（民族传统体育学专业论文）山东省武术散打后备人才现状分析及对策研究.pdf

北京体育大学北京体育大学 学位论文原创性声明学位论文原创性声明 本人郑重声明：本人所呈交山东省武术散打后备人才 现状分析及对策研究 山东省武术散打后备人才 现状分析及对策研究 是本人在导师的指导下，独立进 行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外， 本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作 品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明并致谢。本人完全意识到本声明的法律 结果由本人承担。 学位论文作者签名：学位论文作者签名： 日期： 年 月 日 北京体育大学北京体育大学 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学 校对本人递交的学位论文山东省武术散打后备人才现 状分析及对策研究 山东省武术散打后备人才现 状分析及对策研究 保留并向国家有关部门或机构送交 论文的复印件和电子版，允许在校内和与学校有协议的部门 公布论文并被查阅和借阅。 本人授权北京体育大学可以将本学位论文的全部或部分内容 编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复 制手段保存和汇编本学位论文。 保密保密，在 年解密后适用本授权书。 本学位论文属于 不保密 不保密。 （请在以上方框内打“” ） 学位论文作者签名： 学位论文作者签名： 日期： 年 月 日 山东省武术散打后备人才培养的现状分析及对策研究 2 中文摘要中文摘要 山东省武术散打后备人才培养的现状及可持续发展的对策 山东省武术散打后备人才培养的现状及可持续发展的对策 （研究方向：民族传统体育学 研究生：蔡言国 导师：李士英 副教授） （研究方向：民族传统体育学 研究生：蔡言国 导师：李士英 副教授） 后备人才是竞技体育的基础，一个国家某一项目能否在迅速发展的国际竞技体育舞台上保持 长期不衰的竞争力，关键在于这个国家这一项目竞技后备人才的数量、质量和源源不断地输送能 力。近年来山东省武术散打在全国一直处于领先地位，这与他们在后备人才培养方面的优势有很 大关系。本研究采用问卷调查法、走访法、文献资料法对山东省武术散打后备人才培养的现状从 教练员、运动员、经营管理三个子系统进行调查研究，得出以下结论： 1.山东省武术散打教练员方面的现状是：教练员年龄结构基本合理，知识结构不完善，科研能力 不高，武术学校散打教练员收入太低，在一定程度上导致积极性不高。教练员岗位培训制度不完 善，数量上、质量上都不能满足广大散打教练员不断提高自身业务能力的需求。 2.山东省武术散打运动员方面的现状是：运动员出路不多，导致后备人才数量下降，运动员训练 态度较为积极，但文化学习较差，就业率较低。对运动员的思想品德教育不够，运动员的医务监 督及人身保障不够完善。 3.山东省武术散打经营管理方面的现状是：管理体制不完善，管理人员数量不够。教练员配备方 法不科学，对运动员的管理以三集中为主。政府部门资金投入不够，大部分武术学校和市体校散 打队资金缺乏。 立足于山东省后备人才培养现状，本研究作出以下建议： 1.在保证其业务能力的基础上，完善教练员知识结构，提高教练员科研能力，加强教练员岗位培 训，提高教练员工资待遇。 2.拓宽培养渠道，改善运动员学习氛围、学习方法，促使他们对学习文化课的积极性提高。加强 运动员思想教育和武德教育，完善运动员的义务监督及人身保障。 3.不断完善其管理体制，完善对散打运动员的管理，提高管理质量。改进教练员的配备方法，加 大政府部门的投资力度，同时加强自身的经营能力及产业市场开发。 关键词关键词：武术 散手 后备人才 山东省武术散打后备人才培养的现状分析及对策研究 3 1.前言前言 1.1 选题依据选题依据 武术散手俗称散打，是武术对抗形式的一种，是指两人按一定规则，运用武术中的踢、打、 摔和相应的防守的技法进行徒手对抗的现代竞技体育项目。 散打在中国具有悠久的历史，且经历了漫长、曲折的发展过程。从 1979 年国家体委决定开展 散手训练、比赛等方面的研究，到 1989 年定为正式体育竞赛项目，再到 1993 年被列为全运会项 目和第二届世界武术锦标赛项目，并在 1998 年成功进入十三届亚运会，同时，散打项目在全运会 的金牌设置上也由七运会的一块到九运会的六块。 从 1994 年开始， 中国武术运动管理中心一直在 探索着把散打推向市场，如在 1994 年开始连续三年举行的南北“武状元”争霸赛，以及之后的中 国功夫与美国职业拳击争霸赛、中法对抗赛、中欧对抗赛和与泰拳的争霸赛， 2002 年在上海举 行的首届世界杯散打比赛， 2003 年 12 月在北京举办的首届世界散打王争霸赛。尤其近几年举办 的散打王争霸赛， 在运作上引入全新的理念， 逐步向国际徒手搏击项目靠拢减少运动员保护措施， 从而增加运动对抗的激烈性及可观赏性，将比赛及时导入大众传播媒体，使商业化理念和体育竞 赛有机结合，很大程度地开发了中国武术散打项目的竞技体育市场。