Ⅷ-1人格理论与测量.ppt

人格理论与测量,至诚考研辅导测量强化班,人格理论与测量原理、方法与应用,人格测验,3,2019/12/5,参考书,金瑜主编：心理测量（第二版），华东师范大学出版社，2005第四章人格测验，pp.85120，133135彭凯平：心理测验原理与实践，华夏出版社，1989第十二章人格测验，pp.365396郑日昌编著：心理测量，湖南教育出版社，1987第十二章人格测验，pp.426452，484488戴海琦，张锋，陈雪枫主编：心理与教育测量，暨南大学出版社，1999第十四章人格测量，pp.332353,人格测验,4,2019/12/5,教学目标,了解人格测验的编制思路、类别及理论基础；正确地认识和评价人格测验存在的问题；熟悉、掌握常见的几种人格测验工具的性质、内容、计分及解释方法。【教学重点】人格理论的基本观点；人格测量误差的识别与控制。,人格测验,5,2019/12/5,目录,人格测验,6,2019/12/5,引子,猜人游戏？,人格测验,7,2019/12/5,引子,何谓人格？提问1：各抒己见个人尊严遗传素质（天生好动）个性、性情、脾气行为风格（性别差异，双性人格：假小子，大大咧咧）,一人格概念辨析,人性、人格与个性人才与人格人格与遗传人格与行为,人格测验,9,2019/12/5,1.人格的涵义,Personality人格是个体在行为上的内部倾向。Persona=面具（mask），是演戏时应剧情的需要所画的脸谱，它表现剧中人物的性格和角色。,人格测验,10,2019/12/5,2.人性、人格和个性,人性（humanity）人与生俱来的的本质属性（自然属性和社会属性）。从统计学角度讲是人类共有的本性特点。主要属于社会学、人类学、哲学的研究范畴人格（personality）和个性（individuality）人格决定于人性，包括人的共性与个体差异；个性则更加强调个体差异。属于心理学、教育学、社会学、管理学的研究范畴,likenoothers,likesomeothers（组织人格、文化人格）,likeallothers,（资料来源：Kluckhohn&Murray，1953）,个体独特性如：幽默感,个体与群体差异如：集体主义vs个体主义求职中的他人取向vs自我取向,人性层面如：享乐主义，进化心理学的择偶偏好,人格测验,12,2019/12/5,3.人才与人格,人才与人力资本（humancapital）提问2：人才标准？Talent：知识+能力+素养？（others被忽略了）KSAOs：Knowledge，Skills，Abilities，OtherCharacteristics.人格与心理资本（psychologicalcapital）影响工作压力调节的资源人格特质（resourcetraits）：控制感、意义感、信任感、纳己性、变通性和乐观性（范颖，2003）,Snell模型（HumanCapitalArchitecture,CornellUniversity）,独特型,通用人才,辅助型人才,高价值,核心人才,低价值,唯一性,普遍性,人格测验,14,2019/12/5,4.人格与遗传,行为遗传学vs基因遗传学（进化心理学的观点）美霍尔（Hall）：“一两的遗传胜过一顿的教育”（与华生的“环境决定论”相对立）智力的遗传率：0.40.8人格的遗传率？（问题：量化困难）人格可塑性大过智力，但也很漫长：三代造就一个绅士,H=(Vt-Ve)/VtVt:异卵双生子在IQ上的差别Ve:同卵双生子在IQ上的差别,人格测验,15,2019/12/5,5.人格与行为,古语荀子云：“积行成习，积习成性，积性成命”。提问3：翻译？,播种行动，就收获习惯；播种习惯就会收获性格；播种性格，就会收获命运。,人格测验,16,2019/12/5,5.人格与行为,人的行为按其动机与行为目标的统一程度可分为潜意识行为、意志行为和娱乐消遣行为三种。心理学的观点：潜意识行为的本性来源在于人们被压抑的性与攻击性需求。意志行为的本性在于人们所自觉尊崇的生命价值的意识。