（应用心理学专业论文）色词、图字stroop及心理旋转与两半球协同的研究.pdf

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1 第一部分：色一词s t r o o p 任务和图一字s t r o o p 任务结合心理旋转的研究1 4 2 1 1 7 分讨论1 8 2 1 2 8 分讨论2 3 2 2 1 第二部分：色一词s t r o o p 与图一字s t r o o p 效应的比较分析2 4 2 2 1 6 分讨论3 0 2 3 总讨论3 1 出酉匡登太堂亟堂焦迨塞 摘要 【研究目的】： 采用色一词s t r o o p ，图字s t r o o p 及加入汉字心理旋转任务的实验设计，比较正常群体 色一词s t r o o p 矛l j 图一字s t r o o p 效应之间的异同及对心理旋转及未旋转的两半球协同活动研究。 【研究方法】： 实验使用e p r i m e 编程，采用单视野速示方法。被试为来自四所高校的本科生及研究生 2 9 人，1 5 名男生，1 4 名女生，每个被试均完成两个实验。实验材料i 当p h o t o s h o p $ 1 作生成。 程序一：色一$ 司s t r o o p 实验，三个自变量分别为刺激类型( 色词一致与色词不一致) ，心理 旋转( 旋转、未旋转) 及视野呈现方式( 中间视野、左图右字、左字右图) ，每组2 4 0 个t r i a l s ， 共4 组。程序二：图字s t r o o p 实验，三个自变量为心理旋转( 旋转、未旋转) ，刺激类型( 图 字一致、图字不一致、中性词) ，视野呈现方式( 中间视野、左侧、右侧、左图右字、左 字右图) 。从e p r i m e 程序旱导出数据，通过e x c e l 进行整理，用s p s s 1 7 0 进行统计分析， 统计方法为重复测量方差分析，检验，非参数检验，l s d 分析。 【结果】： ( 1 ) 对色词s t r o o p 的正确反应时的重复测量方差分析时，各个水平主效应显著，交 互作用均显著，其错误率各个水平主效应显著。刺激类型、视野呈现位置、心理旋转主效 应显著，此三者交互作用显著。对心理旋转和未旋转f 确反应时进行t 检验分析，心理旋 转仅在一致条件下中阃视野及左字右色差异显著。错误率的旋转与未旋转差异均不显著。 三个旋转角度的正确反应时两两比较后，差异均不显著；对图字s t r o o p 任务多重测量方 差分析，心理旋转主效应显著，刺激类型及视野呈现主效应不显著，无交互作用。图- 字 s t r o o p 任务错误率心理旋转主效应显著，刺激类型及视野呈现主效应不显著，无交互作用。 去除中性词再次重复测量分析，心理旋转、刺激类型主效应显著，视野呈现与刺激类型交 互作用显著，心理旋转与刺激类型交互作用显著。 对错误率进行重复测量分析，t l , 理旋 转主效应显著，其他主效应不显著，无交互作用。 ( 2 ) 色词和图字任务在未心理旋转下，对正确反应时多重测量分析，色词s t r o o p 与 图字s t r o o p 任务、视野呈现的主效应显著，刺激类型的主效应不显著，任务和视野呈现 的交互作用显著。对错误率多重测量分析，各个主效应均不显著，交互作用均不显著。色 词和图字任务在心理旋转下，对正确反应时多重测量分析，两个任务各个水平主效应显著， 交互作用均显著，对错误率多重测量分析，刺激类型主效应显著，任务和视野呈现、任务 和刺激类型交互作用显著。 【结论】 1 、两个实验任务，在心理旋转下依然存在典型s t r o o p 效应，不同旋转角度间的旋转不 影响颜色字词的自动激活加工。色词s t r o o p 更倾向于牺牲时间提高正确率，而图字s t r o o p 更倾向于牺牲错误率提高时间 2 、心理旋转和未旋转情况下，大脑对色词的加工速度和精确度的风格可能一致。 3 、色词s t r o o p 可以诱发两半球之间的干扰和抑制协同现象。 【关键字】s t r o o p ，心理旋转，大脑两半球，协同功能 一一一 出酉匡登盍堂亟主堂僮迨塞 a b s t r a ct o b j e c t i v eb a s e do nt h ec o l o r w o r ds t r o o p ，p i c t u r e w o r ds t r o o pa n da d d e dt ot h em e n t a lr o t a t i o n t a s kd e s i g n ，t oe x p l o r et h ec o l o r - w o r ds t r o o pa n d p i c t u r e w o r d s t r o o pr