（教育学专业论文）民办职业学校应用型人才培养目标下的教学改革研究.pdf

；一? 摘要。”j ? ? - o 。，； ：一。：- 、，j ：一j ， 一：；_ i 一。i ：、：o ：。 ，l ， ，；：一 ：! ，：，l ：；i ? 我国职业教育发展较为落后，民办高等职业教育的地位也比较 低，随着第三产业的迅速发展，民办高职在服务地方经济发展上发挥 越来越重要的作用。目前大学的整体就业形势都很严峻，民办高职如 何通过教学改革发挥自己的优势，培养应用型人才，促进就业，在高 等教育中取得更大的成就成为立足的关键。本文由此出发，借鉴国外 高等职业教育的成功经验，结合国内_ 一些具体情况，希望能给民办高 等职业院校_ 些建议。+ ：父一j ；+ 一。 ，o o ”! 本文总共六章，第一章是绪论，包括研究的目的和意义、文献综 述、研究思路和方法、相关概念界定。 第二章民办职业学校人才培养目标的定位，从我国民办职业学校 为什么要培养应用型人才出发，分析民办职业学校发展的背景和现 状，培养应用型人才是解决我国市场上技能型应用型人才短缺、高等 职业教育培养的人才就业难的有效途径。 第三章民办职业学校教学改革的探索及经验，分析国内外的一些 典型的高等职业教育的办学模式，分析当前民办职业学校应用型人才 培养中教学方面出现的问题，从国内外优秀的职业学校中吸取经验。 第四章我国民办职业学校教学改革的基本思路，提出民办职业学 校教学改革的基本思路和原则，从教学内容的组织、教学过程的实施、 教学环境的建设三个方面结合目前职业教育的特点提出了相关的理 念。 第五章民办职业学校教学改革的具体策略，提出了相关的具体策 略，希望能给我国民办职业学校的教学改革提供参考，策略从实学实 练实用三个方面阐述，实学从教学设计、课程体系、教学资源库三个 方面提出相应的对策；实练主要包括建立专业实训基地、加强实习纪 律和管理、构建质量保障机制；实用包括建设一体化多功能基地、服 务地方经济等。7 j 第六章是民办职业学校教学改革应注意的问题，民办职业学校教 学要勇于创新，办出自己的特色；教学不能忽视教学的主体一学生； 教学也要考虑其他因素的影响；教学要注意职业道德、职业素质的教 育：。 关键词：民办高职，应用型人才，教学改革 h 、o u r c o u n t r y v o c a t i o n a l e d u c a t i o n d e v e l o p m e n ti s r e l a t i v e l y l 匕：i， 。 ，_ 一 b a c k w a r d ，p r i v a t eh i g h e rv o c a t i o n a le d u c a t i o ni sr e l a t i v e l yl o w , 谢t l lt h e ， 7 ： r a p i dd e v e l o p m e n to ft h et e r t i a r y , i n d u s t r y , p r i v a t eh i g h e re ，d u c a t i o np l a y +4： 4。 。： a n i n c r e a s i n g l yi m p o r t a n t r o l ei nt h es e r v i c eo fl o c a le c o n o m i c d e v e l o p m e n t ? a tp r e s e n tt h eu n i v e r s i t yo v e r a l le m p l o y m e n t s i t u a t i o ni s _ ，鲥毋，p m 磐坪印e d u c a t 蛔o nt 二h r o u g h ，钯a c h 吨r e f o 口幻p l a y 弩 t h e i r ，、，s 。t r e n g t h s , t o ，c u 1 t i v a t e a p p 1 i c a t i o n 一，t y p e t a 、l e n 。t s ，一p r o m o t i n g e m p l o y m e n t , t oa c h i e v eg r e a t e rs u c c e s si st h ek e y t ，h ea r t i c l es e t so u t - ， 一 f r o mt h i s ，d r a wl e s s o n sf r o mf o r e i g n 一， s u c c e s se x p e r i e n c e ，c o m b i n e dw i t ht h e 二 一 一， a d v a n c e dv o c a t i o n a le d u c a t i o n ， s p e c i f i cs i t u a t i o n , h o p i n gt og i v e ， 。? 1 h i g h e r ，v ：o c a t i 。