娱乐消遣行为的本性在于人类的好奇心与学习。,人格测验,17,2019/12/5,5.人格与行为,精神质与创造性人性悖论？,人物,影片讲述一位患有精神分裂症但却在博弈论和微分几何学领域潜心研究以致获得1994年诺贝尔经济学奖的数学家约翰福布斯纳什。,人格测验,19,2019/12/5,5.人格与行为,五因素模型（FFM）：神经质、外向性、开放性、随和性、尽责性高外向、低尽责酗酒高神经质、低尽责、低随和性冒险的高尽责、高稳定学业成绩，性行为高外向、低神经质幸福感高外向、高随和、高尽责、低神经质、高开放领导气质,人格测验,20,2019/12/5,5.人格与行为,气质类型与职业选择提问4：气质类型？多血质：精力充沛，公关胆汁质：胆识勇气，冒险粘液质：安详冷静，文秘抑郁质：细腻真挚，艺术,二人格理论,特质理论类型理论心理动力学理论,人格测验,22,2019/12/5,1.人格理论的发展,科学先驱克雷丕林：词语联想术武德沃斯：第1个标准化人格问卷（1919）个人资料表,前科学观颅相学相面术笔迹学,人格理论精神分析：弗洛伊德行为学派巴甫洛夫、桑代克、班杜拉（社会学习）人本主义：罗杰斯特质理论荣格、奥尔波特、卡特尔、艾森克,人格测验,23,2019/12/5,2.人格特质理论（演绎法）,美奥尔波特：人格分析的单元？trait,特质,共同特质,个人特质,首要特质,中心特质,次要特质,GordonW.Allport，18971967,人格测验,24,2019/12/5,2.人格特质理论（演绎法）,美卡特尔：因素分析、测量学、16PF,RaymondB.Cattell，19051998,人格测验,25,2019/12/5,2.人格特质理论（演绎法）,英艾森克：PEN（EPQ）（1968）二维模型（简洁、对称、完美）,HansJ.Eysenck，19161997,人格测验,26,2019/12/5,3.人格类型理论（归纳法）,瑞士荣格（CarlG.Jung）：向性说外倾型（Extraversion）vs内倾型（Introversion）,人格测验,27,2019/12/5,3.人格类型理论（归纳法）,美威特金（H.A.Witkin）：独立顺从说场独立型（fieldindependence）vs场依存型（fielddependence）,人格测验,28,2019/12/5,3.人格类型理论（归纳法）,美弗里德曼和罗森曼（Friedman&Rosenman，1974）：AB型人格A型行为模式（TypeABehaviorPattern，TABP）时间紧迫感（timehurry，TH）竞争敌意倾向（competitive&hostility，CH）压力与人格，冠心病诱发因素B型行为模式（TypeBBehaviorPattern，TBBP）从容不迫，悠闲自得，稳重，现实，随遇而安，对人较随和，较少侵犯性。,人格测验,29,2019/12/5,3.人格类型理论（归纳法）,美弗兰克法利（FrankFarley）：T型人格积极、健康和建设性的冒险，列为T型，而把消极、病态和破坏性的冒险，归于T型。,人格测验,30,2019/12/5,3.人格类型理论（归纳法）,德斯普兰格（E.Spranger）,人格测验,31,2019/12/5,4.心理动力学理论,人格结构：超我、自我、本我人格动力：本能、自我防御机制人格发展：力必多（libido）1.口唇期（0-1.5岁）2.肛门期（1.5-3岁）3.性器期（3-6岁）4.潜伏期（6-12岁）5.生殖期（12-18岁）举例：俄狄浦斯情结,三人格问卷,内容效度人格问卷（EPPS、MBTI、TABP）因素分析的人格问卷（16PF、EPQ）经验效标的人格问卷（MMPI、CPI）,人格测验,34,2019/12/5,1.人格测验的分类,问卷法vs投射法自陈量表人格特质论投射测验心理动力学（举例：RIT、TAT）主体测验现象学（举例：Q分类技术）行为测验行为主义（举例：情景压力测验）,非组织测验（临床心理学家）,有组织测验（人格的实验理论家）,非组织的，伪装的，随意的，无意识的,非组织，非伪装的，随意的，现象学的,有组织，随意的，非伪装的，重语言报告,有组织，非随意的，非伪装的，重行为的,人格测验分类表,投射测验（心理动力学、精神分析论）,主体测验（现象学、自我理论）,自陈量表（特质论）,行为测验（行为主义理论）,联想法.