高考生物一轮复习 生长素的发现及生理作用、其他植物激素课件.ppt

高考总复习生物,必修3稳态与环境第九单元植物的激素调节学案31生长素的发现及生理作用、其他植物激素,考纲解读,1植物生长素的发现和作用2其他植物激素3植物激素的应用实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1分析生长素发现历程中几个经典实验，实验过程及相应结论，尤其关注对照实验的设置2记住五大类植物激素的主要生理作用及其应用3掌握生长素的生理作用及其两重性特点4进行实验、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用,一、生长素的发现过程,基础回顾,1相关实验和结论。(1)达尔文实验。,胚芽鞘尖端,下部的伸长区,比向光面生长快,胚芽鞘尖端,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,(2)鲍森詹森实验。实验过程及现象：实验结论：证明胚芽鞘尖端产生的影响_。(3)拜尔实验。实验过程及现象：,基础回顾,可透过琼脂片传递到下部,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,结论：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为_造成的。(4)温特实验。,基础回顾,尖端产生的刺激在下部分布不均匀,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,过程及现象：结论：证明造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为_。2植物激素的概念。由植物体内产生，能从_运送到_，对植物的生长发育有显著影响的_。解惑：(1)温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。(2)证明“影响”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命,基础回顾,生长素,产生部位,作用部位,微量有机物,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,名的科学家是温特；提取该物质的是郭葛，其化学本质为吲哚乙酸，由色氨酸合成。(3)上述实验中都设置了对照组，体现了单一变量原则。,基础回顾,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,二、生长素的产生、运输和分布,基础回顾,(1)合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和_。(2)分布部位：植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在_的部分。(3)运输。极性运输：从_运输到_。非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过_进行运输。,发育中的种子,生长旺盛,形态学的上端,形态学的下端,韧皮部,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,三、生长素的生理作用,基础回顾,1两重性。(1)低浓度_。不同器官对生长素的敏感程度由大到小依次为_。(2)浓度过高时会_，甚至杀死植物。2顶端优势。(1)现象：_优先生长，_受到抑制。(2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素_，生长受到抑制。,促进生长,根芽茎,抑制生长,顶芽,侧芽生长,浓度高,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,3生长素类似物。(1)概念：具有与生长素相似的_的人工合成的化学物质，如萘乙酸、2，4D等。(2)应用。防止_的脱落；促进果实发育，获得无子果实；促进_生根。,基础回顾,生理效应,果实和叶片,扦插枝条,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,四、其他植物激素(连线),基础回顾,答案：cadb,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,五、植物生长调节剂,基础回顾,人工合成,生长发育,容易合成,效果稳定,乙烯利,赤霉素,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,考点1胚芽鞘的生长方向和植物的向性运动,要点探究,1不同处理方法下植物向性运动的结果图解分析。,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,（续上表）,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,2.植物的向性运动原因分析：(1)植物具有向光性的原因分析。原因：,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,总结。外因：单侧光照射。内因：生长素分布不均匀。(2)茎的负向重力性、根的向重力性原因分析：,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,特别提醒涉及生长素的3个方面分析。(1)胚芽鞘的感光部位和发挥作用的部位。感光部位胚芽鞘尖端。产生生长素部位胚芽鞘尖端。发生弯曲的部位尖端下面一小段。(2)生长素分布不均的原因分析。单方向刺激的影响：常见的有单侧光、重力、离心力等因素，使生长素在产生部位发生了横向运输，然后通过极性运输到达作用部位，使生长素分布不均，从而造成了弯曲生长。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,其他人为因素：如温特将含有生长素的琼脂块故意偏放在胚芽鞘去掉尖端的横切面上，探究弯曲生长的原因，又如云母片或玻璃片的应用，也会造成生长素分布不均。琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片等则会阻碍其运输。生长素的产生不需要光，有无光均产生。(3)生长素运输的方向及方式的剖析：极性运输：生长素只能从形态学上端运往形态学下端，而不能由形态学下端运往形态学上端，即生长素的运输是极性运输，顶端优势现象能充分说明这一特点。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,横向运输：单侧光照射胚芽鞘，使得生长素在从上到下进行极性运输的同时，还能进行一定程度的横向运输，从而使胚芽鞘背光侧生长素比向光侧生长素多。同理，横放的植物，由于受到重力的影响，使茎、根的近地侧生长素分布得多，远地侧生长素分布得少。运输方式：生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式是主动运输。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,常见失分探因：不能准确判断植物生长弯曲的方向(1)不能准确理解“暗室旋转”在题目中所表达的信息，而误认为根由于重力作用而向下弯曲。