所有这些举措都极大地推动 了散打运动的广泛发展，作为一项民族体育项目，武术运动的对抗形式散打，从 1979 年试点 到现在，经过 20 多个春秋的不断发展，技、战术体系日益完善，运动水平不断提高，比赛也日益 精彩、激烈。 武术散打运动有着自己完整的规则与赛事，是竞技体育项目之一，而竞技运动竞争的实质是 竞技人才的角逐，后备人才是一个国家竞技运动水平的基础。国家体育总局局长袁伟民同志在全 国体委主任会议上讲到:“后备力量的培养是竞技体育发展的战略问题，只有重视后备人才的梯队 建设，我国竞技体育的发展才有后劲，一个项目要保持水平不断提高，必须遵循项目自身的发展 规律和人才成长规律。 ”可见，在世界竞技体育的竞争中，谁拥有相当数量的高质量运动员，谁就 称霸于世界竞技体育。 实践证明，一个国家某一项目能否在迅速发展的国际竞技体育舞台上保持长期不衰的竞争实 力，关键在于这个国家这一项目竞技后备人才的数量，质量和源源不断地输送能力。在世界竞技 体育的竞争中，一个国家的体育后备人才的培养具有举足轻重的作用，后备力量的培养是竞技体 育发展的战略问题，只有重视后备人才的梯队建设，一个国家竞技体育的发展才有后劲。一个项 目要想保持水平不断提高，必须遵循项目自身的发展规律和人才成长的规律，扎扎实实做好后备 人才的培养。 武术散打在我国的发展并不是一帆风顺，与其他国家的技击运动相仍有它的缺陷与不足，尤 其在后备人才的培养方面全国绝大部分省份都存在着各种各样的问题与困难，例如生源问题、资 金来源问题、学生出路问题等都非常的尖锐且急需改进。一个运动项目要在强手如林的世界舞台 上占有一席之地，就需要强大的后备力量作为后盾。因此，武术散打后备人才的培养对于我国散 打运动的发展有着十分深远的意义。所以，在新世纪社会主义市场经济新形势下，探索一种新型 的武术散打后备人才培养模式，成了我们需要研究的一个新课题。 虽然近期我国散打运动取得了可喜的成绩，并显示出良好的发展势头，然而国内的比赛却呈 现一边倒的趋势，尤其近几年山东的散打实力在全国具有明显的优势。大部分省市都无法与之抗 衡，无论是散打人才总数还是培养的高水平运动员都在全国名列前茅 ，有着强大的整体实力。培 养了象柳海龙，李杰，刘宪伟，李东民等大批全运会冠军，全国冠军，乃至世界冠军。因此了解 山东省后备人才培养的有关现状，探讨目前山东省在后备人才培养方面所存在的主要问题，将是 对全国其他地区的一种启示，也是对山东散打运动发展的一种促进。 山东省武术散打后备人才培养的现状分析及对策研究 4 本文通 过实际调查，探讨山东散打运动后备人才培养的有关现状和存在的主要问题，有针 对地提出一些对策建议。 试图通过本研究为山东省乃至全国散打后备人才的培养提供有益的参考。 1.2 文献综述文献综述 本人在北京体育大学图书馆通过计算机文献检索查阅了近十几年有关本研究的文献，又通过 体育科技文献通报 、 全国中文体育期刊篇名目录进行了补充查阅。另外，本人还查阅了多 部有关竞技体育后备人才相关论文。现对查阅过程及结果作如下概述： 后备人才顾名思义就是为补充而准备的德才兼备的人。散打的后备人才，就是从青少年中经 过科学选材科学训练，充分发挥其特长，提高成绩，为国家或某集体效力的武术散打人才，是为 散打运动的发展而储备的人才资源。 李秀丽在河南省武术学校办学状况及对策研究中对河南省武术学校的总体状况、内部管 理体制、存在的问题等进行了详细的调查研究与分析，得出结论： （1）武校的发展，对弘扬中华 民族优秀的传统文化，普及群众性武术活动，提高全民健康水平起到了积极的推动作用。(2)武术 学校存在的问题是：政策法规不健全，多头审批现象严重，管理混乱无序，轻视思想品德教育。 （3）武校发展的对策：加强政府管理，改变无序状态；加强内部管理，提高管理水平；德育为先， 以德治校 1.。 刘庆山在对我国篮球后备人才（1318 岁）培养的现状及发展对策的研究中从教练员现 状、运动员现状、经营管理现状三个子系统针对我国篮球后备人才(1318 岁)培养的现状展开调 查与分析，得出结论：(1)教练员方面：教练员在知识结构和能力结构方面有待完善，中学教师运 动经历不足； （2）运动员方面：少年篮球运动员的学训矛盾依然存在，参加比赛太少是普遍存在 的问题。 （3）经营管理方面：体育和教育两个系统“双轨”管理，常常互不协调，相互制约。2 包献荣在其硕士毕业论文我国优秀男子散打运动队现状分析中从教练员现状、运动员现 状、管理现状三个子系统对我国六支优秀散打队的现状展开调查，并得出结论： （1）教练员方面： 2029 岁和 3039 岁年龄阶段是优秀散打队教练员队伍的主体。大多数教练员业务能力较强， 但岗位培训较少； （2）运动员方面：年龄结构呈现年轻化，在训练中遇到的主要困难时身体素质 差、场地设施不完善，择业主要集中在教练员、体育教师、公安干警三个方面；(3)管理方面：其 管理体制有三种形式，即体育局全面负责制、学校全面负责制、军队负责制，散打运动队具体管 理实行主教练负责制。