s t - r e t e s tr e l i a b i l i t y c o e f f i c i e n ti sb e t w e e no 7 9 8t oo 8 5 6 ，m e a ni s0 8 3 4 ( 3 ) a f t e rr e v i s e da n dc h e c k e db ys e v e r a lp s y c h o l o g ye x p e r t ，t h ec h i n e s ee d i t i o no f s c a l ei so fh i g hc o n t e n tv a l i d i t y t h ec o r r e l a t i o nb e t w e e nd i m e n s i o n si sf r o mo 1t o 0 6 a n dt h ec o r r e l a t i o nb e t w e e ne a c hd i m e n s i o na n dt o t a ls c o r ei sf r o m0 3t oo 8 ；b ye a c h d i m e n s i o ns u m m a t i o ne x p l o r a t o r yf a c t o ra n a l y s i s ，t h ek m oi s0 8 0 9 ，b a r t l e t tt e s to f s p h e r i c i t y ( p = 0 0 0 0 ) ，e i g h tm a j o rf a c t o r sa c c o u n tf o r8 4 7 2 o ft h et o t a lv a r i a n c e ，s u b - d i m e n s i o ni t e mo fe a c hf a c t o ri sc o n s i s t e n tw i t he n g l i s he d i t i o no fs c a l e ，s t r u c t u r e v a l i d i t yi sv a l i d a t e dt ob eg o o d a b o u tc r i t e r i o nv a l i d i t y , s i g n i f i c a n td i f f e r e n c eb e t w e e nm a j o rt y p e sh a sb e e nf o u n d i ns e v e nd i m e n s i o ns u b s c a l e s ；a l s os i g n i f i c a n tc o r r e l a t i o nb e t w e e nc o n g r u e n c ea n d 谢舣：俄勒l x j 职业兴趣培表( o r v i s ) 的初步修订 ! o o 。o 。_ _ _ _ _ _ _ - _ - 。_ 。_ _ _ _ _ _ _ 。_ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ - - _ _ i _ - - - _ _ l _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - h _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ - _ - _ - - _ - - _ _ _ _ - _ ： d e g r e eo fs a t i s f a c t i o n ，d e s i r eo fc h a n g em a j o rh a sb e e nf o u n d ，c r i t e r i o nv a l i d i t yo fs c a l e i sv a l i d a t e dt ob e g o o d k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s v o c a t i o n a li n t e r e s t o r e g o nv o c a t i o n a li n t e r e s ts c a l e s r e v i s i o nn o r m 4 一 扬州人学硕十学位论文 1 职业兴趣概念 第一部分文献综述 职业兴趣作为预测职业满意度和职业稳定性的重要指标，历来受到心理学家和 企业界的重视。