（体育教育训练学专业论文）四川省足球传统学校后备人才培养现状与对策研究.pdf

西南大学硕十学位论文 摘要 四川省足球传统学校后备人才培养现状 与对策研究 体育教育训练学专业硕士研究生伍炜 指导教师秦志辉教授 摘要 一、问题的提出 足球传统学校一直是四川省培养后备人才的重要途径，只有重视学校足球运动 的发展，四川省的足球水平才能持续不断的发展。要想保持发展水平的不断提高， 多、快、好、省的培养足球人才，就必须遵循足球运动发展的规律、青少年的身 心发展规律以及运动技能形成的规律，扎扎实实搞好后备人才的培养。那么，四 川省现有的足球传统学校后备人才培养状况如何，人才培养过程中又存在哪些问 题需要解决，都值得我们讨论和分析。 二、研究目的 本文就四川省足球传统学校后备人才中教练员的基本状况、运动员的基本状 况、训练与竞赛的基本状况、学生运动员的文化学习状况、学校管理的状况以及 其中存在的问题进行了分析和研究，对上述问题提出了建议与对策，指导四川省 足球传统学校后备人才的培养。 三、研究方法 本课题在研究过程中主要运用了五种研究方法：( 1 ) 文献资料法( 2 ) 专家调 查法( 3 ) 实地调查法( 4 ) 问卷调查法( 5 ) 数理统计法 四、研究成果 通过对四川省足球传统学校后备人才培养的研究，对培养现状中的种种弊端提 出了建议与对策。 五、最终结论 四川省足球传统学校教练员水平参差不齐，其配备不合理；训练缺乏科学性、 全面性和针对性，且无训练大纲，难以提高训练效率；竞赛组织不够完善，依然 存在“以大打小”、冒名顶替、裁判员偏袒主队等现象，制约了青少年足球运动员 的提高与进步；“体教结合”并未得到全面落实，学与训的矛盾依然突出；青少年 西南大学硕十学何论文摘要 足球环境较差，制约了四川省足球后备人才的发展。对此本文建议在加强各类相 关部门的职能的前提下，快速提升教练员执教水平、优化训练环境、提高训练效 率，将青少年足球运动推向市场，多、快、好、省的为四川足球培养出优秀的足 球后备人才。 关键词：四川省 足球后备人才现状对策 i i 两南大学硕十学何论文 a b s 仃a c t ar e s e a r c ho nt h et a l e n t si nr i r a d i t i o n a lf o o t b a us c h o o l s o fs i c h u a np r o v i n c e s u p e r v i s o r ：p r o p q i nz h i h u i p o s t g r a d u a t e ：w uw e i 1 q u e s t i o nt h a tp u t1 o r w a r d a b s t r a c t f o o t b a uh a sb e e nat r a d i t i o n a ls c h o o lf o o t b a l lc u l t u r ei ns i c h u a np r o v i n c ei i la n i r n p o r t a n tw a yt ot h er e s e r v ep e r s o l l l l e l ，o n l ya t t a c h e si m p o r t a i l c e t om ed e v e l o p m e n to f f o o t b a ui ns c h o o l s ，t h e1 e v e lo ff o o t b a l l i ns i c h u a i lp r o v i n c et ot h ec o n t i n u e d d e v e l o p m e m t bm a i n t a i nt h ec o n t i n u o u si m p r o v e m e mo ft h el e v e lo fd e v e l o p m e n t ，a 1 1 d m o r e ，f a s t e r ，b e t t e r ，m et r a i l l i n go ff o o t b a l lt a l e n t ，w em u s tf o l l o wt h el a wo fm e d e v e l o p m e n to ff o o t b a l l ，t h ep h y s i c a la n dm e n t a ld e v e l o p m e n to fy o u n gp e o p l ea 1 1 d s p o r t ss k i l l sf o m a t i o no ft h el a w ，as o l i db a c k - u pp e r s o 肌e 1d oag o o dj o bt h e 砌n i n g t h e n ，i ns i c h u a i lp r 0 v i n c ee x i s t i n g 仃a d i t i o n a lf o o t b a l l s c h 0 0 l sr e s e n ，ep e r s o i l i l e l 仃a i n i n gs