七年级语文上册15春教案（新版）苏教版.doc

春教学设计【教学目标】1学习本文构思精巧、情景交融的写法。2反复朗读，欣赏优美精彩的语言，体会语言的准确和生动。3感受形象，体会作者对春的喜爱和赞美之情。【教学重难点】1体会本文写法上的精巧构思，品味其情景交融的写法。2对文章语言的品味、感悟。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、 导入1课件播放门德尔松的春之声，体会作曲家是如何用声音表现春天的，让学生联想、想象与春天有关的景物。（为学生营造一个积极、上进、充满希望的学习氛围，感受春天带给我们每个人的新鲜气息。）2乐曲声中教师引领学生一起回忆咏春的有关诗词。（开发学生资源。）孟浩然春晓、杜甫绝句（两个黄鹂鸣翠柳）春夜喜雨、贺知章咏柳、白居易钱塘湖春行。教师小结：古诗词中描绘春天的诗词将春天的鸟、雨、山、水、树等景物刻画得明丽清新。诵读这些诗词，能唤起我们对春天许多的美好回忆。今天，我们一起来学习现代散文大师朱自清先生的春，看他是如何通过自己的眼睛，用诗的语言描绘春天、歌颂春天的。二、初步感知，学会诵读 1学生结合课前预习，介绍作家作品。（学生相互交流。）教师补充：毛泽东同志曾高度赞扬作者的民族气节。2教师配乐范读，要求学生听准字音，注意节奏，把握感情。 结合同步导学积累字音词意。3学生自读课文。教师提示：有感情地朗读，要求读准字音，注意语音的高低和速度的快慢。环节可安排为轻声读顺熟读放声朗读。在诵读的过程中，体会作者的思想感情。（教师示范性指导诵读开头部分，目的在教给学生方法。）学生吟诵说出感受引导学生自主学习。如读“盼望着，盼望着”，语气要逐渐加强，语速加快。“来了”、“近了”要重音。4学生尝试诵读。先齐读，再配乐指名读。（教师评价学生的诵读，指出要读出盼望、欣喜、歌颂、赞美之情。）三、诵读中尝试鉴赏1在诵读基础上梳理全文内容。（1）用一句话说出对文章的最初印象。（2）文中具体描绘了那几幅春景图？（3）具体抒发了作者对春天怎样的感受？（师生交流。） 2教师讲读示范第1段。（引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点，教给学生赏析的方法。）“盼望着，盼望着”，表达了盼望春天的急切心情。“近了”准确表达出春天还没有到来，照应“盼”字。“着”、“了”两个词尾给人以亲切、柔和的感觉，“了”字充满了喜悦。安排活动：学生分组品味绘春中的五幅美景，或找出自己最喜欢的语段进行品评。（教师巡回指导。）教师总结：本文的草、花、风、雨、人各有特色，要学会在读中赏，赏中读。读赏结合，在充分感知文本的基础上有感情地朗读文本。四、小结1通过诵读训练、体会、感悟，我们从整体上了解了春是“一卷春的画图，一曲春的颂歌”，“抓住了春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。赞美了春的活力，给人以希望和力量，激励人们抓紧春光，努力工作，奋发向上”。2体会本文的精巧构思：先宏观勾勒，又微观细描，结尾画龙点睛，突出中心。3有感情地朗读全文，背诵全文，学习品析文段。第二课时一、有感情地诵读课文，尝试背诵（课件展示音乐和画面。）二、品析绘春图景，师生共同走进文本（学生分组合作探究。）点拨：赏析时要注意弄清描写的顺序、角度、方法、语言、修辞，重点分析认为写得精彩的一两个句子，抓关键词语，展开联想和想象，谈自己的体会。1学生分组，重点分析一个画面，以“_图，美在_”的句式叙述出来。2小组合作诵读品析段落，把自己的感悟融入到朗读中去，进行美读训练。3师生交流品析心得：文章美在 。细：如春草图，春草旺盛的生命力用“钻”表现，另外，色彩、质感、覆盖面等具体形象。立体：春花图景，树上树间树下，动静结合，色味结合，虚实结合，高低结合，明暗结合，绘出了一幅色彩鲜艳、春意盎然的立体春景图景。方法多：拟人手法，如“一切刚睡醒的样子欣欣然张开了眼”，生动地刻画出大地回春、万物复苏的景象。比喻：“像火、像霞、像雪、像眼睛、像星星”，具体生动，以形象喻色彩，使色彩更鲜明。角度多：春风图中，嗅觉：“吹面不寒杨柳风”，既写出了春风的温暖，又写出了春风的柔和；嗅觉：“还有各种花的香” 写出了春花特有的芳香；听觉：“风轻悄悄的”、“应和着”，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情、有感。顺序合理：由总写到分写；分写时由远而近、由大到小。语言：优美、生动、准确。4师生共同配乐朗读课文。（五幅春景图部分）三、品读画龙点睛部分要求学生有感情地朗读810段。活动：1概述主要内容：赞美春天蓬勃的生命力。 2体会写法：比喻、排比。 3表达效果：展示了春的新、美、力生命之歌。 4朗读：热烈而又激情。板书： 草花春春 雨 春（酝酿、孕育）希望（ 盼）（ 绘） 风 （赞） （生命的歌唱）人5背诵810段。四、熟读全文，再次品味语言的优美和构思的精巧五、拓展延伸：展开想象，寻找春天教师点拨：以热爱生活、热爱大自然的心态，看校园之秋景，仔细观察，想象春天景象，学习本文写法，快速成文。200字以上。六、小结于诵读中品味，在诵读中感悟、训练，徜徉于朱自清先生春的美景中，我们再次领悟了雕塑大师罗丹先生说过的话：生活中不是缺