霍兰德依据职业与环境匹配理论，认为职业兴趣和人格特质其自相 同意义。目自妒国外普遍将职业兴趣定义为喜欢且持久的一种取向，是了解个人职 业和教育行为有用的工具。 国内一些学者也提出了职业兴趣的定义。龙立荣等人认为职业兴趣是兴趣在职 业选择活动上的一种表现形式，它体现了职业与从业人员之间的相h 影响，是个人 兴趣在职业上体现。刘广珠认为兴趣是在一定需要的基础上，在社会实践过程中 形成并发展起来的个体力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，当兴趣直接 指向与职业有关的活动时，就称之为职业兴趣西。李永鑫认为当一个人对某种彤l 业 感兴趣，就会对该种职业活动表现出肯定的态度，并积极思考、探索和追求，这种 兴趣我们就称之为职业兴趣。 2 职业兴趣的结构 2 1 国外职业兴趣的结构 2 1 1r o e 的圆形模型 r o e 根据职责、能力和技能的程度，将职业分成6 个水平：专业和管理1 ( 独 立职责) 、专业和管理2 、半专业和小商业、技能的、半技能的以及无技能的。职业 被分成8 个反映活动主要焦点的领域：技术、户外、科学、一般文化、艺术与娱乐、 服务、商业接触以及组织( 缩写分别为t eo ds cg ca es vb uo r ) 。r o e 又根据职 业活动过程中人际关系的程度和性质，将8 种领域之间的关系用一个特定的圆7 髟排 h a n s e nj ，s a n n az ，c o l l i n sra ne v a l u a t i o no fh o l l a n d sm o d e lo r o c a f i o n a li n t e r e s t sf o rc h i c a n a ( o ) a n dl a t i n a ( 0 ) c o l l e g es t u d e n t s m e a s u r e m e n ta n de v a l u a t i o ni nc o u n s c l i n ga n dd e v e l o p m e n t ，j9 9 9 ，3 2 ：2 13 4 龙t 荣职业兴趣测验s d s 的发联现状殷趋辨ij 1 教育4 , j f 哆e j 实验1 9 9 1 1 2 ) ：3 4 3 7 4 刘广球职业兴趣的测量jj 训司青岛化t 学院学报( i ：会科学版1 2 0 0 0 ( 2 ) ：4 9 5 2 争永鑫中固职业兴趣研究综述f j l 信阳帅池学院学j l i 乜学钆会 ：i 学版) ，2 0 0 3 ，1 8 ) ：5 6 5 9 r o e a t h ep s y c h o l o g yo f o c c u p a t i o n s n e wy o r k 1 9 5 6 w i l e y 塑丛l 敛勒i x j 职业兴趣域表( o r v i s ) 的初步修订 皇 列来表示( 见图1 1 ) ，邻近的领域比不邻近的领域在人际关系的程度和性质方嗑i 史相 似。 艺术类 服筹类入 传统类 黜类 f i j 科学类组织类 户外娄 技术类v 图1 1r o e 的劂形模型分类 2 1 2h o l l a n d 的六边形模型 h o l l a n d 将美国社会中的职业归纳成六大类型，职业兴趣也存在六个对应的类 型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型( 缩写分别为r i a s e c ) 。 他假设：( 1 ) 多数人属于6 种人格类型中的一种：( 2 ) 在现实的社会环境中也有这 6 种与兴趣类型相对应的环境模式：( 3 ) 人们都在追求那些能够施展他们的技术和 能力的职, i k 4 壬u 环境，能展示他们态度与价值，能胜任问题的解决和角色扮演：( 4 ) 人们的职业行为是由人格与环境的交互作用所决定的i 。 各类型特点如下： 现实型( r e a l i s t i ct y p e ) ：愿意从事使用工具的操作性工作，喜欢具体任务，动 手能力强；缺乏社交能力，不善吉辞，不喜欢需要社交、与人打交道的活动；做事 保守，较为谦虚，通常喜欢独立做事。 