e l a t i o n s h i p ， t or e s e a r c h s t r o o pt a s k ，t h em e n t a lr o t a t i o na n di n t e r h e m i s p h e r i cc o o p e r a t i o nf o rt h en o r m a l g r o u p m e t h o d st h ee x p e r i m e n tu s i n ge - - p r i m ep r o g r a m m i n ga n dat h r e e - v i s u a l - f i e l dp r e s e n t a t i o nt a c h i s t o s c o p e 2 9s u b j e c t sw e r eu n d e r g r a d u a t ea n dg r a d u a t es t u d e n t sf r o mf o u ru n i v e r s i t i e s 15b o y sa n d14g i r l s ，e a c hs u b j e c tc o m p l e t e dt w oe x p e r i m e n t s t h ee x p e r i m e n t a lm a t e r i a lp r o d u c e db yp h o t o s h o p ，p r o g r a ml ：t h r e ei n d e p e n d e n tv a r i a b l e s ，s t i m u l u st y p e ( c o n s i s t e n ta n d i n c o n s i s t e n t ) ，m e n t a lr o t a t i o n ( r o t a t i o n ，n o n - r o t a t i o n ) ，v i s u a lf i e l dp r e s e n t a t i o n ( m i d d l ev i s i o n ，d o m i n a n th e m i s p h e r e ，n o n d o m i n a n th e m i s p h e r e ) ，e a c hb l o c k2 4 0t r i a l s ，at o t a lo ff o u rg r o u p s p r o g r a m 2 ：p i c t u r e - w o r ds t r o o pe x p e r i m e n t t h r e ei n d e p e n d e n tv a r i a b l e s ，m e n t a lr o t a t i o n ( r o t a t i o n ，n o n - r o t a t i o n ) ，s t i m u l u st y p e ( c o n s i s t e n t ，i n c o n s i s t e n t ，n e u t r a lw o r d s ) ，v i s u a lf i e l dp r e s e n t a t i o n ( m i d d l ev i s i o n ，l e f t ，r i g h t ，d o m i n a n th e m i s p h e r e ，n o n d o m i n a n th e m i s p h e r e ) d e r i v e dd a t af r o mt h ee - p r i m ep r o g r a m ，c o l l a t i o nb yt h ee x c e la n du s es p s s 17 0f o rs t a t i s t i c a la n a l y s i s ，s t a t i s t i c a l m e t h o d sf o rr e p e a t e dm e a s u r ea n o v aa n a l y s i s ，tt e s t ，c h i s q u a r ea n a l y s i s ，l s da n a l y s i s r e s u l t s ： ( 1 ) c o l o r w o r ds t r o o p a n dp i c t u r e w o r ds t r o o pe f f e c ta c c u r a t er tc o m p a r a t i v ea n a l y s i s ，t h