t a t u s ，p e r s o 皿e l 仃a i n i n ga l l d i nt h ec o u r s eo fw h a ta r et h ep r o b l e m st ob e s o l v e d ，w ea r ew o r t h yo fd i s c u s s i o na n da i l a l y s i s 2 r e s e a r c hp u r p o s e h 1m i sp a p e r ，s i c h u a i lt r a d i t i o n a ls c h o o lf o o t b a uc o a c h e si nm ep e r s o l l l l e lr e s e e t h eb a s i cs i t u a t i o n ，m eb a s i cs i t u a t i o no fa t h l e t e s ，仃a i n i n ga i l dt h eb a s i cs i t u a t i o no f c o m p e t i t i o n ，s t u d e ma t h l e t e sc u l t u r a l l e a m i n g ，s c h o o lm a l l a g e m e n t 狮dt h es t a t u so f t h e e x i s t i n gp r o b l e i i l s o ft h e a i l a l y s i s a l l dr e s e a r c h ，o nt h e s ei s s u e sa n dm a d e r e c o m m e n d a t i o n sc o u n t e 册e a s u r e s ，g u i d i n gm et r a d i t i o n a lf o o t b a l ls c h o o l si ns i c h u a l l p r 0 v i n c er e s e ep e r s o n i l e lt r a i l l i n g 3 r e s e a r c hm e t h o d t h er e s e a r c hu s e sm a i l ys t u d ym e m o d ss u c ha s ：( 1 ) r e a d i n gm a t e r i a l ；( 2 ) h e s t i g a t i o n o fe x p e n ；( 3 ) o nm es p o ts u r v e yp r o c e d u r e ；( 4 ) s u r v e ym e t h o d ；( 5 ) m a t h 锄a t i c a ls t a t i s t i c s 4 r e s e a r c hf r u i t i i i 旦里兰型：兰竺兰奎 a b 。t r a c t t h r o u 曲t h e 仃a d i t i o n a lf o o t b a l ls c h o o l si ns i c h u a i lp r o v i n c er e s e e p e r s o i l l l e l t r a i l l i n g i n r e s e a r c h ，缸n i n gs t a t u so ft h e m a n yd e f e c t s i 1 1t h e p r o p o s e d r e c o l l l l n e n d a t i o n sa n dc o u n t 锄e a s e s 5 f i n a n yc o n c i u s i o n s i c h u a l l 仃a d i t i o n a ls c h o o lf o o t b a nc o a c h e s1 e v e lu i l e v e n ，w i mi t s 哪e a s o n a b l e l a c k0 fs c i e l l t i 五c 加i n i n g ，c o m p r e h e n s i v e 觚dt a 玛e t e d ，a n dn ot r a i n i n gp r o 伊锄，t o l n p m v e 慨n l n ge m c l e i l c y ；r a c eo 唱a i l i z a t i o n sr l o tp e r f e c t ，s t i l le x i s t ”t op l a yt h es m a u ” r e i e r e e st a v o n n gp h e n o m e n as u c ha l sr e s t r i c t i n gt h ey o u t hf o o t b a l l p l 忙r sa 1 1 dt h e 1 m p r 0 v 锄e n to fp r 0 伊e s s ”i nt h el i 曲t ”h a sn o tb e e n 