研究型( i n v e s t i g a t i v et y p e ) ：喜欢运用心智能力对各种现象进行观察和分析，喜 欢与符号、概念文字和抽象思考有关的活动，喜欢独立的和富有创造性的工作，知 u 渊博，有学以j 能；不喜炊领导、竞争等需要介业能力的工作。 艺术型( a r t i s t i ct y p e ) ：喜欢自山自在、富有创意的非系统化工作，喜欢借助文 字、声音、动作或色彩水表达内心心法和对天的感受；渴望表现自己的个性，实现 会树人牛湃俗渤j 辅吁【m 川匕糸：- _ 等辙仃版f i ，2 0 0 7 ：4 7 5 8 6 扬州人学硕十学位论文 自身的价值，做事理想化，追求完美，不重实际：不喜欢有秩序和系统化的活动。 社会型( s o c i a lt y p e ) ：喜欢从事与人接触的工作，喜欢结交新的朋友、善言谈、 愿意教导别人，关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用；不喜欢从事需要技术、 体力等机械操作方面的工作。 企业型( e n t e r p r i s i n gt y p e ) ：喜欢从事领导他人实现组织目标的工作，喜欢冒险、 竞争，精力允沛、生活紧凑，追求权力、权威和物质财富。工作上表现出强烈的野 心，希望受人注意并成为组织的领导者。 常规型( c o n v e n t i o n a lt y p e ) ：喜欢有秩序和系统化的工作，尊重权威和规章制度， 喜欢按计划办事；喜欢在别人的领导下工作，乐于配合和服从；不喜欢模糊、不正 规、非系统化的工作。 究掣( ij 艺术裂fa ) 全砸sj 图l 一2 霍兰德职业兴趣的八边形模刑 这六大类型的第一个字母按照一个固定的顺序排成一个六边形：r i a s e c ( 图 1 - 2 ) ，这是霍兰德类型理论的精华所在。六个类型之间的相对位置，也反映了相关 性的大小：梢邻职业兴趣类型问的相关最大，相隔职业兴趣类型l 日j 的相关次之，相 对的职业兴趣类型f u j 的相关最小，即兴趣类型之间的相关与它们的距离成反比。 根据六个类型的职业兴趣，相应的，霍兰德也将环境划分为六种类型，特定类 型环境的的特点是由占优势比例的人的职业兴趣来体现的。个体倾向于寻求与自己 兴趣类型对等的环境。当个体的兴趣类型和环境相符合，就会感到幸福、满足；环 境与个体兴趣类型1 ：符合则结果桐反。 霍兰德存其i 里论基础卜丌发出了职业偏好量表( v o c a t i o n a lp r e f e r e n c e si n v e n t o r y , i 身 双：俄勒| x j 职业兴趣堵表( o r v i s ) 的初步修订z v p i ) 、职业自我探索量表( s e l f - d i r e c t e ds e a r c h ，s d s ) 等职业兴趣测造工具。并且 还编制了霍兰德职业代码辞典，极大地扩展了职业兴趣测量的应用范围。霍兰德职 业兴趣理论是现代职业兴趣研究领域中影响最大的理论，而学术界对其的研究也一 直没有停止过，在对霍兰德兴趣结构模型验证的过程中，很多学者针对陔理论存在 的问题提出了新的改进理论模型，下面就介绍几种主要的理论及其模型。 2 1 3p r e d i g e r 的维度模型t p r e d i g e r 对霍兰德的职业兴趣理论进行了全面的研究，他采用f a c t o r 程宁考 察了人物事物、资料观念两个维度与h o l l a n d 的量表之间的匹配，研究发现这两个 工作任务维度构成了霍兰德理论的基础。p r e d i g e r 对两个维度分别进行了定义： “资料任务 ( d a t a t a s k s ) ：这种工作任务是客观的非个人的，包括一些事实、 相关记录、文件、数字及系统化的程序，为人们的同常消费和服务消费服务。符合 这一特点的主要工作有采购代理人、图书馆保管员、交通管理员。 “观念任务 ( i d e a st a s k s ) ：这种工作任务也是客观的非个人的，涉及抽象概念、 理论、知识、洞察力以及用新方法呈现事物( 例如，用文字、等式或音乐) 。符合 这一特点的主要工作有科学家、作曲家、哲学家。 “事物任务”( t h i n g st a s k s ) ：这种工作任务不与人打交道，涉及机械、材料、 工具、生物机械装置等。