（体育教育训练学专业论文）高水平运动员竞技发展空间理论研究.pdf

摘要 量葛皇曼皇曼量量量量舅量皇| 曼皇曼曼曼皇量曼皇舅曼曼舅舅曼曼曼曼量曼曼曼皇皇曼曼曼曼曼舅舅曼曼曼曼曼曼曼曼菖舅舅曼曼曼曼曼量曼曼, l i l t皇曼基 高水平运动员竞技发展空间理论研究 体育教育训练学专业硕士研究生：霍本煊 指导教师：梁建平教授 摘要 竞技能力是运动训练学的核心，它是指运动员的参赛能力，主要是由具有不同形式和不 同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力构成，并综合的表现于专项竞技过 程。竞技能力是一个非常复杂的系统，因此对其结构和功能的研究一直是热点问题。 梁建平、董德龙( 2 0 0 6 ) 运动员竞技空间结构理论研究研究中表明运动员在参加各种大 赛时的一瞬间所表现的竞技水平( 即竞技片段) 与他们本身所具备的高水平竞技能力之间存在 着一定的差距，也就是说运动员竞技能力与竞技表现之间存在一定的差距，运动员的竞技能力 和竞技表现之间还存在着一定的“发挥空间”，借鉴前人的研究，他们大胆尝试从空间学角度将 其称之为“竞技行为空间”，然后把运动员的竞技能力、竞技表现和竞技行为通过空间的形式表 现出来，就形成了竞技能力空间结构3 g 理论模型，即：竞技能力空间、竞技行为空间和竞技 表现空间。而某些运动员在比赛时的瞬间所表现的竞技水平( 即竞技片段中取得的成绩) 超越 了他们原先所具备的竞技能力，形成新的竞技能力差距，同时运动员的成长表现为一个竞技成 绩提高的过程，本研究就是在此的基础上做了进一步的深入探讨，提出了运动员的竞技发展空 间理论，形成运动员竞技能力空间、竞技行为空间、竞技表现空间和竞技发展空间的为整体4 g 空间结构模型。 本研究通过对运动员的访谈设计了高水平运动员竞技发展空间量表，运动员竞技发展 空间调查量表由运动员身体情况、竞技环境、竞赛心理、自身唤醒水平和运动智能五个维度 组成，通过对运动员的问卷调查，检验出运动员竞技发展空间结构模型。结果表明，对于不 同项目、不同性别和不同级别的运动员的竞技发展空间的支撑因素是不一样的，不同的运动 项目中，每个维度对运动员竞技成绩发展的贡献率是不同的，在对举重运动员的调查中发现， 身体维度和运动智能维度对举重选手成绩的增加至关重要，其中又以体重和教练员技战术安 排为主要因素。该量表为教练员、运动员以及以后的科研人员提供了一个简单、有效和可靠 的心理学工具，帮助他们了解运动员在参加高水平竞技比赛片段过程中的竞技成绩增长影响 因素，采用合理的干预和调节措施促使运动员在大赛中通过竞技行为充分发挥自己的竞技能 力，以期获得优异的竞技成绩。 本研究的局限在于：第一。虽然量表具有较好的信度和效度，但研究结果的适用性受取样 范围的限制，未能检验所有项目运动员运动的竞技发展空间结构模型，因为不同的项目中成绩 提高支撑因素是不仅相同的。作者期待在后续的研究中进一步完善：第二，事后归因研究有一 定的局限，没有条件能够在比赛中对运动员进行真实的测验，后续的研究可以在真实的情境中 大量展开，获得真实的运动员成绩提高前后的变化，以考察本研究的结论。 关键词：竞技能力；竞技发展；空间结构；结构模型 a b s t r a c t a b s t r a c t t h ec o m p e t i t i v ea b i l i t yi st h ec o r eo fs p o r t st r a i n i n gs t u d y i tr e f e r st ot h ea t h l e t e sc o m p e t i n g a b i l i t y ，m a i n l yc o m p o s e do fp h y s i c a lp e r f o r m a n c e ，s k i l l s ，t a c t i ca b i l it y ，s p o r ti nt e l l i g e n c ea n d m e n t a la b i l i t yo f d i f f e r e n tf o r m sa n dd i f f e r e n tf u n c t i o n s ，a n dr e p r e s en t e di ns p e c i a la t h l e t i cp r o c e s s t h ec o m p e t i t i v ea b i l i t yi sav e r yc o m p l i c a t e ds y s t e m ，s ot h er e s e a r c ho ni t ss t r u c t u r ea n df u n c t i o n s h a s b e e na h o t i s s u e t h er e s e a r c hi nt h e o r e t i c a ls t u d yo f a t h l e t i cs p a c es t r u c t u r eb yl i a n g j i a n p i n ga n dd o n g d e l o n g ( 2 0 0 6 ) s h o w st h a tt h e r