例：荣格：文字联想测验；罗夏克：墨迹测验RIT,构造法.例：莫瑞：主题统觉测验TAT完成法.例：填句测验SCT选排法.表露法.例：画人测验,会谈法.,标准化会谈非标准化会谈,自我概念测验.,形容词检选表Q排组技术（斯蒂芬森，1953）语义差别法（奥斯古德，1952）角色建构存贮测验（凯利，1955）,编制方法,题目形式：,逻辑法.例：EPPS经验法.例：MMPI同质法.例：16PF,是非式、折衷是非式、二择一式、文字量表式、数字量表式,行为评定：评定量表、列队法、对偶比较法行为评估：ABC评估情境测验.例：情境压力测验,人格测验,36,2019/12/5,2.人格问卷的格式,是非式（如：EPQ）迫选式（如：EPPS）A.我常常批评那些有权威、有地位的人。B.在长辈或上级面前我总是感到胆怯。文字量表式非常满意比较满意无所谓不太满意极不满意数字量表式从未_1_2_3_4_5_总是,人格测验,37,2019/12/5,自比式测量,总分不变？统计困难,人格测验,38,2019/12/5,3.人格测量的真实性问题,反应偏差反应定势社会赞许性（SDR）自我欺骗（自我拔高&自我否定）印象管理整饰反应风格默认否认折衷,人格测验,39,2019/12/5,3.人格测量的真实性问题,反应偏差应对策略：指导语暗示正反向题数对半迫选形式（forcedchoice）效度量表一致性量表偶数答法,人格测验,40,2019/12/5,4.人格测量的结果处理,分数合成：提问5（相互割裂，需要合并）完形记分轮廓分析分数解释同样的分数对不同的人具有不同的意义；常模参照其实奖赏了从众行为，未必正常。（举例：当场驳斥对方的观点算不算好的学术品质？）,人格测验,41,2019/12/5,5.人格问卷的编制方法,逻辑分析法：理论建构，如：爱德华个人偏好量表（EPPS）、詹金斯活动调查表（JAS）；经验效标法：临床资料，团体区分性指标，如：明尼苏达多相人格调查表（MMPI）；因素分析法：词汇分析取向，如：卡特尔16种人格因素问卷（16PF）、艾森克人格问卷（EPQ）；综合法,JPI杰克逊人格问卷,人格测验,42,2019/12/5,6.常用自陈量表,（排在前三位，1993）明尼苏达多相人格调查表（MMPI）1课时卡特尔16种人格因素问卷（16PF）1课时艾森克人格问卷（EPQ）1课时,人格测验,43,2019/12/5,5.3.1概况,全称：EysenckPersonalityQuestionnaire发展52年，情绪稳定性（Maudslry莫兹利医学问卷，MMQ）：4459年，内外向（MPI）64年，效度量表（EPI）75年，精神质（EPQ）适用人群成人：16岁以上儿童：7-15岁,5.3EPQ,人格测验,44,2019/12/5,5.3.2内容,分量表P：精神质（Psychoticism）E：内外向（Extraversion）N：神经质（Neuroticism）L：掩饰性（Lie）（原本：效度量表，作用：测答题真实性，稳定的人格功能（社会纯朴性）修订EPQ-RC（龚耀先成人、儿童88；陈仲庚成人85）,5.3EPQ,表8-4EPQ内容与特征,人格测验,46,2019/12/5,5.3.3理论基础,特质类型的概念人格特质和维度的三个维度E：内外向双极性N：情绪稳定性双极性P：精神质单极性高分：有意义低分：正常,5.3EPQ,心境波动易怒的焦虑的不安定的严峻的不稳定进攻好斗冷静庄重易激动的悲观的易变的保留已见冲动的不好交际抑郁质胆汁质乐观的文静的主动的被动的内外社会化的谨慎的粘液质多血质开朗的有思想的健谈的安宁的易有反响克制的悠闲的可靠的稳定活泼的温和的无忧虑的镇静的善领导的图8-1艾森克人格二维结构示意图,人格测验,48,2019/12/5,5.3.4实施,题数：88版本：EPQ-RC，1983儿童版P、E、N、L题量：18、25、23、22成人版P、E、N、L题量：23、21、24、20施测方法纸笔式电脑式,5.3EPQ,艾森克人格问卷,填表指导：在这张卷上印有88个问题，每题后面印有“是”和“否”，请你按自己实际情况依次回答不要写字，只需要在“是”或“否”上圈一个圈。