朝花夕拾ppt课件.ppt

朝花夕拾,1,藤野先生：,1、作者为什么要离开东京去仙台？2、作者往仙台的路上，记住了哪两个地名？为什么？3、作者对于在仙台受到的优待，自嘲地说？3、文中记叙了与藤野先生交往的哪几件事？4、作者为什么要弃医从文？5、作者怀念先生的行动有哪些？6、本文行文的线索是？7、藤野先生是一个怎样的人？,2,没有民族偏见、正直热忱、严谨治学、实事求是、尊重科学、诲人不倦、对教学认真负责、对学生严格要求、对学生热情诚恳、生活俭朴,3,狗猫鼠,1、请概括出作者仇猫的原因。,捉住猎物尽情玩弄，折磨弱者；作为狮虎同族，可是总有一副媚态；配合的时候嗥叫，闹得别人心烦。我以为它谋害了我心爱的小隐鼠。,4,2、本文托物喻人，你能读出猫、鼠各指哪类人吗？,猫指对强者一副媚态，对弱者幸灾乐祸、折磨玩弄的人。这类人正好同帝国主义和封建军阀的奴才们相似。鼠指生活在社会底层的弱者。,5,二十四孝图,1、通过阅读本文，你知道了哪几个故事？子路负米，黄香傓枕，陆绩怀橘，哭竹生笋，卧冰求鲤，老莱娱亲，郭巨埋儿。2、作者先诅咒反对白话者，然后说“文学革命”使孩子总算有了点书读，就这还有人想阻遏，接着忆述儿时阅读二十四孝图的感受，着重分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”这两个孝道故事，深刻揭示了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜处境。,6,3、在这篇文章中，你喜欢哪一个形象?为什么？,我喜欢墨猴我听父亲说过的，中国有一种墨猴，只有拇指一般大，全身的毛是漆黑而且发亮的。它睡在笔筒里，一听到磨墨，便跳出来，等着，等到人写完字，套上笔，就舔尽砚上的余墨，仍旧跳进笔筒里去了。机灵、漂亮、可爱、神奇，是很酷的宠物。我喜欢隐鼠放在地上，有时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁（ke)。虽然它舔吃墨汁，并不一定肯等到我写完字。亲近人、可爱、淘气。,7,1.梗概：这篇文章描述了儿时到东关看五猖会前父子之间一场微妙的冲突，以“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻拦，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。写作目的：五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残。2.五猖会是鲁迅先生的一篇散文，收录在散文集朝花夕拾（原名旧事重提）当中。反映了古代教育制度对儿童心灵的伤害和作者对父亲的不解与埋怨,8,阅读阿长与山海经，回答问题：,1、本文以作者儿时对阿长的情感变化为线索，请从五步疏理一下作者的感情变化。2、阿长“伟大的神力”表现在哪里？3、“我”憎恶、讨厌阿长的原因是什么？“我”对阿长产生敬意的原因是什么？阅读父亲的病，回答问题：1、文章共写了哪几位“名医”？他们分别开了怎样的药引（或丸药），这些药引有怎样的解释？据此你样评价这些“名医”？2、父亲临终时，衍太太让年幼的鲁迅不停地大声喊“父亲”，此事为什么让鲁迅后悔不已？,9,阿长与山海经,1、以儿时对阿长情感态度的起伏变化为线索：不大佩服不耐烦空前的敬意敬意消失新的敬意。2、表现在她愿意做别人不肯做或不能做的事，表现在她愿意做使“我”开心的事，表现在她对“我”的关爱。3、憎恶、讨厌是因为“我”以为她满肚子是麻烦的礼节以及知道她谋害了我的隐鼠；产生敬意是因为她常常对“我”讲“长毛”的故事以及给“”买来山海经。,10,题目如果写成长妈妈与山海经，这样不是更能表达敬意吗？,1、不同的称呼，标志着不同的身份与不同的情感。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不厌烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”名副其实。2、题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，且“阿”字有亲昵的意味。,11,1、S城名医开了芦根和经霜三年的甘蔗；叶天士开了梧桐叶，因为“医者，意也”，其时是秋天，而梧桐先知秋气。其先百药不投，今以秋气动之，以气感人，所以；陈莲河开了蟋蟀一对（原配）、平地木十株和败鼓皮丸；这种败鼓皮丸就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克服他。由此可看出这些“名医”无稽之谈、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质。2、成年鲁迅感觉这让父亲临终时也没能享受安宁。此意在批评封建主义的孝道。,12,琐记,1、（1）作者在文中提到喜欢看的一本书是；（2）文中，作者用了“”一词来讥讽洋务派的办学。2、文中，作者记了哪些琐事？3、结合具体内容，说说衍太太是个怎样的人。4、在作者的印象中，南京江南水师学堂是个怎样的地方？,13,2、与衍太太的交往；去江南水师学堂；去大矿务学堂学习；去日本求学前的准备。3、从她冬天怂恿我们吃冰，让我看不健康的书，怂恿孩子们比赛打旋子，在孩子们跌倒时却又故作姿态，唆使“我”偷拿母亲的钱，然后又放出流言说“我”偷了家里的东西去变卖的事可以看出她是个表里不一，喜欢搬弄是非、造谣生事的人。4、高年级的同学傲视和欺负低年级的同学（螃蟹一样走路）；为淹死的学生造关帝庙，每年七月十五日请和尚到操场放焰火。总之觉得“乌烟瘴气”。,14,无常,1、“他口里的阎罗天子仿佛也不大高明，竟会误解他的人格，不，鬼格。”作者这里先说成“人格”，后又改为“鬼格”，有何目的？2、“那怕你，铜墙铁壁！那怕你，皇亲国戚！”该句表现了活无常的什么性格特点？3、文中的阎王是个什么样的形象？请举例说明。,15,1、通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。2、勇敢公正，不畏权势。3、昏庸无道。如对于活无常让别人“还阳半刻”的事知道详情，却无中生有诬陷无常“得钱买放”，将他“捆打四十”。,16,二十四孝图,1、通过阅读本文，你知道了哪几个“二十四孝图”故事？2、鲁迅写本文是反对子女尽孝心吗？那么鲁迅的目的是什么？3、我最先得到二十孝图，为什么高兴极了？,17,2、指斥封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。,18,藤野先生,1、作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何启示？2、“但偏中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”一句中包含了哪几类中国人？,19,范爱农,1、文章写了范爱农一生中的哪几个阶段？请按顺序概括出来。2、本文是以什么线索把许多方面的人和事串联成一个整体的？3、请概括出鲁迅与范爱农交往的三件事。4、作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用？5、读完本篇文章，你认为范爱农是一个什么样的人？6、你认为造成范爱农悲剧的原因是什么？,20,1、清末参加革命；东渡日本留学；回乡教学糊口；帮助鲁迅监学；失业落魄寄食；游湖落水身亡。2、以作者与范爱农的交往过程为线索；3、同乡会争执（东京初识）；故土重逢（叙旧）；学校共事（绍兴共事，辅助鲁迅教学）。4、欲扬先抑。作用：为下文写两人尽释前嫌埋下伏笔；为刻画范爱农的形象和突出他的悲愤命