ee x i s t sac e r t a i nd i s p a r i t yb e t w e e na na t h l e t e sp e r f o r m a n c e s ( n a m e l ya t h l e t i c f r a g r n e n t ) a n da t h l e t i ca b i l i t i e sa tt h em o m e n tw h e nh ep a r t i c i p a t e si nv a r i o u sb i gg a m e s i no t h e r w o r d s ，t h eg a pb e t w e e nt h ea t h l e t i cp e r f o r m a n c ea n da t h l e t i ca b i l i t ym e a t l 5t h a tt h e r ee x i t sa r o o m f o rd e v e l o p m e n t w h e r ea t h l e t e sc a np e r f o r mw e l lo rb a d b a s e do nt h ep r e v i o u ss t u d i e s ，t h e yl e a r n f r o mt h ea n g l eo fs p a c es t u d ya n dn a m et h ep h e n o m e n o nt h e ”c o m p e t i t i v eb e h a v i o rs p a c e ”a n dt h e n t h e yi l l u s t r a t ea t h l e t e sc o m p e t i t i v ea b i l i t y ，a t h l e t i cp e r f o r m a n c ea n da t h l e t i cb e h a v i o rt h r o u g ht h e s p a c ef o r m ，w h i c hf o r mt h e3 gt h e o r e t i c a lm o d e lo fa t h l e t i ca b i l i t ys p a c es t r u c t u r e ，i e a t h l e t i c a b i l i t ys p a c e ，a t h l e t i cp e r f o r m a n c es p a c ea n da t h l e t i cb e h a v i o rs p a c e b e c a u s et h eg r o w t ho fa n a t h l e t ei st h ep r o c e s so fi m p r o v i n gh i sa t h l e t i ca c h i e v e m e n t s ，t h i se s s a ym a k e sf u r t h e rs t u d yo nt h i s t o p i ca n dp r o p o s e st h ec o n c e p to fa t h l e t i cd e v e l o p m e n ts p a c e t h ee s s a yi n t r o d u c e st or e a d e r st h e4 g s p a c e s t r u c t u r em o d e lc o n s i s t i n go fa t h l e t i ca b i l i t ys p a c e ， a t h l e t i cb e h a v i o rs p a c e ，a t h l e t i c p e r f o r m a n c es p a c ea n da t h l e t i cd e v e l o p m e n ts p a c e b a s e do ni n t e r v i e w so na t h l e t e s ，t h ea u t h o rd e s i g n sam e a s u r i n gm o d e lf o rt h ea t h l e t i c d e v e l o p m e n ts p a c eo fh i 曲l e v e la t h l e t e s sm o d e lc o v e r sf i v ed i m e n s i o n a l i t i e ss u c ha sa t h l e t e s 。 