e m a i ne f f e c to ft h es t r o o pc o l o r w o r da n dp i c t u r e w o r ds t r o o pa r es i g n i f i c a n t ，t h em a i n e f f e c to fv i s u a lf i e l dp r e s e n t a t i o ni s s i g n i f i c a n t ，t h em a i ne f f e c to fm e n t a lr o t a t i o nw a sn os i g n i f i c a n t t a s k sa n ds t i m u l a t et y p eh a v et w o - w a yi n t e r a c t i o n ，t a s ka n dv i s u a lf i e l dp r e s e n t a t i o nh a v et w o w a yi n t e r a c t i o n t a s ka n ds t i m u l a t et y p ea n dv i s u a lf i e l dp r e s e n t a t i o nh a v et h r e e w a yi n t e r a c t i o n ( 2 ) s t i m u l a t et y p eo fc o l o r w o r ds t r o o pa c c u r a t er th a ss i g n i f i c a n tm a i ne f f e c t v i s u a lf i e l dp r e s e n t a t i o nh a ss i g n i f i c a n tm a i ne f f e c t m e n t a lr o t a t i o nh a s s i g n i f i c a n tm a i ne f f e c t s t i m u l u st y p e ，v i s u a lf i e l dp r e s e n t a t i o n ，m e n t a lr o t a t i o nh a v et h r e e w a yi n t e r a c t i o n s t i m u l a t et y p ea n dv i s u a lf i e l dp r e s e n t a t i o na n dm e n t a lr o t a t i o no fc o l o r w o r ds t r o o p e r r o rr a t e sh a v es i g n i f i c a n tm a i ne f f e c t v i s u a lf i e l dp r e s e n t a t i o na n dm e n t a lr o t a t i o nh a v e t w o w a yi n t e r a c t i o n s s t i m u l u st y p ea n d m e n t a lr o t a t i o nh a v et w o w a yi n t e r a c t i o n s p i c t u r e w o r ds t r o o pe f f e c ta c c u r a t er th a ss i g n i f c a n tm a i ne f f e c t ，m e n t a lr o t a t i o n ，v i s u a lf i e l dp r e s e n t a t i o nh a v en o ts i g n i f i c a n tm a i ne f f e c t ，n oi n t e r a c t i o n r e m o v a lo fn e u t r a lw o r d ，p i c t u r e w o r da g a i nr e p e a t e dm e a s u r e sa n a l y s i s ，a s i g n i f i c a n tm a i ne f f e c to f m e n t a lr o t a t i o n ，as i g n i f i c a n tm a i ne f f e c to fs t i m u l u st y p e v i s u a lf i e l dp r e s e n t a t i o na n ds t i m u l u st y p