人教课标版九年级语文上册第四单元第13课《事物的正确答案不止一个》课件.ppt

,看一看：图中是什么？,由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。,在我们的生活中，你还能举出这样的例子吗？,事物的正确答案不止一个,美国罗迦费因格,Home,学习目标,知识技能目标：掌握议论文的一般思路“提出问题分析问题解决问题”；找到本文论述的论点。过程方法能力目标：学习本文的论证方法。情感态度价值观目标：能围绕中心阐述自己的观点。,生字词,汲取：吸取。汲，从下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成,关于“推敲”的典故：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说：用“敲”字好（见于刘公嘉话)。后人就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。,关于“锲而不舍”的出处：荀子劝学：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（锲：雕刻镂：雕刻）,探究活动一,1.文中表明作者观点的语句是哪一句？,2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？,Home,因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。事物的正确答案不止一个,由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。,回顾全文理清结构,“事物的正确答案不止一个”确立创造性思维方式,提出问题,创造性思维的必需要素富有创造力和缺乏创造力的区别,分析问题,创造性人才必备的条件,解决问题,逐层深入,一、创造性的思维需要哪些必需的因素。,A、知识是形成新创意的素材,b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识,C、持之以恒地进行各种尝试。,引证法例证法,围绕“事物的正确答案不止一个”这一观点，作者阐述了那几个问题。,二、创造性思维是否任何人都具备？,任何人都拥有创造力。,引证法、例证法,拥有创造力的主要根据是什么?,拥有创造力的人留意自己细小的想法.,Home,合作学习二,a.经常保持好奇心，不断积累知识；b.不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。,Home,合作学习三,作者是如何总结的?,怎样才能成为有创造性的人？,思考：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。）,因为：1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。2、情况变化，解决问题的方法也要变化。3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。,思考：“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”（用课文中的话回答。）,1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。2、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。3、持之以恒地进行各种尝试。,思考：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么?（用课文中的话回答。）,留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。,拓展延伸,有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？,小游戏,请同学们计算下面两道题。,1,2,1,8,16,1,+,+,月,月,季度,小时,小时,天,看一看：图中是什么？,寄语：,爱因斯坦说：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”相信大家能做一个21世纪富有创造性思维的人。,四、拓展延伸,苏轼：“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”。,杜牧：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。,一位年轻的女顾客在美国一家商店里闲逛。逛着逛着，她的眼睛突然迸出兴奋的火花，本来不想买东西的她却灵机一动，立刻喊来售货小姐，要买一架德国制造的正宗名牌货斯坦威三角钢琴。售货小姐看了看售价牌，竟然惊讶不已，不敢卖。于是她请来了股长，股长了解缘由和真相后认真向顾客作了解释，婉谢不卖。而这位顾客却毫不让步，直到请来了总经理。总经理了解情况后当场定夺：卖，按标价卖！原来，那架价值数千美元的钢琴，标价牌上偏偏少了一个零！请你充分发挥创造力，为故事续写一个合情理的结尾（为总经理写一段话），说明总经理为什么这样做。,钢琴的标价牌上少了一个零,金钱确实可以买到许多东西，但它毕竟不是万能的。请你联想它的作用和局限，将下文写下去，联想得越多越好。金钱能买床铺，不能买甜蜜的梦；能买书，不能买记忆；金钱能_，不能_