p h ) r s i c a lc o n d i t i o n s ，c o m p et i t i o ne n v i r o n m e n t ，a t h l e t i cp s y c h o l o g y ，m e n t a la w a k e n i n ga b i l i t ya n d s p o r t si n t e l l i g e n c e t e s t e db ys p s s l 2 0s o f t w a r e ，t h i sm o d e li sp r o v e dt ob ec o n s i s t e n t ，e f f e c t i v ei nc o n t e n ta n d r e l i a b l ei ns t r u c t u r e t op r o v i d eas i m p l e ，e f f i c i e n ta n dr e l i a b l ep s y c h o l o g yt o o lf o rt h ec o a c h e s ， a t h l e t e sa n dt h es c i e n t i f i cr e s e a r c hp e r s o n n e l ，i th e l p st h e mt ou n d e r s t a n dt h o s ef a c t o r sw h i c hw i l l a f f e c tt h ea t h l e t i ca c h i e v e m e n t sw h e na t h l e t e sa t t e n dh i g hl e v e la t h l e t i cc o m p e t i t i o n ，a ndt ot a k e p r o p e ri n t e r v e n i n ga n da d j u s t i n gm e a s u r e st op r o m p tt h ea t h l e t e st og i v ef u l l yp l a yo ft h e i ra t h l e t i c a b i l i t yt h r o u g ht h e i ra t h l e t i cb e h a v i o ra n do b t a i ne x c e l l e n ta c h i e v e m e n t s b a s e do nt h eq u e s t i o n n a i r es u r v e y s ，t h i ss t u d yi n t r o d u c e st h es t r u c t u r em o d e lo fa t h l e t i c d e v e l o p m e ms p a c e 1 1 1 er e s e a r c hs h o w st h a tt h es u p p o r t i n gf a c t o r so fa t h l e t i cd e v e l o p m e n ts p a c ef o r a t h l e t e sd o i n gd i f f e r e n ts p o r t s ，w i t hd i f f e r e n tg e n d e r sa n do fd i f f e r e n tl e v e l sa r ed i v e r s e t h e c o n t r i b u t i o nr a t e so fe a c ho ft h ed i m e n s i o n a l i t i e sa r eq u i t ed i f f e r e n ti nd i f f e r e n ts p o r t s i nt h er e s e a r c h o f w e i g h t l i f t e r s ，t h ea u t h o rf m d st h a tp h y s i c a lc o n d i t i o i l sa n ds p o r t si n t e l l i g e n c ea r ec r u c i a lf o rt h e i m p r o v e m e n to fw e i g h t l i f t e r s a c h i e v e m e n t sa n dw i t h i nt h e s et w od i m e n s i o n a l i t i e s ，a t h l e t e s b o d y w e i g h ta n dc o a c h e s t a c t i ca r r a n g e m e n ta r et h em a i na f f e c t i n gf a c t o r s t h e r ea r ea l s os o m el i m i t a t i o n so ft h i ss t u d y f i r s t l y ，a l t h o u g ht h em o d e lh a sg o o dr e l i a b i l i t y a n de f f e c t i v e n e s s ，t h ea p p l i c a b i l i t yo fr e s e a r c hr e s u l t sa r el i m it e db e c a u s eo ft h el i m i t a t i o no f s a m p l