劬yi m p l e m e n t e d ，l e 锄i n ga n d t r a l m n g c o n n - a d l c t i o n sa r es t i l l o u t s t a n d i n g ；y r o u t hf o o t b a l lp o o re n v i r o n m e n t ， c o n s t r a l m sar e s e ei ns i c h u 觚p r o v i n c es o c c e r t a l e n td e v e l o p m e n t h lt h i sp a p e r ，t 1 1 i s p r o p o s a lt 0s 俩1 9 m e l lt h e 劬c t i o l l so fv 撕o u sr e l a t e dd 印a n m e i l t su n d e rt h ep r 锄i s e q u l c k l yu p 伊a d et h ei e v e io fc o a c h i n gt h e c o a c h e s ，a i l d0 p t i m i z em et r a i n i n g e n v l r o m n e n t ，1 m p r o v et r a i n i n ge f j f i c i e n c y ，y o u t hf o o t b a uw i l lb eo nm em a r k e t m o r e a n df a s t b e t t e r ，t os i c h u a l lp r 0 v i n c ef o o t b a l l e x c e l l e l l tf o o t b a l lt r a i n i n gr e s e e p e r s o n n e l k e y w o r d s ：p r o v i n c eo fs i c h u a n ；f o o t b a l l ；r e s e r v et a l e n t s ； p r e s e n tc o n d i t i o n ；s o l u t i o n i v 独创性声明 研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中己加 了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同 仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。 学位论文作者： 俘吁 签字日期： p 。矽年j 月缸日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者挠i 壬吁 签字日期：7 c 巧年s 月华日 导师签名： 签字日期：加移g 年夕月争日 两南大学硕十学位论文1 前言 相关研究，这势必会使得四川足球运动在实际工作中由于缺乏科学的理论指导， 使足球运动员选材、后备人才培养等方面滞后于足球运动的发展，阻碍四川足球 改革的进一步深化。 1 3 选题的理论依据 为了推动四川省足球运动的发展，对后备人才培养的研究既是足球传统学校 可持续发展的需要；又是科学、合理构建四川省足球传统学校足球后备人才培养 体系的需要；更是快速提高四川省足球运动水平的需要。因此，我们必须认清四 川省足球后备人才培养的现状，从而做到有的放矢，多、快、好、省的培养出优 秀的足球后备人才。 1 4 研究对象和方法 1 4 1 研究对象 四川省足球传统学校青少年足球教练员共计1 5 人，运动员共计2 7 0 人。 1 4 2 研究方法 1 4 2 1 文献资料法 通过对西南大学图书馆、体育学院资料室相关资料的阅读、中国期刊网c m u 数字图书馆有关文献的搜索以及全国优秀硕( 博) 士论文的查阅，为本文提供理 论依据。 1 4 2 2 专家调查法 运用特尔菲法对问卷的效度进行检验。 1 4 2 3 调查法 1 4 2 3 1 问卷调查法 在四川省传统学校足球比赛期间，运用实地问卷调查的方法，对成都列五中 学、成都十八中学、成都华西中学、自贡旭川中学、绵阳南山中学、攀枝花第三 中学等1 5 所学校的教练员、运动员进行问卷调查，发放教练员问卷1 5 份，回收 问卷1 5 份，有效问卷1 5 份，有效率1 0 0 ；发放运动员问卷2 7 0 份，回收问卷2 7 0 份，有效问卷2 4 5 份，有效率9 1 。 。 1 4 2 3 2 实地调查法 主要走访了成都市、绵阳市、泸州市等几个市区，观看教学训练，随机访问 教练员。 1 4 2 4 数理统计法 运用s p s s 数据统计与分析软件包对收集的第一手数据进行描述性分析。 2 两南大学硕+ 学位论文2 四川省足球传统学校后备人才培养现状的调杏分析 练的监控方面带来新的突破是我们翘首以待的，然而年轻教练员由于执教年限短、 缺乏训练和管理经验是制约青少年足球运动发展的关键因素，如何将这种劣势化 为优势，从而达到扬长避短，成为提高四川省足球训练水平的重中之重，也是保 障训练质量、提高训练效率的根本所在。 