不要去猜测怎样才是正确回答，因为这里不存在正确或错误的回答，也没有捉弄人的问题。将问题的意思看懂了就快点回答，不要拖延太长，也不要未看懂问题便回答。每一条都要回答。,人格测验,51,2019/12/5,5.3.4实施,记分过程：获得各量表的原始分数；按年龄、性别常模换算成T分；根据T分制作EPQ剖析图或EN关系图。,5.3EPQ,第一步：根据记分键统计粗分,注：带“-”号的项目表示反向记分，即答“否”时记分。,第二步：查常模表，将粗分转换成T分数,艾森克个性测验-编号:姓名:年龄:9性别:男文化程度:小学测验耗时:00:03:41-测试结果：指标原始分标准分精神质240内外向1955神经质340掩饰程度1960-评估结果：属于中间型性格特征，无明显活动或安静的特点，做事情不冲动但也不过分犹豫不决，态度平淡，热情而不失控，有节而不保守。：表现为情绪较为平静，很难从外部看出其情绪变化，情绪反应较慢而且强度不大，但绝不冷淡。很少表现紧张、焦虑、不安的表现。：提示被试无明显的古怪、偏执、冷漠等性格特征，能接纳和理解同伴，富有同情心和人道主义精神，人际关系良好，一般不会表现出古怪的、不平常的行为。：提示被试存在明显的掩饰倾向，所回答的问题欠真实，很少坦露自己的内心体验，有时表现为高低不一。一般来说，年龄越大，该项测试的得分越高，请根据被试的具体情况具体分析。,人格测验,56,2019/12/5,5.3.4实施,结果解释：中间型、倾向型、典型型的T分数区域典型型：61.5，38.5倾向型：56.661.5，38.543.3中间型：43.356.7EN关系图中对应的四种气质类型外倾-稳定：多血质内倾-稳定：粘液质内倾-不稳定：抑郁质外倾-不稳定：胆汁质,5.3EPQ,PENL,9080706050403020100,9080706050403020100,某男，25岁，PL粗分为5、14、8、10，查表得T分为50、60、40、45。作剖析图。,图8-2剖析图,内向、不稳,外向、不稳,内向、稳定,外向、稳定,图8-3E-N关系图,N量表,E量表,9080706040302010,1020304060708090,50,NE,M0.6750%,M1.1575%,E=60N=40,人格测验,59,2019/12/5,5.3.5临床解释,E：T61.5，N：T38.5个性：典型多血质（强均衡灵活型）表现：乐观、善交朋友，喜欢出头露面，爱交谈，容易自我感觉良好，敏锐、灵活、喜欢新事物。,5.3EPQ,人格测验,60,2019/12/5,5.3.5临床解释,E、N：T38.5个性：典型粘液质（强均衡惰性型）表现：冷静、安闲、稳定，不太灵活，不易改变观念，善于思考，较理智化。,5.3EPQ,人格测验,61,2019/12/5,5.3.5临床解释,E：T38.5，N：T61.5个性：典型抑郁质（弱型）特征：好静、考虑多、顾虑重、爱想象，内心体验深刻，善于观察事物细节，较艺术化，容易悲观、失眠。,5.3EPQ,人格测验,62,2019/12/5,5.3.5临床解释,E：T61.5，N：T61.5个性：典型胆汁质（强不均衡型）表现：果断、勇敢、好冒险、广交朋友、脾气躁、易发怒，难以自我克制，较主观，较情绪化。,5.3EPQ,人格测验,63,2019/12/5,5.3.5临床解释,小结：,5.3EPQ,表8-1MMPI量表,表8-216项因素的名称和高低分特征,表8-3二级因素高低分的意义,四人格评估的应用,人格测验,68,2019/12/5,1.人格测量与人格评估,行为特征定量描述,多种方法与手段全面、系统、深入了解,人格测量,人格评估,如：访谈、观察、作品分析等,人格测验,69,201