课堂评价案例交流--真菌.ppt

第四章第三节真菌,人教版生物八年级上册,2019/12/5,2,目录,教材分析,学情分析,教学策略与评价方式,教学过程与评价,4,1,2,3,板书设计,5,教学反思,6,2019/12/5,3,一、教材分析,本节内容选自人教版八年级上第四章第三节真菌。本章第一节内容是细菌和真菌的分布，第二节内容是细菌，通过这两节课的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。但是学生对于真菌区别于细菌的特点、真菌在显微镜下的实际情况、真菌是如何生活的等问题却模糊不清。通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点。,2019/12/5,4,一、教材分析,1.举例说出生活中常见的真菌种类。2.说出真菌细胞的主要结构特征、营养方式和繁殖方式。,1.学会制作酵母菌临时装片、使用显微镜观察酵母菌和真菌永久装片的细胞结构，并通过小组合作讨论归纳比较。,1.确立真菌细胞结构与其营养方式相适应的生物学观点。2.学会辨别毒蘑菇知识，注重饮食安全。,知识目标,能力目标,情感态度价值观目标,2019/12/5,5,一、教材分析,重点,难点,真菌细胞结构与其营养方式相适应的生物学观点。学会制作临时装片。,真菌细胞的主要结构特征、营养方式和繁殖方式。,2019/12/5,6,二、学情分析,知识储备,能力储备,情感态度,从生活经验中得知真菌这种生物，但无法准确描述真菌的概念及其结构特点。,已有制作洋葱表皮细胞临时装片的基础，具备初步显微镜操作技巧。,对食物中出现的真菌感兴趣，对实验充满好奇，尚未形成系统的生物学理念。,2019/12/5,7,三、教学策略与评价方式,诊断性评价,自主学习,形成性评价,任务驱动,书面（导学案）,实验操作,小组合作评价,合作学习,增进,教学策略,学习效果,评价方式,2019/12/5,8,三、教学策略与评价方式,评价方式多元化,组评,师评,他评,自评,小组合作捆绑量化评价课堂练习总结性评价,生展示时，其他生质疑生回答时，其他生点评,自评,他评,师评,组评,语言过程性评价解答问题形成性评价,导学案自主学习完成情况实验操作过程,2019/12/5,9,评价方式多元化,小组合作评价,三、教学策略与评价方式,自主学习诊断性评价,2019/12/5,10,评价方式多元化,自主学习诊断性评价,三、教学策略与评价方式,小组合作评价,2019/12/5,11,四、教学过程与评价,临时装片制作,永久装片观察,2019/12/5,12,四、教学过程与评价,创设情境，导入新课,从生活实际着手，创设情境导入新课，提问学生常见真菌，通过鼓励性语言给予评价。,评价方式,2019/12/5,13,四、教学过程与评价,自主学习，初步形成知识框架,时间：5分钟形式：自主学习评价方式：请生将答案写在黑板设置意图：不讲评、课后与总结呼应,评价方式,2019/12/5,14,四、教学过程与评价,实验操作，动手动眼动脑,1.视频演示,视频演示直观具体，规范操作步骤，把握细节。,设置意图,实验一,2019/12/5,15,四、教学过程与评价,实验操作，动手动眼动脑,2.学生限时操作,甲基绿染液甲基绿1g，蒸馏水99ml冰醋酸1ml,拓展延伸：,【尝试改进染色剂，更直观的观察酵母菌（细胞核）形态结构特点】,学生自主选择染色剂，立求达到同桌配合、均完成均看见的实验目的，从而更好为后期细胞结构的分析和比较奠定基础。,设置意图,实验一,2019/12/5,16,四、教学过程与评价,实验操作，动手动眼动脑,2.学生限时操作,利用导学案完成自我评价。其中，“画出酵母菌细胞模式图”可作为课后作业完成。,评价方式,实验一,2019/12/5,17,四、教学过程与评价,实验操作，动手动眼动脑,3.比较分析，小组合作讨论，展示交流,导学案,请生代表上台阐述小组意见使用投影仪投影作业情况其他生点评小组捆绑加分,评价方式,实验一,2019/12/5,18,四、教学过程与评价,实验操作，动手动眼动脑,4.师生归纳，建构概念,方式一：表,从表格上可直观归纳，方式清晰美观。,实验一,四种细胞内都有细胞膜、细胞质。,2019/12/5,19,四、教学过程与评价,实验操作，动手动眼动脑,4.师生归纳，建构概念,方式二：图,细胞内无叶绿体利用现成有机物营养方式为异养,酵母菌细胞结构特点,细胞内有成型的细胞核真核生物（区别于细菌的原核生物）,细胞内都有细胞膜、细胞质，还有液泡,生物体结构与功能相适应,实验一,2019/12/5,20,1.学生限时操作,四、教学过程与评价,实验操作，动手动眼动脑,重复巩固显微镜操作步骤。利用导学案完成自我评价。,设置意图,评价方式,用放大镜观察,用显微镜观察青霉永久装片。,实验二,2019/12/5,21,2.比较分析，归纳小结,四、教学过程与评价,实验操作，动手动眼动脑,生在实验过程中完成导学案，师提问，生回答，师给予语言过程性评价。,评价方式,实验二,2019/12/5,22,四、教学过程与评价,归纳总结，前后呼应,根据实验、表格、图片、视频等获取信息利用导学案全员完成，师问生答，生生互评,评价方式,2019/12/5,23,四、教学过程与评价,归纳总结，前后呼应,合理利用导学案自主学习资源，前后呼应把话语权还给学生，能够说出即达成目标教师升华，对板书回答问题学生给与评价,评价方式,学前初探学后回顾巩固新知,设置意图,2019/12/5,24,四、教学过程与评价,联系生活，拓展延伸,蘑菇采集地点,识别毒蘑菇,2019/12/5,25,四、教学过程与评价,当堂检测，及时反馈,生说生校对答案，生互评五题全对的小组捆绑加分,评价方式,2019/12/5,26,五、板书设计,第三节真菌一、各种各样的真菌单细胞：酵母菌多细胞：霉菌、大型真菌等二、真菌细胞结构特点无叶绿体、有成型细胞核异养真核生物三、真菌生殖方式：孢子生殖,生物体结构与功能相适应,2019/12/5,27,六、教学反思,本节课包含两个实验，在时间的安排上较为紧