(2)解答此类问题可依据以下方法：一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素：能则生长；不能则既不生长也不弯曲。二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀：若均匀则直立生长；若不均匀则弯曲生长。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,1从下图所示的实验中，可以直接得出的结论是()A感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端B单侧光照引起生长素(IAA)分布不均匀C生长素(IAA)只能由形态学上端向下端运输D生长素(IAA)能促进胚芽鞘生长,要点探究,跟踪训练,D,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,解析：图中是去尖端的胚芽鞘，本实验没有涉及胚芽鞘尖端，A错误。单侧光不会影响琼脂块中的生长素的分布，B错误。在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素进行极性运输，在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输；该实验的自变量为IAA的有无，不能证明IAA只能从形态学上端向下端运输，C错误。IAA处理的去尖端的胚芽鞘直立生长，说明IAA能促进胚芽鞘的生长，D正确。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,名师点睛影响生长素运输的条件分析(1)横向运输只发生在产生部位受外界因素的影响时，如单侧光和重力、离心力等。尖端在均匀光照和黑暗下不发生横向运输。(2)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,考点2生长素作用的特点两重性,要点探究,下列图解中，甲图、乙图和丙图都是与生长素作用特点相关的曲线，分析如下：,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,1从甲图可读到以下信息：(1)生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感度不同(敏感度大小：根芽茎)。(3)曲线在A、B、C三点分别代表生长素对根、芽、茎的最佳促进效果，A、B、C点以前的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，A、B、C点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,2从乙图可以读到以下信息：不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。根据此原理可以用一定浓度的生长素类似物溶液杀死农田中单子叶农作物中的双子叶杂草。3从丙图可以读到以下信息：(1)曲线中H点表示促进生长的生长素最适浓度为g，在OH段随着生长素浓度增高，促进作用增强，而HC段随着生长素浓度增高，促进作用减弱。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,(2)若植物幼苗出现向光性，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围应为：大于m小于M(向光侧生长速度低于背光侧)。(3)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,特别提醒不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈。(1)生长素分布的多少是一个相对概念，高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分。(2)而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，高浓度一定表现为抑制，低浓度一定表现为促进。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,【例】人工合成的生长素类似物，如2，4D、萘乙酸等，具有与生长素相似的生理效应。它们在生产上的应用很广泛。(1)2，4D是一种最早应用的选择性除草剂，在农业生产上常用它除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。单子叶农作物与双子叶杂草对2，4D浓度的反应如上图曲线所示。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,从图中可以看出2，4D作用的特点是_。图中X点(甲、乙的交点)对应的浓度对于双子叶杂草的作用效果是_，2，4D作为除草剂的最佳使用浓度是_点所对应的浓度。近几年，媒体经常报道有些农民使用除草剂导致作物绝产的消息。如果某农民使用的2，4D不是假冒产品，请你分析导致作物绝产的最可能原因是_。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,(2)2，4D还能促进插条生根。为了探索2，4D促进插条生根的最适浓度，某生物兴趣小组先做了一组梯度比较大的预实验，实验的结果如下图所示。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,图中纵坐标的标识是_；推测最适浓度的大致范围在_之间。做预实验的目的是_正式实验中要实现实验目的，最少需要设置_组实验(相对浓度梯度为1)。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,解析：(1)对于生长素作用的曲线分析，要明确影响其作用的浓度范围为多少。从曲线图很容易看出2，4D溶液作用的效果具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。位于图中横线以上曲线上各点所对应浓度的作用效果均为促进效应，在横线上的交点则为既不促进也不抑制，横线以下的浓度均起到抑制效应。作为除草剂的植物激素最佳浓度为既能明显促进所要保留植物的生长，又能强烈抑制非保留植物的生长，根据题意可知左边、右边曲线分别代表双子叶杂草、单子叶农作物对2，4D浓度的反应曲线，故应选择F或D对应的浓度最佳。因为2，4D作用具有两重性，使用时要考虑浓度，过大有可能使农作物生长也受到抑制。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,(2)曲线图中纵、横坐标的含义一般表示自变量和因变量(观察的指标)，而此试验的目的就是观察不同浓度的2，4D对生根的影响，所以观察的指标(纵坐标)应为根的平均数量或者平均长度。最适范围一般是预实验中最适浓度两侧浓度之间。因为有些实验过程较为复杂，需要先进行尝试性实验，即预实验来摸索实验所需的最佳条件以及自变量控制的大致范围，检测实验是否可行。由于从预实验中确定最适浓度的大致范围为26，而相对浓度梯度为1，故正式试验需要设置的浓度为2、3、4、5、6等五组实验即可。