符合这一特点的主要工作有建筑工人、实验室技术人员、 司机。 “人物任务 ( p e o p l et a s k s ) ：这种工作任务是与人交流的，如看护、游说、使 人愉快或指导他人( 包括像对待人类那样对待动物) 。符合这一特点的主要工作有 小学教师、社会工作者、职业咨询师。 p r e d i g c rdj d i n l e n s i o n su n d e r l y i n gh o l l a n d sh e x a g o n ：m i s s i n gl i n kb e t w e e ni n t e r e s t sa n do c c u p a t i o n s ? j o u r n a lo f v o c a t i o n a lb e h a v i o l ；10 8 2 。2i ：2 5 9 - 2 8 7 扬州大学硕十学位论文 商业接 社会搬务( s ) 艺术 7 7 ii p 瓷料 l ?笋矽 _ - d 7 r 汐， 观念 甜岂 操作( c ) 技术r ) 图1 - 3p r e d i g e r 的维度模型及与霍兰德兴趣类型的对应图 2 1 4g a f f 的层级模型( h i e r a r c h i c a lm o d e l ) g a t i 提出了一个职业兴趣结构的层级模型山。该理论假设：人们根据职业的 特征来知觉职业( 例如在户外或室内工作、与人接触的类犁、收入) ；对职业的 知觉相似性会随着共同方面的增加或不同方面的减少而增加；对职业知觉的相似 性可以用一个层级的树形结构来表示；职业兴趣的结构与层级结构相一致。 在职业兴趣的层级模型中，兴趣的分类是按几个层级水平来排列的。在最高层， 职业兴趣分成两个主要的组群：软科学和硬科学。这两个组群又被分成更小的f l l 群， 这些更小的组群再被分成几个独立的领域( f i e l d ) ，领域的数f 1 以及领域的特征墩决 于所采用的特定的分类系统。每个领域可进一步分成 k 分类体系分类，样本专业类型构成见表3 8 。 2 4 3 正式旌测过程 利用学生白天课f n j 并u 晚上选修课和晚自习时间在教室对学生进行集体施测。所 有问卷均为我本人主持施测，施测时先对该量表和其作用做简单说明，然后宣读统 一的指导语，回答时问仍不做要求。 表3 7 正式施测样本各专业比例 谢舣：俄勒l x 】职业兴趣封农( o r v i s ) 的初步修订盐 表3 - 8j f 武施测样本各专、j p 类删比例 2 4 4 正式施测数据收集、筛选、录入 首先对收集的问卷进行检查和筛选，有以下情况以废卷处理：有项目漏答的； 一个项目同时有两个及以上回答的；回答有明显规律性的；测谎项中对应的 两对题目作答分差都超过2 分及以上的作为废卷，予以剔除。 然后对数扭：进行录入，建立s p s s 统计数据库。 2 4 5 正式施测数据分析 2 4 5 1 信度 信度是指多次测量所得的结果州的一致性或稳定性，或估计测量误差有多少， 以实际反映出真实量数程度的一种指标，是考察量表性能的重要指标。在计算量表 信度时如果直接计算罱表项闷内部之问的一致性，作为量表的信度指标，就称为内 部一致性系数儿。本研究采川“a 系数”，通过s p s s 统计软件计算得剑的结果显示( 表 3 - 9 ) ，各分量表的( 1 系数在0 7 2 5 - - 0 8 3 l 之f u j ，平均q 系数为0 7 8 9 ，整个量表的q 系数为0 9 2 7 ，说明各分量表和总量表的一致性程度较高，量表具有良好的信度。 表3 - 9i l - 式施i 9 1 0 各分埘表a 系数干i i 殴洲信度 重测信度是指将一个量表在同一群受测并身上问隔一段时1 1 i j6 ，j 后施测两次，然 后计算两次分数的十| i 关系数作为信艘- j , h i ，义_ i ；s j ：j j 稳定系数。币：测俯度高，表明啭 吴i 口j 降s p s s 统计j f j 实务【m 匕京：科学 ! ：c 术版十l ，2 0 1 ) 3 ：1 1 ) 7 丝 扬州人。学硕十学位论文 表分数小会凶为时| 日j 的变动而有所改变。本次研究选取i f 式旌测样本中某专业三个 班的8 3 名学生，间隔两周后进行重测，计算两次测量结果的相关性，结果显示各分 量表的重测信度在0 7 9 8 - - 0 8 5 6 之问，平均值为0 8 3 4 ，说明量表的稳定性较高，具 有较高的信度。 