eh a v et w o w a yi n t e r a c t i o n f o u rt y p e so f m e n t a lr o t a t i o na n g l ed i f f e r e n c e sa r en o ts i g n i f i c a n t c o n c l u s i o n s 1 c o l o ra n dp i c t u r ew o r da sj u d g m e n tt a s k ，d i f f e r e n tr o t a t i o na n g l ec o l o rw o r dr e c o g n i t i o nr e m a i n sat y p i c a ls t r o o pe f f e c t s t r o o pe f f e c th a st h ec h a r a c t e r i s t i c so fc o n t r o lw i t h o u th a m a nc o n s c i o u s n e s s d i f f e r e n ta n g l e so fm e n t a lr o t a t i o nd on o ta f f e c tt h ea u t o m a t i ca c t i v a t i o np r o c e s s 2 t h em e n t a lr o t a t i o na n dn o n er o t a t i o np r o c e s s i n gs p e e da n da c c u r a c yo ft h es a m es t y l e 3 s t i m u l u sc o n s i s t e n c yc o n d i t i o n ，h e m i s p h e r ec o o p e r a t i v ea c t i v i t yw i t ht h es p e e da n dp r e c i s i o no ft h ea d v a n t a g e ；s t i m u l u st h ei n c o n g r u e n tc o n d i t i o n ，i n t e r - h e m i s p h e r i co fd o m i n a n th e m i s p h e r ec o l l a b o r a t i v e a c t i v i t i e sw i t ht h ep r o c e s s i n ga d v a n t a g e s ，w h e nb o t hs i d e sa tt h es 出亘匡登盔堂亟堂焦迨塞 a l t l et i m ep r e s e n t i n gs t i m u l i ，d o m i n a n th e m i s p h e r ew i l lf i r s tb ea c t i v a t e d ，t h i sa c t i v a t i o n f t o mr i g h th e m i s p h e r et h r o u g ht h ec o r p u sc a l l o s u mt o p a s so v e rt h em a t c h i n gs t i m u l i ，i t p r o d u c e sp r i m i n ge f f e c t i ti sp r o v e dt h a tt h el e f th e m i s p h e r es p e c i a l i z e si n l a n g u a g ep r o c e s s i n g ，t h er i g h th e m i s p h e r es p e c i a l i z e si ns p a c eo b j e c tp r o c e s s i n g k e y w o r d s s t r o o pe f f e c t ，m e n t a lr o t a t i o n ，c e r e b r a lh e m i s p h e r e ，i n t e r h e m i s p h e r i cc o o p e r a t i v e 4 一一 出酉匡疆左堂亟堂僮篮塞 上- l _ - 刖看 我国学者李心天【lj 、郭念锋通过对裂脑人的研究， 提出大脑两半球协同活动的观点。 郭念锋u j 曾经假设，“一切正常的心理活动都有两半球功能的合理分工与协同作为依据；一 切精神疾病患者的病理心理或症状必然要有大脑两半球不合理的分工与协同为神经机 制”。