2 1 2 教练员学历结构和专业情况的现状分析 教练员队伍中具有不同学历人数的比例称学历结构【4 】。教练员的学历代表其曾 接受正规教育的程度，是衡量一个人知识水平的标准之一，同时也预示着其训练、 科研的潜在能力【5 1 。通过调查统计发现( 见图1 ) ，在所调查的1 5 位教练员中，其 中有占8 6 7 的教练员都为大学本科毕业生，只有占少数的1 3 3 为大专毕业生。 不难发现，我们的教练员文化素质已经有了很大的提升，大多已摆脱了运动员退 役后直接转为教练员的局面，为该地区的足球发展，特别是为教练认识足球、普 及与发展足球运动奠定了良好的基础；也为不断提升自己的业务能力方面打下了 坚实的基础；为该地区足球教练员综合素质的快速提高提供保证。到从发展趋势 上讲，研究生以上学历层次在四川地区青少年足球教练中还不呈见到，现代社会， 教练员不能只满足本专项的能力，而应当是一个具有综合多学科知识、技能的复 合型人才，必须掌握更多的科学训练方法以及运用科学方法和手段进行训练，学 会运用科学的方法进行运动训练的监控以及保证训练的效率，而我国的研究生教 育的主要目标就是偏重于提高科学研究能力。另外，作为学科专业来讲，现在有 关教练员方面的研究中很少有关学科专业的说法，绝大多数研究者只注重教练员 的学历而并不重视他们所从事的专业领域，也就是说忽视了最重要的“学术有专 攻 这个道理。而从调查的结果中明显可以看出，四川地区的教练员有9 3 3 的人 都是毕业于体育院校，且有占总数7 3 2 的教练员都是毕业于足球专业，这也就说 明我们现有的基层教练员中绝大多数都能够具备一名教练员所应具有的专业知识 结构，也只有拥有了这些专业知识结构，才能在长时期的积累中快速提高，为以 后的各项专业培训奠定基础，从而使得培训才能够发挥出最大的效能。 文化程度 大专生 两南大学硕十学位论文2 四川省足球传统学校后备人才培养现状的调杏分析 2 1 3 教练员职称结构的现状分析 教练员职称机构是指各级职务教练员的比例构成状况。教练员职称是其总体 能力及其成就的外部体现，在一定程度上反映人们对其专业能力的认可程度【6 1 。它 是人才群体的要素之一，也是衡量人才群体素质状况的尺度之一。人才个体的高、 中、初级职称的差异，通常是由人才个体的能力差别决定的。当前四川省教练员 的职称统计结果见表3 表3教练员职称结构统计表 在表3 中可以看出，教练员的职称都还处于中等偏低的水平，有2 0 的教练 员获得初级职称，而占有6 0 的教练员获得中级职称，剩余2 0 的教练员获得了高 级职称，而这2 0 的教练员远远不能够带动该地区足球运动的发展，虽说教练员的 年龄年轻化对此有很大的影响，但也可以整体的看出，由于在现有制度下，职称 关系到教练员的切身利益，工资、福利以及晋升无不以职称为基准，高职称比例 偏小，可能会影响教练员分配当中的公平与效率兼顾的原则，而影响到一大批年 轻教练员的工作积极性。 2 1 4 教练员运动阅历的现状分析 作为一名竞技足球运动的教练员要做好本专项的训练工作，首先要对足球运动 有较深的感性认识，只有亲身经历了足球运动训练比赛的全过程，才能切身感受 到足球运动的项目特点和内涵，才能在专业理论的指导下提高对足球项目的认识， 这对教练员执教能力和执教水平至关重要【7 1 。调查表明( 见表4 ) ，在四川省的教 练员队伍当中，有8 6 7 的教练员有足球运动的经历，其中获得足球健将级别的教 练员仅有6 7 ，获得国家一级的教练员有2 6 7 ，获得国家二级的教练员有5 3 3 。 从数据中可以看出，绝大部分教练员都在二级运动员这个水平线上，换而言之， 大部分教练员几乎都仅参加过省市一级的比赛，并未有过更高级别比赛的经历。 教练员缺乏参加大型比赛的经验，特别是不能感受到更高水平线上足球训练和比 赛中较多出现的问题和困难，从而致使该地区青少年足球运动员的训练水平只能 维持在低层次中，这也是四川省足球停滞不前，训练水平低下的重要原因之一。 西南大学硕十学何论文 2 四川省足球传统学校后备人才培养现状的调商分析 良好的动机，从而有利于整个青少年足球运动的开展。 表7 教练员带队动机情况统计表 2 2 四川省足球传统学校足球后备人才训练与竞赛现状分析 2 2 1 四川省青少年足球训练目标和训练计划的现状分析 足球训练是一个长期、艰苦、系统的工程。要把孩子们培养成才，就必须为 他们设定成功的训练目标。成功目标是一个目标体系，它包括远、中、近期分段 目标，各级目标间具有很强的逻辑联系。每一分段目标都是成功目标的分解，是 通向成功目标的阶梯，当一级目标方向越清晰，目标任务越可行，目标距离越接 近，信念越坚定，信心就越充足，训练的动力和成就感就越强【l0 1 。并且青少年 足球运动训练必须遵循青少年的身心发育规律：遵循运动技能的形成规律，这样 才能使我们的训练有的放矢、有效的避免揠苗助长，使青少年的培养过程进入良 性阶段。因此，青少年的足球训练必须有一个统一的训练大纲，并且必须按照这 个训练大纲进行运动训练，然而通过调查发现，四川省的青少年足球训练并没有 将此引起重视，训练大纲并未落实到青少年足球训练当中，从而导致训练的内容 由教练员自行安排，想练什么就练什么，没有一个正确的方向和针对性，使青少 年的训练陷入迷茫，错过身体素质发育的敏感期。