3 陈亚仙在江苏省竞技排球后备人才培养的现状分析与对策研究中从运动员现状、教练队 伍现状、 竞技排球体制与赛制的实施等因素对江苏省竞技排球培养的现状进行分析， 并得出结论： （1）江苏省竞技排球后备人才培养的总体数量情况较好，但是输送的运动员数量，即训练工作成 果并不理想。同时，优秀后备人才情况与“1029”工程计划有一定的差距。 (2)我省竞技排球教 练员大部分年轻且具有一定的执教经验，成材期也较早，但在科研方面比较薄弱，理论与实践结 合不紧，知识体系不够系统与完善。(3)我省的竞技排球是政府管理型的集权体制，在政府的统一 领导下，实现一条龙的管理体制。竞赛制度以集中比赛为主，形式比较单一，同时每个队参加的 比赛次数太少。4 许彩明在山东省竞技体育后备人才培养现状及可持续发展对策研究中把影响山东省竞技 体育后备人才可持续发展的因素归结为科学训练、教练员水、科学选材、训练条件、科学管理、 1. 李秀丽河南省武术学校办学状况及对策研究北京体育大学硕士毕业论文 2001 年 2刘庆山对我国篮球后备人才（1318 岁）培养的现状及发展对策的研究北京体育大学硕士毕业论文.2001 年 3包献荣我国优秀男子散打运动队现状分析北京体育大学硕士毕业论文.2004 年 4陈亚仙江苏省竞技排球后备人才培养的现状分析与对策研究苏州大学硕士毕业论文 2002 年 山东省武术散打后备人才培养的现状分析及对策研究 5 生源情况、政府重视程度、家长支持程度、人才培养体制、运动项目设置、运动员文化学习、竞 赛制度、十二个因素 1。本研究认为这十二个因素可以从属于三个系统，即运动员、教练员、经 营管理三个系统。 综上所述，在对体育后备人才培养的众多文献中，有许多的研究是从教练员因素、运动员因 素、经营管理因素三个子系统展开的，本研究在参考了大量相关文献后初步将这三个因素设定为 山东省武术散打后备人才培养现状调查的子系统， 同时专门设计问卷发放给 10 位专家， 经专家评 审，这三个子系统基本可以概括山东省武术散打后备人才培养的现状。 （见表-1） 表表-1 关于教练员、运动员、经营管理三个子系统效度的专家调查问卷关于教练员、运动员、经营管理三个子系统效度的专家调查问卷 职称 人数 非常合适 合适 不太合适 很不合适 教授 2 2 副教授 5 1 4 资深教练 3 2 1 1许彩明山东省竞技体育后备人才培养现状及可持续发展对策研究曲阜师范大学硕士毕业论文 2002 年 山东省武术散打后备人才培养的现状分析及对策研究 6 2 研究计划研究计划 2.1 调查对象调查对象 经调查确定，山东省武术散打运动员的培养单位主要有省体工队，武校，各市体校，体育院 校或高校体育系。但由于体育院校和高校体育系的运动员数量比较少，而省体工队在各个方面与 市体校极其相似，且同属一个系统，所以将其与市体校合并一起研究。最终选择最主要的培养单 位十所武校和十七所市体校的 27 名管理人员、105 名散打教练员、350 名散打运动员为调查研究 对象。其中武术学校包括三所大型武校，三所一般武校，四所小型武校。 1）在校人数在 2000 人以上，投资 1000 万元以上为大型武校。 2）在校人数在 500 人以上，投资 200 万元左右为一般武校。 3）在校人数在 100 人以下，投资 10 万元以下为小型武校。2 2.3 研究方法研究方法 2.3.1 文献法文献法 文献法是通过搜索、鉴别、整理文献并对其进行研究和分析，形成对所研究课题科学认识的 研究方法。本研究采用文献法在中国国家图书馆、北京体育大学图书馆搜索整理了我国体育后备 人才培养的相关文献 50 余篇， 并通过互联网对中国期刊网上关于武术、 后备人才的硕博论文进行 重点阅读。 2.3.2 访谈法访谈法 走访了省体工队、十所武术学校、十七所市体校散打代表队的主管领导和教练员，对武术散 打后备人才培养中的现状与存在的问题进行详细地了解。 2.3.3 问卷调查法问卷调查法 本研究中， 就当前山东省武术散打后备人才培养的情况， 于 2005 年 6 月到 7 月对有关专家进 行问卷调查，共发放 10 份问卷，回收 10 份，均采用当面发放、当面回收形式。 同时自行设计 山东省武术散打后备人才培养现状分析与对策研究调查问卷 ， 分别对山东省 武术学校及市体校散打队管理人员 27 人、教练员 105 人、运动员 350 人进行问卷调查，共发放问 卷 482 份，收回 401 份，回收率 83%。其中有效问卷 374 份，有效率 93%，对问卷效度和信度进 行检验 （1）信度：信度检验采用“再测法” 。根据两次测试的结果进行成对数据的假设检验。 （2）效度：效度检验采用评定量表法，再发放问卷前，请 10 位专家对问卷进行逻辑有效性分析， 对所要调查的所有问题采用 10 分制加以定量评分。 2.3.4 数理统计法数理统计法 问卷收回后，采用 spss 软件对数据进行统计处理，为揭示山东省武术散打后备人才培养现状分析 提供了可靠依据 2刘泳等山东省武术（馆）学校办学现状及发展对策研究北京体育大学学报 2005 年 山东省武术散打后备人才培养的现状分析及对策研究 7 3.