o n a lc o 1 l e g e ss o m e s u g g e s t i 。o n s ：! l ，j i ，j ，。，：j j ，。：，。_ ? ，i ，i 、n t h i ，s p a p e r , at o t a 1 o f ：s i xc h a p t e r s ，t h e 。f i r s t ，c h a p t e r i st h e i n t r o d u c t i o n ，i n c l u d i n gt h ep u r p o s e ， ： a n d s i g n i f i c a n c e 。o f t h e s t u d y , - 1 ， m e t h o d s ，t h ed e f i n i t i o no fr e l a t e d ，t t ：j 1 r ? 0 n c 字j ： 一，一川训。n 。：j ： 。：一一i r i i ， ： i 一，：j ，j j 。! j0 ：；! r ，矿i0 j l f + ：r i t h es e c o n dc h a p t e ri st h eg o a lo f p r i v a t ev o c a t i o n a lc o l l e g e ，e x p l a i n w h yo u r p r i v a t e 。v o c a t i o n a l 。，c o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e s 。 i0 一i- ： a p p l i c a t i o nt y p et a l e n t s ，a n a l y s i so ft h eb a c k g r o u n da n dc u r r e n ts i t u a t i o n 一， 7 ： o fp r i v a t eu n i v e r s i t y d e v e l o p m e n t ，t o 。 ， j + m c u ，l t i v ；a t ea p p l i e dt a 1 e n ，t si s ，t h 、e e f f e c t i v ew a yt o s o l v et h e p r o b l e m t h ，a t o u rc o u n t r yl a c ks k i l l f u l a p p l i c a t i o nt a l e n t s ，a n d t h a tm o r ea n dm o r eh i g hu n e m p l o y m e n t r a t e t h et h i r dc h a p t e ri st h ee x p e r i e n c ef r o mp r i v a t ev o c a t i o n a lc o l l e g e 毛a c 五连r e 赢a t e ! j 如如未a a 孟d a n a l y s i s 品嫩t y p i 。c a l 。f h i 商6 撕伽m e d u c a t i o na th o m ea n da b r o a d ，a n a l y s i so ft h e 函l 赫l r l f h “ 7 一。“。 _ 。一i 川 ，i 肌，t 矗。南赫c o a p 07 西。p o s ：e ；at h e b a s i c i ：i e a s ；孟p r i n c i p l e 毒+ 诎 蠢v 卜一7 | _ j “i n c l u d e stheate v o c a t i o n a lc o l l e g et e a c h i n gr e f o r mn e e dn o t i c e i t 西v ， t ： ：。 。+ 。3 r o c e s s 。，t e a c h i n t v i r o n m e n t o r g a n i z a t i o n o ft e a c h i n gc o n t e n t , t e a c h i n gp r o c e s st e a c h i n ge n v 盂t i 孟e o o 幽_ _ _ l _ ：_ 曩叫m 川幽。 州j ，h e 矗“矗商。如痴矗 s p + e c i f i cs t r a t e g i e s ，h o p i n g 。量沁占o u r c 如哪7 p 南名v o c a t i o n a l 卜c o l i e g ei 毛a ：c l l 矗gr e f o r m r e f e r e n c e ，僦商e s p r a c t i c i n g ，a p p l y i n g ，r e a ll e a r n i n g 毛础遗童s i 出三岳卜匆s t e 孟，t e a c h 。