2 4 5 2 效度 效度是检验量表的另一个重要指标，是考察量表能否测量所欲测量的心理特征 的程度，包括内容效度、结构效度和效标效度，本研究将从这几个方面检验量表的 效度。 2 4 5 2 1 内容效度 内容效度反映量表本身内容范围与广度的切合度，检验内容效度主要是通过请 专家对量表项目与原定内容范围的符合性进行判断。本次研究中问卷经过心理学和 英语专业研究生共同翻译，并且经过多位心理学教授的修改和审查，保证了问卷良 好的内容效度。 2 4 5 2 2 结构效度 结构效度，又称构念效度，是指测嚣二r ：具能测得一个抽象概念或特质的程度。 一般使用维度问的相关系数知i 阵和凶素分析水检验最衷的结构效度。 2 4 5 2 2 1 各维度之| 白j 的相关以及维度与量表总分之l 1 1 j 的相关 通过计算各维度分之i 日j 及其与整个量表总分之f n j 的相关，对量表的结构效度进 行考察。按照心理测量理论，量表各维度之间应该呈中等程度的相关，如果各维度 之间的相关太低，说明量表所测量的是一些不同的心理品质；如果相关太高则说明 各维度之间有重叠，有些维度可能没有必要。t u k e r 指出，一个良好的问卷结构要求 维度与总分的相关在0 3 - - 0 8 之m ，各维度之1 1 1 j 的年【| 父在0 1 0 6 之m 。本次研究 中各因素之间、各因素与量表总分之问的相关矩阵见表3 1 0 。 各维度之间的相关系数基本在0 1 o 6 之m ，只有领导力维度和组织力维度的 相关为0 6 5 5 ，略微高于0 6 ，还有制造力和领导力的相关为0 0 4 1 ，低于0 1 ：而各维 度分与量表总分的相关都在0 3 - 0 8 之问，表明该晕表的结构效度较为理想。 m 林渍山a l p h ai 大i 索分析的理论、统i 十方法和实证件 f 究f 湾：中旧测量学会年f q 1 9 8 7 ：3 4 谢舣：俄勒i x j 职业兴趣蟮表( q 坠丛塑盟初步修订翌 领导力1 0 0 0 组织力0 6 5 5 * * 1 0 0 0 助人0 3 7 3 * * o 4 0 5 * *1 0 0 0 。 创造力0 2 7 1 * 0 1 6 9 0 3 5 2 * * 1 0 0 0 分析力0 3 2 7 * * 0 4 4 4 * * 0 4 1 5 * 0 2 1 3 * 1 0 0 0 伟0 造力0 0 4 l o 1 3 9 * 0 4 3 4 * * 0 3 4 3 * * 0 4 3 2 * *1 0 0 0 冒险0 2 9 6 * * 0 2 4 6 * * 0 3 1 5 + 幸0 3 0 8 * * 0 4 4 8 * * 0 5 1 6 *1 0 0 0 博与乏0 3 6 3 * * 0 2 7 7 * * 0 4 7 5 * * 0 4 6 4 * * 0 2 8 6 * *o 2 21 牛事0 213 幸1 0 0 0 总分0 6 6 4 * * o 6 6 3 * * 0 6 9 7 * * 0 6 3 1 0 6 8 0 * * o 5 7 7 * *0 6 4 5 * *0 6 0 8 * *1 0 0 0 2 4 5 2 2 2 探索性因素分析 ( 1 ) 全部项目的探索性因素分析 对整个量表进行探索性因素分析，考察数据的因素结构。币式施测的样本数为 8 2 5 ，样本与题目数量之比大于5 ：1 的要求，b a r t l e t t s 检验达到了显著水、f ( z 2 = 2 8 0 2 4 ，d f = 3 2 4 0 ，p = 0 0 0 0 ) ，k m o 值为0 8 8 6 ，完全适合进行冈素分析。 采用主成分分析法，指定因子数为8 ，用j 下交旋转，因素分析的结果显示，共 抽取了1 8 个特征值大于1 的因素，特征值最大的8 个因素解释总变异的4 3 9 1 6 ( 见表 3 - 1 1 ) 。根据旋转后的因素负荷矩阵显示，很多题目在因素归属上与英文原量表的编 制构想不同，同时有部分题目的因素负荷值低于0 4 ，包括第：3 题、第1 6 题、第2 6 题、 第2 9 题、第4 4 题、第6 l 题、第6 6 题、第7 4 题和第8 2 题，因此排除这些项目再进行一 次探索性因素分析。 