i n gr a n g e t h ea u t h o ri se x p e c t i n gi m p r o v e m e n t si nf u r m e rs t u d y s e c o n d l y ，b e c au s et h e s u p p o r t i n gf a c t o r sf o ri m p r o v e m e n to f r e s u l t si nd i f f e r e n ts p o r te v e n ta r ed i v e r s e ，t h ea u t h o rd oe sn o t u i 两南大学硕士学伊论文 t e s tt h es t r u c t u r em o d e lo fa t h l e t e so fa l ls p o r te v e n t s t h i r d l y ，a f t e r w a r d sa t t r i b u t i o nh a sc e r t a i n l i m i t a t i o n ，b e c a u set h er e s e a r c hi sn o tc a r r i e do u ta tr e a l - t i m ec i r c u m s t a n c e sb e f o r ea n da f t e rt h e i m p r o v e m e n t so fg a m er e s u l t s s u b s e q u e n tr e s e a r c hm a yb ei m p l e m e n t e di nr e a lc i r c u m s t a n c e sa n d c o n c l u s i o no ft h i ss t u d ym a yb et e s t e d w ea s s m et h a tt h er e s e a r c ho na c t u a lc o m p e t i t i o ns e g m e n t m a yd i 能rf r o mt h e o r e t i c a ls t u d y k e yw o r d s ：a t h l e t i ca b i l i t y ，a t h l e t i cd e v e l o p m e n t ，s p a c es t r u c t u r e ，s t r u c t u r e m o d e l i v 独创性声明 学位论文题目：复蚓蕴童筮型迸雄壁鸳茏乡 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论 文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及 学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感 谢。 学位论文储虢签字日期及叩年3 月乡日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数 据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 茹垮肌 1 前言 曼皇曼曼曼鼍量量曼曼曼曼曼曼曼曼舅曼毫曼曼曼曼皇蔓皇曼曼- - - i ii i i i i 鼍曼皇皇曼鼍曼量皇曼皇曼曼鼍皇舅量鼍皇曼皇曼皇舅 运动员竞技发展空间理论研究 - j l - j - l 刖吾 1 1 研究背景 竞技能力是运动训练学的核心，它是指运动员的参赛能力，主要是由具有不同形式和不 同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力构成，并综合的表现于专项竞技过 程。竞技能力是一个非常复杂的系统，因此对其结构和功能的研究一直是热点问题。 通过梁建平、董德龙( 2 0 0 6 ) 运动员竞技空间结构理论研究我们知道运动员具有很 高水平的竞技能力，但往往这些高水平运动员在参加各种大赛时的一瞬间所表现的竞技水平 ( 即竞技片段) 与他们本身所具备的高水平竞技能力之间存在着一定的差距( 例如：运动员 在某场国际大赛中发挥失常，更有甚者在比赛中出现严重的失误如“克拉克现象”) ，也就是 说运动员竞技能力与竞技表现之间存在一定的差距，运动员的竞技能力和竞技表现之间还存 在着一定的“发挥空间”，借鉴前人的研究，他们大胆尝试从空间学角度将其称之为“竞技行 为空间”，然后把运动员的竞技能力、竞技表现和竞技行为通过空间的形式表现出来，就形 成了竞技能力空间结构3 g 理论模型( 如图1 ) ，本研究就是在此的基础上做了进行了进一 步的研究。 图l 竞技能力空间结构3 g 理论模型剖面 某些运动员在比赛中往往能创造优异的运动成绩，而这个成绩可能已经大大超过了该运 动员原有的竞技能力水平，在运动训练领域这种现象称之为运动员的“超水平发挥”或“超常发 挥”，也可以称之为“黑马现象”。这种现象表现为该运动员的竞技成绩提高，与原有的成绩相 比表现为运动员成绩出现增加的空间，在本研究中我们尝试称之为运动员竞技发展空间，竞 技发展空间是对运动员竞技能力空间结构的深化和提高。 