初中《天上的街市》ppt课件上课.ppt

天上的街市,郭沫若,天上的街市,第二小组,学习目标（齐声朗读）,1.有感情地朗读和背诵诗歌。2.理解诗中联想和想像的作用。3.体会诗歌表达的思想感情。,温故互查：快速完成课堂新方案1、2题，同桌互查。,郭沫若（18921978），原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人，现代作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。主要作品：诗集女神星空话剧屈原等。,诗是艺术，读诗同样是艺术，怎样读好诗呢？用哪种感情朗读？朗读节奏、速度、轻重音、韵脚怎样把握？,远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星(xng)。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯(dng)。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市(sh)。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇(q)。,你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广(gung)。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往(wng)。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游(yu)。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走(zu)。,天上的街市郭沫若,配乐朗读,想象与联想,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在存在,想象：,甲事物,创造出,乙事物,存在不存在,因果联系相似关系,来源于客观现实,补充知识：,1.根据诗歌内容,请你说出本文描绘了哪些景物,哪些描写的是实景？哪些是想象？运用了哪些写作手法？2.诗中怎样由联想进入想象？想象又是怎样逐步展开的？,整体感知,第一题：诗歌的第一节是写实的，后三节是写想象的。因为第一节中街灯和明星是现实中可以看到的。而后三节中的天上的街市、牛郎织女只能依靠想象。,第二题：想象的内容是天上的街市和牛郎织女在天上幸福、美满的生活。想象的过程是,街灯,明星,天上的美丽街市,陈列的珍奇物品,牛郎织女幸福生活,合作探究,1、民间传说的牛郎织女的故事与诗中的一样吗?哪位同学给大家讲述一下你所熟知的这个故事？2、作者为什么把天上写得那么美，为什么要把民间的悲剧故事改写成诗中描述的那么美好，自由，幸福？（提示：结合写作背景思考）,诗人创作这首诗歌时，中国的“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期，半殖民地半封建社会的性质没有改变人民生活于水深火热之中，社会非常黑暗。诗人借想象中天上街市的富足、美丽、幸福、自由表达了对黑暗现实的揭露和否定，表达了对美好生活的向往与追求。,本课小结,这首诗借助想象和联想，描绘了天街美好的生活图景，表现了对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往与追求。,拓展延伸,发挥你的联想和想像，写我和未来有约。时光转瞬即逝，现在已是公元2240年，宇宙里晨光熹微，唤醒了沉睡中的你，驾驶诺亚方舟开始了一天的奇妙之旅。,任何两个词语都可以经过四五个递进联想建立起联系。例如：木质和皮球，木质树林田野足球场皮球。你也来试试：完成“海洋”和“项链”,“树”和“电话”的联想。,拓展迁移,仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下边的句子,示例：天上的明星现了，好象点着无数的街灯、牵牛花开放了，、笼中的小鹦鹉，、月光照在地上，、我不在父母身边的时候，,作业布置,1、有感情地朗读并背诵诗歌2、完成课堂新方案。,全体起立，朗读课文，再次欣赏郭沫若笔下跳动的音符。,谢谢，再见！,联想与想象,联想：,甲事物,想起相关的,乙事物,已有已有,想象：,甲事物,创造出新的,乙事物,已有未有,来源于客观现实,二者为：相似关系,返回,写作背景,1921年，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，就