结果与分析结果与分析 3.1 山东省武术散打后备人才培养的现状及分析山东省武术散打后备人才培养的现状及分析 3.1.1 山东省武术散打后备人才培养的总体状况山东省武术散打后备人才培养的总体状况 山东省是全国武术散打强省，曾经代表我国散打运动最高水平，同时山东省还是中国四大武 术发源地之一，也是全国武术大省，散打的成绩在最近几年一直处于霸主地位。这与武术散打在 省内广泛的群众基础与较为先进的后备人才培养模式是分不开的。 在经济较为发达的沿海地区，由于人们较为富裕，娱乐生活也较为丰富。武术散打作为一项 中国传统体育项目，同时又是一项观赏性极强的对抗性运动就越来越成为许多人关注的焦点。而 在菏泽与济宁地区，自小习武更似乎成为当地人的一种生活习俗，由于受水泊梁山与宋江武校的 影响，菏泽郓城与济宁梁山的老百姓大多都喜欢武术，习武较技是当地人的一种传统。 山东省武术散打后备人才的培养单位主要由武术学校、市级体校、体育学院和高校体育系组 成，其中数量最多的是武术学校，其次是市级体校。体育院系也招收武术散打专业的学生，但数 量很少。 山东省的武校有将近二百所，但无论是从学生人数上还是从教学与经营管理质量上都存在着 很大的差别。至于市体校管理模式差别不大，山东省十七个地市的体校都有自己的散打队。人数 也是有二三十人到六七十人之间。 不同的是运动员的运动成绩具有较大的差距。 济南市与荷泽市、 烟台市成绩最好，每年的各种赛事这三个地区都是具有垄断地位，菏泽市代表队就是宋江武术院 代表队，而世界冠军柳海龙、李杰就出自烟台市散打队。济宁、淄博也偶尔在省运会上拿取奖牌， 至于其他的地区就很难取得较好的成绩了。 在本研究调查的十所武术学校和十七支市体校散打队中，散打教练员的总数量分别为 179 人 和 20 人。 运动员的总数量分别为 11735 人和 853 人。 训练场地 （标准） 面积的总数量分别为 21600 平方米和 3500 平方米。 由以上调查数据得出：山东省武术散打后备人才培养中武术学散打教练员和散打运动员师生 比例为 1：66，市体校师生比例为 1：43。在人均训练场地中武术学校为 1.8 平方米/人，市体校 为 4.1 平方米/人。 当前，山东省各地区体校从事散打教学的教练员由于人数较少，每支队伍配备一到两名教练 员。武术学校学员众多，散打教练员的数量也相应需求量大。在抽样调查的十所武校中，大型武 校散打教练员人数有三十到十几名不等。几所较小武校只有二到四名散打教练员。 但是，由于市体校散打运动员数量少，最多的也不到八十人，而且人员相对固定，教练与队 员之间比较熟悉，所以一到两名教练相对于武术学校的十几名教练带领一千多运动员还是显得略 为宽松，教学质量也更能得到保证。 在对山东省发展的最好的武校之一宋江武术院走访调查的时候，发现大多时候每个教练员一 节课带领七八十人同时上课，这就导致教练员在具体指导时不能因材施教，根据个人的特点进行 相应的指导。每当个别运动员的动作错误或方法不对时，也不能及时发现给予纠正。 山东省武术散打几乎是随着新中国武术散打的兴起而走向强大的。尤其是在散打被确定为全 运会项目以后，作为体育与经济强省的山东自然不甘在这个本身就具有优势的项目上落后于人。 首先在投入上基本上满足运动队的资金需求。每个地区的体校都成立了散打队，训练场地、训练 器械、教练员的配备也基本能满足需要。后备人才的输送机制也较为完善，基本上是按照市体校 省队国家队或武术学校省队国家队的输送路线来选拔优秀的运动员。同时，各地区政府 大力的鼓励个人以社会力量办学的形式发展武术学校取得了非凡的成就。最近十几年来，山东省 山东省武术散打后备人才培养的现状分析及对策研究 8 武术学校的数量达到上百所，人数最多的象宋江武术院、曹州武术馆、莱州中华武校在鼎盛时期 都曾经达到五六千人。这在全国所有的社会力量办学的民办学校中也是很了不起的成就。 然而，随着社会的发展与市场经济的到来，原来计划经济体制下的中国体育越来越显露出太 多的弊端，散打也不例外。 科学的发展导致体育的训练也要走科学化道路，训练器械要添置，场地器材要更新，运动员 的管理也要加强，运动队所需的资金越来越多，对于市体校而言单靠政府拨款越来越捉襟见肘。 体校都实施有偿训练，但从事散打训练的运动员大多来自农村，经济情况并不乐观，很多教练都 谈到要扩大散打运动的媒体宣传，多组织邀请赛与表演赛，促进其产业开发。 武校走的完全是有偿训练的路子，大多不存在经费紧缺的问题，象宋江武术院，和莱州中华 武校这样的超级武校由于生源充足，而且学费较高，在经济上还较为宽裕，学校建设的也很漂亮， 训练馆、食堂、宿舍、教学楼等建筑设施都比较规范与健全。中小型的武校情况就差了许多，在 随机调查的武校之中，规模最小的学生不到一百人，教练也只有两人。训练条件非常艰苦，简直 就是一个家庭作坊式的武校。由于收费也比较低，资金不充足，根本谈不上什么训练场馆和其他 设施。 大部分专家与教练谈到解决资金短缺的问题要靠武术散打的产业开发，但是根据调查，绝大 部分市体校散打队没有相应的产业开发项目，极个别的成绩比较好的象烟台市散打队也只能偶尔 的参加一两次邀请赛。