图2型 两南大学硕士学位论文 我们在前人研究的基础上，经过分析总结得知这种“竞技空间”可以假设存在一定的结构， 我们将之命名为“竞技空间结构”。如图3 ，竞技能力空间是指运动员自身已具备的体、技、战、 心理能力和运动智能等综合能力，是基础：竞技行为空间是指运动员在竞技片段中各项竞技 能力的综合水平的发挥，属于操作层面；竞技表现空间是指运动员在竞技比赛中通过自己的 竞技行为对外界的一种自我展示，它是运动员竞技能力现实的反映。竞技发展空间是运动员 竞技潜能量变或质变临界点突破的显现，是竞技能力空间大小的反映。 竞技能力空间 图3 竞技空间的关系 竞技能力空间处于竞技空间球体的核心层面，由身体、技术、战术、心理及其智能组成， 其中，竞技能力中的非智力因素是其主导地位。在竞技目标实现过程中起“指挥、调控”作用。 竞技行为空间 竞技行为空间处于竞技空间球体的中介参面，主要是起到“操作”和“应用”的作用，在运动 员竞技能力的基础下，通过运用和操作已具备的竞技能力使其向竞技表现转化。 竞技表现空间 竞技表现空间处于竞技球体的外层面，主要由两维因素组成，一是运动成绩，主要是量 的测量：二是人格魅力，集中于质的展示。该空间是不停的波动，其范围大小，主要是取决 于行为空间和竞技能力空间的大小，这两者的有机结合决定了竞技表现的波动幅度的高低。 对竞技表现两维度的追求是现代体育运动不懈努力的方向。 竞技发展空间 竞技发展空间处于竞技空间球体的最外层面，是运动员竞技潜能的显现，是运动员竞技 成绩的突变，但是该空间是隐性的，他的出现取决于竞技能力空间的大小，同时也决定了运 动员竞技空间的大小。 2 1 2 文献综述 1 2 1 国内外对运动员竞技模型理论的研究综述 根据文献资料法通过互联网查阅了相关的蛊料，发现中外许多运动训练学者和实践者围 绕着运动训练学这一学科进行了大量富于创造性的科学探索和大胆尝试， 提供了许多优秀的 理论研究观点及成果特别是对运动训练学中高水平的竞技运动提出了具有独创性的理论和 模型诸如“术桶理论”、“竞技能力非衡补偿理论”、“合金理论”、“积木理论”、“竞技能力双 子模型”、“竞技能力时空协调理论”、“运动员竞技空间结构理论研究”等等，这些对运动训练 学的学科发展都做出了究出的贡献，其具体的分析如下： l2 111 9 8 7 年的“木桶理论”： 】98 7 年日本的根本勇首次把经济学界的“木橘理论”引入运动0 i l 练领域，“术橘理论”源自 于生活中一个有趣的现象即术桶盛水量的多少取决于组成术桶最短的那块板子。由于是指 某一事物的发展和成效取决于全部因素中最为不利的一个园桑，即短板子，所以术桶理论也 被称为“短扳理论”。根本勇认为运动员的总体竞技水平的高低不是取决于竞技能力构成要素的 最高扳块，而是取决于最低扳块。他用桶中所盛的水平面的高度表示运动员的总体竞技水平 各个术片的长度则代袭不同的子能力，即体能、技能、心理能力的发展状况，强调各要素的“协 调和全面发屉”。该理论被我田学者引用并解释运动员的竞技能力结构形成了运动员竞技能 力结构的“术桶模型”( 见图4 ) 。 图4运动员竞技能力结构的“木桶模型” 2121 9 9 7 年的竞技能力“非衡结构及其补偿理论” 1 9 9 7 年，刘大庆、田麦久提出了运动员竞技能力“非衡结构及补偿理论”，该理论认为，在 运动员竞技能力结构系统内部，各要素对于整体是处于“非衡”的，同时，这种非衡结构中还发 生优势要素对劣势要囊的补偿。这些补偿包括“非衡补偿平衡补偿内源性补偿和“外源性 补偿”。i 面且从哲学角度找到了非衡性的存在依据从而提出了“非衡结构”的补偿选径。运动 员竞技能力构成因蘩中某种( 些) 较差的素质或能力为另一种( 些) 高度发展的素质或能力所薪 m 口麦九试论竞技能力决定目囊之分析【j l 北京件育学院学报，1 9 8 4 ( 2 ) 1 - 4 3 西南大学硕十学位论文 补或代偿的现象，称之为竞技能力非衡结构的补偿效应。该理论指出，竞技能力非衡结构的 整体性特征表现于运动员竞技能力整体功能大于各孤立部分功能之和。运动员竞技能力构成 因素中某一种薄弱素质或能力为另一种( 些) 高度发展的素质或能力给以代偿性的弥补，这是 竞技能力非衡结构的一个重要基本特征。而且竞技能力结构的补偿是多途径的。竞技能力结 构的功能可以通过发展水平相对较低的要素来提高整体竞技能力，也可以通过发展优势能力 来改善整体竞技能力。 1 2 1 32 0 0 1 年李凯的“合金理论” 2 0 0 1 年，李凯从系统论的观点出发，对“木桶理论”提出质疑，并用“合金理论”来解释竞 技能力结构。“合金理论”认为运动能力的构成不仅仅是其各项运动素质的简单叠加，而是类似 于合金的构成，其总体性能由组成单质的特性相互作用、互相制约共同形成的。在不同类型 的竞技运动中，五大运动素质对于形成综合运动能力所起的作用并不是等量齐观的。并且在 各运动素质最大程度地转化为运动员的综合运动能力的过程中，的确存在不可控因素，如人 的智力水平、文化程度、心理状态等。运动训练中教练员和运动员应力求减少、降低这些不 可控因素的不可控性，使之转化为可控性因素。 