七年级语文上册19《事物的正确答案不止一个》（第1课时）教案（新版）苏教版.doc

19、事物的正确答案不止一个课题19、事物的正确答案不止一个课时 1 课时（总第 课时）科任教师授课时间三维目标知识与能力： 了解创造性思维要素过程与方法： 培养学生多角度思维的能力情感态度价值观： 重难点重点： 1、了解作者如何围绕中心逐层展开论述难点： 明白怎样做一个富于创造性的人。教学过程一、创设情境，导入新课；提示目标（2分钟左右）1、导入新课：看图导入：看图上是什么？板书课题、简介作者 2、出示学习目标（1）了解创造性思维的要素。（2）明白怎样做一个富于创造性的人。二、学生自学，质疑问难（10分钟）（1）文中表明作者观点的是哪一句？（2）作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？围绕这个观点，作者阐述了哪两个问题？（3）创造性思维有哪些必要的要素？（4）区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？（5）做一个富于创造性的人，关键在哪里？ 三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）1、初读课文读准字音理解词语的意思2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？明确： 由对四个图形分类的不同答案引出，（数学问题生活问题）这样显得更加生动形象，而且易于激发读者的阅读兴趣。3、围绕这个观点，作者阐述了哪两个问题?明确：（1）创造性的思维有哪些必需的因素？ （2）创造性思维是否任何人都具备？4、创造性思维有哪些必需的要素？明确：有渊博的知识；有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；持之以恒地进行各种尝试。5、创造性思维是否任何人都具备？拥有创造力的主要根据是什么? 明确：任何人都拥有创造力。 拥有创造力的人留意自己细小的想法。6、发挥创造力的关键是什么？明确：运用知识四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）当堂训练：根据释义写出相应的成语。（1）形容事情容易做，不用费力。()（2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。()（3）实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效。()（4）不用说就可以明白。()五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）1+1=?（1）、一把锯子 + 一片森林 = 一片荒漠 (2)、一支笔 + 一张纸 = 一幅画、 一首诗、一首歌、一个世界 (3)、一个李白+ 一壶酒 = 诗百篇六、教师小结提出问题 （ 13段）每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同.不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 分析问题 （4-12段）第一层（4 8段）：创造性思维所必需的要素。 第二层（ 912段）：拥有创造力的主要根据。 解决问题（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。 自主备课记录自主备课记录教研活动记录教研活动记录板书设计事物的正确答案不止一个 分析问题 （4-12段）第一层（4 8段）：创造性思维所必需的要素。 第二层（ 912段）：拥有创造力的主要根据。 解决问题（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理