武术学校情况较为乐观，象宋江武术院、莱州中华武校经常参加一些文艺 节目的演出活动，或者出国进行表演。宋江武术院设有影视武打专业，为影视公司输送一些武打 演员，但也大多限于临时演员。 山东省武术散打的成绩在全国是毋庸置疑的，在前几年武术学校曾培养出许多优秀的散打队 员，也为省队输送了大量的后备人才。但最近几年由于许多武术学校把主要目标定位在争取生源 赚取利润上，导致一些生源比较好的武校学员的数量与教练员、训练馆的数量不成比例，出现一 个教练一节课要带领上百名队员的情况，运动成绩出现下降。许多长年在全国大赛中成绩斐然的 武术学校实际上一直在向省队借队员打比赛。相反由于市体校采用教练负责制，狠抓管理，科学 训练，尽管在学员数量上比武术学校差距很大，但运动成绩相比之下更为出色。 竞技体育的发展很大程度上与竞赛体制的完善与发展有密不可分的关系。很多竞技项目的成 熟与其完善的竞赛制度是密不可分的。通过问卷方式的抽样调查，山东省各武校与市体校武术散 打运动员平均每年参加的比赛次数大约为 23 次。 武术学校主要以校运动会为主， 成绩较为优秀 的运动员还可以参加每年的市散打比赛。一些规模较大、成绩较好的武校还可以参加省锦标赛、 省运会。成绩突出的几所超级武校有机会参加全国青少年武术散打比赛、全国武术馆校比赛、全 国武术之乡比赛以及与外国的搏击对抗赛。相比之下，各地区市体校的散打队每年参加的比赛就 更少，主要以市散打比赛、省运会、省锦标赛为主。总而言之，训练多，比赛少的局面是许多教 练眼里武术散打后备人才培养的一大难题。 山东省武术散打后备人才培养的现状分析及对策研究 9 图图 1 山东省武术散打后备人才竞赛体系图山东省武术散打后备人才竞赛体系图 山东省武术学校走的是教育路线，办学形式与管理体制都在模仿当代中国教育系统下的学校 模式，领导体制大都采取校长负责制，一些大型的武校象宋江武校、中华武校的内部机构设置也 较为完善， 大都设置校长办公室、 教导处、 总务处等。 学校管理人员的编制也较为合理， 有校长， 常务副校长，教务主任、校长办公室主任、财务管理人员、人事及学籍管理人员等。其中宋江武 校的管理人员总数达到 27 人，中华武校达到 31 人。但一般武校及小型武校编制较为混乱，真正 的管理人员一般不超过 5 人，有的武校除了校长直接就没有真正的管理人员。 市体校散打队属于体育系统，各地市体育局都设有武术管理中心，或者体育局专门一位领导 负责武术方面的工作，但具体的管理工作一般还是由主教练来做，有的市体校散打队主教练就直 接和队员住到一起，直接负责运动员的生活、学习、训练。由于市体校散打队人数较少，所以管 理人员数量不多，一般由市体育局一位官员和主教练、助理教练组成。 3.1.2 山东省武术散打教练员的现状及分析山东省武术散打教练员的现状及分析 教练员在运动训练中起主导作用，是运动训练过程的设计者和组织者。一个优秀的散打运动 员或者运动队伍取得优异的比赛成绩，一方面取决于运动员的刻苦训练和超人的天赋，另一方面 也需要一个具有足够专业教育、训练能力和丰富经验的教练员的指导。武术散打教练员是武术散 打运动员的教育者和指导者。 随着运动技术和体育科学的发展，对教练员的素质要求越来越高。本研究对山东省从事武术 散打后备人才培养的 105 名教练员进行访谈与问卷调查，以期对这一群体的整体现状及构成特点 有一个较为全面地了解，从而做出相应的对策研究。 3121 教练员的年龄结构 年龄结构是指某一社会群体各年龄段人数的比例关系，教练员的年龄结构可以在一定程度上 决定和反映这一人才群体的创造力17。本研究对山东省武术学校和市体校 105 名散打教练员进行 问卷调查，统计结果如下： 山东省武术散打后备 人才竞赛形式 省运会散打比赛 全国武术馆校比赛 山东省散打锦标赛 全国武术之乡比赛 全运会散打比赛 全国青少年武术散打比赛 各地市散打比赛 全国散打锦标赛 山东省武术散打后备人才培养的现状分析及对策研究 10 表表-2 教练员年龄结构统计表教练员年龄结构统计表 29 岁以下 3039 岁 40 岁以上 人数 % 人数% 人数% 总数 平均值 武术学校 60 69 21 24.16 6.987 28 市体校 6 33.3 11 61.11 5.618 34 由表-4 可知，山东省武术学校散打教练员平均年龄为 28 岁，市体校散打教练员平均年龄为 34 岁。 武术学校教练员年龄大多在 29 岁以下， 而市体校的教练员年龄大多分布在 3039 岁之间。 分析其原因，这是由于二者教练员的来源不同而造成的。 武术学校的管理者一般会选择聘用一些较为年轻，学历较低，工作经验较少的教练员，很多 武校从本校毕业生中选择较为优秀的学生留校任教，这样可以付出较少的工资报酬。武术学校大 多分为文科和武科，散打教练员大多只负责运动员的运动训练，对其他的事务很少参与。 市体校的教练员不仅传授技术，指导训练，而且大多还充当运动队的管理者与各种比赛的策 划者。