1 2 1 4 “积木理论”和“胶泥理论” 为了弥补竞技能力结构“木桶理论”所存在的不足，也是遵循运动训练实践中运动员竞技能 力内部结构的实质，田麦久在“木桶理论”基础上提出了的竞技能力结构的“胶泥理论”和“积木 理论”。它们强调了竞技能力各因素的互补性、整体性、整合性与内部可迁移性。 “积木理论”是个新的模型如同一个积木堆，设定它由绿、红、黄3 种颜色的若干个小积木 块构成。把这个积木堆的体积比做运动员竞技能力的总体水平，绿、红、黄3 种颜色的小积木 块则代表不同的子能力。如果从积木堆中去掉2 块黄色的小积木，再用1 块绿色的小积木和l 块红色的小积木“补偿”到积木堆中，积木堆的体积，即运动员竞技能力的总体水平仍然保持不 变，以此直观地展示竞技能力的非衡结构及其补偿效应。 “积木模型”不仅揭示了竞技能力系统中的非衡状态，同时，也描述了通过训练主动地加强 优势要素，实现对弱势要素在一定范围内的补给，从而使整体竞技能力仍然处于一个较高水 平的可能。“积木模型”突出了竞技能力各构成要素的相互关联和补偿，辨证地看待竞技能力各 要素不同水平存在的事实与意义，为竞技能力中“特长”的获得或加强奠定了理论基础。 1 2 1 52 0 0 2 年田麦久的“双子模型” 无论是“积木理论”还是“胶泥理论”在认可了竞技能力要素间的转移，即强的因素对弱的因 素的补偿，还只是说明了量的补偿，而没有说明弱的因素在补偿后的自我增长。为此，田麦 久又建立了竞技能力结构“双子模型”理论。 4 1 前言 曼曼曼曼鼍苎皇量曼皇曼舅曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼量曼蔓曼皇曼舅皇曼曼曼曼曼鼍曼i =! i 皇舅曼量! 曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼舅曼 2 0 0 2 年，田麦久先生为竞技能力的“非衡结构”及其补偿效应设计了“积木模型”，并把“木 桶模型”与“积木模型”称作是竞技能力结构的“双子模型”。“木桶模型”与“积木模型”分别从不 同的视角观察竞技能力的结构特征，用不同的图像展示竞技能力结构中各竞技能力结构理论 的发展与“双子模型”的建立子能力之间的不同联系。两个模型在揭示这一关系时各有长短，如 果将其合二为一，竞技能力结构要素关系论述中存在的瓶颈就赫然洞开，“木桶模型”和“积木 模型”构建与刻画了竞技能力结构的内部形态。 该理论认为，正确描述竞技能力结构中各要素水平与总体竞技水平可以从补短和加长两 个方面进行。“双子模型”理论既扬弃了“木桶”理论的对补短的追求，而失去训练效益，同时又 强调或者说发挥个体特性，从而使竞技能力结构理论更加充实完善，从而既把握了竞技能力 结构的整体性，也强调了竞技能力结构各要素的互补性【l j ，从而为“全面加特长”( 田麦久，1 9 8 8 ， 1 9 9 9 ，2 0 0 0 ) 运动训练理念的提出提供了理论基础。 1 2 1 62 0 0 2 年熊焰的“竞技能力结构理论评价” 2 0 0 2 年熊焰发表了竞技能力结构理论评价。文章指出：竞技能力是由体能、技能、 战能、心能和智能等五要素所构成并综合地表现在竞技活动过程之中的运动员参赛能力。反 映其相互关系及作用方式的体系即为竞技能力结构，而对结构特征进行概括、归纳、抽象的 功能体系即为竞技能力结构模型2 1 。此外，该文章对运动训练领域中运动员的竞技能力各种观 点，如“木桶理论”、“合金理论”、“积木理论”、“胶泥理论”、双子模型理论”等进行了自己的 分析，对这些理论中合理的成分进行了肯定，并对其中不合理的部分进行了批判，并提出了 自己的观念。 1 2 1 72 0 0 6 年梁建平、董德龙的“运动员竞技空间结构理论研究” 2 0 0 6 年梁建平、董德龙以空间学理论为研究主线，尝试对现代运动训练中关于竞技能力、 竞技表现等热点问题进行新的定位与分析，引入“竞技行为”空间理念，通过假设。结合 模型的方法，探讨三者有机构成关系，确立了竞技空间结构3 g ( g l o b e ) 实体理论【3 】。认为运动 员竞技能力与竞技表现( 包括运动员的运动成绩和人格魅力两个方面) 之间存在一定的差距， 也就是说具有高水平竞技能力的运动员在赛场上并非有完美的竞技表现( 如克拉克现象) 。这表 明在竞技能力与竞技表现之间还存在一定的“发挥空间”，他们大胆尝试从空间学角度将其称之 为“竞技行为空间”。它是指，由运动员个体自身竞技能力空间结构所决定的，运动员个体运用 已具备的技术、战术、心理、身体素质、智能等综合能力所表现的竞技空间范围。竞技行为 空间属于操作层面，是自身竞技能力的现实运用，表现的是技术、战术、心理等能力的综合 特征，也可以说是运动员各项竞技能力的综合发挥水平。并且该文章提出了自己的假设：( 1 ) 【l 】田麦久运动训练学【l 川北京：人民体育出版社，2 0 0 0 1 4 【2 1 熊焰竞技能力的非衡状态及其整合与优化【】荆州师范学院学报，2 0 0 2 2 5 ( 5 ) ：9 1 9 2 刚梁建平、董德龙运动竞技空间结构理论研究川广州体育学院学报2 0 0 6 ( 6 ) ，1 - 4 5 两南大学硕十学何论文 运动员的竞技能力空间结构决定其外在行为空间：在外界刺激相同的条件下，不同的运动员 其行为方式不同，不同的行为方式是运动员个体竞技能力差异的反映，即竞技能力空间结构 决定了个体行为方式。