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,答案：(1)具有两重性(低浓度促进生长，高浓度抑制生长)促进F或D使用的浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物(2)平均生根条数(或平均生根长度)26探索实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性(答一点即可)5,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,要点探究,2(经典题)如图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是(),跟踪训练,C,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,A如果摘除甲图中的部位，则处生长素浓度会高于106molL1B甲图处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制C如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性D给予该植物右侧光照，、处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,解析：如果摘除甲图中的部位，则侧芽处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，A错误；甲图处是顶芽，生长素接近最适浓度，B错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性，C正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧生长素浓度应高于右侧，D错误。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,名师点睛生长素作用曲线分析技巧(1)单一曲线分析生长素作用的两重性，如分析根的生长和生长素浓度的关系能得出生长素作用具有两重性。(2)相同点分析不同器官对生长素的敏感程度，如分析题组乙图中的d点，对根是抑制作用，对芽的促进作用较弱，对茎的促进作用较强。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,考点3多种激素对植物生命活动的共同调节,要点探究,1五种植物激素的比较：,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,（续上表）,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,2.植物激素间的相互作用：植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，不同发育时期激素的种类和数量不同。(1)具有协同作用的激素。促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,归纳提炼与各种植物相联系的6点提示：(1)植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。(2)生长素有极性运输的特点。(3)植物激素具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不一定相同。(4)植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成，也不是植物的营养物质。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,(5)利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用。(6)植物不同的生长发育时期以及不同的生理过程，各种激素所起的作用是不同的，有主次之分，如：果实发育主要是生长素的作用，果实成熟主要是乙烯的作用。生长素促进细胞伸长，即体积增大，细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,【例】(2014北京卷)为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分(茎芽)，置于培养液中无菌培养(图1)。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,(1)植物激素是植物细胞之间传递_的分子。(2)本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响_通过的情况下，起到_作用。用激素处理时应将IAA加在_(填“培养液中”或“茎芽尖端”)。(3)图2数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出_作用，GA3的这种作用更为显著。(4)植物伸长生长可能是细胞数量和(或)_增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是_。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,(5)从图2中B组(或C组)数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的_倍、IAA单独处理的_倍，由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在_的关系。(6)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中_的量较高。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,解析：(1)植物激素是一种在植物体内起调节作用的信息分子。(2)滤膜的孔径特别小，可以有效防止外界的细菌的污染，同时又可以让O2、CO2等气体通过，利用茎芽的有氧呼吸。在幼嫩组织中，生长素只能进行极性运输，因此IAA应该加在茎芽尖端。(3)由图可以看出，IAA和GA3单独处理组的茎芽长度都高于不用激素处理的空白对照组，因此IAA和GA3对离体的茎芽都是促进作用。(4)植物的生长与细胞数目增加和细胞长度有关；DNA的复制与细胞分裂有关，当DNA复制完全受到抑制，细胞就完全不能分裂，此时GA3诱导的伸长生长受到抑制，说明GA3促进伸长生长与细胞分裂(细胞数目增多)有关；但是，与此同时，茎芽还是伸长生长了，说明GA3促进伸长生长还与促进细胞长度伸长有关。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,(5)B组中，两种激素联合使用促进作用是GA3单独使用的(13.04.0)/(6.54.0)3.6倍，是IAA单独使用的(13.04.0)/(4.54.0)18倍C组中，两种激素联合使用促进作用是GA3单独使用的(10.04.0)/(6.04.0)3倍，是IAA单独使用的(10.04.0)/(4.14.0)60倍；GA3和IAA都能促进茎芽伸长生长，且联合使用效果更显著，所以两激素之间是协同作用。