这种欠妥当的训练方法会导致 青少年足球运动员停滞不前，更不能保障后备人才的可持续发展。其实中国足协 专职副主席杨一民曾在2 0 0 0 年就提到过：建立完整且相对稳定的竞赛和训练体系， 是我国足球发展现阶段亟待解决的问题，借鉴世界足球强国竞赛和训练体系布局 的成功经验，根据世界优秀足球运动员的成长规律和足球训练规律，结合我国国 情和足球运动发展现状，提出了中国足球竞赛和训练体系方案以及职业队的训练 过程结构和青少年足球训练大纲。竞赛体系和训练体系的全面实施，将对我国足 球运动的发展尤其是青少年足球运动的普及与提高起到重要作用】。但经过了8 年的轮回，四川省现阶段仍然没有一套可供青少年足球训练使用的训练大纲，更 没有见到过训练目标，因此，建立和执行青少年足球训练大纲已成为四川省青少 年足球可持续发展的重要问题。为此，省市以及有关部门必须根据上级部门的指 示，确实落实好训练大纲的制定与实施工作，并定期检查各学校的执行情况，做 好相关信息的反馈工作，根据实际情况修改训练大纲，从而使青少年的训练真正 两南大学硕十学位论文2 四川省足球传统学校后备人才培养现状的调杏分析 能为我省的足球后备人才服务。 表8 是否有全国统一的训练大纲 表9 是否按中训练大纲要求进行训练 青少年足球训练大纲既是整个训练过程的指南，也是制定训练计划的依据。 训练计划是实现训练目标的基本蓝图，是针对训练实践的预先理论设计。它按照 时间可以分为多年计划、年度计划、阶段计划、周计划和课时计划【12 1 。每种训练 计划都蕴含着不同的意义，从多年训练计划到课训练计划其特点是从远景至现实、 从框架至具体、从稳定至多变，而且所适用的范围和时间也有很大的区别，但也 从侧面反映出它们一组连续的统一体，它们的功能和作用都不能够轻易的忽视。 从调查结果中发现，全部制定了各种计划的教练员仅为总数的1 3 ，但绝大多数 教练员都没有多年训练计划，而制定周期计划的教练员人数最多，占总数的4 3 左右，从中可以看出，我们的教练员对运动员的在足球事业方面的整体发展欠考 虑，仅按照每一年中几次比赛出发设置训练内容，难以想像是否存在着青少年的 训练就是为了出成绩、为了提高自己的知名度，若是这样就失去了青少年运动员 训练的意义，且强化了物质层面的外在表现而弱化了在训练背后隐藏的发展足球 运动真正内涵。 表1 0 训练计划类型、特点 特点训练计划类型适应范围时间 远框尊 景粟定 ili 现具多 实体变 量匹皿 年度训练计划 阶段讥练计划 胃硼练计划 课训练计划 系统谓鞋 系统调魅 阶臣谓练及 中短期谓练 谓练实簋 讲菇实点 2 一1 0 年 i - 3 大周期 0 s 一6 月 2 2 5 周 t 日 0 5 一h ( 摘自：王崇喜球类运动足球表1 5 - 2 1 ) 9 西南大学硕十学位论文2 四川省足球传统学校后各人才培养现状的调奄分析 表1 2 运动素质发展的敏感期 ( 摘自：王家宏、金健秋、刘志明等运动选材运动训练学运动竞赛学 表2 4 一1 ) 2 2 5 四川省青少年足球后备人才竞赛情况现状分析 1 9 9 4 年足球体制改革开始，实行足球职业联赛以来，中国足球运动有了长足 的进步，四川足球也随着时代的进步，快速发展。但在竞赛方面还尚未形成一套 稳定地、系统地竞赛体系，尤其是青少年足球运动的竞赛体系多年以来都处于一 个较随意的状态。根据调查表明，平均每次队伍每年参加2 3 次正式比赛，这与 足球强国相比有很大的差距。这种状况不仅影响了后备人才培养的数量和质量， 也难以提高该地区足球运动的发展。 通过实地调研，四川省足协将青少年足球比赛分为：u 1 8 、u 1 5 、u 1 3 、 u 1 1 、u 9 ，五个年龄阶段的比赛，这与中国足协制定的普及系列青少年足球比 赛是完全相符的。就开展的情况以及重视的程度来看，u 1 8 是五个年龄阶段中开 展得最好的，而相对来说，其他几个组别受重视的程度相对较低，其竞赛水平也 参差不齐，缺乏激情。在四川省中学生足球比赛期间，通过实地观察可以看出。 第一，比赛水平相对较低。具体表现在足球意识的薄弱，导致比赛呈“一锅粥 的无厘头状态。由此可以看出，该地区青少年足球运动员在训练过程中缺乏足球 意识的训练，训练只是一味的追求技术、 脑以内的机能：技术运用不合理：例如， 战术与身体素质，忽略了这个深埋在人 球距球门只有两三米远，许多队员还采 用大幅度摆腿的方式射门，最终导致射门不成功：左右脚发展不协调等一系列情 况。第二，“以大打小 的现象依然存在。“以大打小”这个长期困扰着中国足球 后备人才发展的毒瘤至今都仍然存在，且更有发展之态势。在四川省“省长杯 青少年足球比赛中，规定年龄是1 6 1 8 岁，这也是u 1 8 规定的年龄范围，但某些 学校为了取得优异的名次，不惜重金聘请“高水平 运动员，使整个比赛陷入混 乱，也使真正地学生运动员得不到相应的锻炼，导致竞赛失去它原有的味道，从 而进入恶性循环。第三，竞赛次数少，参赛队伍水平参差不齐，学生运动员得不 到相应的锻炼。