这一观点，后来被郭念锋【3 】( 1 9 9 3 ) 、李晓雯【4 】( 1 9 9 6 ) 、张倩5 1 ( 1 9 9 9 ) 、董燕6 1 ( 2 0 0 2 ) 、 蕈永胜1 7 j ( 2 0 0 1 ) 等对不同心理、行为偏离群体( 如拼读障碍儿章，攻击行为儿章和，英 语阅读障碍儿童和精神分裂症患者) 的一系列研究所证实。郭念锋【8 峙旨出，大脑半球的“协 同模式至少有两种，即：互补和互扰( 或互抑) 作用”，b a n i c h ( 1 9 9 8 ) 1 9 1 等认为，半球间 沿着一种概念上的连续谱的多种方式进行协同加工。连续谱的一端是半球之间的交互作用 高度按照侧半球的加工风格的方式，而另一端半球之问的交互作用则表现为各行其是的 不相关的加工方式。魏景汉【| o 】( 2 0 0 2 ) 等通过e r p 和m 对研究提出两半球协同时具有速度 和强度两维特性。郭念锋提出使用左、右两半球实验数据的向量值计算大脑两半球的协同 状况。人类大脑两半球的功能分工与协同并不是两个相互独立的现象，在完成认知任务时 表现出来的一侧半球优势也只有相对意义。事实上，在完成认知任务时，大脑两半球以不 同的方式各自发挥其作用，任务的最终完成还是依赖两半球之间良好的协同功能。心理学 领域罩著名的s t r o o p 效应，最早由美国的心理学家j o h nr i d d l e ys t r o o p j 于1 9 3 5 年在w a n d t 矛d c a t t e l l 的研究基础上，针对人类对颜色的命名比对文字命名要延迟，相互之问存在干扰 现象，发表了经典色词测验( t h es t r o o pc o l o r w o r dt e s t ，c w t ) 的文章，揭示了大脑的干 扰效应( t h es t r o o pi n t e r f e r ee f f e c t ) ，s t r o o p 效应最常被用来研究半球间的交互作用，s t r o o p 效应除了经典色与词外，可以见到字与图、数字、脸谱等s t r o o p 变式与大脑两半球干扰、 促进、互补、信息传递等机制的研究，s t r o o p 效应与大脑两半球之间的关系密切。 将s t r o o p 任务用于各领域问题的研究时，往往需要对其在实验程序上做一定的变化， 而不可能固定地套用传统的实验程序。根据研究需要，通过对经典s t r o o p 任务程序做一定 调整而得到的实验任务就叫s t r o o p 变式，随着研究的不断深入，经典s t r o o p 范式已演变为 各种各样的变式，张倩5 1 j 备修正的图、字s t r o o p 效应刺激物应用于大脑两半球的协同功能 研究；其他s t r o o p 变式还有针对3 5 岁至7 岁的学前儿童的昼夜s t r o o p 变式i l ，2 j ；双语s t r o o p 变式1 3 】； 情绪s t r o o p 变式【1 4 】、字符s t r o o p 变式【1 5 1 、空间s t r o o p 变式等。虽然越来越多的 s t r o o p 变式被广泛应用于各类领域的研究，但是这些变式和经典s t r o o p 效应是否有一样好 的效度，本研究把经典s t r o o p 任务与图字s t r o o p 任务进行相互比较，对二者之间的异同 进行探讨。 1 9 7 1 年，心理旋转概念由s h e p a r d 等人明确提出1 1 6 】，心理旋转亦称“心象旋转”，是指 人在头脑中将自己或某个视觉刺激物( 如图形) 的映象作平面或立体转动的心理运作过程。 研究发现，随着旋转角度的增加，反应时越长，最长反应时在旋转度为1 8 0 度。近年来国 内外主要用e r p 对心理旋转脑机制研究，或者用平面或者立体的字母或者单词对正常组和 异常组对照的差异性研究，及心理旋转对性别、个性、年龄的相关研究等。h a 玎i s 【1 7 】研究 结果表明项叶、枕叶、额叶、运动皮层区在心理旋转过程中起重要作用。c o r b a l l i s 等【1 8 】认 为相对于言语左脑半球优势而言，右脑是心理旋转的优势半脑。c o h e n ( 1 9 7 5 ) 着重研究了 右利手者( r i g h t h a n d e ds u b j e c t s ) 的心理旋转能力。她分别向右利手者的左侧视野和右侧 视野呈现两维字符刺激，结果发现被试对左侧视野刺激的反应时快于右侧视野刺激的反应 时。吴彦文 1 9 1 为增加s t r o o p 任务的难度，对汉字进行旋转，对不同旋转角度的颜色词进行 颜色识别时依然存在典型的s t r o o p 效应。