(6)A组数据未显示GA3和IAA具有协同促进作用，是因为处理时间短，还含比较多的自身内源植物激素(赤霉素和生长素)，但此时用外源赤霉素GA3处理，植株比对照组显著增加，说明此时植株本身含的赤霉素低，而用外源IAA处理时，植株增高相对不如使用外源赤霉素显著，说明此时植株本身含的生长素较高。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,答案：(1)信息(2)气体防止污染茎芽尖端(3)促进(4)细胞长度促进细胞伸长和细胞分裂(5)3.6(C组3倍)18(C组60倍)协作(6)内源IAA,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,要点探究,3分析有关科学探究的资料，回答问题：赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验，探究赤霉素与生长素具有协同作用(是指两种或多种物质协同地起作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和大得多的现象)。实验处理和实验结果如下图：,跟踪训练,不加激素,一定浓度生长素,一定浓度赤霉素,一定浓度生长素和赤霉素(BC可互换),基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,(1)实验假设：略。(2)将下列实验步骤补充完整。第一步：不同标号的培养皿中分别加入相同培养液和不同试剂(加入试剂种类填上图空白处)。第二步：取_豌豆幼苗，从豌豆幼苗的_茎段若干段，平均分成4组；第三步：将分好组的豌豆茎切段分别放入不同标号的培养皿中，_。第四步：_测量茎切段长度一次，并计算每组茎切段伸长的平均值，直至实验第48h。,要点探究,生长状况相同的,同一部位切取等长的,在相同且适宜的条件下培养,每隔12h,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,(3)分析图中曲线得出的实验结果是_。(4)实验结论是：赤霉素与生长素具有协同作用。,要点探究,加生长素和赤霉素的一组茎切段伸长的平均值最大,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,解析：根据实验目的，实验应设置不加赤霉素和生长素的对照组，实验组设置，加等量的生长素，加等量的赤霉素，加等量的赤霉素和生长素混合物，其添加的顺序应和曲线图对应，即对照组为A，添加赤霉素和生长素的为D，其他两个顺序可以颠倒。实验中要注意控制无关变量，因此豌豆的生长状况应相同，且切取的部位和长度应相同，放在相同条件下培养；根据实验的时间确定每次测量的时间段，每隔12h测量一次；根据曲线图得出实验结果是加赤霉素和生长素的茎段伸长的平均值最大。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,名师点睛植物激素间相互作用关系规律(1)作用相似者为协同。生长素通过促进细胞伸长，进而促进生长；细胞分裂素则通过促进细胞数目增多，进而促进生长；赤霉素通过促进细胞的伸长促进细胞的生长。这三类激素为协同关系。(2)作用抵消者为拮抗。脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实的衰老、脱落，但这些作用又会被细胞分裂素解除。两者之间相互拮抗。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,(3)生长素与乙烯的关系。生长素在浓度适宜时促进植物生长，同时诱导乙烯的合成，但当其浓度过高，乙烯含量增加到一定程度，乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素对细胞生长的促进作用时，则开始抑制植物的生长。,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,网络概览,要点探究,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,实验16：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用,1实验原理。植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,3基本技术要求。(1)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则，如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。(2)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多；(3)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。4实验中易出现的问题分析。(1)分析不同插条的生根情况：不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。(2)分析与本实验相关的其他因素：温度要一致。设置重复组，即每组不能少于3个枝条。设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2，4D或萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,跟踪训练,1茶一般以茶树的顶芽和幼叶制成。(1)采茶主要集中在春、秋两季。随着采摘批次的增加，新梢的数量大大增加，从激素调节的角度看，原因是_。,解除顶端优势,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,(2)茶树常采用扦插繁殖。研究小组为探究不同浓度三十烷醇(生长调节剂)对茶树插条生根的影响，完成了一组预实验，结果如右图。从预实验的结果可知，三十烷醇浓度为15mg/L时对茶树插条生根具有_(抑制/促进)作用。若要探究三十烷醇促进茶树插条生根的最适浓度，还应增设实验组，从图中数据判断，三十烷醇浓度的取值应设在_mg/L。用三十烷醇处理茶树插条比较简便的方法有沾蘸法和浸泡法两种。与沾蘸法相比，浸泡法所用的浓度_，所需处理时间_。,促进,815,较低,较长,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,解析：(1)采茶时摘除顶芽，解除顶端优势，新梢的数量大大增加。(2)三十烷醇浓度为15mg/L时比零浓度时生根多，因此三十烷醇浓度为15mg/L时对生根有促进作用。(3)根据图看出促进茶树插条生根的最适浓度在815mg/L。(4)浸泡法所需处理时间较长，因此所用的浓度较低。,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,2有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，正确的是()A在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等C用不同浓度的生长素类似物处理后插条的生根数目都不相同D在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照,D,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,解析：预实验应设置用蒸馏水处理的对照组。