经调查表明，有2 支占总数1 3 3 的队伍每年有4 次以上的比赛机 会，大致推算，每年仅有1 6 2 0 场比赛，然而大多数球队由于各种原因，每年仅 能够参加2 次甚至1 次大规模的比赛，从而导致运动员的竞技能力不能够在比赛 1 2 两南大学硕十学何论文 2 四川省足球传统学校后备人才培养现状的调杏分析 高昂的工作态度具有深远的意义，学校领导对其工作的关注程度，直接影响着教 练员工作的积极性，它是在学校开展与落实足球工作的精神支柱，也只有相关领 导重视发展，才能使教练员积极投入到艰苦的教学训练中去，也才能使青少年足 球运动在学校中得以蓬勃发展。 表1 3 运动队创办动机统计表 表14 学校领导对教练员工作的支持度 2 3 2 学校足球队教练组配备情况分析 一支优秀的运动队都需要有一个团结进取、相互支持的教练员团队，据国内外 相关研究表明，一支足球队都应该配备有主教练、守门员教练、体能教练、科技 教练、营养师、队医等相关人员，这些人员分工明确，各有其责，而最终目的却 仅有一个，使这个团队培养出优秀的人才以及创造出优异的运动成绩。然而经过 调查，1 5 所传统项目学校足球队都是一个教练员带一支队伍，没有任何的人员配 备，教练组成几乎全是一人包办，一个人要承担起2 0 3 0 人的训练任务，除了日 常的技、战术训练与体能训练以外还得兼职做守门员教练、队医、营养师以及球 队管理的工作，这种高强度的工作给予了教练员相当大的压力，这要求他们不仅 要懂得如何进行运动训练的同时，还必须具备管理学、医学、心理学等方面的知 识，根据调查，要想使学校队伍的教练配备组配备齐全，需要投入巨大的财力和 物力，而对于学校来讲各方面的能力却是有限的，根本不可能达到这种水平。由 此可以看出，四川省必须重视对青少年足球教练员文化知识的拓展，从而提高教 练员各方面的能力，使其能够应对如此重大的任务；再是通过协调管理，特别是 通过学生运动员班主任的关怀，减轻教练员的负担；最后，通过足球协会等相关 部门协助，进而最大限度配合教练员的工作。 1 4 西南大学硕十学位论文2 四川省足球传统学校后备人才培养现状的调杏分析 2 3 3 学校场地设施条件现状分析 训练条件是指维持足球训练开展所需要的场地、器材、医疗保险等基本要素。 本调查着重从训练的硬件设施入手，因为场地器材等硬件设施是开展训练必不可 少的、最基本的条件，它的优劣也可以从一个侧面反映出一个地区足球运动开展 的情况。通过调查看出，四川省传统足球学校场地设施已经从1 9 9 5 2 0 0 1 年清一 色的土场逐渐向人工草场开始过度，这种良好的条件对于正处于发展基本技战术 的青少年来说具有举足轻重的意义，但据了解由于在同一个时间、同一块场地上 参与训练的人数较多，绝大多数学校包括了初中和高中两只队伍，由此将训练的 区域限制在1 2 场，使得应该着重训练整体攻防的高中队伍陷入了被动。从训练用 球上来看，一半以上的学校能够保证训练中每人能有一球，而还有部分学校却不 能保证，使得本来就低的练习密度再次大减折扣，这与实际就较少的训练时间更 加矛盾；再是从一些辅助的设施上看，绝大多学的学校都为足球队配置了标志盘、 分队练习背心、组合练习器材、战术扳等一系列有关足球训练所需的辅助器材， 但从走访调查中得知，很多学校却很少运用，这也能从一个侧面反映出现有的青 少年足球教练员对足球训练理论相对薄弱。为此，教练员必须加强对场地设施的 合理运用，从现有的情况出发，使得训练过程能够产生最大的训练效益。 表15四川省足球传统学校场地配备情况统计表 表1 6 四川省足球传统学校训练用球情况统计表 2 3 4 学校足球队的经费情况分析 青少年足球训练需要较大的经费投入，经费投入的多少直接关系到球队训练 的组织和质量，甚至影响到球队的技战术水平。因此，可以说经费是开展青少年 足球训练的重要条件。通过表1 7 可以看出，有6 0 的学校每年的经费基本能够维 持训练和比赛，而分别还有2 0 的学校每年的经费只能勉强或者还不能满足训练 和比赛，这对青少后备人才的储存与选拔是一个巨大的考验。 据了解，现阶段四川省足球传统学校的经费来源呈多元化，很多学校可以从 两南大学硕十学何论文2 四川省足球传统学校后备人才培养现状的调奇分析 学校的专项拨款和家长的自筹资金以及企业的赞助中获取能够维持训练比赛资 金，但由于学校足球队自身没有造血功能，仅靠学校自身的专项拨款与家长的自 筹，足球运动的开展很难得到持续的发展。而作为教委和体委这两大系统的拨款 仅有很少的一部分，虽然在市场经济条件下开展足球运动，行政拨款的形势己成 为过去，但作为足球的基础教育，政府是否应该加以扶植还有待商榷。因此可以 看出，要想在家长、学校和行政部门中获取满足于发展青少年足球运动发展的资 金，到现在为止还是相当困难的，那么对于青少年足球市场的开发就尤为重要， 它不仅能对青少年足球运动的开展和普及起到宣传作用，还能够招商引资，为其 可持续发展起到至关重要。 表1 7 每年的训练经费能否维持球队发展 表1 8 经费来源调查统计表 类别 百分比 教委行政拨款 体委专项拨款 学校专项拨款 企业赞助 家长出资 8 8 2 8 8 2 3 8 2 4 1 1 7 6 3 2 3 5 2 3 5 四川省足球传统学校运动员选拔与输送问题的现状分析 在基础教育中，运动员的生源与输送问题一直是困扰着传统体育学校发展的 总要课题。