市体校的散打队一般采用教练负责制，教练员的综合素质直接决定着运动员的训练水平与 比赛成绩，运动员的比赛成绩也反过来决定着教练员的奖金收入与工作的长期稳定性。所以，市 体校一般会选择有工作经验的，综合素质比较全面的散打教练员，或者聘用高学历的体育院校毕 业生。综上原因决定了武术学校散打教练员的平均年龄较市体校的教练员偏大。但同时也反映了 市体校的散打教练员工作更加稳定，执教经验更加丰富。 根据有关资料对我国优秀教练原来是从教年龄和取得最大成功年龄所作的研究， 我国优秀教练 员开始从教的年龄为 27.8 岁， 初次取得成功为 33.1 岁， 达到个人的顶峰的理论年龄为 38 岁左右。 因此本文认为，山东省我武术散打教练员的年龄结构基本合理。 3122 教练员的执教积极性 在本次研究中，通过问卷调查，有 80%以上的散打教练员带队的动机是为国家和社会培养武 术散打后备人才，可以看出他们的工作热情非常的高。但也有 50%以上的教练员选择带队是为了 工作生活需要，他们的收入与生活水平不容乐观。通过抽样调查，山东省武术散打教练员月收入 状况如下： 表表-3 教练员月收入统计表教练员月收入统计表 500 元以下 5001000 元 10001500 元 1500 以上 频数 % 频数 % 频数 % 频数 % 武术学校 6 6.9 52 59.8 19 21.8 12 13.8 市体校 0 0 5 27.8 7 38.9 6 33.3 从表-3 可以看出，市体校的散打教练工资水平略高于武术学校的教练员，但绝大多数也在 1500 元以下。而 59.8%的武术学校教练员的工资水平在 5001000 元之间。大多数武校的散打教 练每月仅得几百元的工资却要每天要付出十几个小时的工作量，在这种情况下教练员的工作积极 性可想而知。 在武术散打后备人才培养中起主导作用的教练员，除了自我完善和发展的需要，在物质上也 存在着基本需求。教练员的工资和待遇在一定程度上影响这期工作的态度和积极性。我们在考虑 如何让散打教练员更加的敬业的同时，也应该考虑教练员的需求。教练员的待遇提高了，一定会 促进他们的工作热情和积极性。 目前山东省武术散打教练员的待遇不高，这也从侧面反映了政府和社会对武术散打后备人才 培养的关注和投入还不够。想要改变这种情况，首先要政府与管理部门重视关注和关心武术散打 运动，注重散打后备人才培养，加大资金投入，同时也要加强武术学校和市散打运动队自身的经 营能力。 山东省武术散打后备人才培养的现状分析及对策研究 11 3123 教练员的运动经历 教练员自身的运动经历使他们能对训练和比赛中的负荷变化、 技战术运用、 心理压力有更深 切的体会和理解，从而正确的指导运动员进行训练。大多优秀的教练员都亲身经历过常年系统的 专业训练。本文对山东省武术散打教练员的调查表明，绝大多数散打教练员都有市级队以上的运 动经历，其中市体校散打队的教练员有 61.1%有过省队以上运动经历，这要好于武术学校的散打 教练的 15%。 （见表-4） 表表-4 教练员运动经历统计表教练员运动经历统计表 武术学校 市体校 省队以上市级队 无专业经历 省队以上 市级队 无专业经历 人数 13 71 3 11 5 2 % 15 81.6 3.4 61.1 27.8 11.1 丰富的运动经历散打教练员平时的带队训练及指挥比赛是非常重要的，市体校的教练员大多 是省队退役的一线队员，甚至包括很多全国冠军，他们大多在作为运动员时都经历的六七年以上 系统的训练，参加过许多省级的、全国的各种比赛，可以说身经百战。武术学校的教练员大多是 自己培养的较为优秀的运动员留校任教，无论是训练年限还是大赛经验都不如市体校教练员。这 些因素也在很大程度上导致市体校的运动员成绩要好于武术学校的运动员。 3125 教练员的知识结构 知识是教练员对实践活动的性质、特点、内容和方法的理论概括和总结，是教练员从事训练、 比赛和管理工作的理论依据和工作指南。知识结构是否完善将直接影响教练员对问题的认识、理 解的深度，影响其专业能力的形成和发挥。本研究对教练员的知识结构进行了调查。 表表-5 教练需要完善的知识结构统计表教练需要完善的知识结构统计表 武术学校教练员 市体校教练员 认同数 认同率（%） 认同数 认同率（%） 散打基本技战术理论 15 17.2 4 22.2 教育学、心理学知识 69 79.3 12 66.7 体育基础理论知识 28 32.2 8 44.4 管理学知识 29 33.3 1 5.6 哲学谋略学知识 13 14.9 16 88.9 由表-5 可知，当前武术学校散打教练员最需要完善的知识结构依次为教育学心理学知识、管 理学知识、体育基础理论知识、散打基本技战术理论、哲学谋略学知识；市体校散打教练员最需 完善的知识结构依次为哲学谋略学知识、教育学心理学知识、体育基础理论知识、散打基本技战 术理论、管理学知识。我们看到，武术学校散打教练员最需要完善的是教育学心理学知识，市体 校散打教练员最需要完善的是哲学谋略学知识。二者又同时对教育学心理学知识和体育基础理论 知识的补充较为看重。