( 2 ) 运动员的竞技行为是为竞技表现服务的，不同的竞技行为，其竞 技表现结果是不同的。 1 2 1 8 此前关于竞技能力结构研究的局限性 多年来，许多学者围绕竞技能力进行了多方面的研究，例如有，“木桶理论”、“竞技能力 非衡结构及其补偿理论”、“合金理论”、“积木理论”、“双子模型理论”和“运动员竞技空间结 构理论”等等，但这些理论有它们的合理之处也有它们的局限所在，具体分析如下： “木桶理论”表达的是一种对于平衡的追求，要求我们在训练中不断地通过“补短”注意保持不 同竞技能力之间的均衡性特征，但是，运动员竞技能力结构的“木桶模型”过分专注于竞技能力 构成中劣势要素的存在与发展，而却在相当的程度上忽视了运动员特长，即木桶结构中长板 的积极作用，同时也没有能够准确地解释竞技能力各要素之间存在的动态的、可迁移的互动 关系，这正是竞技能力结构“木桶模型”的理论缺失。 李凯的“合金理论”认为：“木桶理论”将竞技能力各要素进行了简单的“叠加”，并且他认为 “木桶理论”有三大弊端：其一，木桶理论”对竞技能力的揭示是从二维而不是包括桶底在内三 维的甚至是多维关系来进行的；其二，竞技能力各构成要素的功能并不相同而桶片功能是一 致的；其三，“水桶理论”对高层现象低层化。因为人体不是简单的木桶运动能力不是运动素质 的简单叠加。总之，“合金理论”强调从三维、多维，而不是像“木桶理论”二维的去分析运动能 力。但是在竞技能力结构的研究中，“合金理论”中把桶片换成了金属，在这个意义上木桶理论 和合金理论没有实质性的区别。 “积木理论”在认可了竞技能力要素间的转移，即强的因素对弱的因素的补偿，还只是说明 了量的补偿而没有说明弱的因素在补偿后的自我增长，亦即积木和胶泥的总“体积”并不发生增 长。 田麦久将由“木桶模型”和“积木模型”组合而成的“双子模型”既强调竞技能力各因素的互 补性、整体性、整合性与内部可迁移性，更注重外部“扰动”的“复合”。两者相辅相成互为补充， 二者共同反映和表述着运动员竞技能力的构成状态。“双子模型”将“短板”制约与各因素间的相 互支持予以综合，使我们更加清楚地认识竞技能力结构之间的动态关系与效能。 2 0 0 6 年梁建平、董德龙的运动员竞技空间结构理论研究一文中，试将竞技能力各构 成要素从空间学角度进行组合构建，并且大胆的提出了运动员存在竞技能力空间结构的设想， 而对运动员的竞技空间的具体研究，尚未开展，因此在理论上尚未建立起竞技空间理论。 1 2 1 9 此前关于竞技能力结构研究中发现的问题 1 2 1 9 1 运动员竞技空间理论模型尚未构建完整 6 1 前言 曼皇寰曼皇鼍皇舅曼曼曼曼鼍曼曼曼曼曼曼蔓鼍曼曼舅蔓鼍曼曼皇曼皇曼曼曼量量毫i 。 mi n t o 鲁舅曼皇曼曼曼璺曼曼鼍曼皇曼曼 有关运动运动员竞技能力模型的研究，国内外已开展了一定的实验和研究，但对运动员 竞技空间的研究较少，研究者只是大胆的提出了运动员存在竞技能力空间结构的设想，已构 建的3 g 模型是不能完全概括，而对运动员的竞技空间的具体研究，尚未开展，因此在理论上 尚未建立起完整竞技空间理论。 1 2 1 9 2 运动员的竞技空间理论没有进行深入的研究 针对假设同一个制约( 1 l p 在相同的环境中受到相同的刺激) ，作用在运动员a 和运动员b 上 其反应结果必然不同，为什么会造成这种差异昵? 但以前研究只是提出假设：认为是由于不同 的运动员个体竞技能力空间结构不同造成的，而对运动员的竞技空间理论没有细化的研究， 没有制做相关的量表，通过量表的发放来分析出竞技空间的具体构造。( 如竞技能力空间、竞 技行为空间、竞技表现空间和竞技发展空间) 虽然都以竞技能力的构成为基础，但相同的比 赛，为什么有的队员能超水平发挥，而有的不能，运动员超水平发挥前后的心理变化? 支持 运动员这种变化的竞技能力因素是什么? 这些就是我们要继续深入探讨的地方。 1 2 2 体育理论中“发展 理论研究 1 2 2 1 竞技体育发展理论研究 金宗强，李宗浩( 2 0 0 8 ) 在总结梳理我国竞技体育成功经验的基础上，结合“后奥运时 代”我国社会、经济宏观背景的变化与构建和谐体育的新任务，通过系统分析，为我国“后奥 运时代”竞技体育可持续发展总结了7 条宏观对策：( 1 ) 实现竞技体育发展战略先行；( 2 ) 实现 微观举国体制向宏观举国体制转变；( 3 ) 实现竞技体育与群众体育的协调发展向一体化方向发 展转变；( 4 ) 实现竞技体育一元功能向多元功能转变；( 5 ) 实现由追求奥运会金牌数量向追求奥 运会金牌含金量的转变；( 6 ) 实现运动员管理由社会本位向运动员本位转变；( 7 ) 实现运动训练 由科技攻关向科技先导转变i l 】。 李栋( 2 0 0 8 ) ，认为从各级体校为基础的“三级训练网”， 是在教育系统以外形成的另一套 体育和文化教育系统该系统使青少年运动员因偏重运动训练而导致文化水平低，分流与退役 安置困难针对这些问题，从伦理学视角对其进行规律、价值及效益评价指出要实现竞技体 育的良性发展需做到：1 ) 人的发展应与社会系统的发展相协调；2 ) 结合奥运战略，从物质利益 和精神状态2 方面关心人的发展竞技体育的可持续发展是包含伦理因素在内的多维目标和操 作体系 2 1 。 