然而，对于足球传统学校而言也存在着同样的问题，向上输送人才较 多的学校往往生源较好；向上输送人才相对较小的学校生源往往较差，从中可以 看出，输送人才的数量与质量直接影响着生源，且成正比关系。但据调查，由于 中国足球大环境的不景气，特别是四川足球已经跌入低谷的这个时期，许多家长 不愿意自己的小孩从事足球运动，他们要求自己的小孩专心念书，从而大大减小 了对培养青少年足球运动员的信心和决心。使得青少年足球市场的急剧萎缩，并 制约着青少年后备人才的培养与选材。在调查中发现，学校在运动员的输送上存 在着很大问题，现阶段运动员的输送主要包括升学与从事职业足球两个渠道，而 升学是一条主要的渠道。每个学校平均每年向职业队梯队输送的队员不到1 个， 制约着四川足球的发展，这也是四川足球运动最近几年没落的原因之一；而选择 1 6 西南大学硕十学位论文2 四川省足球传统学校后备人才培养现状的调布分析 升学的学生占总数的9 0 以上，但能通过足球特长进入大学深造的仅为升学人数 的3 0 ，明显反映出，现阶段中等学校运动员输送机制和高等院校的录取机制还 存在着很大的漏洞，只有解决了这两方面的问题，才能使青少年运动员在成长过 程中得以保障，也只有这样，才会吸引更多的学生和家长，从事与支持足球事业。 2 4 四川省足球传统学校足球运动员文化学习现状分析 青少年正处于身体发育和运动素质发展的高峰期，同时也处于系统学习文化 知识的关键时期【16 1 。而足球运动是一项需要创造性的体育活动，它的特点迫使足 球运动员必须具有较强的智力因素和一定的创新能力，智力因素的开发和综合素 质的提高直接影响足球运动的发展和进步。从我国职业化足球开展以来，许多教 练员和研究人员都逐步认识到，运动员智力的开发、文化素养和道德修养的提高 是其进一步认识足球、阅读比赛、参与训练活动从而提高竞技水平的关键因素。 著名足球教练员金志扬曾指出：足球应立于教育，十几年没有进步，主要原因是 运动员和教练的文化水平、教育素养一代不如一代【1 7 】。因此，从青少年时期注重 运动员综合素质的提高，是为其持续不断发展、提高运动能力、延长运动寿命的 重要时期，也是解决我国足球运动员退役后遗留问题的关键时期。然而，通过学 校培养足球后备人才的模式即能够使青少年足球运动员在专业运动方面得以提 高，也能够使他们能与普通学生一样坚持文化学习，并通过学校这个大环境去陶 冶自己的琴操，使学校教育与竞技体育有机的结合在一起，真正做到“竞教结合”， 使运动员在从事竞技运动的同时达到受教育的目的。 1 7 西南大学硕+ 学位论文3 四川省足球传统学校后备人才发展对策研究 3 四川省足球传统学校后备人才发展对策研究 3 - 1 加强教练员队伍建设，提高教练员自身素质 从目前四川省足球传统学校教练员队伍的发展来看，主要存在着教练员年轻 化、执教水平较低、自身操作能力较低、对教练员的继续教育和培养不重视以及 带队动机不强烈等一系列问题。如何解决好这些问题，关乎着四川省青少年足球 人才的发展和壮大，也是四川省足球水平快速提高的前提。 3 1 1 “以老带新 ，提高年轻教练员的执教能力 从现状分析中可以看出，四川省青少年足球教练员的趋于年轻化，一方面为 四川足球运动的发展输入了新鲜血液，另一方面年轻教练员也存着在经验不足， 训练水平低下，效率不高等一系列的制约青少年足球发展的因素。而“以老带新” 的模式，不仅可以突出发挥年长的教练员在训练经验方面的优势，也能充分发挥 年轻教练员接受新事物快，创造能力强以及年富力强的优势，同时也可以使年轻 教练员在这种良好的环境中逐渐成长，不断提升自己的执教能力。这种模式的优 势不仅能够体现在教练员身上，也能体现在训练效益方面，例如：两位教练员协 同组织训练，更能使训练内容充分反映在运动员身上，而教练员的指导时间相对 增多，更能够细抓每一个细节，使练习密度大大增加，训练效率更加突出，而练 习时间大幅度缩小。 3 1 2 进一步完善培训体系 青少年足球教练员的继续教育关乎整个青少年足球运动水平的提高和发展， 而据调查，四川省现阶段青少年足球教练员的培训力度远远低于国际水平。在国 外足球发达国家几乎都有健全的教练员培训、进修以及资格认定制度。如德国， 各级教练员执教都必须经过严格的教练员资格认证，每年举办两次，每次学习两 周。足球教练员需要学习足球理论、运动训练学、心理学和裁判法等相关课程， 定期进行考核，以评定在此岗位上是否称职、能否晋升到更高级别，且考核中的 淘汰率很高。这种德国人的谨慎态度使得足球后备人才持续不断地发展壮大。而 四川省教练员培训的力度远远小于其他国家和地区，现阶段，省内的教练员培训 每年仅一次，而且质量较低，只要参加就能够通过，并没有真正意义上将水平与 任职挂钩，使教练员的积极性也大大降低。因此，四川省必须尽快完善教练员培 训体系，将培训作为硬性指标，直接与教练员的待遇、教练员级别、教练员能否 执教等相关因素挂钩，从而从根本上调动教练员参与学习、获取知识、改变训练 现状等一系列相关问题，真正做到提升教练员执教水平。 西南大学硕十学位论文3 四川省足球传统学校后备人才发展对策研究 3 2 建立培养规划，制定训练大纲，完善训练体系 培养足球运动员的后备力量是一项庞大的系统工程，因此依据足球运动的规 律和成才规律，建立长远的、科学的、可行的足球运动员培养规划是十分必要的 ( 邻国日本在近十年间已在此方面做出范例，并已初见成效) 。