本研究s t r o o p 效应同时加入对汉字的旋转，通 过对不同视野的呈现，进一步探讨s t r o o p 与心理旋转及大脑协同的关系。 s t r o o p 效应自从发现以来广泛应用于心理学各个领域，对大脑协同研究也已取得丰富 的研究成果，但是在以往的s t r o o p 效应的研究中，还存在需要补充和完善的地方。首先， 经典s t r o o p 任务及其变式对大脑协同研究f i 趋成熟，但把心理旋转这一一t 3 理学现象设计进 s t r o o p 任务里的研究丌展较少。其次，经典s t r o o p 与图字s t r o o p 的方法均对大脑协同的 关系进行过相关研究，但是二者之问有异同嘛? 本研究根据视觉神经投射的原理【2 u j 采用三 视野速示方法，该原理即视网膜鼻侧视神经细胞发出传入纤维经视交叉后，完全进入对侧 脑，而视网膜颞侧视神经细胞发出的传入纤维，不经交叉进入同侧脑。如果将刺激物置于 左侧视野某一视角部位( 约3 5 度) ，那么只要双眼球盯在中心视野某一点上，保持不动， 刺激便可作用在左眼视网膜的鼻侧和右眼视网膜的颞侧，之后左眼鼻侧视网膜发出神经纤 维交叉到达右脑，而右眼颞侧视网膜发出传入神经纤维不交叉，也到达右脑，同理，右视 野的刺激便全部进入了左脑。速示法一般多用5 0 到6 0 毫秒呈现刺激，因为眼球从一个注 意点到另一个注意点转移时间，平均为3 0 0 毫秒。 本文对正常群体进行研究，2 9 名被试均完成色一词s t r o o p 任务与图一字s t r o o p 任务。理 论意义：一方面纵向深化对传统的s t r o o p 范式的研究，将经典s t r o o p 范式及s t r o o p 变式结 合心理旋转的知识对两半球协同的研究，对于推动s t r o o p 效应、心理旋转及两半球协同的 研究具有较大意义。另一方面横向拓展了经典s t r o o p 与图字s t r o o p 任务，有助于增加经 典s t r o o p 及其变式的关系的理解。实践意义：将经典s t r o o p 范式及s t r o o p 变式结合心理旋 转的知识研究两半球协同关系，论证s t r o o p 效应及心理旋转内部的加工过程，将来为辅助 某些大脑疾患的筛查提供帮助。 6 第一章综述 1 1s t r o o p 效应与大脑两半球的研究 侧化的观点：边侧化的观点强调左、右半球功能的差异性、独立性等。协同的观点： 我国学者李心天( 1 9 8 2 ，1 9 8 8 ) 、郭念锋通过对裂脑人的研究，提出大脑两半球协同活动 的观点。这一观点，后来经郭念锋的研究小组对不同群体( 如正常人，拼读障碍儿童，攻 击行为儿童和精神分裂症患者) 的一系列研究( 郭念锋，1 9 9 3 ：李晓雯，1 9 9 6 ：张倩，1 9 9 9 ： 章永胜，2 0 0 0 等) 大脑半球的不断证实：“协同模式至少有两种，即：互补和互扰( 或互抑) 作用”。 1 1 1 利用s t r o o p 效应对正常群体的大脑两半球的研究 郭可教和孙勇心利用s t r 0 0 p 色词干扰法研究汉字认知与大脑两半球关系。所做的三个 实验均表明左、右两半球均有十分显著的s t r o o p 色词干扰效应，表明大脑左、右两半球 均有汉字词义认知功能，而且这种认知功能在左、右两半球之间是均衡的，没有明显差异。 s c h m i t 等人用图片s t r o o p 实验观测到在左边半球里有更大的干扰效应，m a r s h 等人就获 得左右半球差异相当的结论，t s a o 则发现在右半球有更大的干扰效应【2 引。p u l v e r mll e r 2 3 1 对大脑两半球语言加工能力及关系进行了理论概括，认为左半球为优势半球，与外界的刺 激环境等许多因素有关，两半球语言加工能力应是紧密“配合”的。p r o p p e r ( 1 9 9 7 ) 的 初步研究证明，人类的丽类记忆系统中，语义记忆是单边加工的，而情节记忆则是由两半 球整合完成的。m a r i o 等f 2 4 】采用高密度电极的e r p s 研究了普通和混合s t r o o p 范式时的大 脑激活的时间过程，发现在干扰罩首先激活a c c ( 3 5 0 5 0 0 m s ) 然后是左颞顶皮层( 有可能 和单词涵义有关) 。 1 1 2 利用s t r o o p 效应对异常群体的大脑两半球的研究 a n d r e l 2 5 1 对脑血管障碍病人的s t r o o p 研究结果支持右侧半球优势。