i n g r e s o h r c el i b r a r y ； l a c t i c 过t 1 u 岳主矗e ；赫西o o ft r a i n i n 。g 。b a s e , 妊每孟 p r a c t i c e d i s c 前孟三n d 二n 毛：m e 咄s 曲靠0 n 。f t h eq u a l i t ya s s u r a n c e m e c 蜥s m ；a p p l y i n gi n c l u d i n gt h e c o n s t r u c t i o no fa ni n t e g r a t e d 矗u l t i 劬曲o n a lp r a c t i c a lb a s e ；s e r v i n gl o c a le c o n o m y - 1 ， 7 ： !，： r i ， 儿7m s m c 。h 。a p t e rp u tf o r w 如 m a t t e r st h a tp r i v a t ev o c a t i o n a lc o l l e g e 矗e 矗南缸二矗孟击：、研v 名0 矗幺孟mc o l l e g et e a c h i n gs h o u l db e b r a y e 砖d o 妊蒜。晶二均& 矗s t i 二si i li 玎二淼矗，s l d 矗m “i 西0 南r j 矗圮 s u b j e c to ft e a c h i n g - s t u d e n t s ：t e a c h i n ga l s os h o u l dc o n s i d e ro t h e r f a c t o r s ：t e a c h i n gs h o u l dp a ya t t e n t i o nt ot h ee d u c a t i o no ft h ev o c a t i o n a l k e yw o r d s ：p r i v a t ev o c a t i o n a lc o l l e g e ，a p p l i c a t i o nt y p et a l e n t s ，t e a c h i n g i n f o r m v 民办职业学校应用型人才培养目标下的教学改革研究 ：；- i ：| ；i 。ij ，：_ 。- ；，：j t jo ! ： ， 一： t ： ， ， l 、o 。1 一：。：第一章绪论一一一 ! r ，! “i ；1 ：，。 、 i ： i：一：。：； 。- 一j ：；i ：一? 。_ 0 t ： 二第一节选题的提出和意义：p t 。：i ”- 。，；r + ti ：j ：”： 一、选题的提出 t “ j ? 、 7 ：”，：。，f 随着信息化的进步，科技的发展，许多需要很多人共同完成的工作可以由设 计好的机器来完成，节约了很多的人力。近年来高校毕业生的就业率越来越低， 造成此局面受多种因素的影响，不可否认，毕业生在动手操作和实际应用方面还 有缺陷，成为就业的主要障碍。在人民群众对高等教育的需求日益旺盛的现实背 景下，中国的高等职业教育应势而发，以雨后春笋的态势席卷全国，_ 跃占据中 国高等教育的半壁江山，成为现代教育体系的重要组成部分。中国很多领域都缺 少技术型人才，尤其是近年来第三产业的发展，应用型人才短缺已成为普遍问题。 高等职业技术教育以培养应用型人才为主，但是就业率并不乐观，这也在制约这 高等职业教育的发展。高等职业教育作为一种以目标外显为特征、以就业为导向 的教育，其功能是培养生产、服务和管理第一线的应用性职业人才。应用性职 业人才自身的固有特征和成长规律决定了其培养模式必然有别于传统的高等教 育的培养模式和教学方法，在教学模式和教学方法的选择上应更多地考虑其职业 能力培养的针对性和有效度。因此，积极创新人才培养模式，探索适合高等职业教 育培养应用型人才的合理的培养模式和教学，努力培养应用型人才，满足经济发 展的需要，促进就业。 。一一“。i 由于我国职业教育滞后于经济社会的发展：近年来已引起国家政府部门的高 度重视。中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定中指出，要 重视高等职业教育，高等职业教育要满足市场的需要，培养有扎实理论基础和熟 练操作能力的应用型人才，他们主要工作在生产第一线，对生产流程熟悉，在生 产过程中帮助改进生产工艺。胡锦涛总书记曾强调指出，高技能人才是推动技术 创新和实现科技成果转化的重要力量，国家要高度重视高等职业教育的发展。 2 0 0 6 年l o 月2 8 日，国务院发布了国务院关于大力发展职业教育的决定，明 石伟平当前世界高职教育发展趋势及其对我国的启示【了1 天津职业大学学报，2 0 0 3 ( 5 ) 1 硕士学位论文 确了今后一个时期我国职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施。 ( d 2 0 0 5 年1 1 月7 日至8 日，国务院召开了全国职业教育工作会议，深入学习贯 彻党的十六届五中全会精神，全面落实科学发展观，动员和部署实施该决定， 温家宝总理等领导强调，要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育 工作的战略重点，大力发展中国特色的职业教育，加快培养高技能人才和高素质 劳动者。 。叫：寸， 民办高职院校迅速发展，发展过程中存在不少问题，处境尴尬，需要不断完 善，主要提高应用型人才的培养质量，要从教学上入手。由于历史文化、传统观 念等诸多原因，高等职业教育一直得不到人们的普遍认可。现实中，高等职业教 育办学者也刻意向普通高等教育看齐，把技术应用型教育办成学科型。主要表现 在：1 完全套用普通高等教育的专业目录，以学科来设置专业，而不是根据高等 职业教育的特点，按照职业岗位或职业岗位群的需要设置专业。2 走高等专科学 校的老路，办成普通高等教育的压缩型，而不是以社会需求为目标、以培养技术 应用能力为主线设计教学体系和培养方案。3 师资方面，没有充分考虑高职院校 _ 双师型 教师的特殊性。特别是在师资培训方面，多注重教师理论研究，而缺 少技能再培训。4 不重视高等职业教育培养的学生应有的技能要求，在教学方法 和考核方法较为简单，无法实现预期目标。要改变这种局面，使高等职业教育培 养出来的学生能符合经济、社会发展的需要，就要在高等职业教育进行教学改革， i 以保证我国高等职业教育尤其是民办高等职业教育的健康发展。 二、选题的意义 有利于完善民办高职院校的教学，提高应用型人才的培养质量。教学对于如 何培养人才、培养什么类型的人才均有着关键的作用，明确教学计划和评价标准， 加强学生的实践教学，注重培养过程中学生职业素养的提高。一些发达国家的经 济发展迅速，高等职业在培养技术型人才上发挥着重要作用，随着经济全球化的 发展，生产工艺在全世界更新速度加快，发达国家及时调整专业设置，紧跟时代， 我们可以借鉴他们的经验，为我国经济发展服务。我国高等职业教育在制定人才 培养模式时必须面对我国现实的国情，教育资源不足、受教育人口基数大、教育 单强打遣中国特色的高职教育体系f j 】中国教育报，2 0 0 7 - 7 - 5 ； 2 民办职业学校应用型人才培养目标下的教学改革研究 制度不完善等。本研究通过分析比较我国与发达国家在人才培养模式、课程设置、 教学环境等方面的差异，教学是人才培养的关键，教学要培养学生知识、技能、 职业素养等方面的能力，使人才培养不断得到优化有助于提高我国高等职业教 育的教学质量和人才培养质量。一j h 一望 ， ，+ ，+ 。 。有利于提高民办高职院校的办学质量，有利于增强办学效益和效能，扩大民 办高职的影响力。近年来，国家大力提倡发展职业教育，我国高等职业院校数量 大幅度增加，各院校招生规模也不断的扩大，然而这种数量的扩大往往带来质量 的下降，致使各院校的办学条件相对削弱，办学效益不高。办学条件的削弱和办 学效益的降低使得院校在入才培养上既缺乏硬件的支持，又缺少软件的辅助，最 终使高等职业教育处于被动发展的地位。要保证高职教育持续、健康、快速的发 展，就必须将学校办学规模、学校结构、教学质量和效益协调统一起来，必须对 教学改革的保障措施、配套政策和资金支持进行研究，构建有特色的专业人才培 养模式。只有这样，才能使学校变被动为主动，赢得社会的支持。而教学是制约 高等职业教育发展的核心要素，本研究在充分把握目前高等职业教育教学现状的 基础上，通过分析当前我国高等职业教育教学中存在的问题及问题产生的原因， 提出优化教学的措施，将有利于增强学校的办学效益和效能。一 一。 有助于提升民办高职院校的社会地位和声誉。当前，高等职业教育在社会上 的地位并不高，民办高职院校的数量和规模也不是很大，人们对它的评价通常低 于普通高等教育，对高等职业院校培养的人才重视程度不够。出现这种现象的根 本原因是高等职业教育忽略了学生的特点，盲目追从本科院校的办学模式，没有 办出自己的特色。其改革的重点就是要改变原有的人才培养模式，探索出更加合 理的人才培养方案。只有优化高等职业教育教学，真正做到借鉴、创新、超越， 对教学内容进行调整，不断完善课程体系，根据实际情况灵活运用教学方法与手 段，实现人才培养的目标，将有助于提升高等职业教育尤其是民办高等职业教育 的社会地位和声誉。1 “，一i 7 i _ 一 7 ：一- h ” 1 一、。i - ， 。：。j ；! ：+ _ ：- j o 。、 一，? 第二节相关概念的界定i t 1 ， j ： 、 、 民办职业学校、。：i ，一，4 一，：! ，i ： 联合国教科文组织所制订的“国际教育标准分类 是一个在国际上能够得到 3 硕士学位论文 较为普遍公认的标准，根据各级各类教育的不同特点，把整个教育体系分为七个 等级。在属于高等教育的第5 层次划分为a 、b 两类：s a 类为为更加深入的理论 基础研究或需要高级技术的专业课程，5 b 类为实用的和职业有着密切联系的技术 类课程。