扬州入学硕 ：学位论文 表3 11 j 式施测第一次冈素分析8 个卡要闪素的特征值和贡献率 表3 1 2 正式施测第二：次冈素分析8 个主要冈素的特征值和贡献率 第二次整个量表的探索性因素分析结果显示：b a r t l e t t s 检验达到了显著水平 ( 9 2 = 2 4 6 0 6 ，d f = - 2 5 5 6 ，p = o 0 0 0 ) ，k m o 值为o 8 8 2 ，也完全适合进行因素分析。采 用主成分分析法，指定因子数为8 ，片j i f 交旋转，因素分析的结果显示，共抽取了 1 6 个特征值大于l 的因素，特征值最大的8 个因素解释总变异的4 6 2 3 6 ( 见表3 1 2 ) 。 根据旋转后的因素负荷矩阵显示项f 1 的因素归属仍然与英文原量表的维度对应关 谢舣：俄勒i 刈职业兴趣鼙表( o r v i s ) 的初步修订 墅 系不同( 见表3 1 3 ) ，但因素负荷值低于0 4 的项目只有两个项目。 表3 1 3 题项及其门属冈素 扬州人学硕十学f 7 ：论文 成为一个k 途臼行车手 使刖l ：具或操作机械 做一名警察 照顺病人 成为一名社会i ：作者 编辑报纸 为需要帮助的人提供建议 对父母进行儿童护理方面的指导 在一个公开会议上进行讨论 建：芷一个l ：作时间表 为他人提供帮助和支持 参加慈善活动 ， 做详细记录 做一名咨洵师或治疗师 开发一个办公室文档整理系统 殴计一个l 也脑氍序 做一个统计学家 发计网页 管理电脑数据库 做一名翻译 做一名专业舞蹈演员 成为一名英语教授 在交响乐中演奏一种乐器 在一个会议上做主持人 组织一次j i 告官传活动 做一名科技新闻记者 成为一个驻外通i n 记者 冈素2 冈素2 因素2 冈素3 冈素3 因素3 冈素3 冈素3 冈素3 冈素3 冈素3 冈素3 冈素3 因素3 冈素4 冈素4 冈素4 冈素4 冈素4 冈素5 冈素5 因素5 冈素5 冈素5 闪素5 冈素5 l = k l 素5 冒险 制造力 冒险 助人 助人 博学 助人 助人 领导力 组织力 助人 助人 组织力 助人 组织力 分析力 分析力 创造力 组织力 博学 创造力 博学 创造力 领导力 领导力 分析力 博学 舒 佗 乃 巧 拍 抄 钾 钌 舛 的 舛 跖 如 引 8 垮 坦 驼 钙 钞 观 酣双：俄勒i x j 耳i q k 兴趣 l ：衷( o r v i s ) 的初刿茎汀翌 成为专业歌手 做演员 表演一个：1 了目 j 弓歌 创作艺术作品 创作新的时尚设计 栽培植物 绘画 重新装饰房间 为博物馆挑选艺术作品 养花 做一名画家或建筑设计师 成为化学家 设计一个实验室实验 成为一名数学家 做一个物理学家 进行医学研究 做一名医生或护士 做重人决策 制定一个投资战略 解决复杂的难题 做一个影响j 泛的决定 冈索5 冈素5 冈素5 冈素5 冈素6 因素6 因素6 因素6 冈素6 冈素6 因素6 冈素6 冈素7 冈素7 冈素7 冈素7 冈素7 因素7 因素8 冈素8 冈素8 冈素8 创造力 创造力 创造力 创造力 创造力 创造力 制造力 创造力 创造力 创造力 制造力 创造力 分析力 分析力 分析力 分析力 食柢九 助人 领导力 组织力 分析力 领导力 从表中可以看出，各项目的因素对应关系与项目的归属维度有差距，p o z z e b o n 等人曾指出，大部分o r v i s 项目都与一个以上的维度相关，而不足只与所属的维度 相关，因为很多活动和职业都涉及到两个或两个以上的兴趣领域n ，本次研究的探 p o z z e b o n ，v i s s e r , a s h t o n ，l e e ，& g o l d b e r gp s y c h o m e t r i cc h a r a c t e r i s t i c so f ap u b l i c d o m a i ns e l l ：r e p o r tm e a s u r e o fv o c a t i o n a li n t e r e s t s ：t h eo r e g o nv o c a t i o n a li n t e r e s ts c a l e s 【j 】jp e r sa s s e s s ，2 010 ，9 2 1 2 ) ：17 0 铂 酡 他 4 挖 抖 弱 柏 铝 懿 加 5 b 加 弘 钔 豁 ， 诣 - 扬州人学硕七。学位论文 索性冈素分析结果与此观点一致。 ( 2 ) 分层面个别进行因素分析 当量表的因素结构在研究之初已经决定，那么不同凶素的题目就应该分丌来进 行因素分析，这是为了按照量表原先设计的理论结构为基础肘项同进行考察，与项 目总分相关分析样。在这里分别对每个职业兴趣类型的项目进行因素分析，并且 令抽取的因素数量为l ，这是为了强迫让该维度中所有项目背后受一个共同因素的 影响。 各维度因素分析的k m o 值和b a r t l e t t 球形度榆验分析的结果显示，八个维度分量 表因素分析的k m o 值在0 7 3 0 - - 0 8 5 8 之间，都达到了0 7 以上，按照k a i s e r ( 1 9 7 4 ) 的观点，k m o 值达n o 6 以上都是可以进行因素分析的，o 7 以上是适中的，因此各 维度的数据是适合做因素分析的。 表3 1 4o r v i s 中文版八个维度的冈素分析指标 因素分析结果表明，助人维度中第8 2 题和创造力维度巾第4 0 题和7 9 题以及分析 力维度中的第4 9 题的因素负荷值小于0 4 ，分别为0 3 6 3 、0 3 7 3 、0 2 7 l 和0 3 7 8 ，其他 的题项的因素负荷都超过了o 4 ，符合要求。 “邱皓政量化研究与统计分析【m 】重庆：重庆人学l i l 版h ，2 0 0 9 ：3 0 1 谢双：俄勒i j 职业兴趣姑表( o r v i s ) 的初步修订 ( 3 ) 层两题项加总分析法 在因素分析时，研究者将全部变量纳入分析后，抽取的因素过多或者与原先编 制的理论结构差距较大的，可以将每个维度的奇数题汇总、偶数题也汇总，这样每 个维度就被分成两个子维度，再分别将这些子维度选入因素分析的变量栏中进行因 素分析伍，本研究中拆分情况见表3 15 。b a r t l e t t s 球形检验达到了显著水平 ( x 2 - = 6 4 2 5 4 3 0 ，d f = 1 2 0 ，p = 0 0 0 0 ) ，k m o 值为0 8 0 9 ，适合进行因素分析。仍然采用 主成分分析法，指定因子数为8 ，用证交旋转，因素分析的结果见表3 1 6 。 表3 1 5 各子维度的项目构成 “哭叫降s p s s 统计心用实务【m 】北京： ： 学技术版朴2 1 ) 0 3 ：1 0 1 竺 扬州人学硕士学何论文 旋转后的因素负荷矩阵中凶素一包括领导力奇、领导力偶分维度，因素二包括 创造力奇、创造力偶分维度，因素三包括冒险力偶、冒险力奇分维度，因素四包括 分析力奇、分析力偶分维度，凶素五包括助人偶、助人奇分维度，因素六包括组织 力偶、组织力奇分维度，因素七包括博学偶、博学奇分维度，因素八包括制造力偶、 制造力奇分维度，提取的八个因素所包含的子维度与英文原鼍表编制的结构完全一 致，旋转后的负荷矩阵见表3 1 7 。 表3 一1 6 各子维度冈素分析8 个主要冈素的特征值雨l 贡献率 本次研究没有进行验证性因素分析，主要是以下几个原因：第一，o r v i s 量表 并不是严格的单维量表，每个维度的量表都包含几个隐含的因素构面或者更低层因 素对应的不同予域。第二，大部分o r v i s 项目都与一个以上的维度相关，而不是只 与所属的维度相关，因为很多活动和职业都涉及到两个或两个以上的兴趣领域。进 行因素分析的目的仅仅是估计八个维度与八个最大的因素对应的紧密程度，而不是 去寻找一个拟合数据模型”，因此本次研究没有对量表进行验证性因素分析。 p o z z c b o n ，v i s s c r a s h l o n l e e & g o l d b a r gp s y c h o m e w i cc h a r a c t e r i s t i c so f ap u b l i c - d o m a i ns e l f - r e p o r tm e a s u r e o f v o c a t i o n a li n t e r e s t s ：f h eo r e g o nv o c a t i o n a li n l e r t - s ts c a l e s 【j 】jp e t sa s s e s s ，2 0 1 0 ，9 2 1 2 ) ：1 7 0 鲥烈：俄勒i x j 职业兴趣堞表( o r v i s ) 的初步修订 表3 1 7 各子维度冈素分析旋转后的负荷矩阵 l _ - - _ - _ _ - - - - _ 。