p h il li p s 等人【2 6 】， 使用的s t r o o p 字颜色刺激物研究精神分裂症患者在两边视野或一侧视野速示条件下，加 工颜色与不一致、中性和一致的色字对时，观察到精神病人对双边刺激时的半球之问的干 扰减低，左侧呈现的s t r o o p 效应较右侧高，并且左视野的促进作用较右侧也为高。张倩b 1 在对攻击行为儿童大脑两半球的认知活动图一字s t r o o p 效应实验中发现，实验组较对照 组有显著的右视野s t r o o p 效应，攻击行为儿章与f 常儿章比较，大脑两半球均衡性发展 与协同功能较低，显示左半球抗干扰能力较差，右半球完形认知能力较弱。董燕【27 j 在对英 语阅读障碍儿童与正常儿童在s t r o o p 任务上的差异研究中发现，汉语儿童英语障碍的儿童 左、右半球抑制干扰刺激的能力较差，大脑两半球之间有较强的相互干扰。童永胜 1 精神 分裂症患者大脑两半球互抑及互补协同功能均受损，患者左半球的互补协同能力下降。 1 2s t r o o p 效应及理论解释 1 2 1 经典s t r o o p 及s t r o o p 变式 美国的心理学家j o h nr i d d l e ys t r o o p 于19 3 5 年发现在颜色命名实验中，当色词的颜色 和该色词所表示的意义不一致时，被试的反应时比命名非颜色词或字符串颜色时长，如在 命名用红墨水写的“g r e e n ”时所花的时间要比命名用红墨水写的“x x x x x ”时所花的时间 长。这种同一刺激的颜色信息和词义信息发生相互干扰的现象就1 1 q s t r o o p 效应。经典s t r o o p 范式即命名词( 字) 的颜色时，目标字( 颜色词) 的颜色与目标字的语义之间产生干 扰作用。随着神经心理科学的发展，人们对信息加工的工作原理产生了浓厚的兴趣，从而 使人们对干扰控制理论的研究日益深入。 将s t r o o p 任务用于各领域问题的研究时，往往需要对其在实验程序上做一定的变化，而 不可能固定地套用传统的实验程序。根据研究需要，通过对经典s t r o o p 任务程序做一定调 整而得到的实验任务就i n s t r o o p 变式，随着研究的不断深入，经典s t r o o p 范式已演变为各种 各样的变式【2 8 】。( 1 ) 昼夜s t r o o p 变式：c e r s t a d t 矛l d i a m o n d 1 2 】针对3 5 岁至7 岁的学龄前儿童， 形成昼夜s t r o o p 任务，实验任务要求被试看见太阳说“夜晚”，而看见月亮或者星星说“白 天，昼夜s t r o o p 任务适用于研究儿童的执行功能。( 2 ) 图一字s t r o o p 变式：张倩1 5 l 首次将 修正的图、字s t r o o p 效应刺激物应用于大脑两半球的协同功能研究中，经过变化汉字“方” “圆 和图形方形和圆形的矛盾组合同样能够产生s t r o o p 效应，在攻击行为儿童群体与正 常儿章的实验中，观察到了有显著意义的结果。董燕1 6 j 和章永胜1 7j 用相同刺激物的s t r o o p 效 应研究相继在异常人群与f 常人群的对照研究中发现差异。( 3 ) 双语s t r o o p 变式：双语s t r o o p 范式指利用两种语言的色词，要求被试用母语和第二语言分别对两种语言的色词进行颜色 命名。翁旭初【1 3 】等对双语s t r o o p 效应性别差异研究，表明不同性别被试在第二语言表征上 存在显著差异。张庆林【2 9 1 采用事件相关电位对比研究中英文s t r o o p 干扰效应的脑内时程动 态变化。结果发现：两种文字材料都存在反应时的s t r o o p 干扰效应，汉字的干扰效应明显 强于英文。( 4 ) 情绪s t r o o p 变式：通常是向被试呈现不同颜色的词( 包括中性词和情绪词) ， 要求忽视词义，尽快命名词的颜色。m o g g 1 4 1 发现相对于正常个体，焦虑个体命名有威胁含 义的词的颜色时较中性词要慢。m a c k a y 3 0 l 发现忌讳语存在情绪s t r o o p 效应，被试对忌讳 语的颜色命名反应时比中性词语长，且随着词语重复而缩短。有报告指出酒精依赖的患者 可能是由于对酒精伤害人体的关联性认知不足造成的，可通过s t r o o p 效应( 酒精一相关词 语1 激发指示语来提高酒精依赖患者的认知成绩，一定程度上减少患者对酒精的依赖【j 。 w i l l e b r a n d 3 2 1 用情绪s t r o o p 范式研究烧伤患者的认知障碍等。a n d e r s o n 等人1 ) 列选择杏仁核 受损的被试进行研究。( 5 ) 字符s t r o o p 变式。字符s t r o o p 变式是指用字母、数字、单词或其 他符号代替色词和颜色作为实验刺激。