一般说来，5 a 的课程属于理论型，它传授一些基础学科知识如数学、 哲学等，它可以上升到更高一级的教育。是高级教育的基础而5 b 的课程和 教学，主要是为了帮助学生获得某一特定职业或职业群所需的实际技术和专门技 能，在学习达标后，学习者可以取得一定的证书t 以表示具有从事某种职业的能 力。- 这样看来；i s c e d 5 b 与我国当前所强调要积极发展的“高等职业教育伊，从 层次、类型到课程特征上看都是一致的，高等职业教育便有了国际上较为通用的 分类标准上的依据。民办职业学校是指在高等职业教育中由私人承办的而非公 办的：它的资金来源主要是来自私人机构而不是国家或是政府一 i 0 ，_ ， 二：一7 应用型人才! - | i 、：二一 。一：、 一“。一；、= t ， 应用型人才是指在生产、建设、管理和服务一线的既有专业知识、又有很强 动手能力的人才，或者说是培养从工程图纸转化为实物的技术( 。技能) 人才，也 可以说是培养大学水平的能工巧匠或能工巧匠型的大学生。这种技术技能型人才 按照技术与技能水平的高低以及不同的要求而分为4 种类型：操作型技能人才、 t 技术型技能人才、复合型技能人才和知识型技能人才。 。、 ，! ，7 一一：，- ：+ ；，。f 7 一： 三、教学与教学管理 ；， 。； h 。：。 一 、教学：教学是按一定教育目的由教师的教和学生的学共同组成的双边活动。 在教学过程中，教师起主导作用，学生在教师的有目的、有计划、有步骤的积极 引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能教师在教学过程中使用先进的 教学手段、合适的教学设备、完善的教学情境，并不断根据学生的需要和学科特 点调整教学。学生在教学过程中，掌握所需要的理论知识，了解操作要领，在教 师指导下的实习帮助学生获得操作技能并加强对知识的巩固和验证，在此过程中 也发展学生的心理智能、职业素养、人际处理能力等。 教学管理：按照教育管理辞典( 第二版) 为实现教学目标，按照教学规 律和特点，对教学工作全过程进行的管理。其主要内容有：制定和实施教学工 作计划。建立和健全教学管理系统。加强教师教学质量和学生学习质量的管 樊秀娣我国高等职业教育的基本建设研究博士论丸第2 6 页。p ， 4 民办职业学校应用型人才培养目标下的教学改革研究 理。深入教学第一线，依据第一手资料，总结交流深化教学改革经验，解决影 响提高教学质量的各种问题，有效地领导教学工作。作为教务行政管理工作； 。一 ：，j 、 ， - ，：t ，一；。、r ：“ ，第三节文献综述 文 j 一： ，?：i 、：- 。” -我国高等职业教育起步比较晚，高等职业教育的发展在很多方面没有得到充 分发展，但是我国职业教育发展的潜力很大。有很多学者对高等职业教育的教学 体系进行研究，提出了许多高职教育实践教学体系的构建方案，对高职教育培养 应用型人才做了贡献。! 一： ：+ ，q t j 、：t ! ， 、： 一、关于高等职业教育人才培养目标定位问题研究 一j 杨红曼在高等职业教育人才培养目标定位与工学结合人才培养模式构建 中把高等职业教育人才培养目标定位为全面发展的，重点面向基层的创新性应用 型高级专门人才。一方面，这里所强调的“全面发展竹、搿创新性一和“高级指 具有一定创新能力和适应力的综合能力和素质，另一方面，这里所强调的“面向 基层一、“应用型“专门力又将高等职业教育人才培养严格限定在职业导向上。 。张建勇在高等职业学院办学应具备十种观念中认为2 1 世纪是市场经济 时代，也是人才竞争的时代。一个企业要想在市场竞争中取得先机，必须拥有一 大批高科技人才和一支强大而熟练的技术工人队伍，而在培养技术工人的过程 中，高等职业技术教育充当着重要的角色。从国际经济发展的历史经验看，当 前和今后相当长的一个历史时期，我国经济和社会的发展，都需要一大批高等职 1jt + j ： 业技术院校培养的技术性应用人才。 。 一。“ 。 一 刘兰明认为高等职业教育人才在知识结构：能力培养上，具有职业性、岗位 性特点f o 他按照职业岗位划分，把我国高职教育的目标分为四类：第一类是专业 技术岗位，如农艺师、护理师、飞机驾驶员等：第二类是经营管理岗位，包括企 业公司的中高级经营管理人员，这类岗位由于要求有一定工作经验，很多由职后 高职教育来培养。第三类是经营业务岗位，主要分布在服务业中，包括会计、秘 书、导游、广告设计等。第四类是高级技能岗位，主要是指数控机床的操作人员、 “j 飞机的飞行技师等。其次他还指出，高等职业教育的毕业生去向的特点，基层性 和地方性，所以要注重培养学生热爱基层工作的观念，培养学生脚踏实地、求真 张建勇高等职业学院办学应具备十种观念f j 】职业教育研究与实践，2 0 0 8 ( 1 0 ) 。 5 硕士学位论文 务实的精神和作风。：，j1 。一 ，：- - 、：、：、i：、：。；一_ ；： 二：对高等职业教育教学中出现的问题及对策研究i “。 