而建立青少年足球 培养规划是对未来的训练系统工程预先做出的理论设计，是在状态诊断的基础上 为实现目标而选择的状态转移通道。从宏观上讲，它为四川足球运动的可持续发 展描绘了蓝图。从微观上讲青少年足球训练应长期不问断，要有计划性和周期性。 在上述分析中可见，教练员不可凭一时看法和粗略考虑来安排他们的训练，这样 易导致训练的系统性遭到破坏，每一年龄阶段的训练，教练员都应在了解运动员 现有状况的前提下，有计划有步骤地进行训练，并明确具体的检查方法。从而是 各阶段( 各周期) 的训练效益与整个培养规划取得一致，一步一个脚印低向目标 迈进。 然而培养规划中最突出的问题就是制定和落实训练大纲，通过训练大纲来规 范训练的内容，使训练更具全面性和针对性。据调查，许多教练员根本没有见过 四川省的青少年足球训练大纲，就更不必说落实与执行，因此，现阶段的首要任 务就是根据青少年的身心发育规律、运动技能形成的规律、足球运动发展的规律 以及该地区的实际情况，制定出适合于四川省青少年足球运动发展的训练大纲， 并强制执行，定期进行检查，从而强化大纲所要求之内容，逐步使其良性发展。 3 2 1 学习先进的足球理念，优化训练效益 足球理念，在现今的中国足球界已经有很多人开始重视这个概念。著名学者 谷明昌先生就在现代足球理念一书中，明确的提出中国足球之所以落后就是 缺乏先进的足球理念。国家体育总局科研所的刘丹研究员于2 0 0 2 2 0 0 4 年在我 国同场对抗集体球类项目训练理论和事实方案的研究中提出，“我国在这些项目 上落后的最主要的训练学原因就是我们在训练理念上的落后【l8 1 。谷明昌先生将 足球理念定义为：对足球运动的基本规律的认识，以及运用这些规律提高足球水 平的思想和方法。从此可以看出，理念的先进性是由这些思想和方法的科学性和 创新发展潜力所体现的，具有先进理念的教练员就能成功的带领一支球队不断的 提高水平。而足球训练理念是指导广大足球工作者在理性思考和亲身体验基础上 形成的对足球运动的规律及目标实施途径的根本看法与判吲1 9 】。它是足球工作者 训练行为的指南，约束着教练员规避与训练理念相悖的行为，指导着人们进行与 训练理念相符的训练实践，它能将人的智慧与行为集中于训练理念所指引的方向。 由此可见，培养先进的足球理念是优化训练效果，提高成才率的关键所在。所有 的足球工作者必须制定出适合于不同年龄阶段的训练任务与训练目标，从而根据 1 9 西南大学硕十学位论文3 四川省足球传统学校后备人才发展对策研究 锻炼，抑制了揠苗助长的现象。 3 3 重视文化素质培养 目前，四川省足球传统学校都是以“体教结合作为办学、办队的初衷。但 真正能两手抓的学校还比较少，许多学校要么只注重学习，要么只注重训练，这 样以来使得体教结合成为了一句空话，不能够达到其目的。“体教结合”的办学之 路，就是要求运动员在接受足球专项训练的同时，提高文化素质。第一，是使运 动员在文化学习的过程当中形成正确的世界观、人生观与价值观，从而保证运动 员在从事运动事业时具有良好的思想政治道德素质；第二，通过文化素质的发展， 提高足球运动员认识比赛、阅读比赛的能力，真正使培养出的运动员是用头脑踢 球，而不是用身体踢球；第三，重视文化素质的培养，就是要快速开发运动员的 智力因素；第四，重视文化素质的培养，是解决运动员退役后或被淘汰以后问题 的重要途径，是安定发展，创造和谐社会的关键问题。 3 3 1 处理好学与训的关系 学与训的关系一直是制约“体教结合”发展的关键问题所在，可以说处理好 学与训之间的矛盾就基本上解决了体育与教育共同发展的前提，然而之所以不能 将学习与训练这对矛盾处理好，其根本在于：第一，学生运动员的学习态度。学 习态度是指学生对学习的看法和采取的行动，它由学习者对学习的认识、情感和 行为倾向三种成分构成，而认识、情感决定行为倾向【2 1 1 。一般来说，学生对学习 的重要性认识越清楚，对学习就越有兴趣，那么学习的自觉性和主动性就越高， 就能专心至志、刻苦专研，也就易于在学习上取得成功；反之，学习就缺乏自觉 性和主动性，学习成绩就不理想。学生运动员由于长时期从事运动训练，忽视了 学习的重要性，导致对待学习的积极性不高。因此，教练员、家长以及学校各方 面必须从各种渠道入手，使学生认清学习的重要程度，激发学生对学习的热情， 提高对学习的兴趣，从而从动机源头上解决学与训的矛盾。第二，家长与学校老 师的支持程度。青少年学生运动员正处在身心发展的过程当中，心智能的发育尚 不成熟，受外界客观因素的影响较大。家长与学校老师必须做好正确的导向工作， 使学生尽可能做到学习、训练两不误。第三，教练员的态度。教练员对于学习与 训练的态度直接影响着青少年运动员的认识。重视文化学习的教练员，促使学生 不得不认真对待学习；而只重视训练的教练员，无形中也降低了运动员对待文化 的态度：第四，营造良好的学习氛围。良好的学习氛围是学生参与学习、激发学 习动机的外部因素，它能够提高学生学习的积极性，促使学生热爱学习；第五， 提高训练效率。缩短训练时间提高训练效率是保证青少年运动员能有充足学习时 2 l 西南大学硕十学位论文3 四川省足球传统学校后备人才发展对策研究 3 4 2 青少年足球市场化 当前