插条生根数目是实验的因变量。由于生长素类似物的作用具有两重性，不同浓度的生长素类似物可能起到相同的促进生根的效果。,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,实验答题模板系列（十四）分析实验结果解读图示类,【答题模板】1题型特点：此类题目通常提供实验方案和实验结果(以图示的形式呈现)，要求考生分析图示结果，得出相关结论。2模板呈现：,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,【典例】为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(如图1)。对插条的处理方法及结果见图2。(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_，再被运输到作用部位，对生长发育起_作用的_有机物。,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是_，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是_。(3)从图2中可知，对插条进行的实验处理包括_。(4)在实验中，对A叶进行实验处理，导致B叶_。该实验的对照处理是_。(5)实验、的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：_。,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,【模板套用】【第一步】明确实验目的关键信息：“为研究细胞分裂素的生理作用”。推断结论：实验目的为“研究细胞分裂素的生理作用”。【第二步】解读图示含义关键信息1：图中实验处理。推断结论1：细胞分裂素处理的叶片不同、不同插条上去除不同数目的A叶。,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,关键信息2：图中实验结果图纵坐标。推断结论2：实验结果柱状图代表的生物学意义是不同处理后的“B叶面积相对值”。【第三步】分析实验结果关键信息1：图2中组的实验组与对照组相比B叶面积相对值。推断结论1：细胞分裂素对A叶进行实验处理，导致B叶生长受抑制。关键信息2：实验有1片A叶，实验没有A叶；实验“B叶面积相对值”比实验“B叶面积相对值”小。,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,推断结论2：A叶数量越少，B叶生长越慢。【审题】抓准信息，快速判断,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,【答题】警示误区，规范答案(1)产生调节微量(2)减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰错答：第一空错答为“减少根系和幼芽对实验结果的干扰”。错因：不能正确分析根系和幼芽是通过产生激素影响实验结果的。(3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片，不同插条上去除不同数目的A叶,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,(4)生长受抑制用蒸馏水同样处理A叶错答：第二空错答为“用细胞分裂素处理B叶”。错因：不能根据实验目的设置对照实验。(5)A叶数量越少，B叶生长越慢,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,跟踪训练,3植物激素突变体是研究植物激素合成、代谢途径以及生理功能的重要实验材料。某课题组为了研究生长素和赤霉素对矮生突变体植物的作用效应，将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体(生长速率分别为甲lgl.2，乙lgl.4，丙lgl.6，丁lgl.8，戊lg2.0mmd)的矮生豌豆幼苗上，实验结果如下图。请回答下列问题：,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,(1)赤霉素能促进_从而引起植株增高；生长素在高浓度时可以抑制植物生长。是因为高浓度的生长素可以促进_的合成。(2)两种激素在植物体内都不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种_代谢的信息。,细胞伸长,乙烯,调节,实验导航,(3)该实验的自变量是_。(4)根据实验结果可知，体外喷施_能明显促进矮生豌豆的生长，生长速率越_的品种，对该激素生长反应越显著。(5)植物激素突变体有激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体两种类型，根据以上实验结果推测：5个不同突变体最可能属于_突变体。,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,不同生长速率的突变体和喷洒的试剂种类,赤霉素,慢,激素合成缺陷型,实验导航,解析：分析题图：本实验的自变量是突变体的种类、喷洒试剂的种类，因变量是株高。通过柱形图可以看出，喷洒生长素对各组突变体株高的影响不明显，而喷洒赤霉素可以使甲、乙、丙、丁四组生长加快。可见生长速率越慢的品种，对赤霉素生长反应越显著。（1）根据课本知识：赤霉素能促进细胞伸长从而引起植株增高；生长素在高浓度时可以抑制植物生长。是因为高浓度的生长素可以促进乙烯的合成。（2）植物激素在植物体内都不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,实验导航,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,（3）该实验的自变量是不同生长速率的突变体和喷洒的试剂种类。（4）根据实验结果可知，体外喷施赤霉素能明显促进矮生豌豆的生长，生长速率越慢的品种，对该激素生长反应越显著。（5）根据实验结果可知，体外喷施赤霉素能明显促进矮生豌豆的生长，可见矮生植株自身不能合成赤霉素即激素合成缺陷型突变体。,提能演练,1(2014大纲卷)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是(),B,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,高分秘笈,解析：A项，C项和D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀。B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀。,基础回顾要点探究实验导航提能演练,栏目链接,高分秘笈,2(2014海南卷)下列关于植物激素的叙述，错误的是()A生长素和赤霉素都能促进植物生长B生长素的发现源于人们对植物向光性的研究C顶芽合成的生长素通