在对管理学知识和哲学谋略学知识的需求二者并不相同，武术学校的教练 员一般受教育的程度比较低，对管理学等理论知识需求较市体校教练员更为迫切，但对哲学谋略 学等更高深的理论知识感到很抽象。相反，市体校教练员很多毕业于体育高等院校，或者退役后 到体育院校进修过，同时又作为散打队的管理者，他们大多具有丰富的管理经验，而对更高层次 的哲学谋略学更感兴趣。总体上看，武术学校和市体校的教练员对上述各种知识与理论的认同率 都较高，说明二者在知识结构上还不完善，以后在一些武术散打教练员岗位培训中应予以重视， 并针对武术学校教练员和市体校教练员的具体情况区别对待。 3125 教练员的能力结构 执教能力是教练员在其独特的社会实践活动中所表现出的一种具有鲜明的职业色彩的综合心 山东省武术散打后备人才培养的现状分析及对策研究 12 理特征，是教练员顺利完成各项工作必备的职业素质。 1教练员的执教能力包括管理能力、教育能 力、科研能力、训练和比赛控制能力等。能力是与知识相联系的，同时又与教练的个性有关。通 过访谈，发现大部分武术散打教练对自己在训练和比赛控制、教育方面较为自信，这与他们较为 丰富的运动经历和执教经验（平均执教年限分别为 6.07 年和 8.06 年）是分不开的。而在科研能力 方面普遍感到薄弱， 这与他们的知识结构不完善有关。 本文通过问卷调查基本反省了这一事实 （见 表-6） 。 表表-6 教练员发表论文情况统计表教练员发表论文情况统计表 3 篇以上 13 篇 无 人数 % 人数% 人数% 平均执 教年限 篇数/人 武术学校 2 2.3 16 18.4 69 79.5 6.07 0.38 市体校 2 11.1 11 61.1 5 28.8 8.06 1.69 通过问卷调查，武术学校散打教练人均发表论文 0.38 篇，79.5%的武术学校教练没有发表过 论文。市体校的武术散打教练员情况较为乐观，人均发表论文 1.69 篇。另外武术学校教练与市体 校教练在管理能力方面有较大的差距，这是因为市体校散打教练员在对运动队的管理方面参与的 多而武术学校散打教练参与的少。因此武术学校散打教练以后应在这方面加强自己锻炼，以提高 自己的管理能力。针对教练员科研能力和创新能力普遍较弱的情况，在对武术散打教练进行岗位 培训时应加强这方面的能力培养，以促进教练员由“经验型”向“科学性”转变。 3126 岗位培训 影响武术散打运动水平高低的因素是多方面的，但教练员的水平高低是其中一个极其重要的 因素。现如今我国武术散打教练员水平层次不齐，对技战术的理解与掌握以及教学方法彼此之间 都存在着很大的分歧，作为武术散打运动强省的山东省也不例外。因此对武术散打教练员进行岗 位培训，对提高其业务能力是十分必要的。 通过问卷调查，山东省武术散打教练仅有不到 50%参加过培训，培训的次数最多也不过两三 次。据调查，近年来在全国开展的武术散打教练员培训总数不超过十次，全国范围内的近由北京 体育大学和武汉体育学院各举办过一次。目前世界上凡是体育运动水平较高的国家，也基本上是 教练员水平较高、教练员培训水平较高和教练员培训制度较为完善的国家。例如欧洲的足球教练 于足球裁判培训，美国的 nba 篮球教练员的培训等都十分的成熟。我国的武术散打运动要想成 为象欧洲足球和美国 nba 一样的品牌项目，就必须完善我们的教练员培训制度，提高我们的教 练员水平。 3127 科学训练 竞技运动后备人才培养的过程实质上是对运动员进行生物学、社会学、心理学改造的过程， 即运动训练的过程。本研究从训练计划的制定、心理训练、反馈与恢复手段的运用及制定大纲的 情况来调查山东省武术散打教练员的科学训练情况。 一制定训练计划的情况: 训练计划是训练目标的具体化，是对未来训练过程预先做出的理论设计。运动训练的各类计 划，如多年训练计划、年度训练计划、阶段训练计划，周训练计划和课时训练计划，是对训练过 程进行有效控制的主要手段与工具。通过调查，山东省武术散打教练员仅有不到 5%制定了完整 的多年训练计划、年训练计划、阶段训练计划、周训练计划、课训练计划。绝大部分教练员仅以 周训练计划和课训练计划为主，根本谈不上年训练计划于多年训练计划。 很多教练员认为这主要是由竞赛制度导致的， 由于运动员在大部分时间没有比赛可打,或者比 赛的时间常年不确定，教练员在制定与执行训练计划时就不够坚决。一旦有比赛可打，教练员一 1王君侠等.论现代竞技体育教练员的模式及特点.西安体育学院学报 2000 年 山东省武术散打后备人才培养的现状分析及对策研究 13 般会对运动员进行短期集训，进行超负荷训练，以求在短时间内得到提高。 竞赛制度的导向作用会使教练员急功近利，在后备人才的培养过程中片面的追求成绩，致使 青少年儿童运动员过早专项化训练，训练量和强度过大而忽视训练的长期性与系统性。 