b a n i c h 9 1 分别用单侧视野和双侧视野呈现阿拉伯数 字，要求被试进行匹配时，表现出对单侧视野内的刺激反应时短。当把刺激材料换成大写 a n d , 写字母进行匹配时，则表现出双侧视野间的力n q - _ 优于单侧视野。( 6 ) 空间s t r o o p 变式： f n j s t r o o p 变式是指以空间方位词代替色词，以空间方位代替颜色，实验逻辑与经典s t r o o p 效应相同的实验任务。这种变式最早s h o r 提出，主要用于揭示s t r o o p 效应中的反应竞争 机制。这种任务的实验刺激采用空间方位词，如“上”、“下”、“左”、“右”。这些方位词 呈现于中心注视点周围的位置。某个词的位置可能与该词所表达的方位意义一致，如“上” 呈现于注视点上方；也可能不一致，如“左”呈现于注视点的右边。被试的任务是对方位 词的位置或词义进行反应。d e s o t o 等人( 2 0 0 1 ) 采用这种空f 自j s t r o o p 变式以及事件相关光 学信号成像技术( e v e n t r e l a t e do p i t a ls i g n a l ，e r o s ) 考察了s t r o o p 任务中的反应竞争的脑 机制。 1 2 2 s t r o o p 理论解释 m a c l e o d1 3 4 1 在1 9 9 1 年对s t r o o p 效应的发生机制进行了总结，认为主要包括5 种理论或模 型，即早期的相对加工速度理论( 赛马理论) 、自动化理论、知觉编码理论、l o g a n 的平行加 工模型及平行分布式d - r _ 模型。后来，r o b e a 等提8 ：1 s t r o o p 效应的建构理论【3 5 。 相对加工速度理论出现的时间最早，它认为人们对刺激的两个维度( 字词和颜色) 加工 是平行的，而加工速度不同。读词的速度总是比颜色命名快，因此字词首先得到加工。当 字词和颜色信息不一致时，字词就会对颜色命名产生干扰。 自动化理论认为人的信息加工系统存在自动加工和控制加工两种加工方式，自动加工 速度快，不需注意参与，能随意发生，而控制加工则需要消耗注意资源，在有意控制或调 节下爿能发生，因此加工速度相对较慢。在s t r o o p 任务中，字词的语义激活属于自动加工， 而颜色命名则属于控制加工。 知觉编码理论认为干扰仅仅发生于加工早期的编码阶段，加工阶段则没有发生。 l o g a n 的平行加工模型改变过去那种强调加工的系列性，而把s t r o o p 效应看作是收集 证据进行决策的过程。刺激的每个维度的加工速度是由其权重决定的，权重影响每一维度对 决策的贡献大小。如果来自某一维度的证据和要求的维度一致，就会降低阈限，从而加快 要求维度的加工时间，反之则延长。 平行分布式加工模型( p a r a l l e ld i s t r i b u t e dp r o c e s s i n g ，p d p ) ，又称为联结主义和神经网 络模型。c o h e n 等人综合了自动化理论和相对加工速度理论的优点，并拓展t l o g a n 的平行 加工模型中的一些思想，是对以上几种理论的升华。它认为p d p 系统包含很多相互联结的 模块组成，每个模块由许多简单的相互联结的加工单元，每个加工单元负责接收来自其他单 元的输入并提供输出。几组模块组成通路，每条通路包括一组相互联结的模块。这些通路之 间相互作用、相互干扰，当不同的激活模式集中在一个感觉器时，就会产生干扰。 建构理论认为在s t r o o p 范式中有4 种不同类型的信息影1 1 l h j s t r o o p 效应：呈现刺激的背 景、刺激的大小和数量、一致性效应以及任务效应。该理论强调：如果不相关的信息是醒 目的或者是和相关信息是相关的，这样不相关的信息也可能得到加工。作为靶子目标上的 字比起在其他地方呈现的字更显眼，因此就有可能调节或改变s t r o o p 效应。 1 3 心理旋转理论解释及研究现状 1 。3 1 心理旋转理论解释 心理旋转亦称“心象旋转”，是指人在头脑中将自己或某个视觉刺激物( 如图形) 的映象 9 一出酉匡登盔堂亟堂僮逾室 作平面或立体转动的心理运作过程3 6 1 。心理旋转任务早在2 0 世纪3 0 年代就被心理测量学家 用以评定人们的空间智能问题。1 9 7 1 年， 心理旋转概念由s h e p a r d 等人明确提出，此时才 开始了对心理旋转的信息加工机制的研究【1 6 】。s h e p a r d 3 7 1 和其同事以反应时和正确率为指 标，研究了两维和三维图形表征的心理旋转。结果发现旋转是随着角度的增加，反应时 越长，最长反应时在旋转度为1 8 0 度时。心理旋转内部过程到底如何，王才康 3