彭杰( 2 0 0 8 ) ，提出竞技体育可持续发展问题在近年引起了人们的高度关注，其正面价值、 意义和实现途径似乎经被揭示清楚。但转换思维方法，从代价论的角度审视，我们就会发现， 【1 】金宗强，李宗浩，叶加宝，张欣，王春香，杨晓晨，张运亮“后奥运时代我国竞技体育可持续发展的宏观 对策研究叨天津体育学院学报2 00 8 年( 1 ) ，5 3 - 5 6 【2 】李栋从伦理学视角探析竞技体育的可持续发展问题们肇庆学院学报2 0 0 8 ( 2 ) ，6 8 7 1 7 西南大学硕士学位论文 它并不像人们推测的那样发顺畅。从竞技体育可持续发展的代价论意蕴、代价论根源和实现 条件三方面进行探讨，认为竞技体育持续发展的实现必然是价值与代价之间的某种博弈均衡 f i j 0 刘福军( 2 0 0 8 ) 。提出为保证我国冬季竞技体育的可持续发展，对“十一五”期间我国冬季竞 技体育的发展战略进行了初步研究。重点分析了我国冬季竞技体育的现状和差距，可持续发 展的战略目标和战略重点，提出了继续深化“举国体制”，实施和推进”北冰南展”：认真研究、论 证合理的项目布局，巩固并扩大优势；重视和加强高水平后备人才培养；a n 强国际交流与合作； 进一步充分发挥科学技术的作用等战略对策【2 】。 赵连甲，熊西北，韩慧( 1 9 9 9 ) ，对4 0 年来我国优秀女子跳高运动员进行了深人调查， 发现第一、二代运动员的跳高成绩随训练年限和年龄增长而不断提高，同时把最高成绩表现 在最佳年龄阶段。而第三代运动员训练年限平均较短，退役年龄偏早，训练时间、手段与负 荷比老一代运动员明显减少，身体素质发展不全面，基本功不扎实，严重影响了运动水平的 进一步提高。同时发现，我国女子跳高运动员出成绩的趋势表现出双高峰现象与世界优秀女 子跳高选手出成绩的规律相一致，符合人体生理发育规律和运动训练规律。 曾进辉，李长沙( 2 0 0 7 ) ，分析了福建省羽毛球运动的历史发展，找出福建省羽毛球运动 的制胜因素。结果表明：福建省羽毛球运动的制胜主要因素是后备人才培养、领导重视、教练 队伍、技术性设施、管理体制、项目地位、技战术风格等。还在此基础上提出了福建省羽毛 球运动的可持续发展战略【3 】。 1 2 2 2 学校体育发展理论研究 周文军、金宏伟、杨桦( 2 0 0 8 ) 对构成我国高校竞技体育系统的运动员、学校、教育部、 体育部门、社会用人单位等范围内影响我国高校竞技体育可持续发展的因素进行综合研究， 认为目前影响高校竞技体育可持续发展因素有1 1 类影响因素：体制因素、生源因素、教练员因 素、学习因素、训练因素、需求因素、科技因素、环境因素、就业因素、管理因素、评价因 素。 李红军、商勇、骆玉峰( 2 0 0 8 ) 认为高校高水平运动队的建设与发展是一个系统工程，是由 人才结构，教育管理机制、物质条件等多层次、多因素组成的目标管理体系。以系统化、科 学化的理论和方法为指导，系统分析和研究，为高校高水平运动队的建设和发展提供一套切 实可行的管理方案。 应菊英( 2 0 0 7 ) j m 过对高校体育产业内涵、现状及存在问题的剖析，阐述如何通过发展高校 体育产业，贯彻全民健身计划纲要，实现高校体育目标，并使高校体育朝着产业化、规模 【l 】彭杰代价论视野中的竞技体育可持续发展观阴武汉体育学院学报2 0 0 8 ( 2 ) ，1 8 - 2 1 【2 1 刘福军冬季竞技体育可持续发展探析川冰雪运动2 0 0 8 ( i ) ，5 9 - 6 2 t 3 1 曾进辉，李长沙福建省羽毛球运动制胜因素分析与可持续发展战略研究田体育科学研究2 0 0 7 ( 1 ) ，5 5 - 5 8 8 1 前言 化、社会化的方向可持续发展【4 j 管格、邱晋军( 2 0 0 8 ) 提出高中体育特长生指的是在某一体育项目上有特长的高中学生，其 培养具有重要意义，既能保证人尽其才，才尽其用，又能促进学校体育的开展，更是高 校体育院系和高水平运动队生源的主要来源。体育特长生是高考大军中一个特殊的群体，他 们选择的体考之路提前决定了其明确的学习目的。本文旨在通过对体育特长生现状的调查与 分析，探寻其可持续发展的方向。 1 2 2 3 社会体育发展理论研究 王冬冬( 2 0 0 8 ) ，分析农村体育可持续发展态势的基础上，构建了一个包括高级综合指标、 基本指标和元素指标3 种类型的层次性可持续发展指标体系结构框架，并在嫡枝术支持下确 定了农村体育可持续发展指标权重的层次分析法以及用于农村体育可持续发展全面缘合评价 的集成评价模型1 1 。 张毅、庞国庆( 2 0 0 8 ) 提出体育产业作为现代社会新的经济增长点已经成为政府、学界、社 会的共识。在社会主义新农村建设中，将发展农村休闲体育产业作为增加农民收入，扩大农 村人口就业，促进农村产业结构调整的新思路、新视角提出，从发展区域、城市群、城乡结 合部、小城镇等方面进一步阐述发展的方略。认为，发展农村休闲体育产业，是科学发展观 下，新农村建设中一个可持续发展的战略选项。 李金才、罗明飞( 2 0 0 8 ) 阐述社区体育可持续发展的几个问题，分析影响社区体育自身发展 的诸多因素，如社会因素的制约，社区体育管理的滞后等因素。通过分析，作者提出实现社 区体育可持续发展需解决的问题和对策，以期推进社区体育的持续发展【2 】。 朱旭e ( 2