本文同时对山东省散打教练员的训练计划内容作了问卷调查，调查结果如下： 表表-7 教练员训练计划内容调查统计表教练员训练计划内容调查统计表 武术学校 市体校 频数 % 频数 % 运动员起始状态诊断 18 20.7 2 11.1 训练的任务和目标 73 83.9 11 61.1 训练阶段的划分 56 64.4 7 38.9 训练内容 75 86.2 12 66.7 规划负荷的变化 40 46 0 0 训练方法和手段 68 78.2 16 88.9 各手段的负荷量 61 70.1 9 50 比赛安排 30 34.5 14 77.8 恢复措施 28 32.2 8 44.4 检查评定的时间内容和要求 2 2.3 4 22.2 现代运动训练学认为，运动训练计划应包括运动员起始状态诊断等十项基本内容。从上表可 以看出， 多数教练员的训练计划内容不全， 表明散打教练员对训练过程的基本规律认识不够全面， 在训练过程的整体设计上存在缺陷。在具体内容上，散打教练员对训练的目的和任务、训练方法 和手段较为重视，而对运动员起始状态诊断和恢复措施的重要性认识不够。恢复是教练员制定训 练计划不可缺少的内容，所谓恢复就是超量恢复，没有超量恢复就没有提高。在计划中缺少恢复 措施，势必会使散打训练事倍功半。 二心理训练、反馈和恢复手段的运用 任何一种训练方法、手段在解决运动员整体竞技能力的提高上只能起到某一方面的作用。现 代运动训练学强调训练的综合化， 也就是在训练中将多学科知识和科研成果应用于运动训练过程， 各种训练方法、手段综合运用，训练的各方面内容在训练的不同时期和阶段同步安排，单元 训练时间内身体、技术、战术、心理训练综合进行。1训练手段的综合化水平可以在一定程度上反 映训练的整体质量，为了了解当前山东省武术散打教练员运用训练手段的综合化水平，本文对山 东武术散打教练员运用心理训练、恢复手段和反馈手段的情况进行了调查， （结果见表-10） 。 表表-8 教练员运用心理训练情况统计表教练员运用心理训练情况统计表 经常运用 偶尔运用 没运用过 频数 % 频数 % 频数 % 武术学校 12 13.8 63 72.4 12 13.8 市体校 7 38.9 10 55.6 1 4.5 通过问卷调查，武术学校教练员对心理训练经常运用的占 13.8%，偶尔运用的有 72.4%，有 13.8%的教练员从未运用过心理训练。 市体校教练员对心理训练经常运用的有 38.9%， 偶尔运用的 有 55.6%，只有 4.5%的教练员从未运用过心理训练。 1谭朕斌，现代篮球训练的主要特征及我国篮球训练中存在的主要问题，北京体育师范学院学报，1998.10 山东省武术散打后备人才培养的现状分析及对策研究 14 表表-9 教练员运用恢复手段统计表教练员运用恢复手段统计表 营养学手段 运动按摩 心理学手段 运动学手段 频数 % 频数 % 频数 % 频数 % 武术学校 72 83 16 18 9 10 48 56 市体校 17 94 6 33 2 11 18 100 表-9 反映了当前山东省武术散打教练员恢复手段的运用情况。教练员运用最多的恢复手段是 营养学手段和运动学手段。 武术学校教练员较注重营养学手段， 市体校教练员较注重运动学手段， 其他手段运用率较低，总体来看恢复手段比较单一。 表表-10 教练员运动反馈手段统计表教练员运动反馈手段统计表 经验 观察 身体素质 测试 身体形态 测量 身体机能 测试 心理测试技术达标 运动员 自述 频数 % 频数 % 频数 % 频数 %频数 % 频数 % 频数 % 武术学校 37 43 47 54 2 2 1517232648 55 26 30 市体校 11 61 12 67 5 285 282 1110 56 9 50 反馈是整个训练过程不可缺少的环节，准确地反馈信息有助于提高教练员训练的针对性和科 学性。本研究的调查表明， 市体校教练员比武术学校教练员更注重运用反馈手段，大部分指标均 高于武校教练员。从不同手段的运用来看，教练员运用较多的还是经验观察、身体素质测试及技 术达标等指标。总体来说，各指标运用率都不是很高。 通过上面对山东省武术散打教练员心理训练、恢复和反馈手段的分析，本文认为当前山东省 武术散打训练还不尽完善，需要进一步提高。 三执行训练大纲情况 训练大纲是在科学研究基础上制定的，是指导某一训练项目的运动员训练模型化、纲领性的 文件。模型化训练方法是综合优秀运动员的竞技能力特征，建立竞技能力评判模型，指导运动员 训练的一种训练方法，是训练科学化的重要标志。训练大纲则是基于各个项目的竞技能力评判模 型而制订的，通过对运动员的各竞技能力指标进行评判、预测，通过训练使运动员的各指标不断 地逼近模型，以期达到系统目标，创造优异成绩。 调查结果表明，42.3%的教练员在训练中没有训练大纲可供参考。表明山东省后备人才的训 练工作缺乏宏观指导，应加强各项目的科学研究，建立各训练阶段的竞技能力评判模型来指导训 练。提高教练员执教积极性 3.1.3 山东省武术散打运动员的现状及分析山东省武术散打运动员的现状及分析 3131 运动员资源 竞技运动后备人才的培养是对人的培养， 青少年是被进行生物学、 心理学和社会学方面改造、 加工的主要对象，是后备人才生产过程的必须的原材料。因此，这种人力资源的多少及质量是培 养后备人才的根本保证，也是后备人才的培养得以可持续发展的最终体现。 调查结果表明，除省体工队和个别的几个知名度较大的超级武校的生源状况较为理想外，其 他被调查各级培养单位情况都不太理想