。一。_ ! i 孙明山在对国家示范性高等职业院校实践教学体系的再研究中指出在实 践基地建设上，培养目标定位不清，教学设备简陋，教学设施不齐全j 教学方式 单_ i 在实践教学方法上，缺乏有效地引导，无法引起学生的兴趣，对学生在实 习过程中的问题没有进行有效指导，许多高职院校基本上还沿袭着普通高等学校 的传统教学模式，按学科知识安排实践教学内容，没有把学科知识应用到实际生 产操作中来，没有形成以项目或任务的课题，没有以实际操作技能为中心的学习 模块，形成相对独立的实践教学体系。这样的教学难以保证学生的培养质量，学 生在学习过程中难以学会实际在生产中需要运用的各种技艺，学校设置的专业特 色不明显，也会造成学生就业困难。通过研究深圳职业技术学院在会计专业实践 教学体系上的创新，作为国家示范性高等职业院校，深圳职业技术学院在教学改 革和课程体系上努力创新，突出课程体系的实用性，不以学科知识为主要内容， 注重专业在其领域的技能，教学内容针对岗位需要的能力进行调整，培养人才首 先重视人才的需求。更重要的是，它把一切教学工作都紧紧围绕在技能培训上， 把实践教学作为实现人才培养目标与手段并贯穿于整个教学活动的全过程，形成 灵活开放、特色鲜明、自主发展，具有自我调节能力弹性教学模式。、 ，谢肖力在高等职业教育实践教学探讨中分析了我国高职教育实践教学中 ， 存在的主要问题，主要有：对高职教育的投入不足造成了实践教学设施建设的滞 后；师资队伍建设有待加强；实践教学课程设计不合理；缺乏政策和法律法规的 支持。对此，他提出了一些建议：积极改善实践教学条件；确立高职教育“工 学结合 的发展策略；加强师资队伍建设；改革实践教学内容和教学手段；加强 实践教学的考核与评估；政府要制定相关的法律法规来保障高职教育实践教学的 i 实施。：一f ，；_ ， ：i 卜，i ，、： 房桂芳，张国东在 高等职业教育实践教学体系的探讨中提出：高等职业 一 教育中，从教学角度来看，都包含理论教学和实践教学，只是两者在不同地区不 同学校分配的课时、在整个课程体系中占的比例有所不同。实践教学体系在高等 职业教育中完成得如何直接关系着学生的培养质量，高等职业教育的实践教学体 谢肖力高等职业教育实践教学探讨【j 】高职探析，2 0 0 9 ( 2 l 一， ；j ， 6 民办职业学校应用型人才培养目标下的教学改革研究 系分为多种方式，有些是在校内实习基地进行教学，有些是和企业合作，在企业 中进行顶岗实习，但是实习过程中有专业老师对学生进行指导。实践教学过程中， 一 对教师的要求也比较高，教师除了有专业知识外，在所教课程或专业中至少从事 这个行业5 年以上，对行业的标准、要求、工艺等非常熟悉。实践教学也要有详 细的教学计划，对设备、流程等都要在学生理解范围内进行操作，有些实验、课 题设计、项目开发、创新制作、研究报告等在实践教学中都比较常见。实践教学 在进行最后评估时，要重视学生学习的过程，但也不能忽略结果，保证学生都能 在有限的时间掌握操作技能、熟悉操作流程、。自己独立完成。高职教育实践教学 体系的特征有：职业教育特征；整体性特征；持续贯穿与阶段深化特征；技术应 用性与社会实践特征：区域性特征；现代化特征；产学结合校企共建特征。高 ， 职实践教学体系构建方案：关注专业发展动向，了解专业在各领域的最新要求， 以企业岗位要求标准来确定教学目标，教学目标在学习后能直接胜任岗位；以岗 位所需要的知识和能力为培养中心，以学生能够参与的活动为主线，构建实践教 学的内容体系；以符合岗位要求、动手操作能力、解决问题能力等为标准，构建 实践教学考核评价体系；以双师素质教师队伍建设为龙头，以实践教学基地建设 、 为依托；构建实践教学的保障体系。 一。一 、 一 一。 ：r ，。+ ；： ，一，j? 一，：t；l，。 、 1 ，1 第四节研究思路和研究方法 ，tj 二、， j _ _ 研究思路：；i。；卜? ：_ _ ji _ _ ：首先，。从我国民办职业学校为什么要培养应用型人才出发，分析民办职业学 校发展的背景和现状，培养应用型人才是解决我国市场上技能型应用型人才短缺 而高等职业教育培养的人才就业率不高的矛盾的有效办法。其次，从教学管理的 各个方面分析国内外的一些典型的高等职业教育的办学模式下的教学设计、教学 方法、教学策略、教学评价等。分析当前民办职业学校应用型人才培养中教学方 面出现的问题，从国内外优秀的职业学校中吸取经验。最后，提出民办职业学校 教学改革的基本思路和原则，从教学内容的组织、教学过程的实施、教学环境的 建设三个方面结合目前职业教育的特点提出了相关的理念，同时提出了具体的策 略，希望能给我国民办职业学校的教学改革提供参考。 房桂芳，张国东高等职业教育实践教学体系的探讨【j 】中国电力教育，2 0 0 9 ( 2 1 ) 7 硕士学位论文 二、研究方法二 、 文献法：通过查阅文献和资料，运用相关理论进行分析研究： 比较法：比较主要发达国家的高等职业技术教育教学管理的特点，同时参考 国内一些已经较为成功的高等职业教育院校的经验，分析研究，得到启迪，吸取 成功的可借鉴的经验和做法。 