_ _ - - _ _ l _ _ _ _ _ _ i _ _ - l _ i - - _ _ 。_ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ l _ l l - - i _ _ i _ _ - l - _ _ _ i 一 分维度队l 索l 1 人l 素2风i 素3洲索4冈素5 冈素6 网紊7 冈素8 领导力奇0 8 5 2 0 1 0 8o 1 2 80 1 3 40 0 7 6 0 2 8 9 0 11 6 0 0 5 3 领导力偶 创造力奇 创造力偶 冒险力偶 冒险力奇 分析力奇 分析力偶 助人偶 助人奇 组织力偶 组织力奇 博学偶 博学奇 制造力偶 0 8 3 10 1 0 50 1 0 1 0 0 5 40 1 4 00 2 9 40 1 7 1 0 1 2 3 0 0 0 4 o 8 9 70 1 0 40 0 7 00 0 4 6 0 0 1 90 1 9 90 1 3 5 0 2 0 4 0 8 7 3o 11 9- 0 0 3 50 1 5 30 0 1 2o 1 4 3 0 0 9 8 0 0 5 9 0 1 2 50 8 6 9o 1 1 4 0 0 1 20 0 3 20 0 6 60 2 3 0 0 1 7 70 1 0 2 0 8 1 20 2 2 70 1 9 0o 0 7 4 0 0 3 1o 1 2 3 0 0 4 2 - 0 0 0 40 1 7 50 8 5 0 0 0 1 30 2 3 90 0 8 80 11 9 0 1 4 80 0 3 9 0 1 7 30 8 1 7o 2 5 90 0 4 80 0 6 1 0 1 7 6 0 1 4 5 0 0 5 90 0 6 80 2 3 3 0 8 6 20 0 5 50 1 6 30 1 2 0 0 0 6 60 1 8 5 0 1 2 10 0 2 00 7 6 60 2 1 60 2 3 60 2 5 2 0 3 1 7 - 0 0 0 10 0 1 40 0 6 7 0 2 3 10 8 3 70 1 4 4- 0 0 1 2 0 3 5 50 0 3 80 1 3 7 0 3 1 90 0 2 40 7 7 30 0 2 20 0 8 l 0 1 8 20 1 1 2- 0 0 2 00 1 7 20 15 l0 0 1 9 0 8 6 30 0 5 2 0 0 7 90 2 8 60 1 3 3 0 0 3 30 2 1 00 1 5 30 7 9 00 0 6 7 0 0 0 40 1 5 60 11 90 1 0 50 1 9 20 0 4 3 0 0 8 90 8 8 5 制造力奇 0 0 8 4o 1 0 50 3 9 80 2 5 7 0 1 5 2o 0 0 10 0 2 5o 7 3 5 2 4 5 2 3 效标效度 首先，考察量表对各专业兴趣类型的区分性。对不同专业类型( 霍兰德职业分 类) 的兴趣维度得分分别进行f 检验，以各维度分是否在不同专业类型i 廿j 存在显著 差异作为同时性效度的检验。 事后检验的结果表明，在领导力分量表，企业型专业类型与现实型和研究型有 显著差异( p o 0 5 ) ，且在所有专业类型中企业型的平均分最高，为3 4 3 ，说 刃领导 力分量表可以将仓业型专业与现实型专业、研究型专业分开；在组织力分量表，常 规型专、l k 类型与现典型、研究型、艺术型和社会型专业均存在显著差异( p o 0 1 ) ， 4 2 扬州人学硕十学位论文 且常规型类型专业的得分最高，平均分为3 3 l ，说明该分遑表可以将常规型专业与 现实型、研究型、艺术型和社会型专业分丌；在助人分量表，社会型与研究型和现 实型专业存在显著差异( 正o 0 5 ) ，得分最高的专业类型是研究型，均分为3 5 4 ，说 明该分量表可以将社会型和研究型、现实型专业分丌；在创造力分量表，艺术型专 业与其他所有专业类型均存在显著差异( 正o 0 1 ) ，且艺术型专业的均分最高，为 3 7 4 ，说明该分量表可以将艺术型和其他专业类型分开；在分析力分量表，研究型 专业与艺术型、社会型、企业型和常规型均存在显著差异( p l k 兴趣得分的 差异性检验是证明量表有效的最直接的方法，结果证h 月o r v i s t p 文版量表i i j 以对不 i 司专业进行区分，说明量表总体