案例法：通过对一些典型事例的分析，总结出经验。在本文中笔者通过一些 国内外高等职业教育办得成功的案例进行分析，借鉴一些民办学校成功的经验， 并分析他们在教学上的特色，为我们高等职业教育提供建议。 ， f 。： 三、研究难点 一是对宏观背景的把握。在知识经济、信息化、全球化、创新主导与终身教 ，、 育理念背景下高等职业教育在高技能人才培养中的作用越来越重要，同时，我 国正处于社会转型时期，国内外教育环境发生了巨大的变化，高等职业教育教学 改革势在必行，如何把握这样_ 个大的宏观背景是一个难点。 二是民办高等职业教育教学的改革方向。民办高等职业教育的历史并不是很 久，它是高等教育大众化和教育产业化的综合产物，民办高等职业院校可以独立 融资，但是在管理层面上还是受到政府的干预。民办高等职业教育不能走传统的 大学教学管理之路，应该更加突出职业技术教育的特色，把培养应用型人才放在 首位，但也要吸收传统教学的精华，培养人才是离不开知识的掌握的，这是基础。 三是对高等职业教育教学与应用型人才二者之间关系的把握。高等职业教育 教学所包涵的内涵丰富i 人才的培养是我国近年新产生的热点，本文所要研究的 是高等职业教育教学管理如何与应用型人才培养结合起来，如何把握二者之间的 关系是一个难点。 8 一民办职业学校应用型人才培养目标下的教学改革研究一 ，一。，! j ，；：一t r j 。，；+ ? 。：。 ? f f ：i - - 第二章民办职业学校人才培养目标的定位t ， ： i ：。 ，叫10 ； ：j ：i个一、。! ：i ，：，： 、j j 一f 、ri ： ，! ? ： 第一节民办职业学校的兴起_ 一。 一j 。，、。- ，；、i 一、民办职业学校的兴起背景和历程_ ：一 、 、_ ， 我国近代职业教育的兴起从洋务运动开始，洋务运动中中国人首次从国外引 进技术，开始创办实业。在这之前f 中国的封建教育一直以儒学为主，科举考试 的内容长久不变，民间少有关于技术或是介绍自然科学的书籍。洋务运动开启了 中国职业教育的先河，在那个时期，培养了詹天佑那样优秀的工程师。1 9 世纪 中叶以后，随着高新技术的发展，生产操作过程开始实习机器操作，对脑力劳动 的要求越来越高，对劳动者各方面素质提出了新的要求，各种职业技术学校应运 而生。进入2 0 世纪中期以后，各发达工业国家的高等职业教育已经发展较为完 整，发达国家对高等职业教育的重视使得高等职业教育形式多样化，专业设置更 加满足市场的需求，从世界经济发展的情况看，高职教育在一个国家中的地位与 发展状况直接与这个国家经济发展速度的高低有着紧密的联系。、。o ， 二我国高等职业教育的发展已有1 0 0 多年历史，与西方发达国家的高职教育起 步时间相差不大。美国是在1 8 6 2 年颁布莫里尔法案后，高等职业教育才开 始发展，并首先在农业技术和园艺技术方面设置高等职业教育机构。日本是明治 维新后，1 8 7 2 年颁布学制后开始发展高等职业教育的。在我国，真正意义 上发展高等职业教育应是颁布职教法和高教法、先后成立“高等职业技 术学院教育机构之后的事情，距今不到2 0 年时间。在这短短的十几年时间里， 我们的高等教育步入了大众化发展阶段。从国内统计数据看，其中高职教育做出 了突出贡献。1 9 9 8 年全国普通高校1 9 8 4 所，当年招生2 0 8 5 万人，本专科在校 生6 2 3 0 9 万人。其中大学、学院5 9 0 所，当年招收本科生6 5 3 l 万人i 高等专 科学校和高等职业技术学院4 3 2 所，当年招生4 3 0 5 万人，招生数占本专科生招 生总数的3 9 7 。( 荃) 2 0 0 4 年高等教育的招生和在校生规模持续增加，专科招生数 占本科招生总数上升到5 3 1 。 - _ _ _ - _ - _ - - _ - - - _ - - - - _ - - - - - _ - 。+ t 李建奇高等职业教育研究与实践科学出版社，北京，2 0 0 6 第5 7 页 9 硕士学位论文 2 0 1 0 年从教育部统计的资料获悉，各级各类民办学校和教育机构中，民办 高等学校1 7 5 所，：在校生8 l 万人了民办其它高等教育机构tt 0 4 所，注册学生 1 0 0 4 0 万人。另外，有培训机构1 0 6 3 1 个，参加培训人次3 9 3 8 1 万。教育 部强调加强东、西部地区职业教育的合作，充分利用东部地区和城市的优质职业 教育资源与西部和农村地区开展合作办学、联合招生喜招生学校：招生专业和招 生人数由双方省级教育行政部门相互协商确定同时。各地要建立相应机制， 从招生计划、招生政策、实施办法等方面统一领导、统筹协调高中阶段教育各类 学校( 包括普通高中、中职) 招生工作，以促进高中毕业生合理分流，确保中高 等职业教育与普通高等教育协调发展。要明确各相关部门在中职招生工作中的职 责，将高职招生列入各级教育工作年度考核内容，建立招生工作激励机制。要支 持民办高等职业教育的发展，高职招生专业的设置、调整要适应当地产业结构调 整的需要，特别要适应制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养工程的需要。 i 。二、民办职业学校的现状 ： “t ： 一民办职业学校起步较晚，但是发展速度很快，目前民办职业学校已经在全国 各地的许多地区成立了，大多数民办职业学校都是依托当地的特色行业发展而 来，他们在专业设置上更多地考虑到社会发展的需要，根据企业的需要来规划人 才的培养，在一定程度上讲，民办职业学校的就业比一般的普通高等职业教育还 要好。、，、- f 一；，t 吖31 ，i ! 。l t 。2 i ：j l ， ： i ：民办职业学校在发展的过程中出现的一些问题：首先；过于追求规模。新成 立的高职院校，大都由中等专业学校升格而成，办学之初，就已规定了办学层次、 办学规模和办学场地面积。随着高中生生源的扩大，一些学校认为还有很大招生 空间，于是不顾客观条件，一味扩大招生计划，扩大在校生规模。民办职业学校 来讲，可能更严重，因为学生是他们生命线，没有学生他们就没有办学的基本条 件。其次是教学设备的更新跟不上学生规模的扩大速度o 实践教学环节是职业技 术教育区别于专业教育最明显之处，也是发展高等职业技术教育的关键。很多学 校不惜降低职工待遇，放慢基本建设进度，重点投入实验设施建设，目的是让学 生增加动手机会，增强操作能力。然而，由于扩招速度迅猛，校方考虑不周，就 。中国职业教育与成人教育网”h t t p ：w 硼c r a b c o m c n i- 、 ， 1 0 民办职业学校应用型人才培养目标下的教学改革研究一一 像跷跷板，这边按下，那边又起来了，出现了顾此失彼现象，、实验设备依然是捉 襟见肘。特别是工科职业技术学院，实验设备要求高，不光要有足够数量，还要 有足够质量。由于办学经费有限，更加剧了实验环节的紧张程度。另外，师资不 够强大。与前几年相比，民办高职院校教师在学历层次、：业务素质上有明显的提 高，具有本科学历的年轻教师已成为高职院校师资队伍的骨干力量。同时，高职 院校通过直接引进高学历教师，使高职院校师资队伍结构有了较大的改善。但尽 管如此，高职院校教师队伍中具有研究生学历的人数仍然偏低、稳定性较差。高 职院校具有双师素质的教师占教师总数的1 8 5 ，多数教师实践能力、动手能力、 实训教学、现场指导都处于弱势，与社会需要的那种既有渊博的理论基础知识。 又有丰富实践工作经验的“双师型 教师差距明显。再次，教学管理没有走出自 己的路。自高职院校创建以来，无论从教学管理上，还是从课程设置上看，都存 在着模仿和拷贝普通高等教育的现象，发展至今，始终没有跳出普通高等教育传 统框框的束缚，没能形成自己的办学特色。? ：少，i ：，：毒，、：。j ! ( ，j ，j ： ： r 卜 ，：、：jj 。1 _ j 。， 。、 ：| 一! 第二节民办职业学校的培养目标是应用型人才x ；? ：i _ 一、：民办职业学校培养目标的确定受多种因素影响，? ，j ：_ ? 一， j ：。 ： j 、：，”r r ；_ 、 1 中国紧缺应用型人才，民办职业学校应担此重任 、j f。 。 。江1 目前，我国一方面出现严重缺少技能型人才，另一方面又呈现出大批普通高 校毕业生就业无门。目前我国的高等职业教育对于培养哪一个层次、哪一种类型 的人才，以及所培养人才毕业后的去向等关键问题均模糊不清。另外，无论是社 会、政府部门、还是学校，都对高等职业教育的人才培养目标存在误解。大家对 高等职业教育的认识仅仅局限于高等职业教育的录取分数线低于本科，进入高等 职业教育的学生大都是在高考中失利的学生，因此，在层次地位上比普通本科略 低一筹。政府与教育行政部门为了推进高等教育大众化的进程。在高等职业院校 的扩大招生中具有_ 定程度的盲目性，缺乏对高等职业教育人才培养目标特殊性 的分析。民办高等职业院校更应该把培养目标定为应用型人才的培养，这样培养 的学生才符合社会需要，才能更好地就业q 。：， 一 ， 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，其培养目标定位于：面向生 硕士学位论文 产、服务管理行业第一线，培养适应地方区域经济发展和建设的具有必需理论 基础和较强的动手能力，能够学习和运用现代科技知识、创造性地解决生产经营 与管理的实际技术问题的高层次技术应用型人才。按照 职业教育法规定就 是要培养生产二线的专业技术型、技能型应用人才。其最大的特点就是以专业为 本位转向以能力为本位；以职业岗位群为培养目标。对人才实施“理论够用，基 础够宽，能力够实一的技术教育。因此，当前我国高等职业教育发展应采取以下 策略：发展职业教育的重点在于广泛性和多样性，建议培养三类技术人才：第一 类是技术专家：具有进入专业协会所要求的资格和经历，j 一般应持有高级专家证 书；第二类是技术员：经过专f - i n 练，参加实践工作，并且需要数学和科学方面 的良好知识基础，。一般在技术专家的总体指导下工作